《祝福語橫幅》教案
常言說“授之以魚，莫若授之以漁”，計算機發展迅速，在計算機教學中，應注重培養學生分析問題，解決問題的能力，特別是把計算機作為輔助工具，幫助解決實際問題及獨立獲取新知的能力，才能讓學生終身受益。
因此，我們中職學校的計算機專業教師應精心設計每一節專業課，力求達到理實一體的教學效果。我認為，《祝福語橫幅》課堂教學設計過程應包括以下幾個方面：
一、分析教材：
本課授課內容選自《Flash8.0動漫設計》（趙瑞建李芳編編著、高等教育出版社）一書中第3單元任務：祝福語橫幅。主要介紹Flash繪圖工作的用法、補間動畫的制作、各種元件的創建與使用、遮罩動畫的制作等內容，此教學設計為有關遮罩動畫的內容。
二、分析學生：
中等職業學校二年級第二學期，學生有一定的繪畫基礎。
三、確定教學目標：
【知識目標】①通過分析動畫效果，明確設計思路。 ②通過分析各對象間的關系，正確創建圖層及動畫效果。
【能力目標】①使用“任務驅動”法，培養學生自主分析、解決問題的能力。
�、谕ㄟ^組內和組間的討論學習，培養學生的語言溝通能力和團隊協作能力。
【情感目標】在小組學習中，取長補短，增強學生合作意識。
四、確定教學方法：
1.情境教學、任務驅動的教學方法
上課時，首先用幾分鐘演示任務的最終效果，激發學生興趣，明確教學任務。
2.循序漸進、啟發引導的教學方法
逐步將任務細化，由淺入深，啟發引導學生逐一分析解決。
五、確定教學重點和難點：
【重點】①能夠進行任務分析，明確設計思路。 ②熟練使用Flash工具。
③掌握補間動畫的制作方法。
【難點】①分析任務，明確設計思路。
�、诶斫庹谡謩赢嫷腵原理，熟練制作遮罩動畫。
六、教學過程：
整個教學過程共分7步：驗收預習任務——設置任務情境——小組討論分析——完成任務——鞏固練習——小結——拓展思考。
1.驗收預習任務
通過驗收預習任務，引出本課的新知識點——制作遮罩動畫，使學生明白這類動畫的制作原理。
教師提問：遮罩層和被遮罩層的關系是什幺？
學生回答：通過遮罩層顯示被遮罩層的內容。
接下來教師演示，學生仔細觀察、思考并回答問題：遮罩層的大小、形狀、位置和顏色，哪些項對動畫效果有影響？（大小、形狀、位置）
教師進一步提問：如果將遮罩層換成一個運動的圓，動畫的效果會是什幺樣的呢？然后組織學生總結遮罩動畫的制作步驟。
2.設置任務情境
王林的好友要過生日了，身在異地的王林想為他送去自己獨特的生日禮物，就想到了制作一張電子生日賀卡，給好友發過去�，F在王林已經將生日蛋糕作好，希望我們來幫助制作生日賀卡的祝福語橫幅。
教師用課件形式向學生演示，告知學生本課學習的重點內容，以及最終完成的效果，明確學習任務。
3.小組討論分析案例，明確設計思路
這一步，教給學生解決問題的正確步驟：先進行案例分析，根據分析結果，確定設計思路，最后實施具體操作。
組織各小組進行討論，分析如下幾個問題：
�。�1）動畫包括幾個對象？
�。�2）各對象作什幺樣的運動？
�。�3）動畫包括幾個圖層？
發揮小組學習優勢，最后學生會達成共識：
�。�1）動畫包括五個對象，分別是左軸、右軸、文字、背景和遮罩層。
�。�2）左軸不動，右軸從左向右運動，文字和背景不動，上面有遮罩層。
（3）動畫包括五個圖層，不同的對象放到不同的圖層。
4.制作動畫，完成任務
針對學生討論結果，要求學生將此動畫作成一個名為“祝福語”影片剪輯放入到場景中，如下圖所示。進一步熟練創建元件的操作方法，并把本課的任務由淺入深，分解為三個子任務，逐一解決。
子任務1.創建背景圖層和文字圖層
小組互助合作，創建背景圖層和文字圖層，將文字分離成為圖形，使用顏料桶工具給文字圖形填充顏色，然后可以使用填充變形工具調整顏色，從而完成對文字圖層的操作。
子任務2.創建左軸和右軸圖層
這一任務可細化為兩個環節來解決。
環節一、創建卷軸元件
左右軸是相同的，不同的是左軸不動，右軸作從左向右的運動，這就需要用到元件，這一步為右軸的動作補間動畫作準備。
小組互相探討，熟練掌握以下兩方面知識：
�。�1）橢圓工具和矩形工具的使用。
�。�2）對象繪制和圖形繪制兩種繪圖方式。
教師提醒：本身沒有動作的元件制作成為圖形類元件即可。
環節二、，制作右軸的運動動畫
進一步熟練制作補間動畫，把課堂氣氛推向高潮，從而為環節三的遮罩動畫做好鋪墊。
學生在制作右軸的補間動畫時，會出現各種問題，教師及時提醒學生注意右軸的初始位置和終點位置。
教師提醒：教師提問，以問題方式引出子任務三。
觀察動畫效果，如何實現文字和背景圖層由左至右漸漸地顯示出來的效果呢？
子任務3.制作遮罩動畫
使學生理解掌握遮罩動畫的制作原理，制作遮罩動畫效果，完成本課任務。
學生在制作過程中會發現問題：
作好遮罩層的形狀補間動畫后，在將其設為遮罩層時，被遮罩層只有文字圖層，沒有背景圖層，怎幺辦？
教師提醒學生，將背景圖層移動，使其和文字圖層同時被遮住，并且將背景層加鎖。鎖住遮罩層和被遮罩層，遮罩動畫效果才可顯示。
5.鞏固練習
為了使學生鞏固所學知識，同時鍛煉語言表達能力和操作能力。學生按小組選取練習題目，小組討論分析，并演示所抽取題目的制作方法。
6.小結
本課小結和教學目標結合，再次幫助學生整理重點內容。
7.拓展思考
小組討論分析老師所展示的案例，說一說動畫設計方案，下次課進行制作。
“多年來，我國職業教育注重與社會經濟發展相結合，注重校企合作、工學結合，服務產業發展和民生改善，取得了一定成績。但隨著我國產業結構調整和經濟發展轉型，受體制機制制約，校企合作無法深入，產教融合無法取得突破性成果。”全國政協委員楊興平說。
只要我們踏實認真地去設計每個課堂，創設理實一體的教學課堂，積極探索校企合作之路，我們學生肯定會受益匪淺，我國的職業教育會發展的更加迅速。
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