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使用素材的技巧
1、特殊化，陳材新用
生活中常常會(huì)出現(xiàn)一些令人瞠目結(jié)舌的反�，F(xiàn)象，這些現(xiàn)象往往會(huì)引起人們的好奇和興趣。如果在寫(xiě)作中能夠描繪出一些特殊的反�，F(xiàn)象，無(wú)疑會(huì)給讀者留下深刻的印象，從而取得更好的效果。因此，利用一些特殊的元素來(lái)豐富作文內(nèi)容，既能引起讀者的關(guān)注，又能提升作文的質(zhì)量。
請(qǐng)看例子：
�。�1）我迷上了電腦——奶奶迷上了電腦（人物特殊化）
�。�2）我跟爸爸看表演——我騎在爸爸肩上看表演（方式特殊化）
�。�3）縣長(zhǎng)巡視保密室——縣長(zhǎng)被擋在保密室外。（事件特殊化）
（4）學(xué)校里響起了歌聲——村頭廣場(chǎng)響起了歌聲。（地點(diǎn)特殊化）
2、設(shè)細(xì)節(jié)，粗材妙用
考生們或許覺(jué)得自己的生活平淡無(wú)奇，缺乏令人矚目的故事。然而，每個(gè)人的生活都有閃光點(diǎn)，就像鏡頭下的慢動(dòng)作一樣，細(xì)節(jié)的美妙往往被忽略。只要用心觀察，總能發(fā)現(xiàn)生活中那些動(dòng)人的細(xì)節(jié)，它們會(huì)悄悄地觸動(dòng)人心。
其實(shí)，“慢鏡頭”語(yǔ)言是一種描述歷史人物場(chǎng)景的技巧，通過(guò)詳細(xì)描繪人物在特定時(shí)間、地點(diǎn)和環(huán)境中的舉止和神態(tài)，來(lái)展現(xiàn)人物的情感和內(nèi)心世界。只需幾句話，就能讓讀者身臨其境，感受到歷史人物的情感和思想。
3、善變通，一材多用
有一些素材看起來(lái)與文題關(guān)聯(lián)不大，但如果善于變通，巧妙處理，完全可以成為文題合適的題材。因?yàn)橐粋�(gè)感情材料，客觀對(duì)象，都是多種規(guī)定的復(fù)雜的統(tǒng)一體，其內(nèi)涵往往是多層的、多義的、多向的，都具有多層次開(kāi)發(fā)、多角度利用的可能性。比如下面的素材就可以作多角度的開(kāi)掘。
袁隆平：他一生致力于水稻育種，被譽(yù)為世界“雜交水稻之父”的科學(xué)家，是一位真正的耕耘者。在他還是一名鄉(xiāng)村教師時(shí)，就展現(xiàn)出改變世界的勇氣和決心；而當(dāng)他成為舉世聞名的科學(xué)家時(shí)，仍然保持著對(duì)田野的熱愛(ài)和專注。他淡泊名利，不忘初心，默默耕耘，播撒智慧，最終收獲了豐碩的成果。他的一生都在追尋著讓人們遠(yuǎn)離饑餓的夢(mèng)想。喜歡看著稻田上一波波的浪花，這就是那位風(fēng)流倜儻的耕耘者——袁隆平！
第一，只要心懷恒心和毅力，即使是再普通的工作，也能因堅(jiān)持不懈而取得非凡的成就。
第二，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，是探索科學(xué)真理的必由之路。只有敢于挑戰(zhàn)，才能推動(dòng)知識(shí)的創(chuàng)新，促進(jìn)科技的進(jìn)步。然而，挑戰(zhàn)權(quán)威需要非凡的膽識(shí)和學(xué)識(shí)，而非盲目的蠻干。只有具備扎實(shí)的知識(shí)和深刻的見(jiàn)識(shí)，才能在挑戰(zhàn)中不斷突破自我，探索出更深層次的真理。
第三，從品德修養(yǎng)的角度立意：無(wú)論名聲有多大，都不能忘本，淡泊名利，癡迷于自己的追求，才會(huì)收獲最大的財(cái)富。
