二年級(jí)課文《小鹿的玫瑰花》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

時(shí)間：2023-09-03 07:10:40 課文我要投稿

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　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家整理的二年級(jí)課文《小鹿的玫瑰花》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀，僅供參考，大家一起來看看吧。

二年級(jí)課文《小鹿的玫瑰花》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

二年級(jí)課文《小鹿的玫瑰花》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)本課生字，會(huì)寫生字。積累“我會(huì)讀”中的詞語，有積累詞語的興趣和習(xí)慣。

　　2、分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有栽。

　　3、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)栽花種草的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生先把課文讀通順，讀正確，然后從理解“白栽”入手，去尋找小鹿的玫瑰沒有白栽的原因。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　本課生字較多，注意寫字的指導(dǎo)。教學(xué)關(guān)鍵正確認(rèn)讀、書寫本課生字。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課文，懂得小鹿的玫瑰沒有白栽的原因。

　　2、認(rèn)識(shí)本課生字，讀準(zhǔn)字音。

　　3、分角色有感情地朗讀課文。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字及詞語卡片，制作課文中角色的頭飾。

　　教學(xué)過程：

　　（一）激趣導(dǎo)入

　　1、學(xué)習(xí)完《筍芽兒》這篇童話故事后，你又讀了哪些童話故事？今天，咱們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇童話故事，故事的時(shí)間也是發(fā)生在春天。我們不僅要讀一讀，還要演一演，喜歡嗎？那就快來吧！板書：小鹿的'玫瑰花。

　　2、看到課題，你有什么想法？

　　（二）初讀課文

　　1、自由讀課文，標(biāo)出自然段

　　2、小組合作檢查生字的讀音。

　　3、出示詞語卡片，檢查讀音。

　　（三）朗讀感悟

　　1、自由讀第一至第三自然段，找找鹿弟弟這樣說的原因。你從哪感到小鹿在盼望著花快點(diǎn)開放呢？這時(shí)的小鹿會(huì)對(duì)玫瑰花說什么？會(huì)對(duì)鹿弟弟說什么呢？同桌互相說說。過渡：小鹿沒有看到玫瑰花開放的情景，他的花白栽了嗎？你從哪兒知道的？

　　2、讀最后一個(gè)自然段，思考：鹿弟弟為什么這樣說呢？

　　3、想不想把課文中的故事演出來？先練習(xí)朗讀，做好準(zhǔn)備。

　　4、分小組選擇自己喜歡的角色，然后組內(nèi)表演。

　　5、指名表演，加深對(duì)課文的理解。6演完后，說說你對(duì)自己扮演的角色有什么感受和體會(huì)。

　　（四）總結(jié)

　　你們喜歡小鹿嗎？愿我們每個(gè)人的心中都有一份像小鹿一樣的愛心，你一定會(huì)得到大家喜愛的。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　4小鹿的玫瑰花

　　沒看到

　　好像

　　（惋惜）

　　很香

　　沒有白栽（幸福）

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，并用生字組詞。

　　2、積累“我會(huì)讀”中的詞語，有積累詞語的興趣和習(xí)慣。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡片，寫有生字的星星卡片

　　教學(xué)過程：

　　（一）課前展示

　　1、摘星星：每個(gè)星星上寫有一個(gè)字或一個(gè)詞語，會(huì)讀哪個(gè)就摘哪顆星星，看看哪個(gè)小組的收獲最多。

　　2、用自己摘到的星星說一句話。

　　（二）學(xué)習(xí)生字

　　1、小組合作學(xué)習(xí)生字。

　　（1）組長帶領(lǐng)分析字形，找出最佳的識(shí)字方法。

　　（2）給生字組詞，越多越好。

　　2、匯報(bào)

　　3、歸納整理

　　4、指導(dǎo)書寫骨：上邊中間是橫折，下邊的“月”字變撇為豎。

　　5、觀察范字，認(rèn)真書寫。

　　（三）積累運(yùn)用

　　1、讀一讀，記一記。嫩綠

　　濃密

　　惋惜

　　終于

　　漸漸地

　　靜靜地

　　2、用生字進(jìn)行組詞練習(xí)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　小鹿的玫瑰花

　　弟哥骨抽拐澆

二年級(jí)課文《小鹿的玫瑰花》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2

　　【教材分析】

　　《小鹿的玫瑰花》是一個(gè)能夠引起學(xué)生思考而有所感悟的童話故事。在美好的春天里，小鹿種了一叢的玫瑰，還常常去松土、澆水，十分用心，也很辛苦。他非常珍愛自己種的玫瑰，天天盼望著玫瑰花開。然而，當(dāng)玫瑰快要開花時(shí)，小鹿卻跌傷了腳，他為自己沒能看到玫瑰花開而感到惋惜。但當(dāng)聽到黃鶯和微風(fēng)對(duì)玫瑰花的贊美后，小鹿和鹿弟弟都高興地笑了，認(rèn)為“玫瑰沒有白栽”。課文就從“白栽”到“沒有白栽”這兩句話中引發(fā)學(xué)生對(duì)課文較深層面含義的思考。故事的表層，由憧憬到失望，由惋惜到高興，在巧合中表現(xiàn)出情趣。故事的深層，蘊(yùn)含著美化環(huán)境的意義，以及在為他人創(chuàng)造幸福生活的過程中自己也體驗(yàn)到幸福和快樂的思想，正所謂“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”。

