《多收了三五斗》課堂實(shí)錄摘編
一、情境設(shè)置，新課導(dǎo)入
師：今天我們學(xué)習(xí)葉圣陶先生所寫(xiě)的一篇小說(shuō)《多收了三五斗》。看到這個(gè)題目，假如你是一個(gè)農(nóng)民(中年人，上有老，下有小)，今年多收了三五斗，你會(huì)想到些什么呢?
生：我肯定想到我賺錢(qián)了。
生：我會(huì)買(mǎi)件新衣服。
生：我會(huì)買(mǎi)些家里要用的日用品，還有小孩子喜歡的玩具。
師：豐收意味著豐富，要過(guò)好日子了。那么20世紀(jì)30年代初期的一天，在江南農(nóng)村的一個(gè)小鎮(zhèn)上，一群戴著舊氈帽的農(nóng)民，他們也多收了三五斗，他們的命運(yùn)又如何呢?讓我們一起走進(jìn)文本。
二、初讀課文，整體感知
師：自由朗讀全文，你覺(jué)得作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)的?寫(xiě)了些什么呢?請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章各部分的內(nèi)容，理解作者行文的思路。概括時(shí)注重句子的完整與通順。(學(xué)生活動(dòng)：自主完成-組內(nèi)討論、明確-全班交流)
生1：按時(shí)間順序?qū)懙模葘?xiě)的是某一天，后寫(xiě)的是第二天。
生2：按人物活動(dòng)的先后順序?qū)懙模葘?xiě)的是一大清早，農(nóng)民去萬(wàn)盛米行糶米，然后去街上購(gòu)物，最后又在船上吃飯、聊天，發(fā)泄了心中的不滿(mǎn)。
生3：我有補(bǔ)充：最后一節(jié)寫(xiě)的是悲劇在每一天每一處重演，我認(rèn)為這樣全文一共分為四部分。
生4：我覺(jué)得綜合以上同學(xué)的觀點(diǎn)，根據(jù)時(shí)間分段，全文可分兩段。第一段寫(xiě)豐收的某一天，在江南某一小鎮(zhèn)發(fā)生的事情。第二段是說(shuō)這樣的悲劇第二天又將在這個(gè)小鎮(zhèn)和其他各鎮(zhèn)上發(fā)生，是第一段的深化。第一段還可按事件分為四個(gè)層次，第一段到第三段為第一層次，交代糶米這件事發(fā)生的背景及文中的主要人物。接著再分別以糶米、購(gòu)買(mǎi)日用品、酒后發(fā)泄等為第二、三、四層次。
師：說(shuō)得好，你不僅善于聽(tīng)取他人的發(fā)言，還很善于思考，善于總結(jié)。
三、感受人物，品析形象
師：大家對(duì)文章已經(jīng)有了初步的感知，那么，從這些事情中，你又看到了一群怎樣的農(nóng)民?他們的命運(yùn)又如何呢?他們的生活怎樣?(學(xué)生抓住人物語(yǔ)言、心理、動(dòng)作、神態(tài)等品析人物形象，先自主圈點(diǎn)，后組內(nèi)展示，再全班展示。))
生1：萬(wàn)盛米行的河埠頭，橫七豎八停泊著鄉(xiāng)村里出來(lái)的敞口船。船里裝載的是新米，把船身壓得很低。齊船舷的菜葉和垃圾給白膩的泡沫包圍著，一漾一漾地，填沒(méi)了這船和那船之間的空隙。河埠上去是僅容兩三個(gè)人并排走的街道。萬(wàn)盛米行就在街道的那一邊。朝晨的太陽(yáng)光從破了的明瓦天棚斜射下來(lái)，光柱子落在柜臺(tái)外面晃動(dòng)者的幾頂舊氈帽上。(從這一段可以看出當(dāng)時(shí)的環(huán)境很臟，很差。“把船身壓得很低”看出農(nóng)民裝載的是滿(mǎn)滿(mǎn)一船的米，實(shí)際是滿(mǎn)滿(mǎn)的生活的希望啊。)
生2：“剛才出力搖船猶如賽龍船似的那股勁兒，現(xiàn)在在每個(gè)人的身體里松懈下來(lái)了。今年天照應(yīng)，雨水調(diào)勻，小蟲(chóng)子也不來(lái)作梗，一畝田多收這么三五斗，誰(shuí)都以為該得透一透氣了。哪里知道臨到最后的占卜，卻得到比往年更壞的兆頭!”(“松懈”寫(xiě)出他們失望到極點(diǎn);”占卜“寫(xiě)出了他們的惴惴不安以及無(wú)法把握自己命運(yùn)的心理狀態(tài)。)
