《花兒為什么這樣紅》教學(xué)反思?三篇
《花兒為什么這樣紅》教學(xué)反思一
教《花兒為什么這樣紅》，從設(shè)計(jì)流程與實(shí)施情況看，我遵循了整體把握文本的原則，由文本的閱讀到細(xì)節(jié)上的把握，再由文本遷移到課外閱讀，從整體來解讀。關(guān)注“學(xué)生以什么方式學(xué)”，尊重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，尊重學(xué)生質(zhì)疑權(quán)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心得與質(zhì)疑集中起來就是自己要講的問題，讓學(xué)生自主閱讀、自我發(fā)現(xiàn)。“授之以魚，不如授之以漁。”給予學(xué)生具體的學(xué)法上的指導(dǎo)。
我的預(yù)期效果是學(xué)生能自主思考，順暢地與他人交流，從他人的發(fā)言中引出新的思考，讓空氣充滿思想。所選片段可以看出學(xué)生從標(biāo)題入手，就文章的表達(dá)提出了自己的看法，提出問題，生成新問題，同時(shí)引發(fā)我的關(guān)于擬題的聯(lián)想。教學(xué)相長，師生與新課程共成長是我的真切感受。
我在教學(xué)中，較為注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注意細(xì)節(jié)，聯(lián)系已學(xué)知識(shí)，并做到融會(huì)貫通。
不過，上課過程中，還是發(fā)現(xiàn)一些設(shè)計(jì)上的不足。課容量太大，且前緊后松，因?yàn)閷?dǎo)入時(shí)間用的過多，對(duì)于圖片欣賞與歌曲可以二選一，節(jié)約一點(diǎn)時(shí)間。而在一個(gè)問題出來時(shí)，預(yù)留給學(xué)生思考的空間及時(shí)間都太少，導(dǎo)致是老師在催著學(xué)生以完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，這樣使得課堂節(jié)奏太快，不利于有效資源的生成。
并且還發(fā)現(xiàn)，提問時(shí)，多是學(xué)習(xí)較好的學(xué)生在舉手回答，且老師也多采用群答式，掩蓋了一些學(xué)生的不足。所以困難學(xué)生仍然少有心得，難有疑問，難以參與到我的教學(xué)對(duì)話中來，平時(shí)雖有意關(guān)注這些學(xué)生，但在課堂上，出彩的機(jī)會(huì)還是被突出者占領(lǐng)，今后當(dāng)特別注意。
《花兒為什么這樣紅》教學(xué)反思二
“教然后而知困。”教師在教育教學(xué)過程中時(shí)常反思，會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)困惑，激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)。以下是本人在教育教學(xué)過程中的體會(huì)與反思。
長期以來，對(duì)教師教學(xué)的要求強(qiáng)調(diào)領(lǐng)會(huì)教學(xué)大綱、駕馭教材較多，因此教師鉆研教材多，研究教法多，而研究學(xué)生思維活動(dòng)較少，因而選擇適合學(xué)生認(rèn)知過程的教法也少。學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲得一般都要經(jīng)過主動(dòng)探究，小組合作，主動(dòng)建構(gòu)過程。在新課程背景下，如何讓感到數(shù)學(xué)好學(xué)，把學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)成一種樂趣，真正做初中數(shù)學(xué)的小主人。然后有計(jì)劃、有步驟、分階段、分層次、有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生掌握各種學(xué)習(xí)方法。使我們的學(xué)生能夠主動(dòng)地、獨(dú)立地學(xué)習(xí)，達(dá)到新課程要求標(biāo)準(zhǔn)。具體數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是長期艱巨的任務(wù)，抓好學(xué)法指導(dǎo)對(duì)今后的學(xué)習(xí)會(huì)起到至關(guān)重要的作用。主要從以下幾個(gè)方面來談一談。
一、引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，細(xì)心讀教材培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
學(xué)生往往不善于預(yù)習(xí)，也不知道預(yù)習(xí)起什么作用，預(yù)習(xí)僅是流于形式，草草看一遍，看不出問題和疑點(diǎn)。在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)要求學(xué)生做到：新知識(shí)的接受，數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行，所以要特別重視課堂的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。預(yù)習(xí)前教師先布置預(yù)習(xí)提綱，使學(xué)生有的放矢。實(shí)踐證明，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)能逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
