壓力激發(fā)人的潛能作文素材
一個(gè)人的潛能是無(wú)限的，而我們自身已被激發(fā)出來(lái)的潛能是極其有限的。如果一個(gè)人在一定的環(huán)境下也會(huì)超大限度地激發(fā)出潛能。以下是小編整理的壓力激發(fā)人的潛能作文素材，希望能夠幫助到大家！
壓力激發(fā)人的潛能作文素材 篇1
學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，可能造成孩子的厭學(xué)情緒，甚至可能壓垮孩子；但是，一點(diǎn)兒壓力沒(méi)有也是不行的，那樣孩子很容易因失去動(dòng)力而放任自流。
繁重、單調(diào)的課業(yè)負(fù)擔(dān)一方面造成孩子精神長(zhǎng)久地處于緊張狀態(tài)中，一方面也導(dǎo)致他們對(duì)學(xué)習(xí)越來(lái)越不在意、麻木甚至產(chǎn)生厭煩情緒。但是，如果沒(méi)有必要的課業(yè)壓力對(duì)孩子的發(fā)展一定會(huì)好嗎？教育專家從一些孩子的學(xué)業(yè)進(jìn)步和成長(zhǎng)過(guò)程中體會(huì)到。孩子必須有適當(dāng)?shù)膶W(xué)業(yè)壓力，才能不斷追求、探索、進(jìn)取。
實(shí)實(shí)在在地說(shuō)，學(xué)習(xí)豈能無(wú)壓力？農(nóng)時(shí)不可違，學(xué)時(shí)也不可違，‘古人云：“時(shí)過(guò)然后學(xué)，則勤苦而難成�！焙⒆诱幵谡莆罩R(shí)的重要階段，家長(zhǎng)不給他們一點(diǎn)兒壓力、一點(diǎn)兒負(fù)擔(dān)，不幫助他們打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)怎么行呢？這是責(zé)任，不可推卸的責(zé)任，就像農(nóng)民要辛勤耕耘，工人要認(rèn)真做工一樣。孩子在一定的年齡、一定的學(xué)習(xí)階段，必須不折不扣地完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，并且盡可能多地掌握知識(shí)，才會(huì)有助于將來(lái)的發(fā)展與成就。
但是，不同的孩子承受能力是不一樣的，父母應(yīng)根據(jù)自己孩子的客觀情況，制定具體的學(xué)習(xí)任務(wù)和方向。在給孩子增加學(xué)習(xí)壓力的過(guò)程中，要善于衡量孩子承受壓力的限度。
一般來(lái)說(shuō)，承受力較強(qiáng)的孩子樂(lè)觀豁達(dá)，有滿足感和幽默感，熱情而有廣泛的興趣，行為自然，機(jī)智而自信，善于自我放松，有冒險(xiǎn)精神，能自己面對(duì)困難，能愉快地接納自我，有自省能力，能表達(dá)自己的意見(jiàn)和感受，也能接受和理解別人的意見(jiàn)和感受，有勇氣承認(rèn)自己的過(guò)失并承擔(dān)責(zé)任，能體貼和幫助別人，能與人較好地合作，在必要肘懂得向他人求助。
承受力較弱的孩子則表現(xiàn)得過(guò)于敏感和害羞，行為孤獨(dú)，不易結(jié)交朋友，不易與人溝通，對(duì)人際關(guān)系持?jǐn)硨?duì)態(tài)度，總是擺出防衛(wèi)的姿態(tài)，任性，固執(zhí)，急躁，缺乏耐心，易鬧情緒，遇事愛(ài)抱怨，依賴性強(qiáng)，缺乏獨(dú)立性，行為畏縮，猶豫遲緩，經(jīng)常以“我不知道”來(lái)回答別人的問(wèn)話，經(jīng)常做惡夢(mèng)，容易感到疲倦，不容易集中注意力。