　　【教學(xué)要求】

　　1、培養(yǎng)積累詞語的興趣和習(xí)慣，會(huì)用課后詞語說句子。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生融入文本，體會(huì)小鹿的心情，與文本產(chǎn)生心靈的共鳴。分角色有感情地朗讀課文，并演一演。

　　3、理解“小鹿的玫瑰為什么沒有白栽”，體會(huì)給別人帶來快樂，自己也快樂。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　積累詞語，感情朗讀，體會(huì)文本含義。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解“小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽”，認(rèn)識(shí)“為別人創(chuàng)造幸福，自己也能從中得到快樂”的道理。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　課件，角色頭飾

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、師：上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文《小鹿的玫瑰花》，認(rèn)識(shí)了一些生字新詞，讓我們來跟他們打個(gè)招呼吧。（出示生字詞）

　　2、開火車讀

　　3、齊讀

　　二、研讀課文，體會(huì)感悟：

　　1、看圖引入

　　師：同學(xué)們都還記得這些詞語，真棒！相信大家也一定不會(huì)忘記這兩個(gè)小伙伴。他們是誰呀？（課件出示小鹿和鹿弟弟圖）

　　師：小鹿和鹿弟弟在干什么？(指導(dǎo)說話)

　　2、請(qǐng)學(xué)生找課文中鹿弟弟的話并加以質(zhì)疑。

　　⑴輕聲讀課文，劃出鹿弟弟說的話。課件出示兩句話：

　　鹿弟弟惋惜地對(duì)哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著”。

　　鹿弟弟也高興地笑了，說：“看來，你的玫瑰沒有白栽！”

　　⑵分男女生讀。

　　⑶質(zhì)疑：鹿弟弟一會(huì)兒說“白栽”，一會(huì)兒又說“沒有白栽”，到底是怎么回事呢？

　　板書：白栽？

　　⑷師：玫瑰花到底白沒白栽，這個(gè)問題我們先留著，咱們先來看看他是怎么栽的。

　　3、引讀第一段。

　　師：課文的哪個(gè)自然段寫小鹿栽玫瑰？明確：出示第一自然段

　　老師引讀第一自然段。

　　師：文中哪些詞語寫出了小鹿栽種玫瑰很用心？（“常常”“松土”“澆水”）

　　4、贊玫瑰：

　　師：在小鹿的辛勤栽種下，小鹿的玫瑰花盛開了！你們瞧，這些玫瑰花美嗎？（出示玫瑰盛開圖片）

　　是啊，小鹿的伙伴都被吸引過來了，他們正七嘴八舌地夸小鹿的玫瑰花呢。你們也都是小鹿的伙伴，你們也來夸一夸吧。（請(qǐng)學(xué)生各抒己見，贊美玫瑰。）

　　5、學(xué)習(xí)玫瑰生長的句子：

　　師：花兒開得這么美，小鹿看到了嗎？你是從課文哪里知道的？

　　明確：第三自然段：“就在快要開花的時(shí)候……養(yǎng)病。”

　　師：是啊，小鹿不小心跌傷了。那么，他在跌傷之前看到的玫瑰長什么樣？

　　⑴讀讀1—3自然段，找出句子。

　　出示句子：

　　①玫瑰慢慢地抽出枝條，長出了嫩綠的葉子。

　　②過了些日子，玫瑰枝頭長出了許多花骨朵兒。

　　③花骨朵兒漸漸地長大了。

　　⑵齊讀兩個(gè)句子。

　　玫瑰慢慢地抽出枝條，長出了嫩綠的葉子。

　　花骨朵兒漸漸地長大了。

　　⑶找近義詞。

　　這兩個(gè)句子中，有兩個(gè)意思相近的詞，你能找出來嗎？

　　⑷理解“慢慢地、漸漸地”

　　師：這兩個(gè)詞寫出了玫瑰生長需要一段時(shí)間，那你們覺得這兩個(gè)詞可以讀得怎么樣？指導(dǎo)讀句子。

　　⑸把這兩個(gè)詞在句子中調(diào)換位置再讀一讀，分組讀。

　　師：意思有沒有改變？這兩個(gè)詞意思相同，文中卻用上了不同的詞來表達(dá)，多么生動(dòng)啊。

　　6、想象：

　　師：（出示玫瑰生長步驟圖）玫瑰花長得這么好，從抽條到長葉到結(jié)花骨朵，到花骨朵長大，眼看就要開花了，小鹿卻跌傷了，只能靜靜地躺在床上養(yǎng)病。他會(huì)想些什么呢？（迫切地想去看玫瑰，擔(dān)心，著急）

