蘇教版九年級(jí)下冊(cè)第二學(xué)期期中考試
(考試時(shí)間:150分鐘 試卷分值:150分)
一、積累與運(yùn)用(30分)
1.閱讀下面一段文字，回答問(wèn)題。(7分)
古往今來(lái)，大凡學(xué)識(shí)淵博，思想深suì( )的“成功名者”無(wú)不從書籍中獲得知識(shí)營(yíng)養(yǎng)和智慧的靈光。讀書是一種求索，也是一種享受。手握書卷，在或昏黃或明凈的燈光里，讓靈魂與思想在散發(fā)著書香的字里行間áo( )游，或與雋( )永的小品文產(chǎn)生共鳴， ，或在對(duì)美文的欣賞中得到一片純凈與甘甜，那能不是一種享受與欣慰。
(1)在橫線上，給加點(diǎn)的字注音或依據(jù)拼音寫漢字處。(3分)
(2)請(qǐng)仿照畫線的句子，根據(jù)文意，在橫線上續(xù)寫一句話。(2分)
(3)4月23日是“世界讀書日”，我校承辦了市初中生“相約經(jīng)典——我的讀書故事”演講比賽，為了營(yíng)造氣氛，請(qǐng)你為這次活動(dòng)寫一條標(biāo)語(yǔ)。(2分) (不超過(guò)15字)
2.寫出下列詩(shī)文名句的上句或下句，并在括號(hào)內(nèi)的橫線上寫出相應(yīng)的作家或作品。(10分)
(1)長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)， 。 (李白《行路難》)
(2) ，波撼岳陽(yáng)城。 (孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》)
(3)沉舟側(cè)畔千帆過(guò)， 。 (劉禹錫《 》)
(4)晴川歷歷漢陽(yáng)樹， 。 (崔顥《黃鶴樓》)
(5)忽如一夜春風(fēng)來(lái)， 。 ( 《白雪歌送武判官歸京》)
(6) ，飛鳴聲念群。 (杜甫《孤雁》)
(7) ，帶月荷鋤歸。 (陶淵明《歸園田居》)
(8)江山代有才人出， 。 (趙翼《論詩(shī)》)
3.下列各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) (3分)
A.聽到戰(zhàn)友不幸遇難的消息，他如喪考妣，悲痛萬(wàn)分。
B.巧奪天工的大自然刺激了她的感官，也撫慰了她的心靈。
C.文學(xué)創(chuàng)作輔導(dǎo)材料汗牛充棟，而真正依靠這些輔導(dǎo)材料步入文學(xué)途徑的卻可謂是寥若晨星啊。
D.為貧困地區(qū)的所捐的衣物，已把倉(cāng)庫(kù)堆滿了，簡(jiǎn)直到了無(wú)以復(fù)加的地步。
4.名著閱讀。(4分)
(1)讀完馬克•吐溫的《湯姆•索亞歷險(xiǎn)記》后，你覺(jué)得馬克.吐溫為什么要塑造湯姆這樣一個(gè)藝術(shù)形象呢?(2分)
(2)試從人物性格的角度比較湯姆與賈里的異同。(2分)
5.下面一段話中的畫線的句子中有三處語(yǔ)病，請(qǐng)找出來(lái)并加以改正。(3分)
4月20日，是世博園區(qū)啟動(dòng)正式開園前的第一場(chǎng)試運(yùn)行，①有約20萬(wàn)左右的人參觀世博園區(qū)。 ②為保護(hù)世博期間整個(gè)社區(qū)安全有序和第一場(chǎng)世博試運(yùn)行圓滿成功，周家渡世博安保指揮部進(jìn)行全面布署。世博首場(chǎng)試運(yùn)行當(dāng)天，③在4個(gè)城市志愿服務(wù)站點(diǎn)有42名志愿者“定點(diǎn)”服務(wù)，為來(lái)自世界各地的游客們提供信息咨詢、語(yǔ)言翻譯、文明宣傳、應(yīng)急支援;交通道口、公交站點(diǎn)分別有138名和426名志愿者“上崗”擔(dān)負(fù)起維護(hù)交通秩序的重任;④周家渡社區(qū)的世博志愿者在為辦成一屆“成功、精彩、難忘”的世博會(huì)而黙黙地在崗位上奉獻(xiàn)著。
