蘇教版三上第17課《石頭書》教學(xué)實(shí)錄
一、直接導(dǎo)入
師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——(生齊讀課題：石頭書)
師：上節(jié)課，我們已經(jīng)知道川川和磊磊是兩個(gè)愛刨根問底的孩子，他們向叔叔問了六個(gè)問題，我們一起來讀讀。
(出示六個(gè)問題，教師引讀)
師：川川好奇地問：
生：叔叔，您在看什么呀?
師：他倆看了看面前這塊光禿禿的石頭，奇怪地問：
生：書?哪里有書哇?
師：川川不禁笑了起來，問：
生：這書上有字嗎?
師：磊磊問：
生：這書上有畫嗎?
師：川川和磊磊一起問
生：化石，化石能說明了什么呢?
師：川川特別愛刨根問底
生：看懂了這些又有什么用呢?
師：這節(jié)課我們就從這6個(gè)問題中去刨一刨石頭書中有哪些學(xué)問?自由讀課文。
(生自由讀課文)
(師看到學(xué)生有齊讀傾向，提醒學(xué)生要按自己的節(jié)奏讀。)
二、初讀課文，尋出學(xué)問
師：你從石頭書中刨到了哪些學(xué)問?
生：石頭一層一層的，不就像一冊(cè)厚厚的書嗎?
師：這句話是說——
生：石頭一層一層的，就像一冊(cè)厚厚的書。
師：讓我們一起讀讀這句話
(生齊讀)
師：同學(xué)們很快就刨出了“石頭為什么叫書”這個(gè)學(xué)問，真不簡(jiǎn)單!誰(shuí)再來說說，你還刨出了什么學(xué)問，我們繼續(xù)交流交流。
生：這里曾是一片密林，地上有花有草
三、再讀課文，解決問題
師：這是石頭書上的——告訴你的?
生：畫
師：聰明!
(板書：畫)
師：石頭書上除了有畫，還有——?
生：字
(師板書：字)
師：你從哪一自然段知道石頭書上有字?
生：第七自然段
師：你來讀讀，其他同學(xué)一邊聽一邊用筆在書上用直線畫出石頭書上的字，聽明白了嗎?
(生讀，讀得不太熟)
師：可能石頭書上的字太深?yuàn)W了，我們還不太熟悉。我再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀讀。
(生再讀)
師：這次他讀得怎么樣?
生：流利多了。
生：通順多了
師：你找到石頭書上的字了嗎?
(大屏幕出示:這是雨點(diǎn)留下的腳印，叫雨痕;這是波浪留下的足跡，叫波痕;還有那些小不點(diǎn)兒，黃的，黑的，紅的，閃光的，透明的……叫礦物。)
生：石頭書上的字是“雨痕、波痕、
(教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，大屏幕上相應(yīng)的詞語(yǔ)下面出現(xiàn)橫線)
師：看著大屏幕，你找到了嗎?沒找對(duì)的小朋友，請(qǐng)對(duì)照大屏幕自己修改一下。
(學(xué)生對(duì)照修改)
師：讓我們來讀讀這石頭書上的字。
(生齊讀兩遍:雨痕、波痕、礦物)
師：這段話中，有一組近義詞，你能找到嗎?
生：足跡和腳印
師：你們也同意嗎?
生：同意。
師：讓我們一起讀讀。
(生齊讀)
師：我們寫作文時(shí)，要注意用不同的詞表達(dá)同一個(gè)意思，這樣才能讓你的文章顯得生動(dòng)有趣!你能把這種趣讀出來嗎?
(指名讀)
師：雨痕、波痕能告訴我們什么呢?你能用這樣的句式說說它們的作用嗎?
(出示：雨痕告訴我們這里曾經(jīng) ，波痕告訴我們這里曾經(jīng) )
生：雨痕告訴我們這里曾經(jīng)有密林，波痕告訴我們這里曾經(jīng)是大海
師：想想，雨痕告訴我們什么?再來讀讀課文這句話。“這是雨點(diǎn)留下的腳印，叫雨痕。”
生：雨痕告訴我們這里曾經(jīng)下過雨。
師：看來石頭書上的字的作用還真不小呢。同學(xué)們，石頭書上還有什么字?