　　7、體會(huì)小鹿想看玫瑰的急切心情：

　　⑴找句子

　　師：是啊，小鹿是多么想去看玫瑰花啊！第三自然段中哪個(gè)句子最能體現(xiàn)小鹿想去看玫瑰？

　　出示句子：一天，一周，一個(gè)月……小鹿終于能下床走路了，他一瘸一拐地來到門外。

　　⑵自己讀讀，想想怎么讀比較好。

　　⑶激情朗讀句子。師：小鹿盼啊盼啊，好不容易盼到了能下床的這一天，他還沒完全康復(fù)就急著要去看玫瑰了。帶著小鹿的心情讀：小鹿終于能下床走路了，他一瘸一拐地來到門外。

　　師：小鹿靜靜地躺在床上，時(shí)間過得可真慢哪！什么時(shí)候才能下床去看玫瑰花呀！請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)句子連起來讀。

　　師：時(shí)間啊，你快快過去吧，我急著要去看玫瑰花了！再讀。

　　8、體會(huì)“惋惜”：

　　⑴師范讀：

　　小鹿迫不及待地來到門外，他看到了什么？（課件出示濃密的綠葉插圖，老師示范讀：“呀！門前的玫瑰已經(jīng)長得很高了，可是濃密的綠葉中，一朵花也看不到了”。）

　　⑵請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)小鹿此時(shí)的心情怎么樣？（讓生帶著自己的體會(huì)去讀這句話）

　　⑶讀句子

　　師：小鹿日夜?fàn)繏熘倒澹尤灰欢涠紱]看著，難怪鹿弟弟會(huì)惋惜地對(duì)哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著。”（課件出示此句）

　　師：你們有沒有遇到過讓你惋惜的事？說一說。

　　師：我們帶著惋惜之情，把這個(gè)句子連起來再讀一遍。

　　9、體會(huì)“沒有白栽”

　　⑴讀課文的5.6自然段。

　　師：正當(dāng)鹿弟弟為小鹿沒看到玫瑰而感到惋惜時(shí)，誰來了？他們說了什么？請(qǐng)你們自由讀讀課文的5.6自然段。

　　⑵請(qǐng)同桌兩位的兩位同學(xué)分別讀黃鶯和微風(fēng)的話。

　　師板書：可好看了！可香了！

　　⑶夸夸小鹿的玫瑰：

　　讓我們一起來夸夸小鹿的`玫瑰花吧！老師領(lǐng)讀詞組“可好看了”、“可香了”。

　　⑷同桌位練讀；男女生分角色讀。

　　⑸體會(huì)小鹿的心情。師：小鹿聽了黃鶯和微風(fēng)的稱贊，心情怎么樣？

　　咱們就帶著這種心情讀讀小鹿的話吧。

　　⑹師：是啊，小鹿的玫瑰花給這么多人帶來了快樂，怪不得鹿弟弟也高興地笑了。說：“看來，你的玫瑰沒有白栽！”

　　⑺同學(xué)們，你們也高興地對(duì)小鹿說一遍吧，“看來，你的玫瑰沒有白栽！”

　　⑻多么有意思地故事呀，老師建議，咱們把它演出來吧。好嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙旅娣中〗M練一練，老師期待著你們的精彩表演！（請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)）

　　⑼師：看了他們活靈活現(xiàn)的表演，現(xiàn)在，同學(xué)們肯定明白了鹿弟弟為什么說玫瑰花沒白栽，誰來說說？板書（沒有白栽！）

　　10、小結(jié)：（音樂起）

　　師：贈(zèng)人玫瑰，手有余香。孩子們，你們就像一朵朵盛開的玫瑰花，你們開的快樂，開的自信，開的智慧，帶給大家無限的快樂！讓老師和你們一起努力，把快樂帶給更多的人，讓生活處處開滿快樂與幸福的玫瑰！（板書連成心形）

　　板書設(shè)計(jì)：

　　小鹿的玫瑰花

　　沒看到可好看了！

　　惋惜可香了！

　　沒有白栽！

二年級(jí)課文《小鹿的玫瑰花》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3

　　【教材簡說】

　　這是一篇能夠引起學(xué)生思考而有所感悟的童話故事。在美好的春天，小鹿栽了一叢玫瑰。從“他常常去松土、澆水”中的“常常”，我們可以體會(huì)到小鹿很愛玫瑰，他種玫瑰很用心，很辛苦。從他和弟弟一起數(shù)花骨朵，我們知道小鹿十分盼望見到玫瑰開花。然而，當(dāng)玫瑰快要開花的時(shí)候，小鹿因跌傷了腳不能走動(dòng)而沒看到玫瑰花。鹿弟弟先是替哥哥惋惜，聽了黃鶯和微風(fēng)對(duì)玫瑰花的贊美后，高興地說“看來，你的玫瑰沒有白栽”。結(jié)尾的這句話，一定會(huì)引發(fā)學(xué)生許多思考。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。積累“我會(huì)讀”中的詞語，有積累詞語的舉和習(xí)慣。

　　2、分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。

　　3、體會(huì)栽花種草的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識(shí)記生字，積累詞語，感情朗讀。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　懂得小錄的玫瑰花為什么沒有白栽？認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己也能從中得到快樂。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　動(dòng)物頭飾，玫瑰盛開的錄像。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課