第 處，改為：
第 處，改為：
第 處，改為：
6.有人把生活垃圾倒入河里，河水被嚴(yán)重污染。為此，某中學(xué)決定組織一次社會(huì)調(diào)查，呼吁大家保護(hù)環(huán)境。假如你是這所中學(xué)的學(xué)生，準(zhǔn)備采訪一位正在河邊晨練的老人，向他了解對(duì)這一污染現(xiàn)象的看法，你會(huì)怎么說(shuō)?(3分)
二、理解與感悟(60分)
(一)詩(shī)歌欣賞(4分)
7.閱讀下面古詩(shī)，按要求回答問(wèn)題。
渡荊門送別 李白
渡遠(yuǎn)荊門外，來(lái)從楚國(guó)游。山隨平野盡，江入大荒流。
月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。
(1)第二聯(lián)描寫荊門外景物，視野開闊，逼真如畫，歷來(lái)為人稱道。請(qǐng)展開聯(lián)想和想象，描寫其畫面。
(2分)
答：
(2)這首詩(shī)融情于景，抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感?(2分)
答：
(二)閱讀下面文言文語(yǔ)段，完成9～13題。(16分)
【甲】濮州刺史龐相壽坐貪污解任，自陳嘗在秦王幕府。上憐之，欲聽還歸任。魏征諫曰：“秦王左右，中外甚多，恐人人皆恃恩私，足使為善者懼。”上欣然納之，謂相壽曰：“我昔為秦王，乃一府之主;今居大位，乃四海之主，不得獨(dú)私故人。大臣所執(zhí)如是，朕何敢違!”賜帛遣之。相壽流涕而去。
【乙】魏征狀貌不逾中人，而有膽略，善回人主意，每犯顏苦諫。或逢上怒，征神色不移，上亦為霽威。嘗言語(yǔ)上曰：“人言陛下欲幸南山，外皆嚴(yán)裝已畢，而竟不行，何也?”上笑曰：“初實(shí)有此心，畏卿嗔，故中輟耳。”上嘗得佳鷂，自臂之，望見徵來(lái)，匿懷中。征奏事不已，鷂竟死懷中。
選自《資治通鑒•唐紀(jì)》
【注釋】 秦王 ：李世民在稱帝前封為秦王。 南山：指終南山，在今陜西境內(nèi)。
8.解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(4分)
(1)自陳嘗在秦王幕府： (2)或逢上怒：
(3)相壽流涕而去： (4)征奏事不已：
9.下列各組句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)意義相同的一項(xiàng)是( )(3分)
A.人言陛下欲幸南山/未若復(fù)吾賦不幸之甚也 B.外皆嚴(yán)裝已畢，而竟不行/鷂竟死懷中
C.恐人人皆恃恩私/不得獨(dú)私故人 D.太祖乃悟,卒用其人/ 問(wèn)今是何世,乃不知有漢
10.下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)用法與“魏征狀貌不逾中人，而有膽略”中的“而”相同的一項(xiàng)是( )(3分)
A.年且九十，面山而居 B.泉香而酒洌
C.鳴之而不能通其意 D.啟窗而觀，雕欄相望焉
11.翻譯下面句子。(4分)
(1)濮州刺史龐相壽坐貪污解任。
(2)善回人主意，每犯顏苦諫。
12.請(qǐng)結(jié)合短文具體內(nèi)容，從唐太宗和魏征兩個(gè)人物中任選一位，分析其性格特點(diǎn)。(2分)
(三) 閱讀下面的文字，完成13～16題。(12分)
精神手杖