以上是對(duì)兩類不同類型的孩子所作的大型區(qū)分，并非一種絕對(duì)的分類。值得一提的是，孩子的性格和行為都是教育培養(yǎng)的結(jié)果，無(wú)論孩子多么缺乏承受壓力的能力，經(jīng)過(guò)教育培養(yǎng)都有可能轉(zhuǎn)化。
要培養(yǎng)好一個(gè)孩子，不能沒(méi)有壓力。缺乏承受生活壓力能力的人不可能獲得長(zhǎng)足進(jìn)步，更不會(huì)有成就。人們常說(shuō)，需要是發(fā)明之母；同樣道理，壓力可以稱為潛能之母。壓力有時(shí)會(huì)把人的潛能發(fā)揮到極點(diǎn)。
壓力激發(fā)人的潛能作文素材 篇2
跨越火炭的主要作用在于為你提供了一個(gè)儲(chǔ)憶認(rèn)知，為你展開(kāi)了某種你從未意識(shí)到的可能性。如果之前所有的局限都是自己畫(huà)地為牢，自筑籬墻，那么那些所謂的“遙不可及”、“癡人說(shuō)夢(mèng)”何嘗不是觸手可及呢？這就是我所強(qiáng)調(diào)的心態(tài)的作用。當(dāng)然，紙上說(shuō)來(lái)終覺(jué)淺，親歷親為才能發(fā)現(xiàn)其中的真正奧妙之處�？缭交鹛烤褪沁@樣一種體驗(yàn)，它為你之后的信念和視野提供了一個(gè)范本，為你營(yíng)造了全新的儲(chǔ)憶認(rèn)知并影響著你周圍的人，你可以讓他們的生活更為快樂(lè)充實(shí)，可以使他們信心滿滿地從事之前認(rèn)為是“天方夜譚”的事情�？缭交鹛康捏w驗(yàn)清晰地展示了人的具體行為與其心態(tài)之間的必然聯(lián)系，即行為是心態(tài)的直接結(jié)果。只要你以積極樂(lè)觀的人生體驗(yàn)不停地暗示自己，你可以在一瞬間實(shí)現(xiàn)情緒的轉(zhuǎn)換，不僅超乎尋常地自信，行動(dòng)也因此變得迅速、高效。當(dāng)然，要達(dá)到這種效果，方法可以千差萬(wàn)別，我之所以選擇跨越火炭，是因?yàn)檫@一過(guò)程十分有趣，還略微帶點(diǎn)奇幻色彩，相信經(jīng)歷過(guò)的人都有點(diǎn)懷念。
產(chǎn)生期望結(jié)果的關(guān)鍵在于你如何認(rèn)知自己的儲(chǔ)憶，如何通過(guò)這種儲(chǔ)憶認(rèn)知使自己處于積極、主動(dòng)的心態(tài)之中，使你能夠不斷地嘗試各種方法手段實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。反之，倘若你未能擁有這種心態(tài)，多半是因?yàn)槟阕约褐鲃?dòng)放棄，或者三天打魚(yú)、兩天曬網(wǎng)，維持著三分鐘的熱度而已。如果我向你提議跨越火炭，我所表達(dá)的內(nèi)容，無(wú)論是言語(yǔ)上還是肢體上的，都會(huì)進(jìn)人到你的大腦中，喚醒你的某種儲(chǔ)憶認(rèn)知。如果在你腦海里不停地想象一個(gè)人被牽著鼻子在火堆上炙烤，五官因痛苦極度扭曲，相信這種感覺(jué)不會(huì)帶給你多少愉悅的心情；假使你想象自個(gè)兒站在火中，聞著自己皮膚燒焦的味道，恐怕就更是雪上加霜了。
反之，如果你想象一群人圍著篝火載歌載舞，并且腦子里不停地閃現(xiàn)歡快的畫(huà)面，你的心態(tài)可能就會(huì)截然不同。如果你能暗示自己火炭行走可以使你更加健康、快樂(lè)，并且在心里默念“切！小菜一碟，輕而易舉”，自信滿滿地移動(dòng)你的四肢，這些積極、自信、樂(lè)觀的信號(hào)就會(huì)傳到你的大腦，使你進(jìn)入到一種即刻便可輕松跨過(guò)火堆的心態(tài)之中。