生：礦物
(指名讀)
師：我聽出了，那礦物的.細(xì)小，你把“小不點(diǎn)兒”突出來了。我再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀讀，其他同學(xué)聽聽，看你能聽出什么?
(再指名讀)
生：我感覺礦物很美，黃的，黑的，紅的。
生：我感到礦物很神氣：閃光的，透明的。
生：我覺得礦物很漂亮，顏色美。
師：是啊，這礦物真美!你能將這種美，通過你的朗讀表現(xiàn)出來嗎?
(學(xué)生怕讀不好，舉手的人很少)
師：老師把展示的機(jī)會(huì)讓給這些舉手的同學(xué)，請(qǐng)舉手的同學(xué)站起來讀。其他同學(xué)可要爭(zhēng)取哦。
(生讀)
師：這句話中有個(gè)省略號(hào)，你能照樣子接著說嗎?
生：綠的，紫的，白的
生：桔黃的，翠綠的
生：五光十色
生：五彩斑斕
師：同學(xué)們?cè)秸f越好，我眼中的礦物越來越豐富，越來越神奇。讓我們一起來讀讀，感受一下。
(生齊讀)
師：想看看這么美麗的礦物嗎?(出示礦物圖，學(xué)生欣賞圖片，不時(shí)發(fā)出驚呼聲)
師：看了這些礦物，你想說點(diǎn)什么嗎?
生：這礦物真美啊!
生：這礦物色色俱全。
生：這礦物千奇百怪。
師：千奇百怪這個(gè)詞用得好!讓我們一起讀讀這個(gè)詞
師：你能將這些詞帶進(jìn)句子中說完整嗎?出示詞語(yǔ)及句式：五光十色 千奇百怪 千紅萬(wàn)紫 千姿百態(tài) 這些礦物真是 、 啊 !
(生選詞口頭填空)
師：讓我們一起再來讀讀這段文字，讀出它的千紅萬(wàn)紫，讀出它的千奇百怪!
(生齊讀)
師：石頭書中不僅有神奇的字，還有美麗的畫，你們看：
(出示化石圖)
師：你看到了什么畫?
生：我看到了樹葉
生：我看到了小魚
生：我看到了蝦、貝殼
生：我看到了蝎子
……
師：這些畫有個(gè)共同的名字，叫——
生：化石
師：書上哪一小節(jié)告訴我們它叫化石，誰(shuí)來讀讀?
(指名讀，齊讀)
師：這些化石能告訴我們什么秘密呢?
生：小魚化石告訴我們這里曾經(jīng)是河流
師：你真會(huì)動(dòng)腦，說得有理有據(jù)
生：貝殼告訴我們這里曾經(jīng)是大海
師：你的推測(cè)有道理
生：樹葉、蜻蜓告訴我們這里曾經(jīng)是密林，地上有花有草，還有許多昆蟲
……
師：這些都是你們這些小科學(xué)家的猜想。勘探隊(duì)員和科學(xué)家們又有什么推斷?讓我們來看看他們的推斷。
(默讀書第11節(jié))
師：通過對(duì)照，你們發(fā)現(xiàn)你們的推測(cè)正確嗎?
生：正確
生：基本正確
師：我把掌聲獻(xiàn)給你們這些小科學(xué)家，同時(shí)提議你們把掌聲送給自己。
(師帶頭鼓掌，生熱烈鼓掌，一臉得意滿足感)
師：來，讓我們把這重要的發(fā)現(xiàn)認(rèn)真地讀讀。
(指名讀，評(píng)價(jià)再讀，示范讀，齊讀。)
師：你從“很久很久以前”“很多很多年”等詞語(yǔ)中讀懂了什么?
生：化石形成的時(shí)間很長(zhǎng)。
師：在化石形成的漫長(zhǎng)過程中，世界發(fā)生了翻天覆地的變化，科學(xué)家就是根據(jù)這些畫來推測(cè)地球上曾經(jīng)發(fā)生的事，請(qǐng)同學(xué)們拿出老師課前發(fā)的兩份材料，選取你感興趣的一份讀讀，并說說你對(duì)化石有什么更深的理解!
