面對(duì)生活勇敢活著-記敘文900字_初三記敘文
相信大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，尤其是在作文中占有重要地位的記敘文，記敘文是以記人、敘事、寫(xiě)景、狀物為主，以寫(xiě)人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體形式。那么優(yōu)秀的記敘文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的面對(duì)生活勇敢活著-記敘文900字_初三記敘文，希望對(duì)大家有所幫助。
羅曼·羅蘭把英雄主義分成了三種狀態(tài)：發(fā)現(xiàn)生活真相時(shí)的痛苦，認(rèn)清生活真相后的清醒和面對(duì)生活真相時(shí)的坦然。“活著”，無(wú)疑是英雄主義，而福貴，無(wú)疑是這種英雄。
《活著》這本書(shū)的封面被神秘而深刻的黑色覆蓋，壓抑而無(wú)情。右側(cè)的白色字體“活著”，似乎立于慘無(wú)人寰的絕望中，在揭露人生的苦難與命運(yùn)的無(wú)常。
我深深體會(huì)發(fā)現(xiàn)生活真相后的痛苦，也感受到認(rèn)清生活真相后的清醒。福貴用自己黝黑的雙手，埋葬了自己所有的親人，埋葬了所有的淚與笑。在我一次次以為他要撐不下去的時(shí)候，他卻用實(shí)際行動(dòng)告訴我：不可能。他越來(lái)越清楚，“做人還是平常點(diǎn)好，爭(zhēng)這個(gè)爭(zhēng)那個(gè)，爭(zhēng)來(lái)爭(zhēng)去賠了自己的命。像我這樣，說(shuō)起來(lái)是越混越?jīng)]出息，可壽命長(zhǎng)，我認(rèn)識(shí)的人一個(gè)挨著一個(gè)死去，我還活著。”從他的身上，我知道了無(wú)論遇到什么苦難，都不要放棄生的希望，活著，比什么都重要。
我是在讀書(shū)嗎？不，我在體會(huì)面對(duì)生活真相時(shí)的坦然。此時(shí)我更加明白，“人是為活著本身而活著的，而不是為了活著之外的.任何事物活著。”作者將一切想要講述的，都以凝練的語(yǔ)言總結(jié)成自序中的這句話。《活著》中的每一位人物，僅僅是活著，就用盡了所有力氣。而現(xiàn)在，不必為活著而掙扎的我們，該做些什么？
于我個(gè)人，為實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值而活著，才是真正地活著。圖南未可料，變化有鯤鵬。若身在陰溝，心也在陰溝，則滿眼均是陰溝；若身在陰溝，心系鯤鵬，則能見(jiàn)萬(wàn)里天地。青春年少的我應(yīng)該志存高遠(yuǎn)，立志在學(xué)業(yè)上精益求精，在立志在成年后做出貢獻(xiàn)、升華人生，所以現(xiàn)在學(xué)業(yè)的大道上拼搏的我正快樂(lè)而充實(shí)地活著。
人生不過(guò)白駒過(guò)隙，一瞬而已，君須珍惜。如果病痛搶先一步降臨，我們又該如何“活著”？一個(gè)月前，我的奶奶查出了重病，父親因此徹夜難眠。我將《活著》這本書(shū)贈(zèng)與父親，希望他能擁有福貴的堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志和世事淡然。我更想讓他知道：生命的寬度遠(yuǎn)比長(zhǎng)度重要。盈縮之期，不但在天；養(yǎng)怡之福，可得永年。身患疾病，只不過(guò)是生命長(zhǎng)度被砍去了一小部分，我們不應(yīng)只關(guān)注與死對(duì)抗，還應(yīng)思考如何生，如何承接之后的生活。
我們可以帶著奶奶四處旅游，可以陪她一起在樓下跳廣場(chǎng)舞，還可以聽(tīng)她娓娓地說(shuō)著她年輕時(shí)的故事……誰(shuí)不曾逢病痛？我們不曾認(rèn)輸，便可實(shí)現(xiàn)生命之永恒。
活著，是最大的英雄主義。用讀書(shū)引領(lǐng)人生，創(chuàng)作點(diǎn)亮夢(mèng)想，有意義的活著，比什么都重要。感謝余華老師，讓我在少年時(shí)代就擁有了這種英雄情懷，我將勇敢擔(dān)負(fù)起自己所有的使命，好好活著！
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