七年級(jí)語(yǔ)文《本命年的回想》課后反思
《本命年的回想》課后反思1
這節(jié)課我比較滿意的地方是體現(xiàn)了學(xué)生的主體性和課的生成性。導(dǎo)入新課是由學(xué)生談自己了解的本地過年的風(fēng)俗，學(xué)習(xí)課文之前讓學(xué)生提出自己的疑惑，體會(huì)寫作特色時(shí)是學(xué)生自己通過讀書思考來(lái)領(lǐng)會(huì)，品味語(yǔ)言是由學(xué)生自己選擇喜歡的句子，認(rèn)識(shí)過年的文化內(nèi)涵也是通過學(xué)生交流討論來(lái)完成。學(xué)生設(shè)疑，學(xué)生發(fā)現(xiàn)，學(xué)生思考討論解決問題，學(xué)生談自己的感受和認(rèn)識(shí)。所有這些，均體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，學(xué)生成了課堂的主人，老師只是一個(gè)組織者、協(xié)調(diào)者，學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性非常高。另外，這節(jié)課上有許多教學(xué)內(nèi)容不是預(yù)先設(shè)計(jì)定死的，而是隨著學(xué)習(xí)進(jìn)程的展開，隨機(jī)確定的。例如，學(xué)生預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題，學(xué)生對(duì)文章寫作特色的認(rèn)識(shí)，學(xué)生對(duì)賞析語(yǔ)言的確定，學(xué)生對(duì)過年民俗的理解，這些內(nèi)容都有很大的隨機(jī)性，有很多即時(shí)生成的東西。這樣就大大拓展了課的內(nèi)容，給學(xué)生較大較自由的思維空間。
還有一個(gè)成功的地方就是將課文的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活中的一些現(xiàn)象和問題緊密結(jié)合在一起。在這節(jié)課上，我讓學(xué)生思考和討論社會(huì)上有些人重視西方節(jié)日而輕視中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的問題，以及中國(guó)的端午節(jié)被韓國(guó)搶注為世界文化遺產(chǎn)的問題，這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)既豐富了課的內(nèi)涵，又將學(xué)生對(duì)文章的理解引向深入，還使學(xué)生認(rèn)識(shí)到書本與社會(huì)生活的密切聯(lián)系，大大增強(qiáng)了課的實(shí)效。
《本命年的回想》課后反思2
《本命年的回想》這篇課文時(shí)是蘇教版七年級(jí)第三單元的一篇課文，本單元的主要內(nèi)容是介紹淳樸的民俗和民風(fēng)的，所以在備課的時(shí)候我注重了收集過年時(shí)傳統(tǒng)習(xí)俗，上這篇文章的前一個(gè)周末我讓學(xué)生回家時(shí)上網(wǎng)查找關(guān)于過年的`習(xí)俗或詢問家里老人，并且了解“本命年”的含義,以備上課時(shí)大家交流。
在上這篇文章時(shí)我充分利用制作的課件上課。由于文章的內(nèi)容是關(guān)于春節(jié)的,所以我課前兩分鐘播放了歌曲《新年好》，學(xué)生聽了很快的進(jìn)入了過年的氣氛。接下來(lái)讓同學(xué)們交流課前收集到的資料，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極性很高。學(xué)生一下子講開了，用去了很多時(shí)間。因?yàn)槭孪仍O(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候沒有規(guī)劃好每一個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間。導(dǎo)致在歸納和分析作者所描寫的十件事情的時(shí)候，沒有給足時(shí)間學(xué)生歸納，并急于要學(xué)生說(shuō)出答案，分析的不夠詳細(xì)，應(yīng)當(dāng)從文本出發(fā)，先找出詞語(yǔ)，然后歸納出十件事的標(biāo)題，在講出時(shí)間順序，應(yīng)從感性到理性的這樣一個(gè)過程，而不是先說(shuō)出標(biāo)題和時(shí)間順序然后再找詞語(yǔ)，這樣學(xué)生往往印象不夠深刻。
通過課后反思，我發(fā)現(xiàn)課堂上所反映出的許多內(nèi)容都值得我思考和改進(jìn)的，希望能以這次為契機(jī)，發(fā)現(xiàn)問題，改正問題，以便今后的教學(xué)有所突破。
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