生3：“還是不要糶的好，我們搖回去放在家里吧!”從簡(jiǎn)單的心里噴出了這樣的憤激的話。(這一句我們看到因理想與現(xiàn)實(shí)的沖突太大，農(nóng)民們本能的顯得很憤慨。)
生4：另外一位先生聽(tīng)得厭煩，把嘴里的香煙屁股擲到街心，睜大了眼睛說(shuō)：“你們嫌價(jià)錢(qián)低，不要糶好了。是你們自己來(lái)的，并沒(méi)有請(qǐng)你們來(lái)。只管多啰唆做什么!我們有的是洋錢(qián)，不買(mǎi)你們的，有別人的好買(mǎi)。你們看，船埠頭又有兩只船停在那里了。”(因?yàn)閯趧?dòng)人民在大豐收后得知價(jià)錢(qián)很低，難免會(huì)懇求米行老板將價(jià)格抬高，卻遭到斥罵，說(shuō)明當(dāng)時(shí)剝削的嚴(yán)重程度，農(nóng)民像機(jī)器一般地工作，在冷酷無(wú)情的社會(huì)中他們只能低著頭做人。)
生5：(農(nóng)民感情是不斷變化著的：希望--憤激--哀求--失望。而米行先生的語(yǔ)氣也在變化：冷笑--厭煩--鄙夷不屑--威嚇。這之間形成鮮明的對(duì)比，顯示了米行先生的盛氣凌人與霸道;而農(nóng)民只有忍耐受氣。)
師：生活不會(huì)因個(gè)人的情緒好壞而有所轉(zhuǎn)變，依然繼續(xù)。農(nóng)民們的日子可怎么過(guò)呢?
生1：他們咕嚕著離開(kāi)萬(wàn)盛米行的時(shí)候，猶如走出一個(gè)一向于己不利的賭場(chǎng)--這回又輸了!輸多少呢?他們不知道。總之，袋里的一疊鈔粟沒(méi)有半張或者一角是自己的了。還要添補(bǔ)上不知在哪里的多少?gòu)堚n票給人家，人家才會(huì)滿(mǎn)意，這要等人家說(shuō)了才知道。(體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的剝削十分厲害，農(nóng)民的命運(yùn)不掌握在自己的手中啊!)
生2：“有些甚至想買(mǎi)一個(gè)熱水瓶。這東西實(shí)在怪，不用生火，熱水沖下去，等一會(huì)倒出來(lái)照舊是燙的;比起稻柴做成的茶壺窠來(lái)，真是一個(gè)在天上，一個(gè)在地下。”(一個(gè)小小熱水瓶在我們眼里實(shí)在沒(méi)有什么，然而在舊氈帽們看來(lái)卻是奢侈品，買(mǎi)下來(lái)更有“永世不得翻身”那么嚴(yán)重。農(nóng)民貧窮啊!)
生3：“衣料呢，預(yù)備剪兩件的就剪了一件，預(yù)備娘兒倆一同剪的就單剪了兒子的。”(由于條件的限制，大人們只能考慮到自己的孩子，他們自己可以不講究，但是他們?cè)诤跛麄兊暮⒆樱驗(yàn)樗麄儛?ài)孩子!)
生4：“絨線的帽子套在小孩的頭上試戴，剛剛合式，被爺老子一句‘不要買(mǎi)吧’，便又脫了下來(lái)。”(是父親的狠心?還是……真的是錢(qián)太有限，而要用錢(qián)的地方臺(tái)多啊，囊中無(wú)幾啊!)
生5“小孩在敞口朝天的空艙里跌跤打滾，又撈起浮在河面的臟東西來(lái)玩，惟有他們有說(shuō)不出的快樂(lè)。”小孩歡樂(lè)，是因?yàn)樯倌瓴恢钭涛丁⒏F滋味。(有大人的庇護(hù)，孩子還沒(méi)有感受到生活的艱辛與不易。)
生6：“為什么要糶出去呢，你這死鬼!我一定要留在家里，給老婆吃，給兒子吃。我不繳租，寧可跑去吃官司，讓他們關(guān)起來(lái)!”(看似胡亂說(shuō)的話，那么不切實(shí)際，但其中包含著多少無(wú)奈!)
生7：“希望猶如肥皂泡”(把希望比作肥皂泡很貼切，突出了當(dāng)時(shí)的窮苦勞動(dòng)人民的希望是極其渺茫的。要改變這種生活狀況，可出路何在?結(jié)合后文我更加體會(huì)到作者所說(shuō)的農(nóng)民的希望就如這肥皂泡瞬間破沒(méi)了的深意，而且是沒(méi)有任何挽回的'余地。他們的生活困苦不堪，也很無(wú)可奈何。)
生8：“又得把自己吃的米糶出去了。唉，種田人吃不到自己種出來(lái)的米!” (白花花的米換成冷冰冰的錢(qián)，這是他們很不愿意的，他們吃不到自己種的米，米對(duì)他們來(lái)說(shuō)太貴了，吃不起也不能吃，只能吃些便宜的食物，我真替他們感到難過(guò)。真是遍身羅綺者，不是養(yǎng)蠶人哪!)