生活中的哪一件事不是如此？如果我們不停地暗示自己，這不過(guò)是小菜一碟，所謂的難題也就真成了涼拌黃瓜。反之，你若視之如畏途，那就真成了你人生之中難以逾越的天塹了。特德.特納.李.艾柯卡以及w.米歇爾為何能夠成就非凡，原因也在于此。當(dāng)然，有時(shí)積極、樂(lè)觀的`心態(tài)并不那么奏效，盡管你足夠積極、自信，仍不免會(huì)失��；但是積極的心態(tài)至少能讓你展示出最好的自己，為你創(chuàng)造最大的可能性。
下一個(gè)問(wèn)題就是，如果儲(chǔ)憶認(rèn)知和生理狀態(tài)可以偕同創(chuàng)造最佳心態(tài)，而這種心態(tài)又決定了我們行為的起源，又是什么決定了我們?cè)谀撤N心態(tài)下的具體行為呢？如果你深愛(ài)著一個(gè)人，你可能會(huì)將她緊緊地?fù)碓趹牙锉磉_(dá)你的愛(ài)意，你也可能說(shuō)很多海誓山盟的甜言蜜語(yǔ)。其實(shí)我們的一切行為都來(lái)自于對(duì)周遭事物的模仿。例如，有些人極度憤怒，他們會(huì)不由自主地學(xué)習(xí)某些人的憤怒行為；可能他會(huì)像父母處理這樣的事情一樣，一巴掌扇過(guò)去。或者嘗試著想想其他事情，這種經(jīng)歷就會(huì)在他們的內(nèi)心存儲(chǔ)下來(lái)，在他們以后的生活中重現(xiàn)。
每個(gè)人都有著獨(dú)立的世界觀，都有著塑造各自環(huán)境背景下的精神楷模。從那些熟識(shí)的人或書(shū)籍、電影、電視中，我們逐漸認(rèn)識(shí)和了解著我們生存的這個(gè)世界。還以米歇爾為例，影響他一生的一個(gè)人其實(shí)是個(gè)瘸子，但這個(gè)瘸子卻有著健全、成功的人生。當(dāng)生活將米歇爾推向相同甚至更糟的處境時(shí)，他仍然從自己身上看到了生活的希望，于是一切的一切都不再是他成功路上的絆腳石，反而成了向上攀登的階梯。
模仿他人時(shí)，我們需要找出他們的信念。這些信念使得他們能夠積極、樂(lè)觀地暗示自己，并采取高效的行動(dòng)。我們還要找出他們是如何將周圍世界的體驗(yàn)轉(zhuǎn)化成積極的認(rèn)知暗示的。他們腦海中是怎樣一幅畫(huà)面？他們說(shuō)些什么話？他們又如何感知呢？我要再次重申，只要我們的身體能夠受到相同的信息刺激，我們同樣可以達(dá)到類似的結(jié)果――這就是模仿的本質(zhì)。
生活之中亙古不變的真理就是，一切事物皆有因果聯(lián)系。如果你不能集中精力于你所期待的結(jié)果上，并不停地按正確的方式暗示自己，那么一些外部觸發(fā)機(jī)制一場(chǎng)談話，一部電視劇抑或其他任何東西――都可能使你進(jìn)入到更加消極、逃避的狀態(tài)。人生不是一潭死水，而是奔騰的江河，流淌不息，如果你不揚(yáng)帆掌舵，沒(méi)有堅(jiān)定的方向，就不免隨波逐流，甚至被擊碎在淺灘上。同樣，如果你沒(méi)有在心中埋下希望的種子、精心地呵護(hù)培養(yǎng)，很快便會(huì)荒草叢生，最終一無(wú)所獲。如果我們不能控制自己的思想和心態(tài)，周遭的環(huán)境便會(huì)迫使我們陷入危險(xiǎn)的境地，生活將變得如夢(mèng)魘般不堪回首。因此，我們要時(shí)刻守護(hù)我們的思想，我們要學(xué)會(huì)并堅(jiān)持用正確的心態(tài)暗示自己。在靈魂的花園里，我們是最勤勞的園丁，決不容許蔓草肆意生長(zhǎng)。