二、加強(qiáng)互助學(xué)習(xí)，共同提高
教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)差生的自信心外，更應(yīng)該充分利用優(yōu)等生這個(gè)教育資源，進(jìn)行好生差生配對(duì)，這也是合作學(xué)習(xí)的一種方式，它從以人為本的理念出發(fā)，關(guān)注了差生的發(fā)展，構(gòu)建了團(tuán)結(jié)，合作共同發(fā)展的良好的，和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)它也彌補(bǔ)了教師課后輔導(dǎo)時(shí)間不足的缺陷。
三、課內(nèi)重視聽講，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
初中新生往往對(duì)課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼、精力分散，使聽課效率下降。因此,上課時(shí)要緊跟老師的思路，積極展開思維預(yù)測(cè)下面的步驟，比較自己的.解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，課后要及時(shí)復(fù)習(xí)不留疑點(diǎn)。
四、指導(dǎo)學(xué)生思考
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在原有數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，通過新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，形成新的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程。由于這種工作最終必須由每個(gè)學(xué)習(xí)者相對(duì)獨(dú)立地完成。因此，在教學(xué)過程中老師對(duì)學(xué)生要進(jìn)行思法指導(dǎo)，教師應(yīng)著力于以下幾點(diǎn)：使學(xué)生達(dá)到融會(huì)貫通的境界。在思維方法指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)使學(xué)生注意：多思、勤思，隨聽隨思;深思，即追根溯源地思考，善于大膽提出問題;善思,由聽和觀察去聯(lián)想、猜想、歸納;
五、適當(dāng)多做題，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。
要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做題目是難免的，但不是爛做搞題海戰(zhàn)術(shù)，熟悉掌握各種題型的解題思路。學(xué)生課后往往容易急于完成書面作業(yè)，忽視必要的鞏固、記憶、復(fù)習(xí)。以致出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象，造成為交作業(yè)而做作業(yè)，起不到作業(yè)的練習(xí)鞏固、深化理解知識(shí)的應(yīng)有作用。
六、指導(dǎo)學(xué)生記憶。
教學(xué)生如何克服遺忘，以科學(xué)的方法記憶數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)學(xué)生來說是很有益處的。初中新生由于正處在初級(jí)的邏輯思維階段，識(shí)記知識(shí)時(shí)機(jī)械記憶的成分較多，理解記憶的成分較少，這就不能適應(yīng)初中學(xué)生的新要求。因此，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行記憶方法指導(dǎo)，這是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的必然要求。《花兒為什么這樣紅》教學(xué)反思
課文從六個(gè)不同方面依次說明“花兒紅”的道理。語言通俗易懂，不會(huì)有太大的障礙。教學(xué)時(shí)應(yīng)把重點(diǎn)放在理解文章的邏輯順序上。及文章是怎樣說明的?為什么按這樣的順序說明。
教學(xué)過程中主要是引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文組織材料的三巧。
一“巧”在說明對(duì)象的提出。
二“巧”在用“花兒為什么這樣紅‘的反復(fù)設(shè)問。每一問引出一個(gè)方面的解答，條理清晰。
三“巧‘在說明順序的安排上：
課文從六個(gè)方面對(duì)“花兒為什么這樣紅”作了科學(xué)說明。按由內(nèi)到外，由主到次的邏輯順序安排的。使讀者對(duì)說明對(duì)象有清晰的理解。
《花兒為什么這樣紅》教學(xué)反思三
接上級(jí)通知，區(qū)教研室的領(lǐng)導(dǎo)要來我校聽課，我激動(dòng)不已。但是時(shí)間緊任務(wù)重，兩天時(shí)間要做出來課件對(duì)于我們農(nóng)村教師來說有點(diǎn)難度，只有利用晚上時(shí)間查找資料、備課、做課件了。懷著忐忑的心終于把這一節(jié)課上完，現(xiàn)反思如下：
