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《信箱》人教版三年級(jí)下冊(cè)課文
《信箱》課文的主題是信箱與人們生活的關(guān)系。通過(guò)講述信箱在不同情境下的故事，課文引導(dǎo)學(xué)生理解信箱在人們生活中的作用和意義。下面是《信箱》三年級(jí)下冊(cè)課文，歡迎參考！
一
每天早晨，敲門的聲音總把哥什提亞和娃麗吵醒。這是郵遞員送報(bào)紙來(lái)了。有一次，郵遞員對(duì)爸爸說(shuō)：“同志，你家的門真難叫，最好掛一個(gè)信箱。”
有一天，爸爸提著一個(gè)包回來(lái)了。他把包打開，哥什提亞和娃麗看見一個(gè)天藍(lán)色的小鐵箱，上面有“信箱”兩個(gè)字。
爸爸拿錘子把信箱釘在門上，然后從口袋里掏出一把小鎖，喀的一聲把信箱的門鎖上了。爸爸說(shuō)：“鑰匙交給誰(shuí)呢？誰(shuí)來(lái)管信箱呢？”
哥什提亞高聲說(shuō)：“我！”
娃麗也說(shuō)：“我！”
爸爸說(shuō)：“不要爭(zhēng)啦！哥什提亞大些，就把鑰匙交給他吧。”
爸爸把亮晶晶的鑰匙交給了哥什提亞。
二
哥什提亞每天用鑰匙打開小鎖，從信箱里取出報(bào)紙來(lái)。
娃麗央求他說(shuō)：“讓我開一回吧，我要用這把鑰匙喀的一聲把小鎖打開。”
“不給！我是管信箱的，你不是！”
哥什提亞坐下讀報(bào)紙，娃麗跑到門口，看看信箱是不是忘記鎖了。可是哥什提亞一回也沒(méi)忘過(guò)。信箱關(guān)著，鎖得好好的。
有一回，娃麗看見門外臺(tái)階上有一封信。她拾起來(lái)，跑到屋子里，說(shuō)：“哥什提亞，你看，你把信丟了。”
“什么信？”哥什提亞從娃麗手里接過(guò)信，看了看說(shuō)，“這是我放在臺(tái)階上的。這不是咱們的信。咱們住在大河沿，信上寫的是小河沿。放在臺(tái)階上，郵遞員來(lái)了，會(huì)拿走的。”
三
娃麗從結(jié)了冰花的窗戶往街上看。
風(fēng)把街道吹得干干凈凈，街上滑溜溜的。行人都怕摔跤，很小心地走著。天快黑了，郵遞員還沒(méi)來(lái)。今天他還來(lái)不來(lái)呢？
該怎么辦？也許住在小河沿的那一家急切地盼望著這封信，可是信在這里，在別人家里。這封信沒(méi)貼郵票，是從前線寄來(lái)的。信上可能寫著某人立功了，或者受傷了，或者犧牲了，可是他家里的人一點(diǎn)兒也不知道。
娃麗穿好大衣，系好頭巾，拿著信跑出去了。
四
風(fēng)很大，雪也很大。娃麗踏著雪，很費(fèi)勁地往前走，在黑暗里找門牌號(hào)數(shù)。
有一個(gè)人穿著皮大衣，大衣領(lǐng)子遮著臉，他問(wèn)娃麗：“小姑娘，你找誰(shuí)？”
“叔叔，我找52號(hào)，你知道嗎？”
“一直走，就在藥鋪隔壁。小心，不要摔倒了，今天路很滑。”
娃麗好容易走到52號(hào)的門口。她推開大門，一條黑狗跑過(guò)來(lái)汪汪地叫。娃麗急忙退出來(lái)，拉上門等著，看有沒(méi)有人出來(lái)。不大一會(huì)兒，院子里有了腳步聲，有人高聲問(wèn)：“誰(shuí)呀？”
“石鐵潘諾夫家住在這兒?jiǎn)幔俊?/p>
“住在這兒。有什么事？”
“給你們信。”
門開了，一個(gè)小孩走出來(lái)，他披著棉襖，戴著遮住耳朵的帽子。
娃麗拿出信來(lái)。
小孩接過(guò)信去，問(wèn)娃麗：“這是誰(shuí)給帶來(lái)的？”
“是郵局寄來(lái)的。”
“你是郵遞員嗎？”
娃麗說(shuō)：“不。是郵遞員送錯(cuò)了。咱們兩家的門牌都是52號(hào)，街道名稱又差不多，我們是大河沿，你們是小河沿。郵遞員把你們的信放在我們的信箱里了，我就把信給你們送來(lái)了。”
娃麗說(shuō)完，轉(zhuǎn)過(guò)身往回走，小孩在后面大聲說(shuō)：“謝謝！”
五
一個(gè)月，兩個(gè)月，三個(gè)月過(guò)去了。給別人送信的事，娃麗早就忘了。
有一天，哥什提亞打開信箱，取出一封信，跑到爸爸跟前，說(shuō)：“爸爸，你看，這封信上只有地址，沒(méi)有姓名，多滑稽呀！”
“給我吧。”爸爸接過(guò)信，看見信封上寫著“大河沿52號(hào)收，小河沿52號(hào)寄”，他覺得奇怪，說(shuō)，“這是寄給誰(shuí)的呢？”
他打開信封，取出信來(lái)讀。
親愛的不相識(shí)的小姑娘：