卡爾.華倫達(dá)就是這方面最有利的例證。他進(jìn)行過(guò)數(shù)年的高空雜技表演，一直安然無(wú)恙，他從未想到自己可能失手。似乎失敗、墜落之類的詞語(yǔ)壓根就沒(méi)有進(jìn)入過(guò)他的大腦。幾年前，他開(kāi)始向妻子提及自己可能會(huì)掉下來(lái)。人生之中第一次，他開(kāi)始有了自己可能會(huì)從上面掉下來(lái)的意識(shí)。在首次談到這一話題之后的三個(gè)月，他掉了下來(lái)，一命嗚呼�？赡苡行┤藭�(huì)說(shuō)他未卜先知；而另外一些則歸結(jié)為他心中的某種暗示，這種暗示向他的神經(jīng)系統(tǒng)傳達(dá)了某種悲觀的信號(hào)，進(jìn)而演化成了事實(shí)。他為自己的大腦設(shè)置了一條路徑，然后便陷入到這種心態(tài)中不能自拔。從卡爾？華倫達(dá)的悲劇之中，相信我們能夠窺到人生的真諦――時(shí)刻了解我們心中所想的東西，保持絕對(duì)專注。
如果你始終專注于那些悲觀的事情，那些使你痛苦、絕望的事情和問(wèn)題，你便會(huì)使自己陷入到一種支持此類行為和結(jié)果的心態(tài)之中。例如，你是一個(gè)嫉妒到無(wú)可救藥的人么？你當(dāng)然不是。或許在以往你有過(guò)嫉妒的心態(tài)和行為，這些心態(tài)和行為并不能代表你。但恰恰因?yàn)檫@一段嫉妒的心態(tài)和行為，你為自己以后的生活創(chuàng)造了一種儲(chǔ)憶，你會(huì)自然而然地陷入到這樣的情緒和心態(tài)之中。記住一點(diǎn)，你的行為由你的心態(tài)直接決定，而你的心態(tài)又源自你的儲(chǔ)憶認(rèn)知和生理狀態(tài)，這兩種東西都可以在短期內(nèi)扭轉(zhuǎn)。如果你曾經(jīng)有過(guò)嫉妒的心態(tài)，就意味著你用某種認(rèn)知暗示使自己進(jìn)入到這種儲(chǔ)憶之中�，F(xiàn)在你可以嘗試一種全新的方法，相信也必定會(huì)產(chǎn)生全新的心態(tài)及行為。如果你內(nèi)心不停地提醒自己，你的另一半在欺騙你，很快你就會(huì)怒不可遏。盡管一切全是你胡亂猜想，找不到絲毫的證據(jù)，你過(guò)去的某些經(jīng)歷和體驗(yàn)仍然如時(shí)空交錯(cuò)般不停地閃現(xiàn)。當(dāng)你的愛(ài)人走到你面前時(shí)，你心中自然而然地充滿了猜疑，也許你依然在莫名地憤怒。試想在這種心態(tài)下，你會(huì)溫存地愛(ài)戀對(duì)方么？鬼才相信！你可能會(huì)激烈地虐待他或她，或者把一切深藏在內(nèi)心，以便養(yǎng)精蓄銳，遇到哪怕有一丁點(diǎn)類似的苗頭，便不由自主地再次陷入到這種情緒之中，不能自拔。
可能你的愛(ài)人清清白白，但是在這種心態(tài)下，你會(huì)變得過(guò)分猜疑甚至無(wú)理取鬧，會(huì)逼著對(duì)方投向別人的懷抱。如果你嫉妒，那是因?yàn)槟阕约籂I(yíng)造了這種心態(tài)。你完全可以從另外一個(gè)角度理解問(wèn)題，想想你的愛(ài)人為了維持這個(gè)家早出晚歸，想象歸心似箭的他或她因?yàn)榧影喽鵁o(wú)法及時(shí)趕回。這種心態(tài)下，你會(huì)覺(jué)得對(duì)方無(wú)比地依戀這個(gè)家，依戀與你廝守的甜蜜時(shí)光。既然你們彼此深愛(ài)對(duì)方，又何必費(fèi)盡心思地猜疑呢？！為了一些子虛烏有的事情費(fèi)盡心神，反而把雙方搞得不愉快，在甜蜜的氛圍中潑一盆涼水，又何苦呢？
壓力激發(fā)人的潛能作文素材 篇3