①明代重臣張居正，自幼聰明好學(xué)。十三歲赴武昌鄉(xiāng)試，主考官看了他的試卷，拍案叫絕，認(rèn)為必能錄取，不料，來(lái)武漢巡游的湖廣巡撫顧玉麟?yún)s說(shuō)，最好讓張居正落第。主考官迷惑不解，顧解釋說(shuō)，張居正該是將相之才，如過(guò)早讓他發(fā)達(dá)，易使其自滿;如果讓他落第，雖遲了三年，但能使他看到自己不足，反而更能使他發(fā)憤圖強(qiáng)。張居正后來(lái)成為明代杰出的政治家，在險(xiǎn)惡的環(huán)境中堅(jiān)持政治革新，那種不達(dá)目的不罷休的堅(jiān)韌精神，應(yīng)該說(shuō)與他少年落第的經(jīng)歷不無(wú)關(guān)系。
②人生挫折難免，在我們的面前，總是彎道多而直路少，逆境多而順境少。誠(chéng)然，挫折總是要給我們?cè)斐蓳p失的，但是，挫折一旦發(fā)生，只要處理得好，就能夠?yàn)槲覀兩罨J(rèn)識(shí)提供機(jī)會(huì)，使人們變得更加成熟，也給事物的發(fā)展帶來(lái)轉(zhuǎn)機(jī)。那種在挫折面前低頭泄氣的人，只能是意志薄弱者。而意志堅(jiān)強(qiáng)的人，往往受阻更拼搏。奧斯特洛夫斯基也說(shuō)：“人的生命如洪水奔流!不遇島嶼與暗礁，就難以激起美麗的浪花。”因此，我們說(shuō)，有挫折的人生才能成就豐富。
③一個(gè)人生命價(jià)值的高低，是與他可能遇到挫折的大小成正比的。以《人間喜劇》而名揚(yáng)天下的法國(guó)大作家巴爾扎克，擁有頑強(qiáng)的精神，具備大無(wú)畏的勇氣，決不輕言失敗，決不向命運(yùn)低頭。他曾在自己的手杖上刻了這樣一句話：“我粉碎每一個(gè)障礙。”這根手杖是堅(jiān)定人生信念的象征，使他具有直面每一個(gè)挫折的勇氣，從而戰(zhàn)勝了一次又一次的磨難，鑄就了輝煌的人生。
④年輕的朋友，在漫長(zhǎng)的人生旅途中，難道你不也應(yīng)該擁有一根這樣的精神手杖嗎?
13.本文的中心論點(diǎn)是什么?(2分)
14.文章開頭為什么要從張居正的故事談起呢?(3分)
15.說(shuō)出第②段中畫線句子的含義，并分析它在文中的作用。(4分)
16.請(qǐng)你再寫出一個(gè)類似于巴爾扎克的事實(shí)論據(jù)，來(lái)證明本文的中心論點(diǎn)。(3分)
(四) 閱讀下面的文段，完成17～20題。(12分)
不容忽視的熱污染
①所謂熱污染，是指現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)和生活中排放的廢熱所造成的環(huán)境污染。熱污染可以污染大氣和水體。火力發(fā)電廠、核電站和鋼鐵廠的冷卻系統(tǒng)排出的熱水，以及石油、化工、造紙等工廠排出的生產(chǎn)性廢水中均含有大量廢熱。這些廢熱排入地面水體之后，能使水溫升高。在工業(yè)發(fā)達(dá)的美國(guó)，每天所排放的冷卻用水達(dá)4.5億立方米，接近全國(guó)用水量的1/3;廢熱水含熱量約2500億千卡，足夠2.5億立方米的.水溫升高10℃。
②熱污染首當(dāng)其沖的受害者是水生物，由于水溫升高使水中溶解氧減少，水體處于缺氧狀態(tài)，同時(shí)又使水生生物代謝率增高而需要更多的氧，造成一些水生生物在熱效力作用下發(fā)育受阻或死亡，從而影響環(huán)境和生態(tài)平衡。此外，河水水溫上升給一些致病微生物造成一個(gè)人工溫床，使它們得以滋生、泛濫，引起疾病流行，危害人類健康。1965年澳大利亞曾流行過(guò)一種腦膜炎，后經(jīng)科學(xué)家證實(shí)，其禍根是一種變形原由，由于發(fā)電廠排出的熱水使河水溫度增高，這種變形原由在溫水中大量孳生，造成水源污染而引起了這次腦膜炎的流行。