這是一篇科普說明文，是我國老一輩生物學(xué)家和著名的科普作家——賈祖璋先生寫的。作者博覽群書，從事科普創(chuàng)作60年， 寫了許多把豐富的科學(xué)知識(shí)和文學(xué)知識(shí)融為一體的科普作品。寫這篇文章時(shí)他已達(dá)78歲高齡，該文發(fā)表以后受到人們的交口稱贊。
文章雖然不長但涉及到多門學(xué)科的科學(xué)知識(shí)：生物學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、進(jìn)化論等。作者用一句歌詞做為題目，既提示文章的中心，又引起讀者的興趣，又統(tǒng)帥全篇，起到了一石三鳥的作用。文章主題部分析花形成紅色的原因，按照事物本來的條理，揭示它的本質(zhì)屬性、發(fā)展過程及其變化規(guī)律。
文章脈絡(luò)分明、節(jié)奏明顯。該文的重點(diǎn)在于學(xué)習(xí)它的嚴(yán)密而精巧的結(jié)構(gòu)安排，運(yùn)用多種說明方法，深入淺出的解釋說明科學(xué)道理。
課前我充分查找資料，巧妙設(shè)計(jì)問題，精心做課件。通過這節(jié)課學(xué)生很好地掌握了本課重點(diǎn)。本課的難點(diǎn)在于作者在說明“花兒為什么這樣紅” 時(shí)運(yùn)用了多門學(xué)科的科學(xué)知識(shí)，有些知識(shí)八年級(jí)學(xué)生還沒有學(xué)習(xí)到，因而理解起來有一定難度，怎么辦?我冥思苦想，最后我決定從化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、物理實(shí)驗(yàn)室借來一些藥品和器皿，給同學(xué)們做幾個(gè)演示實(shí)驗(yàn)。文中提到花朵呈現(xiàn)紅色的原因是多方面的，花紅的基礎(chǔ)是花的細(xì)胞液里有一種花青素，它是首要因素，是“物質(zhì)基礎(chǔ)”，然后用三個(gè)句子分說含有花青素的細(xì)胞液呈酸性、堿性或中性時(shí)，花朵就相應(yīng)地呈紅色、蘭色或紫色，最后用一句總說強(qiáng)調(diào)花青素這種物質(zhì)基礎(chǔ)對(duì)花朵呈現(xiàn)紅、蘭、紫色所起的決定作用。
為什么會(huì)變?是怎么變的?是真的嗎?只有讓同學(xué)們親眼看到這些奇妙的化學(xué)反應(yīng)和光怪陸離的物理變化，他們才能夠真正理解文中的難點(diǎn)。所以我就取一試管放入氫氧化鈉這一無色溶液，然后加入少許酚酞，兩種本來無色的溶液遇到一起變成了紅色，再加入一些氫氧化鈉溶液混合物就變得更紅了，加得越多變得就越紅，最后變成了墨紅色。同學(xué)們都驚呆了，瞪大眼睛看著我做實(shí)驗(yàn)，這個(gè)時(shí)候我告訴他們這其中的奧秘：酚酞遇到堿性變紅，堿性越強(qiáng)就越紅。然后我又取一干凈試管加入另一種無色溶液——鹽酸，然后再加入一些石蕊，無色溶液變蘭了。做完這個(gè)實(shí)驗(yàn)我給他們講這也是化學(xué)反應(yīng)的一種。
在第五段中文中又提到了太陽光經(jīng)過折射后可以分成赤、橙、黃、綠、青、蘭、紫七種顏色，這一點(diǎn)學(xué)生理解也有難度。我拿了一個(gè)三棱鏡站在教室門口轉(zhuǎn)動(dòng)三棱鏡，讓一束太陽光從三棱鏡中穿過，教室中就有一束七彩光。經(jīng)過這些實(shí)驗(yàn)學(xué)生們既弄懂了文中所說的“花兒為什么這樣紅”，也了解了一些化學(xué)反應(yīng)并對(duì)化學(xué)、物理等自然科學(xué)產(chǎn)生了興趣。
文中運(yùn)用了多種說明方法：舉例子、分類別、作比較等;語言準(zhǔn)確嚴(yán)密。從我設(shè)計(jì)的問題中可以看到 學(xué)生們能很好掌握這些特點(diǎn)。說明順序：在說明花青素的作用時(shí)，依照從里到外的順序。接著談生理現(xiàn)象的時(shí)候，依照從先到后的順序，因?yàn)槿绻皇鞘紫染邆渥约旱谋灸埽驼劜簧线M(jìn)化。至于自然選擇中有風(fēng)媒花到蟲媒花，繼而到人工選擇，都遵循事物本身變化的客觀規(guī)律。終篇是水到渠成，有理有據(jù)地回答了“花兒為什么這樣紅”這一課題。可謂首尾開闔，繁簡攲正，各極其度，給人以章法嚴(yán)謹(jǐn)完美的感覺。
通過本節(jié)課學(xué)生能略知其中的甘苦，能品味其中的佳處，在開拓思路和有條理地結(jié)構(gòu)文章方面獲得了可貴的啟迪。學(xué)生們也了解到許多養(yǎng)花的知識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生選擇兩三種自己喜歡的花，親自栽培，定時(shí)觀察，注意花的點(diǎn)滴變化，并堅(jiān)持做好觀察筆記。將本文的學(xué)習(xí)與調(diào)查實(shí)踐，動(dòng)手實(shí)踐結(jié)合起來，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念，提高了學(xué)生的生活實(shí)踐能力。圓滿完成了教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)突出，攻破難點(diǎn)，學(xué)生既了“花兒為什么這樣紅”這個(gè)科學(xué)道理，也激起對(duì)自然科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。也為將來的人生打下一定基礎(chǔ)。
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