“不要讓失敗伴隨你的孩子”專(zhuān)家教育方法分享
國(guó)人信奉“失敗乃成功之母”！于是在對(duì)孩子的教育中，學(xué)校里有些教師套用“失敗－努力－進(jìn)步－再失敗－再努力－再進(jìn)步”的教育模式，平時(shí)他們喜歡出怪題、偏題和難題，設(shè)置種種陷阱，不讓學(xué)生輕易“過(guò)關(guān)”，唯恐學(xué)生驕傲自滿；家庭里有些父母也是不知疲憊地去發(fā)現(xiàn)孩子身上的缺點(diǎn)，并且不斷地拉出來(lái)“敲打”孩子，以為只有把孩子的缺點(diǎn)說(shuō)出來(lái)才能使孩子看到自己的差距，從而鞭策自己不斷努力。殊不知，這種方法偶爾為之也許有一定的作用，但過(guò)多的失敗必然會(huì)挫傷孩子的積極性，甚至扭曲孩子的心靈。
一個(gè)孩子之所以能夠堅(jiān)持不懈地做一件事，在很大程度上是“成就感”給了他們力量。假如一個(gè)小孩子拼命地用功讀書(shū)都絲毫沒(méi)有感到自己的進(jìn)步，也沒(méi)有感到這種進(jìn)步帶給他的榮譽(yù)和自豪，那么他根本就沒(méi)有堅(jiān)持下去的勇氣，也沒(méi)有下決心完成一件事的動(dòng)力。比如有一位學(xué)生，原來(lái)在普通班時(shí)成績(jī)一直不錯(cuò)，后來(lái)他考進(jìn)了重點(diǎn)班，但他的成績(jī)卻一直在班上最后幾名徘徊，而且精神狀態(tài)也一日不如一日。老師找他了解情況，他很苦惱地說(shuō)：原來(lái)在普通班的時(shí)候，題目都很簡(jiǎn)單，他不需要費(fèi)多少勁就能完成，現(xiàn)在到重點(diǎn)班之后，突然覺(jué)得題目難度超過(guò)了他的能力范圍，常常找不到解題的突破口，這讓他覺(jué)得壓力很大，簡(jiǎn)直快對(duì)自己失去信心了。
在孩子的內(nèi)心世界中，屢次努力仍慘遭失敗，這對(duì)于他們幾乎會(huì)變成一種“禁忌”，這種“禁忌”會(huì)導(dǎo)致一個(gè)人缺乏信心，甚至喪失斗志，不敢正視人生。雖然我們常說(shuō)“苦盡甘來(lái)”。然而在教育中，如若不讓孩子們嘗一嘗成功的“甜”，他們將沒(méi)有勇氣面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的“苦”。
有些孩子的學(xué)習(xí)積極性很差，往往是由于他們學(xué)習(xí)中經(jīng)歷了太多的失敗和挫折。而當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上受挫時(shí)，往往又得不到必要的'鼓勵(lì)、指點(diǎn)，受到的卻是教師的批評(píng)、譴責(zé)、奚落的白眼，有的甚至還受到父母的打罵。在老師和家長(zhǎng)的眼里，他們就是笨孩子，永遠(yuǎn)也學(xué)不好。更為糟糕的是，孩子在他的內(nèi)心容易產(chǎn)生一種習(xí)得性自棄行為，認(rèn)為自己是一個(gè)無(wú)能者、失敗者、無(wú)前途者，不是學(xué)習(xí)的材料，于是便會(huì)自暴自棄，放棄了對(duì)學(xué)習(xí)的追求和熱情。
悲哉！從教育現(xiàn)狀來(lái)看，很多教師和家長(zhǎng)的教育行為都在不斷增加著孩子學(xué)習(xí)和生活中的失敗感受。
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