四年級上冊課件
四年級上冊教案：小木偶的故事
學習目標
1、認識“拽、茸、副”等6個生字。
2、理解課文內容，準確把握小木偶被曲解后的語言、內心活動，并在反復的朗讀當中體會故事蘊含的道理。
3、學習續編故事。
教學重、難點
理解課文內容，準確把握小木偶被曲解后的語言、內心活動。
課前準備
1、按課文前“連接語”中的要求預習課文。
2、了解一點木偶的知識。
3、準備與課文相協調的音樂及道具。
教學過程
創設情景，引入新課
1、播放《笑比哭好》的歌曲。
2、過渡：同學們，在《笑比哭好》的音樂聲中開始了我們今天的學習。今天我們就從“笑”說起。你喜歡笑嗎？
3、教師小結：是啊！生活需要笑，笑使我們拋開一切煩惱，笑使我們信心百倍，笑使我們增進友誼--笑多重要呀！可是我們看完了小木偶的故事，也許你會對笑有新的理解。
交流預習情況
1、朗讀課文，讀后互評：生字字音是否讀準，句子是否讀得通順。
2、交流：讀了課文后，了解了些什么，有什么感受？
3、小結：因為只擁有笑，小木偶受盡了委屈，漂亮的背包被可恨的小紅狐搶走了，熊警察卻不信；頭疼得厲害，老婆婆卻說是撒謊。哎！好可憐的小木偶呀！同學們，你們想親身感受下小木偶的遭遇嗎？老師有個主意，咱們分角色來演演這個有趣的故事吧！
回顧方法，合作表演
1、大家回想一下，前面我們已經演過了好幾篇童話了，積累了哪些好方法，交流一下。
2、在總結方法基礎上，學生合作試演。
3、學生展示--觀眾評議、教師指導--學生再演--配樂、帶上頭飾表演。
4、同學們，在親身經歷小木偶的遭遇中，你一定有很多很多的話要說，能告訴大家嗎？
5、齊讀最后一句話：“笑是很重要、很美好的！不過，要是只會笑，那可是遠遠不夠的。”然后引導學生對這句話的理解。
6、小結：生活是豐富多彩的，酸甜苦辣、喜怒裒樂都需要我們去經歷，去面對，這樣才是完整的生活。
續編故事，拓展深化
在小木偶身上，后來又發生了什么事？我們來接著編下去。
1、自由準備。
2、學生續編故事。
單元回顧，總結升華
1、本單元的童話故事，到此已全部結束了，能談談你的收獲嗎？
2、總結；童話讓我們插上了想象的翅膀，在童話的世界里，我們可以自由翱翔，想我們所想，思我們所思，憧憬美好的未來，思索生活的真諦。希望小作家們也提起筆寫下你心中最美好的童話故事。
四年級上冊教案：頤和園
學習目標：
1、學習課文第4——6自然段，能回答課后1（2）（3）兩個問題，能給課文分段。
2、能用“隱隱約約”造句。
3、掌握背誦的方法。
4、能有感情朗讀課文，煥發民族自豪感。
學習重點：
目標1
學習難點：
目標2
教學過程：
一、師生共同制定目標。
1．上一節課我們學習了課文的1、2、3自然段，掌握了課文的生字詞的讀音，理解了課后的第①個問題，用“聳立”造了句，練習背誦了第二自然段。這一節我們繼續把剩下的4——6自然段學完，請同學們看看課后要求，想想還有哪些任務需要完成的。
（根據學生回答，教師引導歸納。）
2．出示目標樹，并板貼。
⑴能回答問題，能給課文分段。
⑵能用“隱隱約約”造句。
⑶掌握背誦的方法。
⑷能有感情地朗讀課文。
二、前提測評
哪位同學還記得我們用什么方法學懂第二、三自然段。板貼在目標樹的樹根部：學習方法：⑴明地點。⑵看景色。⑶理解欣賞。
三、導學達標
（一）用學習第二、三自然段的方法學習第四自然段。
1．聽課文錄音。
練習：①用“——”畫出地點變換的句子。
②用“～～”畫出登上石壽山，眼前呈現怎樣的景色的句子。
2．學生回答，師生共同訂正，并板書：
宮墻、昆明湖、城樓和白塔。
3．出示句子，并理解欣賞。
“蔥郁的樹叢，掩映著黃的、綠的、琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。”
指名讀。
出示從萬壽山上看到的景色的視頻、圖片。
體會顏色美：A、蔥郁的樹叢是什么顏色？（一片綠色）
B、一片綠色中出現了什么顏色？（黃色、綠色、朱紅色）
