導語：下面是小編歷經千山萬水才請過來的，同學們，你們一定要好好對待他啊，好好相處，不要欺負“九年級下冊語文《享受生活》同步練習”哦!
A 基礎儲備卷
時間 30分鐘 分值 50分
1、給下面加點的字注音。(3分)
(1)駕馭( ) (2)膂力( ) (3)池畔( )
(4)相攜( ) (5)愜意( ) (6)摯友( )
2、根據拼音填寫詞語。(4分)
(1)我喜歡同風浪搏斗，駕馭堅固的小船服從于我的意志和膂力，它輕輕地掠過波光粼粼的湖面，水波使它不停地上下diānbǒ 。
(2)在我看來，每個人都有一種qián néng ，都可以理解開天辟地以來，人類所經歷的印象和情感。
(3)每當下雨足不出戶時，我會和其他女孩子一樣，呆在屋里用各種辦法xiāoqiǎn 。
(4)她身上散發出來的高貴神情足以xiāomǐ 最大的悲哀。
3、解釋詞語。(6分)
(1)心曠神怡
(2)啞然失笑
(3)回味無窮
(4)百無聊賴
(5)身臨其境
(6)飽經憂患
4、指出下面句子所運用的表達方式。(4分)
(1)此情此景令人心曠神怡!( )
(2)去年夏天，我在新英格蘭一個風景如畫、迷人可愛的幽靜鄉村里度過。( )
(3)這奇偉雄壯的歌，使盲詩人贏得了不朽的桂冠和萬世景仰。( )
(4)她站在那里向我微笑，一頭金發披散在肩上。雖然剛剛結束演出，她一點也沒有疲憊和不愿見人的樣子。( )
5、整體感知課文內容。(15分)
(1)把本文劃分為三個部分，并概括各部分的大意。(5分)
(2)你認為這篇課文表達了怎樣的主題?(5分)
(3)本文用自述的形式，以“我”的豐富多彩的樂趣為主線，敘述了“我”的無限樂趣，請根據課文的敘述具體說明作者寫了自己哪些樂趣。(5分)
6、重點問題探究。(10分)
(1)本文用多件事表現一個中心，但詳略得當，請具體說明。(5分)
(2)在博物館和藝術館，海倫·凱勒用手撫摸藝術品的線條時，就能感受到藝術家們所要表達的思想，從神話英雄雕像臉上，感覺到他的愛和恨、勇敢和愛情。是不是所有失去聽覺和說話功能的殘疾人都能有這樣的感覺?為什么?(5分)
7、請把你知道的有關作者海倫·凱勒的情況寫在下面。
B 綜合提升卷
時間 45分鐘 分值 50分
1、給下面的多音字注音并組詞。(8分)
(1)冠( ) (2)散( )
( ) ( )
(3)劃( ) (4)悄( )
( ) ( )
2、根據具體的語境解釋加點的詞語。(4分)
(1)除了從容散步，我還喜歡騎雙人自行車四處兜風。
(2)我的確能從撫摸這些典雅的藝術品中獲得真正的樂趣。
(3)我仿佛聽見荷馬在歌唱，從一個營帳行吟到另一個營帳，探著步子摸索著。
(4)我無法忘記劇場所充滿的喜怒哀樂，隨著劇情的發展，觀眾一會兒喜，一會兒悲，這位小演員也演得惟妙惟肖。
3、判斷下面句子所運用的修辭手法。(4分)
(1)偶爾，一條大膽的小魚從我手指間滑過，一棵睡蓮含羞地親吻我的手指。( )
(2)有時候，當我孤獨地坐著等待生命大門關閉時，一種與世隔絕的感覺就會像冷霧一樣籠罩著我。( )
(3)因而我要把別人眼睛所看見的光明當做我的太陽，別人耳朵聽見的音樂當做我的樂曲，別人嘴角的微笑當做我的快樂。( )
(4)光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你稽首。( )
4、先指出病因，然后修改病句。(6分)
(1)第十個五年計劃的實施，是我國今后五年發展的藍圖。
(2)我們家離學校很近，騎自行車到學校整整用了15分鐘左右的時間。
(3)一陣喧鬧聲，打破了靜謐的深夜。
5、理解下面句子。(15分)