(生自由讀補(bǔ)充材料)
師：誰(shuí)來說說你的見解?
生：我知道了原來黃河象骨骼也可以變成化石。
生：琥珀也是一種化石，里面藏著的蒼蠅和蜘蛛在幾千年前就有了。
師：你能用這樣的句式說說化石能告訴我們什么嗎?
(出示：化石告訴我們 ，化石告訴我們 ，化石還告訴我們 。)
學(xué)生口頭填空
師：世界最高的山峰珠穆朗瑪峰那里曾經(jīng)是一片汪洋，我們腳下的這塊大地也曾經(jīng)是一片大海，化石幫助人們了解到很多我們所不知道的曾經(jīng)發(fā)生的事情。
讓我們?cè)俅文闷饡w會(huì)一下這本石頭書中神奇的畫。
(生齊讀)
師：讀懂了石頭書有些什么作用呢?
指名讀第13節(jié)。
生：這本書會(huì)告訴我們，哪座山下埋著煤炭，哪塊地下藏著礦石
師：你知道它還會(huì)告訴我們什么呢?
生：它能重現(xiàn)往昔的自然環(huán)境
師：是的
生：它能揭開生命起源的謎。
師：你說得太對(duì)了。我們之所以能說一萬(wàn)年前就有了蜘蛛和蒼蠅，就是從琥珀中找到答案的。
………
師：石頭書能告訴我們這么多，它的作用真——
生：大
師：用你的朗讀告訴別人這石頭書的作用大，好嗎?
指名讀，評(píng)價(jià)，再讀
四、總結(jié)問題，拓展延伸
師：今天，我們跟隨川川和磊磊讀到了一本神奇的書，它蘊(yùn)涵的學(xué)問很多，這么多的學(xué)問是因?yàn)樗麄兊?mdash;—
生：刨根問底
師：對(duì)，齊讀兩遍
生：刨根問底
師：學(xué)問學(xué)問，就是既要學(xué)，又要問。只要我們有好奇心，經(jīng)常刨根問底，就一定能得到更多知識(shí)，更多學(xué)問
師：今天川川和磊累不僅玩得 ，還 。
(出示句式練習(xí))
生：開心，學(xué)到了很多學(xué)問
師：難怪，川川和磊磊高興地說：
(出示：川川和磊磊高興地說：“石頭書里的學(xué)問還真不少呢。”)
師：通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們也有這樣的收獲嗎?
生：有
師：讓我們大聲的把這種感受說出來!
生齊讀
師：不只是石頭，比如，一縷云也是一本書，人們觀察云，總結(jié)出了：朝霞不出門，
生接：晚霞行千里。
師：大自然中的奧秘非常多。法國(guó)的法布爾就是因?yàn)閷?duì)昆蟲的不斷研究才寫成了名著《昆蟲記》，成為出色的昆蟲學(xué)家。
(點(diǎn)擊大屏幕，出示《昆蟲記》)
師：這兩本書：巖石與礦物、中國(guó)兒童百科全書，相信可以幫同學(xué)們更好地了解自然的奧秘。
(點(diǎn)擊大屏幕，出示《巖石與礦物》、《中國(guó)兒童百科全書》)
師：希望同學(xué)們能找來讀讀，看看你能從中刨出什么學(xué)問，記得與同學(xué)，與家人，與老師分享你的讀書樂趣哦!下課，同學(xué)們?cè)僖?
【三上第17課《石頭書》教學(xué)實(shí)錄】相關(guān)文章：
蘇教版四上第12課《桂花雨》教學(xué)實(shí)錄06-13
蘇教語(yǔ)三上第12課《第八次》教學(xué)實(shí)錄06-19
蘇教版二上第11課《狐貍和烏鴉》教學(xué)實(shí)錄06-17
《石頭書》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思03-07
語(yǔ)文《石頭書》教學(xué)反思09-25
小學(xué)三年級(jí)上《奇怪的大石頭》教學(xué)實(shí)錄08-17