生9：(這些農(nóng)民也在尋找出路,抗租?退租?逃荒?做工?然而路路斷絕。)請(qǐng)看“真?zhèn)�沒(méi)得吃的時(shí)候，什么地方有米，拿點(diǎn)來(lái)吃是不犯王法的!”理直氣壯的聲口。 “今年春天，豐橋地方不是鬧過(guò)搶米么?”“保衛(wèi)團(tuán)開(kāi)了槍?zhuān)蛩纼蓚�(gè)人。”“今天在這里的，說(shuō)不定也會(huì)吃槍?zhuān)l(shuí)知道!”(看似前言不搭后語(yǔ)，搶米是被逼急了，狗急跳墻之舉。顯示了他們的反抗意識(shí)和斗爭(zhēng)精神。當(dāng)然說(shuō)到搶米時(shí)，也很害怕王法。但究竟是誰(shuí)的法呢?)
師：是啊，究竟是誰(shuí)主宰了這一切呢?
四、豐收成災(zāi)，由果溯因
師：到底是什么原因使得老百姓豐收了依然成災(zāi)呢?(組內(nèi)結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句討論、明確，然后選一個(gè)代表板書(shū)在小黑板上，寫(xiě)清從哪一段得知。展示時(shí)，先觀察比較，后評(píng)點(diǎn)。)
生1：我們組認(rèn)為豐收成災(zāi)的主要原因：⑴洋米洋面的大量?jī)A銷(xiāo)⑵投機(jī)商“同行公議”，互相勾結(jié)壓價(jià)，統(tǒng)一了價(jià)格⑶遍布各地的“局子”，使得農(nóng)民沒(méi)有選擇。⑷向地主家的地租。⑸路路斷絕。
生2：我們組有補(bǔ)充，根據(jù)“物以稀為貴”的說(shuō)法，豐收了，意味著市場(chǎng)上米多了，多了自然要便宜點(diǎn)，這也是經(jīng)濟(jì)規(guī)律。
生3：我不能完全同意生2的觀點(diǎn)。依你所說(shuō)，經(jīng)濟(jì)規(guī)律自然是不可抗拒的，可是至少也說(shuō)明了當(dāng)時(shí)的政府沒(méi)有現(xiàn)在的好。因?yàn)楝F(xiàn)在我國(guó)有很多惠民政策，對(duì)農(nóng)產(chǎn)品有“支持價(jià)格”，保證農(nóng)民豐收年有好收入。
師：很好，還會(huì)拿新中國(guó)與舊中國(guó)作比較。大家理解得非常透徹。
五、自我總結(jié)，自我提升
師：小說(shuō)往往是一個(gè)時(shí)代或一個(gè)時(shí)期的縮影，你能縱觀全文，用一句話說(shuō)說(shuō)你看到了一個(gè)什么樣的中國(guó)嗎?
生1：帝國(guó)主義不僅侵犯了我們的領(lǐng)土，還使用經(jīng)濟(jì)侵略的手段，控制了工廠，控制了農(nóng)產(chǎn)品，讓我們的百姓生活困苦不堪。
生2：從糶米后農(nóng)民拿錢(qián)那幾段，我看到了因辛亥革命的不徹底性，各地使用的貨幣也是非常混亂的，也可以看出時(shí)局不穩(wěn)，戰(zhàn)亂不斷。
生3：“這里到范墓要過(guò)兩個(gè)局子，知道他們捐我們多少錢(qián)!就說(shuō)依他們捐，哪里來(lái)的現(xiàn)洋錢(qián)?”國(guó)民黨當(dāng)局也是苛捐雜稅，真是“苛政猛于虎也”!
生4：我看到了舊中國(guó)是殘破不堪的，舊中國(guó)的農(nóng)民過(guò)著困苦不堪的生活。他們?cè)馐苤蹏?guó)主義、封建主義、反動(dòng)政府的三重壓迫，再加上不法商人的投機(jī)倒把，他們的命運(yùn)是極其悲慘的。
師：文是心聲。你認(rèn)為作者借此表達(dá)了自己怎樣的情感呢?
生5：作者是十分同情農(nóng)民的遭遇。對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)也是極其不滿(mǎn)的。我認(rèn)為與其說(shuō)那些農(nóng)民在尋找出路，不如說(shuō)作者自己在尋找。可能當(dāng)時(shí)作者也感受到“路路斷絕”的現(xiàn)狀。從而借此表達(dá)了內(nèi)心的不滿(mǎn)。因?yàn)樵诹谠摹恫渡哒哒f(shuō)》中作者最后還是寄希望于統(tǒng)治者的，相比而言，柳宗元還是找到一條路了，而這里無(wú)路可走。
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