(1)我相信讀者不會從前面章節的敘述中得出結論，以為我的惟一樂趣就是閱讀。事實上，我的樂趣是豐富多彩的。(3分)
(2)當我累了，躺到墊子上，把手放進水中時，我仿佛看見了這照耀如同白晝的月光正在經過，我觸摸到了她的衣裳。(3分)
(3)他們家的孩子與我成為了親密的伙伴，為我提供了很大的幫助。我們一起做游戲，相攜在林中散步，在水中嬉戲。幾個年幼的孩子常常圍著我說這道那，我也給他們小妖精、侏儒、英雄和狡猾的狗熊的故事，一切至今還回味無窮。(3分)
(4)我有過很多犬友——軀體高大的瑪斯第夫犬、目光溫順的斯派尼爾犬、善于叢林追逐的薩脫獵犬，以及忠實而其貌不揚的第銳爾狼狗。目前，我所鐘愛的是一條純種狼狗，它尾巴卷曲、臉相滑稽、逗人喜愛。這些狗似乎很了解我生理的缺陷，每當我孤獨時，總是寸步不離地依傍著我。(3分)
(5)在獨自一人百無聊賴時，我便玩單人紙牌游戲。我玩的紙牌，在右上角有一個盲文符號，可以輕易分辨出是張什么牌。(3分)
閱讀語段，回答問題。(13分)
①雖然生命中有很多缺陷，但我可以有如此多的方式觸摸到這個多姿多彩的世界。世界是美好的，甚至黑暗和沉寂也是如此。無論處于什么樣的環境，都要不斷地努力，都要學會滿足。
②有時候，當我孤獨地坐著等待生命大門關閉時，一種與世隔絕的感覺就會像冷霧一樣籠罩著我。遠處有光明、音樂和友誼，但我進不去，命運之神無情地擋住了大門。我真想義正詞嚴地提出抗議，因為我的心仍然充滿了熱情。但是那些酸楚而無益的話語流溢在唇邊，欲言又止，猶如淚水往肚里流，沉默浸透了我的靈魂。然后，希望之神微笑著走來對我輕輕耳語說：“忘我就是快樂。” 因而我要把別人眼睛所看見的光明當做我的太陽，別人耳朵聽見的音樂當做我的樂曲，別人嘴角的微笑當做我的快樂。
6、請各用一句話概括每個自然段的意思。(2分)
(1)
(2)
7、給加點的字注音，解釋詞語。(2分)
(1)A、籠罩( ) B、浸透( )(1分)
(2)義正詞嚴 (1分)
8、“雖然生命中有很多缺陷，但有我可以有如此多的方式觸摸到這個多姿多彩的世界。”生命中有哪些“缺陷”?具體就作者而言又指什么呢?“如此多的方式”是指什么?(2分)
9、“我真想義正詞嚴地提出抗議”，句中的“抗議”有什么具體的含義?(2分)
10、作者說“我要把別人眼睛所看見的光明當做我的太陽，別人耳朵聽見的音樂當做我的樂曲，別人嘴角的微笑當做我的快樂”這句話所表達出的是怎樣一種情感和境界?(2分)
11、從這兩段文字中找出你最喜歡的一句話，并且說出你喜歡的理由。(3分)
(1)最喜歡的句子
(2)你喜歡的理由
C 新穎題型集萃卷
時間 45分鐘 分值 50分
1、辨析形近字，先注音后組詞。(8分)
(1)慢( ) (2)掠( )
漫( ) 晾( )
(3)儒( ) (4)龐( )
懦( ) 寵( )
2、先填出所缺的字，然后解釋。(6分)
(1)愛不 手( ) (2)安然無 ( )
(3)按 就班( ) (4)百折不 ( )
(5)半途而 ( ) (6)卑 屈膝( )
3、對下面句子的修辭判斷有誤的一項是( )(2分)
A、西湖，仿佛在半醒半睡。(擬人)
B、千萬條腿來千萬只眼，也不夠我走來也不夠我看。(夸張)
C、希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了嗎?(設問)
D、晉祠，真不愧為我國錦繡河山中一顆璀璨的明珠。(比喻)
4、對下面各句的主干分析有錯的一句是( )(3分)
A、皇帝就在那個富麗的華蓋下游行起來了。(主干：皇帝游行。)
B、博物館和藝術館也是樂趣和靈感的來源。(主干：博物館和藝術館是來源。)