③隨著人口和耗能量的增長(zhǎng)，城市排入大氣的熱量日益增多。按照熱力學(xué)定律，人類使用的全部能量終將轉(zhuǎn)化為熱，傳入大氣，逸向太空。這樣，使地面反射太陽(yáng)熱能的反射率增高，吸收太陽(yáng)輻射熱減少，沿地面空氣的熱減少，上升氣流減弱，阻礙云雨形成，造成局部地區(qū)干旱，影響農(nóng)作物生長(zhǎng)。近一個(gè)世紀(jì)以來(lái)，地球大氣中的二氧化碳不斷增加，氣候變暖，冰川積雪融化，使海水水位上升，一些原本十分炎熱的城市，變得更熱。專家們預(yù)測(cè)，如按現(xiàn)在的能源消耗的速度計(jì)算，每10年全球溫度會(huì)升高0.1℃～0.26℃;一個(gè)世紀(jì)后即為1.0℃～2.6℃，而兩極溫度將上升3℃～7℃，對(duì)全球氣候會(huì)有重大影響。
④造成熱污染最根本的原因是能源未能被最有效、最合理地利用。隨著現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展和人口的不斷增長(zhǎng)，環(huán)境熱污染將日趨嚴(yán)重。然而，人們尚未有用一個(gè)量值來(lái)規(guī)定其污染程度，這表明人們并未對(duì)熱污染有足夠重視。為此，科學(xué)家呼吁 。
17.“熱污染”給人類的生活造成了哪些影響?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(3分)
18.文中的畫線句運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?其作用是什么?(4分)
19.選文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)為什么不能刪去?(3分)
專家們預(yù)測(cè)，如按現(xiàn)在的能源消耗的速度計(jì)算，每10年全球溫度會(huì)升高0.1℃～0.26℃;一個(gè)世紀(jì)后即為1.0℃～2.6℃，而兩極溫度將上升3℃～7℃，對(duì)全球氣候會(huì)有重大影響。
20.根據(jù)文意，請(qǐng)給文章末尾補(bǔ)上一句總結(jié)性話。(2分)
(五)閱讀下面一段文字，完成19～23題。(16分)
禿的梧桐
⑴“這株梧桐，怕再也難得活了!”
⑵人們走過(guò)禿梧桐下，總這樣惋惜地說(shuō)。
⑶這株梧桐，所生的地點(diǎn)，真有點(diǎn)奇怪，我們所住的房子，本來(lái)分做兩下給兩家住的，這株梧桐，恰恰長(zhǎng)在屋前的正中，不偏不倚，可以說(shuō)是兩家的分界牌。
⑷屋前的石階，雖僅有其一，由屋前到園外的路卻有兩條——一家走一條，梧桐生在兩路的中間，清蔭分蓋了兩家的草場(chǎng)，夜里下雨，瀟蕭淅淅打在桐葉上的雨聲，詩(shī)意也兩家分享。
⑸不幸園里螞蟻過(guò)多，梧桐的枝干，為蟻所蝕，漸漸的不堅(jiān)牢了。一夜雷雨，便將它的上半截劈折，只剩下一根二丈多高的樹身，立在那里，亭亭有如青玉。
⑹春天到來(lái)，樹身上居然透出許多綠葉，團(tuán)團(tuán)附著樹端，看去好像是一棵棕櫚樹。
⑺誰(shuí)說(shuō)這株梧桐，不會(huì)再活呢?它現(xiàn)在長(zhǎng)了新葉，或者更會(huì)長(zhǎng)出新枝，不久定可以恢復(fù)從前的美蔭了。
⑻一陣風(fēng)過(guò)，葉兒又被劈下來(lái)。拾起一看，葉蒂已嚙斷了三分之二，又是螞蟻干的好事，哦，可惡!
