小學語文一上《東方明珠》說課稿范例
一、說教材
《東方明珠》是國標本第一冊第六篇課文，東方明珠是上海的代表，她裝點了上海。本課主要介紹了上海東方明珠廣播電視塔的美。課文用簡短的語言介紹了明珠塔的美麗，并且配以漂亮的插圖，黃浦江畔的高樓大廈鱗次櫛比，寬闊的外灘馬路上車水馬龍，高高聳起的廣播電視塔給上海這個繁華的大都市增添了迷人的色彩。教學時，可采用圖文結(jié)合的方法指導(dǎo)學生反復(fù)朗讀，體會廣播電視塔的美麗，體會上海的美麗。
二、說教法
1、情境教學法:教學時，通過圖畫、錄象、語言創(chuàng)設(shè)情境，讓學生能展開想象，把圖上所描繪事物同課文中的詞語情景聯(lián)系起來。
2、朗讀體會法:通過指導(dǎo)學生有感情朗讀，幫助學生體會詞語描繪的情景和蘊涵的意思，培養(yǎng)學生的語感。
三、說學法
新課標倡導(dǎo)學生是學習和發(fā)展的主體，語文教學要關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神。因此，將教學方法確定為促進學生自主、合作、探究性學習的情境教學法。
四、說教學過程
1、 圖象激趣，溫故知新。興趣是最好的老師。在剛開始上課時以可愛的生字娃娃來復(fù)習生字，激發(fā)學生學習的興趣，在輕松愉快的氛圍，掃除學生閱讀路上的攔路虎，形成未成曲調(diào)先有情的良好課堂基調(diào)。
2、利用多媒體豐富學生的.感官，很好的理解課文的內(nèi)容。一年級的小朋友由于生活經(jīng)驗缺少，對東方明珠塔的認識不夠。有了東方明珠塔的多媒體，小朋友就能很快的把握東方明珠塔的整體形狀，對文章的內(nèi)容就有了一個整體的理解。尤其是文中對“五光十色”這個詞語的理解，借助了多媒體，學生就能和五顏六色區(qū)別開來。
3、利用多種朗讀方式調(diào)動學生的朗讀興趣。一年級的課文簡單淺顯，課上借助了多媒體輔助教學，這樣一讀就懂，在每次讀書之前都精心設(shè)置了一個導(dǎo)入過程，或用簡潔生動的導(dǎo)語，或借助畫面、音像等手段把學生帶入情境 。此外，課上采用讓學生自由大聲朗讀，男女聲分讀，小組賽讀，指名讀，愿意的學生站起來讀......這樣學生興趣盎然。在課中讀的次數(shù)多了，背誦也就水到渠成。這樣學生積累了語言材料，增長了見識，加強了對書面語言的感受程度，這和《新標準》的要求是相吻合的。使學生達到了“向往美好的情境”，“感受語言的優(yōu)美”和“閱讀的興趣”。
4、一年級學生天性好動，在長達40分鐘的課堂教學中，注意力很難持久集中，游戲正好“投其所好”，刺激了他們學習的興趣。因此，我設(shè)計了“開火車”、“找朋友”等游戲，讓學生在玩中學，在學中玩，讓他們個個能精神飽滿，愉快主動地鞏固知識。
5、寫字是低年級的重頭戲，我通過與漢字朋友打招呼、給漢字找朋友的活動中，讓學生與生字多次見面，加深印象。通過“熱身運動”——復(fù)習筆畫、學習新筆畫為寫字作鋪墊。指導(dǎo)書寫時，通過電腦老師教筆順，教師的范寫，學生的描紅、臨寫，師生的共同評議，循序漸進地指導(dǎo)學生把握漢字的筆畫，間架結(jié)構(gòu)，以及漢字在田字格中的位置，把字寫好。
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