C、他把眼睛睜得特別大。(主干：眼睛睜大。)
D、我的作文常常得到他的贊許。(主干：作文得到贊許。)
5、從語言表達要簡明的角度來判斷下面的句子中表述有誤的一項是( )(3分)
A、一本好書就像是一個最好的朋友。
B、那天，天上飄著白色的雪花，我們相聚于現代文學館。
C、水漲了，我便和小伙伴脫去鞋子，挽起褲腳去水中捉魚蝦。
D、我愛故鄉那殷紅的柿葉，不僅因為在它身上凝結了大自然的恩賜，凝結了故鄉人們的辛勤勞動，而且凝結著先驅的鮮血。
課外拓展閱讀。(28分)
(一)門(14分)
①呼，一陣冷風肆無忌憚地撲進來，直刺骨髓。不用抬頭也知道，那位又進來了。唉，個子小真倒霉，不但上課得在老師的眼皮底下，冬天還得 “練練三九”。我懊惱地想。聽著那位伴著嚓嚓的腳步聲從身邊經過，向后走去。
②咦，怎么還這么難受?噢，沒關門!我拍案而起，直追過去：“你怎么這么尾巴長?存心把人凍死嗎?”“你這是怎么說話呢?禮貌點行不行?”“嘿，不關門還有理!” “禮貌點，你積點德行不行?”對方當然也不甘示弱。于是唇槍舌劍，互不相讓，教室內立刻熱鬧起來了。
③當雙方吵得不可開交、面紅耳赤的時候，沒覺察班主任出現在身后：“你們在爭執什么?”語氣溫和，臉帶笑容。“老師，他不關門，還發賊橫!”我感到大“理”在握，又碰上了最正直的法官，只等對他的裁處了。老師下意識地去看那扇門，門正開著。“哎呀，真對不起，我也忘記關了。”老師說著轉身去關門。我愣了一下，突然感到臉上一熱。看看對方，也已成了“紅臉關公”。
④唉!假如我們……
6、解釋詞語。(2分)
(1)肆無忌憚
(2)唇槍舌劍
7、用一句話概括選文所表達的中心。(2分)
8、指出下面句子中引號的作用。(2分)
(1)我感到大“理”在握。 ( )
(2)也已成了“紅臉關公”。 ( )
9、“怎么還這么難受?”中的“難受”具體是指什么?(2分)
10、“我”和“那位”臉紅的原因是什么?(2分)
11、文段取名為“門”的原因是什么?請從兩個方面來理解。(2分)
12、聯系全文，補出結尾段所省略的內容。(2分)
(二)擔子(14分)
一場雨下來，灰塵被沖得無影無縱，彎陡的山道盡是些裸露的石子。
雨后山間的空氣格外清新，偶爾幾聲鳥叫，讓人好不愜意。
彎陡的羊腸道上，兩雙腳在丈量：草鞋在前，皮鞋在后。草鞋被磨得薄薄的，后足有些破損;皮鞋卻是黑的，不時發出縷縷光亮。
在這條道上，這兩雙腳曾有過無數次同行。先是草鞋送布鞋，后是草鞋送球鞋，再后來便是草鞋送皮鞋。能長年累月穿上發光的皮鞋，這意味著皮鞋人已把這條道的源頭變成了他遙遠的故鄉。皮鞋人間或回來一次，這也是一二年才有的事。
六十多度的斜山道上，草鞋邁得和皮鞋一樣艱難。兩只提包和兩條蛇皮袋所構成的“吱嘎”擔子，將背如蝸牛的草鞋人壓得腰彎氣喘。
“爸——我來挑吧!”后面的皮鞋人喘著粗氣說道。
“我頂得住。”草鞋人汗流滿面地說。一張蝸牛背，馱著一副“吱嘎”作響的擔子往上爬。
“啪——”擔子變成四個包，順道滾到皮鞋邊。
草鞋人跌進山間雜草中。
“爸!怎么了?怎么了?”皮鞋人飛奔過來，草鞋人卻很快立在山道上，只是鞋上染了一道血。但草鞋人似乎很樂觀，話中帶笑。
“爸，我來挑吧!”皮鞋人搶著擔子，說。
“剛才是草鞋掛了樹根跌的，沒事，我還能走一程。”草鞋人執意不讓。
“偉偉聽話嗎?”草鞋人已是第三次這么問了。話剛出口，草鞋人便意識到自己在傻問。然而沒辦法，草鞋人知道：只有這樣，才不覺得壓力下的艱辛。
“很聽話，他常常念著您呢!”皮鞋人覺得前面的答話可能都不中老父之意。因此，這次增加了后半句。
在“吱嘎吱嘎”的重壓聲中，草鞋人問了許多城里的事，并在做人做官問題上千囑萬咐，皮鞋人回答得滿頭大汗。
