讓他們與我們同行_初中記敘文
相信大家對作文都再熟悉不過了吧，尤其是作為主要學習作文類別之一的記敘文，記敘文以記敘為主，但往往也間有描寫、抒情和議論，不可能有截然的劃分。那么應當如何寫這類型的作文呢？以下是小編為大家整理的讓他們與我們同行_初中記敘文，希望對大家有所幫助。
剛上初中時，老師就把我的座位安排在我最不喜歡的地方，因為座位周圍幾乎都是男生！下課時，他們男生圍在一起，高談闊論，談論著電腦游戲。教室里都是他們的歡笑，我一個人孤零零地坐在位子上，偶爾跟前面的女生搭腔，因為彼此都不了解，所以我心中仍有一絲凄涼……
早自習上，老師說，位子不是持久的，一個星期要換一次座位。我心中燃起了一絲希望，終于可以擺脫這個“牢籠”了！但不知道換了多少次座位，我始終沒有跟女生坐過同桌。
在換第N次座位時，我的左邊仍然坐著一個男生，我仔仔細細地打量他，沒過一會，我便把凳子放在他的旁邊，坐了下來，不去理他。
由于彼此都不了解，所以我并不知道他成績的好壞。直到發作業時，我看了看他的作業本，第一次與他說：“你成績不好嗎？”
他抬起頭，說：“嗯……”然后他又看了看我的.作業本，說：“你成績很好吧！”
我說：“也算是吧！”
他便沉默不語。
在多次接觸中，我知道，他學習一般，但人緣很好，也算是個老實的男生。但我仍然不對男生熱情，遵守著我的原則不管他有多好。
在一次英語考試結束后的第2天，組長們在教室里發卷子，每個人都膽怯地盯著組長手里抱著的卷子，我也不例外，雖然我還考得不錯。
卷子發下來了，我一看——92分，雖然沒有達到自己想象中的那樣，但我已經很滿足了，再看看他的卷子——63分。他看了看我的成績，只是冷冰冰地丟下一句：“考得還可以。”
我愣住了，92分對于他來說是高不可攀的成績，他為什么不驚訝呢……
一次上晚自習時，他被一道題難了好久，許久，他才鼓足勇氣對我說：“這道題你給我講講！”
由于我當時忙于寫作業，對他說：“本子在這里，自己看。”
“不，你給我講，否則我就問別人。”
我再一次愣住了，放下手中的筆：“好，我給你講。”我怎么啦？原本有充足的理由可以拒絕他，可是……
“以后你不懂的就問我吧！”
“好啊，謝謝！”他爽快地答道。
我到底怎么了？我本來從不跟男生講題，不跟男生說太多話，一直遵守我的原則，可是現在呢？有時侯下課時跟他聊聊天，他也很樂意。
他雖然成績不好，但并沒有怨言，而是很樂觀地面對生活。他并不羨慕好同學，而是憑著自己的努力，取得好成績；他雖然相貌平平，但品德很好，樂于助人。從他身上我知道要努力，勤奮去學習。從此，我發現我變了，不再遵守我的原則，甚至在與差生對話時，我也忘記了我是優生……我發現：他們也有美好的心靈，但上帝，老師，同學把他們擱淺了，只會一味地嘲笑他們，讓他們活得很自卑，沒有尊嚴……
我真心地對老師和同學們說——尊重他人，就是尊重自己！不要讓他們活得自卑，而是讓他們融入集體，與我們同行！
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