體會形態美：A、掩映是什么意思？
B、掩映一互相遮掩、互相襯托。
C、指導看圖：什么和什么相互掩映？
指導朗讀。要求掌握好：掩映、黃的、綠的'、朱紅的這幾個詞的語速和語調，把綠樹與宮殿互相遮掩相互襯托的顏色美、形態美讀出來。
4、出示“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。”
指點名讀。
出示昆明湖的視頻、圖片。
把昆明湖比作什么？（把昆明湖比作一面鏡子、一塊碧玉）這兩個比喻寫了昆明湖什么特點？句子中哪兩個詞概括了這兩個特點？（靜、綠）
“滑”是什么意思？（——在光溜溜的表面上溜動）
為什么課文寫游船，畫舫在湖面上前進，用“滑”而不用“劃”？滑——游船、畫舫輕輕地在光滑的湖面上溜過，使湖面保持平靜。劃——用力揮槳使船前進，水漾起波紋，打破了昆明湖的平靜。
指導朗讀：要求讀得舒緩，讓人感到昆明湖的靜。
出示：向東遠眺，隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔。
遠眺是什么意思？（遠眺——往遠處看的意思。）
隱隱約約是什么意思？（隱隱約約——看得不太清楚。）
“隱隱約約”和“遠眺”有什么關系？
隱隱約約與遠眺有因果關系。因為遠眺，所以遠處的景物只能看得隱隱約約，作者用詞注意前后的照應，用詞是多么準確啊！
齊讀句子。
（二）學習第五自然段
導入：從萬壽山下來，作者又到了什么地方？看到了哪些景物呢？帶著這些問題，我們一起學習第五自然段。
出示練習：
用“”畫出作者游覽地點變換的句子。
昆明湖上主要有、、等景物。
十七孔橋是什么樣的？請用“～～”畫出有關句子。
自由朗讀，同位討論共同完成練習。
提問檢查：①從萬壽山下來，就是昆明湖。
板書：昆明湖、長堤、小島，十七孔橋。
出示句子：這座石橋有十七個橋洞，叫十七孔橋：橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子，姿態不一，也沒有哪兩只是相同的。
齊讀
出示投影十七孔橋的視頻、圖片。
這個句子介紹了十七孔橋的什么特點？
（橋洞多、石柱多、獅子多）
思想教育：這是勞動人民智慧的結晶。
指導朗讀：讀出民族自豪感。板貼：民族自豪感。
（三）學習第五自然段
齊讀
這一段在全文中有什么作用？
（總結全文，與開頭照應）
充分利用板書，總結全文，給全文分段。
全文有幾個自然段？
每個自然段寫什么？
作者主要游覽了幾處地方，哪些自然段是介紹同一地方的景物？
課文應分幾自然段，怎樣分段？請同學們按作者的游覽順序用“‖”給課文分段。
要求：先獨立思考，再四小組討論。
師生共同板書訂正：1————一段
2————二段
3————三段
4、5———四段
6————五段
四、達標測評
（一）用“隱隱約約”造句。
1．理解詞語：隱隱約約——看得不太清楚。
2．齊讀課文例句。
3．補充句子完整。
①我站在白云山向西遠眺，隱隱約約可以看。
②初冬的早晨，晨霧迷漫，我走在上學的路上，隱隱約約。
③夜幕降臨，萬家燈火，我站在陽臺上，隱隱約約看見。
④清晨，我走在林間的小路上，隱隱約約聽到樹叢中。
4、小結哪幾種情況下用“隱隱約約”一詞。
看遠處的景物。
煙霧影響視線。
光線不足的情況下。
從遠處傳來的聲音或傳來的聲音很微弱。
5、口頭造句。
（二）指導背誦方法。
我們用什么方法背誦第二自然段？
板貼在目標樹根部分：理清順序，分層記憶。
第四自然段有幾句話，可分層進行記憶。
根據回答歸納，第四自然段有五句話，可分四層記憶：
第1句：交待地點，總概括。
第2句：向下望。
第3、4句：向前望。
第5句：向東遠眺。
自由分層練習背誦。
五、小結學習情況，布置作業。
在造句本上，用“隱隱約約“造句。
背誦課文第四自然段。
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