“爸，我來挑吧，你已經挑了一個多鐘頭了。”皮鞋人雙手搶擔，請求說。
“下了這道坡，再走三里路，就是馬家溪的楓亭口，到那你再挑吧!”草鞋人移動帶血的草鞋，撂出一串話。到了楓亭口，草鞋人果然將擔子交到皮鞋人肩上去了，自己在后面拼命擦汗，然后作悠閑狀。
皮鞋草鞋在馬家溪鎮街道上移動著。
馬家溪的居民們給了草鞋人很高的評價：養了個好兒，城里能做官，鄉里能挑擔，是個孝子。
草鞋人很快慰，從皮鞋人衣袋里掏出翻蓋煙，不停地丟給眾人。
走過不到一華里的馬家溪路段，又是一段漫長的山間無人道。草鞋人從皮鞋人肩上奪過擔子，駝腰前進。
望著前面草鞋人負擔的背影，皮鞋人在后面流淚。
13、給加點的字注音。(2分)
(1)裸露( ) (2)馱著( )
(3)不中( ) (4)撂出( )
14、本文寫了一件什么事?請用簡要的語言概括出來。(2分)
15、“草鞋在前，皮鞋在后。”這個句子用了什么修辭?后文中還有一句與之相照應，請找出來。(2分)
16、文章開頭的部分的景物描寫有什么作用?(2分)
17、你是怎樣理解“先是草鞋送布鞋，后是草鞋送球鞋，再后來便是草鞋送皮鞋”這句話的?(2分)
18、具體說一說文中“皮鞋人”對“草鞋人”的關心是通過哪些動作表現出來的?(2分)
19、結合自己的生活體驗談談你對文章主旨的理解。(2分)
A 基礎儲備卷
1、(1)yù(2)lǚ(3)pàn(4)xié(5)qiè(6)zhì 2、(1)顛簸(2)潛能(3)消遣(4)消弭 3、(1)心境開闊，精神愉快。曠：開闊;怡：愉快。(2)情不自禁地笑出聲來。啞，失笑。(3)形容事后體會到的意味，越想越有意思。(4)精神上無所寄托，感到非常無聊。(5)親身到達那種境界。(6)形容在生活中經歷了很多的艱難困苦。4、(1)抒情(2)記敘(3)議論(4)描寫 5、(1)全文可分為三個部分：第一部分(第1自然段)：點出“我的樂趣是豐富多彩的”的敘述線索，總領全文。第二部分(2—18)：依次敘述“我”的豐富多彩的人生樂趣。第三部分(19—20)：總結全文，表達自己對生命和生活的熱愛，闡釋了自己能夠“享受生活”的精神源泉。(2)本文通過對“我”的豐富多彩的樂趣的敘寫，表現了“忘我就是快樂”的主旨，展現了作者開朗、樂觀、積極、豐富的內心世界，表達了作者熱愛生命、享受生活的美好情趣。(3)劃船;到英格蘭度夏;探究植物秘密;騎自行車兜風;讓小狗陪伴;雨天消遣辦法;玩單人紙牌;同孩子們在一起;欣賞雕像藝術;欣賞歌劇。6、(1)本文敘寫了“我” 豐富多彩的十件事，這十件事緊緊圍繞一個中心——“忘我就是快樂”，表現了“我”積極向上的人生態度這十件事詳寫的是“劃船”“到英格蘭度夏”“欣賞雕像藝術”“欣賞歌劇”等，其余的則略寫。(2)不可能。一般殘疾人面對現實無力抗爭，聽天由命，消極沉淪，而海倫·凱勒不被厄運所壓倒，發揮觸覺撫摸的功能，用第六感去感受世界，體會世界的真善美，因為她有一顆熱愛生活、熱愛生命、熱愛世界的心。7、海倫·凱勒，美國盲聾女作家和演說家。1880年6月27出生。幼時患病，兩耳失聰，雙目失明。七歲時，安妮·沙利文擔任她的家庭教師，從此成了她的良師益友，相處達50年。在沙利文幫助之下，進入大學學習，以優異成績畢業。在大學期間，寫了《我生命的故事》，講述她如何戰勝病殘，給成千上萬的殘疾人和正常人帶來鼓舞。這本書被譯成50種文字，在世界各國流傳。1964年被授于美國公民最高榮譽–總統自由勛章，次年又被推選為世界十名杰出婦女之一。1968年6月1日與世長辭。
B 綜合提升卷