第四，從人生目標(biāo)的角度立意：人生要有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，要以天下為為己任，把服務(wù)于社會(huì)，服務(wù)于人類作為最大的幸福，這樣的人生才是最完美的，這樣的人物才是最風(fēng)流的。
由此可見(jiàn)，同樣一份素材，只要我們善于取舍，善于挖掘，就可以靈活運(yùn)用在各種不同的題目中。關(guān)鍵在于我們是否能夠多角度地思考問(wèn)題，善于分析，善于將大問(wèn)題化為小問(wèn)題，將虛無(wú)變?yōu)閷?shí)際存在的內(nèi)容。
4、細(xì)梳理，教材活用
有時(shí)候，為了寫(xiě)篇文章，可謂挖空心思，絞盡腦汁。靜心想想，我們學(xué)了十幾年的語(yǔ)文，寫(xiě)作文時(shí)真得就沒(méi)有可用之材嗎？其他渠道不說(shuō)，其實(shí)在我們的語(yǔ)文課本里就有著豐富的資源。教材中的文章就像我們熟悉的朋友，可以經(jīng)常閱讀與品味，把這樣的“朋友”運(yùn)用于自己的作文里面，就有“近水樓臺(tái)先得月”似的輕車(chē)熟路般的感受。其中很多文章是經(jīng)典名篇，經(jīng)典不但可以陶冶情操，常讀常新，而且還蘊(yùn)涵著豐富的作文素材。
5、開(kāi)茅塞，觸類旁通
為了備戰(zhàn)高考，考生們需要記憶大量的成語(yǔ)。那么，如何讓這些成語(yǔ)變得更加生動(dòng)有趣呢？其實(shí)，言簡(jiǎn)意賅的成語(yǔ)就是我們的寶庫(kù)，可以將其變成鮮活的素材，一舉兩得，何樂(lè)而不為呢？
看一例子：江淹從小家境貧寒，但他勤奮好學(xué)，對(duì)知識(shí)渴求不止。憑借著優(yōu)越的天賦和堅(jiān)定的毅力，他終于在文學(xué)領(lǐng)域取得了顯著的成就。然而，隨著聲名鵲起，江淹開(kāi)始追逐名利，漸漸地放棄了最初用心屬文的初衷。他為了迎合市場(chǎng)，不再關(guān)注內(nèi)心的真實(shí)感受，靈感逐漸枯竭，文思也逐漸枯竭。最終，他的作品質(zhì)量下降，被人詬病為“江郎才盡”，這也成為了他文學(xué)生涯的終結(jié)。
很多成語(yǔ)蘊(yùn)含著豐富的故事情節(jié)和深刻的人生哲理，仿佛是一幅生動(dòng)的畫(huà)卷，一段動(dòng)人的故事。引用詩(shī)句，援引詩(shī)人，不僅可以展現(xiàn)出深厚的文學(xué)底蘊(yùn)，也能賦予文字以詩(shī)意和畫(huà)意。相信，每位同學(xué)心中都有豐富的詩(shī)文素材。
6、吐心曲，傾情表述
文章特別是散文需要打動(dòng)人心，情感要真摯而深沉，不能空洞的抒情，而是要將內(nèi)心的情感融入文字之中。許多學(xué)生習(xí)慣以第三人稱陳述材料，沒(méi)有涉及自己的情感體驗(yàn)，尤其是在運(yùn)用史料時(shí)，這種處理方式并不夠出色。其實(shí)，展現(xiàn)自己的內(nèi)心世界，讓材料再現(xiàn)與個(gè)人情感相互交融，產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)，這樣的文字更能觸動(dòng)讀者的心弦。
由此可見(jiàn)，當(dāng)我們深入描繪這些材料中的人物內(nèi)心世界，用文字勾勒出他們的情感起伏，這些材料就會(huì)變得生動(dòng)起來(lái)，不再是單薄的文字或過(guò)時(shí)的記載，而是如同生命之河中的彩虹絢爛，它們充滿了生命的活力，有了質(zhì)感，有了光澤，它們蘊(yùn)含著血液和肌肉，有著溫度，有著個(gè)性。
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