冬天，你把我從前線寄回來(lái)的重要的信送到小河沿來(lái)。你這樣做，給了我和我家里的人很大幫助。要是我的信丟失了，我和我家里的人會(huì)多么驚疑和憂慮呀！萬(wàn)分感謝你！我相信，你一定會(huì)成為一個(gè)好公民。
近衛(wèi)軍中尉石鐵潘諾夫
爸爸把信整整齊齊地疊好，又看了看信封，問(wèn)兩個(gè)孩子：“這是給誰(shuí)的？”
娃麗睜大眼睛望著爸爸，說(shuō)：“大概……大概是給我的。”
“難道你也開過(guò)信箱，取過(guò)里面的信嗎？”
哥什提亞的臉紅了，說(shuō)：“不，是我開的。”
哥什提亞把那天的事告訴了爸爸。
第二天一早，娃麗拿到了和哥什提亞一模一樣的鑰匙。
概述
《信箱》這篇課文主要講述了娃麗和哥哥哥什提亞圍繞信箱發(fā)生的故事。一開始，哥什提亞把信箱鑰匙帶走，娃麗無(wú)法開啟信箱。有一天，娃麗發(fā)現(xiàn)一封郵遞員投錯(cuò)的信，她想辦法把信送到了收信人手中。這件事之后，爸爸為信箱安了兩個(gè)鑰匙孔，哥什提亞和娃麗各有一把鑰匙，娃麗也因此得到了大家的認(rèn)可。
人物形象賞析
他一開始對(duì)娃麗有些輕視，覺得娃麗年紀(jì)小，不放心把信箱鑰匙交給她，這體現(xiàn)出他的有些自負(fù)和對(duì)娃麗的不信任。不過(guò)，當(dāng)他知道娃麗成功地把信送到目的地后，他也認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，能夠承認(rèn)娃麗的功勞，這也說(shuō)明他是一個(gè)能夠知錯(cuò)就改的人。
她是一個(gè)善良、有責(zé)任感的孩子。當(dāng)她發(fā)現(xiàn)那封被誤投的信時(shí)，沒(méi)有因?yàn)椴皇亲约杭业男啪椭弥焕怼Ｋ紫认氲降氖切诺闹魅藭?huì)著急，“也許住在小河沿的那一家正急切地盼望著這封信呢”，這種設(shè)身處地為他人著想的品質(zhì)展現(xiàn)了她的善良。
她還很執(zhí)著和勇敢。盡管她不知道收信人的具體住址，但是她還是勇敢地踏上尋找之路。她問(wèn)了很多人，即使遭到一些誤解和拒絕，也沒(méi)有放棄，最終成功地把信送到了目的地。
娃麗也是一個(gè)渴望被認(rèn)可的孩子。在平時(shí)，她可能因?yàn)槟昙o(jì)小等原因，被哥哥認(rèn)為不能管理信箱，但是通過(guò)送這封信，她證明了自己的能力，她的行為也得到了家人的肯定。
主題思想賞析
課文通過(guò)信箱的故事，傳達(dá)了責(zé)任感的重要性。娃麗因?yàn)閷?duì)信件的責(zé)任感，不辭辛苦地送信，讓我們看到一個(gè)小小的舉動(dòng)可以產(chǎn)生巨大的影響。
同時(shí)，這篇文章也體現(xiàn)了對(duì)兒童成長(zhǎng)的關(guān)注。娃麗在這個(gè)過(guò)程中，從被哥哥輕視到得到家人的認(rèn)可，展現(xiàn)了兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中對(duì)自我價(jià)值的追求和實(shí)現(xiàn)。
另外，文章還蘊(yùn)含著鄰里之間的關(guān)懷。娃麗對(duì)陌生鄰居信件的重視，也反映出一種鄰里之間應(yīng)該互相關(guān)心的情感價(jià)值觀。
寫作手法賞析
文中通過(guò)哥什提亞和娃麗的對(duì)比，使人物形象更加鮮明。哥什提亞對(duì)娃麗的不信任和娃麗最終出色地完成送信任務(wù)形成對(duì)比，突出了娃麗的優(yōu)點(diǎn)。
文中有很多細(xì)節(jié)描寫增強(qiáng)了故事的真實(shí)感。例如對(duì)娃麗尋找收信人家的過(guò)程描寫，“她沿著街道走著，仔細(xì)看著每一座房子的門牌號(hào)碼。有一家的門開著，她便走進(jìn)去問(wèn)”，這些細(xì)節(jié)讓讀者仿佛能看到娃麗小小的身影在街道上穿梭詢問(wèn)的情景。
故事圍繞信箱展開，情節(jié)有起有伏。一開始娃麗無(wú)法打開信箱，為故事埋下伏筆。誤投的信件出現(xiàn)是情節(jié)的發(fā)展，娃麗的尋找送信過(guò)程是高潮，最后她得到認(rèn)可，信箱安上兩個(gè)鑰匙孔是結(jié)局。這種情節(jié)安排使故事富有吸引力。
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