1、(1)guān，怒發沖冠;guàn，冠軍(2)sǎn，松散;sàn，散會(3)huá,劃船;huà,計劃(4)qiāo,靜悄悄;qiǎo,悄然無聲 2、(1)此處指環繞游玩。(2)本文指優美而不粗俗。(3)指在行走中創作吟誦詩歌。(4)形容十分相似，同真的一樣。3、(1)擬人(2)比喻(3)排比(4)反復 4、(1)成分搭配不當;將“的實施”刪去。(2)表意矛盾;可將“整整”和“左右”任去掉一個即可。(3)動詞和賓語搭配不當;可改為“打破了深夜的靜謐”即可。5、(1)這是全文的總綱，總領下文所寫的“我”在閱讀之外的豐富多彩的人生樂趣。這些樂趣對一個又盲又聾的人幾乎是不可思議的;但在海倫·凱勒那里卻變成了活生生的現實。(2)“我仿佛看見了這照耀如同白晝的月光”。這是作者用她神奇美妙的心靈“看”到的美景，熱愛生活的力量使作者享受到了生活的神奇和美妙。(3)作者與孩子們的親密接觸給了自己黑暗死寂世界打開了一扇心靈之窗，其中的友情和樂趣正是看不見、聽不見的作者用自己熱愛生命的頑強意志品味到的。(4)作者對生命的熱愛也延及了人類的忠實伙伴——狗。有趣的是，“這些狗”似乎也了解了“我”的生理缺陷，成為“我”的忠實依傍，為“我”的生活平添了無限樂趣。(5)孤獨是正常人也望而生畏的;但“我”卻借助紙牌上的盲文符號，為自己派遣孤單找到了一個絕佳的途徑。作者的樂觀、豁達，使她沖破了黑暗死寂的世界，感受到了生活的明媚活潑。6、(1)人要不斷地努力，學會滿足。(2)點明“忘我就是快樂”的主旨。7、(1)A、lóng B、jìn (2)道理正當，措辭嚴肅。8、生命中的缺陷有很多，如：本人的殘疾、親人的失去、親人的不幸等;作者是幼時患病，兩耳失聰，雙目失明;是指文中提到的自己豐富多彩的樂趣。9、對命運不公的抗爭。10、表達了作者對生命、對人生、對世界的無比熱愛之情;她面對一個事實——黑暗、無聲、無語，卻沒有消沉，而是通過不懈地努力，學會生活，學會滿足，還以樂觀的生活態度作更多的嘗試，去“觸摸到這個多姿多彩的世界”，這是進入了至高無上的境界，是世界少有的、了不起的人物。11、開放性題，答案不統一，只要能找一個句子，說明理由即可。如：“世界是美好的，甚至黑暗和沉寂也是如此”，這個句子表現了作者熱愛生活、關愛世界的情感和身殘志堅的樂觀主義精神。
C 新穎題型集萃卷
1、(1)màn,很慢;màn，漫長(2)lüè,掠奪;liàng,晾衣(3)rú,儒家;nùo,懦弱(4)páng,龐大;chǒng,寵愛 2、(1)釋，放開，放下。(2)恙，疾病，也借指災禍。(3)部，門類。(4)撓，彎曲，比喻屈服。(5)廢，停止。(6)躬，身體。3、C 4、C 5、B 6、(1)任意妄為沒有一點顧忌。(2)形容辯論時言辭激烈，像刀劍交鋒似的。7、本文通過開門、關門事件，贊揚了老師具有高超的教育藝術。8、(1)反語，表否定之義。(2)表示特指。9、冷風吹進來，直刺骨髓，很冷，讓人難以忍受。10、因小事爭吵，內心很是慚愧。11、(1)因為故事與門有關;(2)有深層含義：老師的教導打開了“我”的心靈之門。12、開放性題，只要能緊扣語段內容去說即可。13、(1)luǒ(2)tuó(3)zhòng(4)liào14、父親在崎嶇的山路上為兒子挑擔子。15、借代;“皮鞋草鞋在馬家溪鎮街道上移動著。”16、渲染了愉快、和諧的氣氛，也為后文寫父親挑擔子的艱難作鋪墊。17、實際是概括了父親送兒子從上學到工作的過程，突出了“草鞋人”對兒子的培養及付出的艱辛。18、“皮鞋人”飛奔過來搶擔子;雙手搶擔;馬家溪鎮上挑擔子。19、開放性題。只要能結合主旨，能從一個方面談出自己的感受或從多方面來談自己的感受即可。