⑼但勇敢的梧桐，并不因此挫了它求生的志氣。
⑽螞蟻又來(lái)了，風(fēng)又起了，好容易長(zhǎng)得掌大的葉兒又飄去了。但它不管，仍然萌新的芽，吐新的葉，整整的忙了一個(gè)春天，又整整的忙了一個(gè)夏天。
⑾秋來(lái)，老柏和香橙還沉郁的綠著，別的樹卻都憔悴了。A年近古稀的老榆，護(hù)定它青青的葉，似老年人想保存半生辛苦貯蓄的家私，但那禁得西風(fēng)如敗子，日夕在它耳畔絮聒?現(xiàn)在它的葉兒已去得差不多，園中減了蔥蘢的綠意，卻也添了蔚藍(lán)的天光。爬在榆干上的薛荔，也大為喜悅，上面沒(méi)有遮蔽，可以讓它們酣飲風(fēng)霜了。B它們臉兒醉得楓葉般紅，陶然自足，不管垂老破家的榆樹，在它們頭頂上瑟瑟地悲嘆。
⑿大理菊東倒西傾，還掙扎著在荒草里開出紅艷的花。牽牛的蔓，早枯萎了，但還開花呢，可是比從前纖小。冷冷涼露中，泛滿淺紫嫩紅的小花，更覺(jué)嬌美可憐。還有從前種麝香、連理花和鳳仙花的地里，有時(shí)也見幾朵殘花。秋風(fēng)里，時(shí)時(shí)有玉錢蝴蝶，翩翩飛來(lái)，停在花上，好半天不動(dòng)，幽情凄戀。它要僵了，它愿意僵在花兒的冷香里!
⒀這時(shí)候，園里另外一株桐樹，葉兒已飛去大半，C禿的梧桐，自然更是一無(wú)所有，只有亭亭如青玉的樹干，兀立在慘淡斜陽(yáng)中。
⒁“這株捂桐，怕再也不得活了!”
⒂人們走過(guò)禿梧桐下，總是這樣惋惜似的說(shuō)。
⒃但是，我知道明年還有春天要來(lái)。
⒄明年春天仍有螞蟻和風(fēng)呢!
⒅但是，我知道有落在土里的桐子。
21.文中的梧桐面臨著哪些惡劣環(huán)境?但它還是“整整的忙了一個(gè)春天，又整整的忙了一個(gè)夏天”，作者這樣寫有何目的?(3分)
22.從上文加橫線的三個(gè)句子中任選一句，品味文句中蘊(yùn)涵的語(yǔ)言運(yùn)用的美或情感表達(dá)的美。(3分)
選句序號(hào)【 】
23.第(12)段還描寫了一些花，試分析其對(duì)表現(xiàn)本文中心的作用。(4分)
24.文章結(jié)尾寫道：“但是，我知道有落在土里的桐子。”這句話含義是什么?(3分)
25.從禿的梧桐身上你得到什么啟示?(3分)
三、表達(dá)•交流(60分)
題目見答題紙
新海實(shí)驗(yàn)中學(xué)2009-2010學(xué)年度第二學(xué)期期中考試
九年級(jí)語(yǔ)文試題答題紙
(考試時(shí)間:150分鐘 試卷分值:150分)
一、積累與運(yùn)用(30分)
1.(1)(3分)
(2)(2分)
(3)(2分)
2.寫出下列詩(shī)文名句的上句或下句，并在括號(hào)內(nèi)的橫線上寫出相應(yīng)的作家或作品。(10分)
(1) (2)
(3)
(4) (5)
(6) (7)
(8)
3.(3分)
4.(4分)(1)(2分)
(2)(2分)
5.(3分)第 處，改為：
第 處，改為：
第 處，改為：
6.(3分)
二、理解與感悟(60分)
7.(1)(2分)
(2)(2分)
8.(4分)
9.(3分) 10.(3分)
11.(4分)(1)
(2)
12.(2分)
13.(2分)
14.(3分)
15.(4分)
16.(3分)
17.(3分)
18.(4分)
19.(3分)
20.(2分)
21.(3分)
22.(3分)選句序號(hào)【 】
23.(4分)
24.(3分)
25.(3分)
三、表達(dá)•交流(60分)
成長(zhǎng)的路上，我們一起走過(guò)。你見證了我的成長(zhǎng)故事，你記錄著我的喜怒哀樂(lè)，你提升了我的思想境界……朋友，因?yàn)槟愕呐惆椋业娜松鸥S富多彩。請(qǐng)以《______，我成長(zhǎng)的朋友》為題，寫一篇記敘文。
要求：(1)在橫線上補(bǔ)充合適的詞語(yǔ)，使題目完整;(2)字?jǐn)?shù)不少于700字;(3)不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名等;(4)避免宿構(gòu)。
，我成長(zhǎng)的朋友