曾聽(tīng)說(shuō)這樣個(gè)貼切的比喻“人生就像一根弦，太松了，彈不出優(yōu)美的樂(lè)曲；太緊了，容易斷裂，只有松緊合適，才能奏出舒緩且優(yōu)雅的樂(lè)章。”這句話我一直印在腦海中，因?yàn)樗屛椅虺鋈说膲毫?yīng)該是適度的，適度的壓力，不僅是我們發(fā)揮潛能的刺激因素，更是讓我們挑戰(zhàn)自我的最佳動(dòng)力。
昨天晚上，去表妹家玩，看到兩歲多的小外甥在玩拼圖，小家伙不到幾分鐘就把十塊零散部件拼成了一個(gè)完整的摩托車圖案，我們?cè)趫?chǎng)的人使勁兒給他鼓掌，小外甥格外高興，還給我們唱起了兒歌呢！表妹看到孩子狀態(tài)不錯(cuò)，就給他提出了更高一點(diǎn)兒的要求，讓他拼一個(gè)難度稍大點(diǎn)兒的圖案，是一個(gè)小汽車，可能有二十五塊，看到這么高的難度，我不覺(jué)唏噓了一聲，心想難度這么大，孩子年齡這么小，恐怕不行吧？正當(dāng)我心里犯嘀咕的時(shí)候，表妹高興的告訴我：“這輛汽車航航拼過(guò)好幾次了呢？而且每次都得很完整，我們大家都耐心等待吧！”小外甥航航聽(tīng)了媽媽表?yè)P(yáng)的話，馬上不唱了，我明顯從他的小臉上看到了他的為難，但是小家伙并不甘示弱，把小汽車圖案一塊塊零件兒散開(kāi)，不料他卻離開(kāi)了座位，我猜想，這家伙肯定想“開(kāi)溜”了，沒(méi)想到他來(lái)回踱步幾次后，很有禮貌的對(duì)我說(shuō)：“大姨，你等一會(huì)兒，讓我準(zhǔn)備準(zhǔn)備。”說(shuō)完，坐在位置上，把反著的零部件都正面朝上翻了過(guò)來(lái)，又離開(kāi)了座位來(lái)回踱步，并對(duì)著我說(shuō)：“大姨，你再等會(huì)兒，我再準(zhǔn)備準(zhǔn)備。”幾分鐘后坐了下來(lái)，開(kāi)始耐心的拼了起來(lái)。他一聲不吭，一塊塊嘗試，本來(lái)房間里開(kāi)著空調(diào)，我們?cè)谧亩疾粺�，還感覺(jué)涼呢！可是小外甥卻滿頭大汗，豆大的汗珠晶瑩透亮，盡管表妹給他多次擦拭，但小家伙將近二十分鐘絲毫沒(méi)有離開(kāi)過(guò)座位，最后終于拼成了一個(gè)美麗的小汽車。拼完后小臉像樂(lè)開(kāi)了一朵花，我們使勁給他鼓掌，并對(duì)他豎起了大拇指，因?yàn)槊看蜗蛐〖一镓Q起大拇指時(shí)，他都興奮異常。后來(lái)，從表妹口中得知，這個(gè)小汽車圖案他以前拼過(guò)，但每次都是在他自己無(wú)任何壓力的情況下自由拼的，用的時(shí)間都比這次要短，也顯得很輕松。這次耗時(shí)比較長(zhǎng)，可能是他自身壓力過(guò)大，生怕自己拼不好，在你面前丟臉，所以才出汗耗時(shí)長(zhǎng)。我拼命的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
從小外甥的這次表現(xiàn)，讓我再次感覺(jué)到壓力不論是自身產(chǎn)生的，還是外在的都應(yīng)該是適度的，壓力過(guò)大容易抑制大腦正常的反應(yīng)，只有適度的壓力才是人成長(zhǎng)的必備養(yǎng)分，才能更好的挖掘人的潛能，成就我們亮麗的生活。
瞬間我腦海里想到了曾看過(guò)的一個(gè)小故事：有位名不見(jiàn)經(jīng)傳的年輕人，第一次參加馬拉松比賽便獲得冠軍，而且還打破了世界紀(jì)錄。
當(dāng)他沖過(guò)終點(diǎn)時(shí)，許多記者蜂擁而上，不斷地問(wèn)：“你怎么會(huì)有這樣好的成績(jī)?”
年輕的選手氣喘吁吁地回答：“因?yàn)椋疑砗笥幸黄ダ?”聽(tīng)他這么一說(shuō)，所有的人全都驚恐地回頭張望，當(dāng)然，他身后沒(méi)有什么可怕的東西!
這時(shí)，他繼續(xù)說(shuō)：“三年前，我在一座山林間，訓(xùn)練自己長(zhǎng)跑的耐力。每天凌晨，教練就叫我起床練習(xí)，但是，即使我盡了全力練習(xí)，卻一直都沒(méi)有進(jìn)步�！�
年輕人這時(shí)停下腳步，坐在地上繼續(xù)說(shuō)：“有一天清晨，在訓(xùn)練的途中，我忽然聽(tīng)見(jiàn)身后傳來(lái)狼的叫聲，剛開(kāi)始聲音很遙遠(yuǎn)，但是沒(méi)幾秒鐘的時(shí)間，就已經(jīng)來(lái)到我的身后，當(dāng)時(shí)我嚇得不敢回頭，只知道逃命要緊。于是，我頭也不回地往前跑，而那天我的速度居然突破了!”
年輕人停下來(lái)，喝了一口水后，說(shuō)：“教練當(dāng)時(shí)對(duì)我說(shuō)：‘原來(lái)不是你不行，而是你身后少了一只狼!’我這才知道，原來(lái)根本沒(méi)有狼，那是教練偽裝出來(lái)的。從那次之后，只要練習(xí)時(shí)，我都會(huì)想象自己身后有一只狼正在追趕，包括今天比賽的時(shí)候，那匹狼依然追趕著我!”
“大姨，給你一塊西瓜�！币宦曋赡鄣穆曇舭盐依亓爽F(xiàn)實(shí)中，小家伙從廚房給我送來(lái)了一塊西瓜。吃過(guò)西瓜又陪小家伙玩了一會(huì)兒，快十點(diǎn)了，給表妹一家人告別后回家了。
走在回家的路上，我依然在想著小外甥滿頭的汗珠，才兩歲多的孩子都有自身壓力，今天由于他自身壓力過(guò)大導(dǎo)致拼圖減速，但小家伙為了讓我看到他的拼圖能力還是一絲不茍的完成了。
生活中我們每個(gè)人都想讓自己更出眾，每天都想著如何最大限度的發(fā)掘自己的潛能�？磥�(lái)要想挖掘好自己的潛能，需要我們隨時(shí)隨地調(diào)整好自己，給自己適度的壓力，只有這樣，在面臨困難與更多的挑戰(zhàn)時(shí)，我們才能大腦更好的運(yùn)轉(zhuǎn)，不受抑制，不斷地突破自己。當(dāng)然我們更不能讓自己沒(méi)有任何壓力，因?yàn)槊總�(gè)人就像玉米粒，沒(méi)有壓力，就不會(huì)開(kāi)出爆米花。同時(shí)我們每個(gè)人都要隨時(shí)想象自己的身后也有一匹狼。只有當(dāng)我們自己給了自己適度的壓力時(shí)，這樣才能賦予自己的生命更新穎的意義，才能讓潛力發(fā)揮到極致，讓我們的人生世界也會(huì)因此而精彩絕倫。
對(duì)孩子、對(duì)學(xué)生我們應(yīng)該給與他們適度的學(xué)習(xí)壓力，讓他們的潛能得到最大限度的發(fā)揮！
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