繪畫記敘文
相信大家都接觸過作文吧，尤其是寫作中最基本、最常見的記敘文，記敘文是以記敘、描寫為主要表達(dá)方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容的文章。優(yōu)秀的記敘文都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的繪畫記敘文，希望能夠幫助到大家。
繪畫記敘文1
今天，老師宣布要我們閉眼繪畫。我想：我該怎么辦？我最害怕畫畫！
老師親切地說：“每組選擇一個(gè)同學(xué)畫黑板。”我們組選擇王玉婕參加。
老師從口袋里拿出紅領(lǐng)巾，蒙上王玉潔的眼睛，然后塞上粉筆，帶著玉潔轉(zhuǎn)了好幾圈。
游戲開始了，我看到玉婕有點(diǎn)困惑，把手伸長，小心地向黑板的方向前進(jìn)。左手輕輕拍攝，正好拍攝了黑板，右手在黑板上摸索一會兒后，拿起粉筆隨意畫了。她在黑板上畫了太陽、小鳥、小河和幾個(gè)人。但是，他們都不在自己的“家”太陽像“6”小鳥的身體在太陽上，人的頭在太陽，身體跑到小河里。我們一見面就笑了。
接著，老師給我們每人發(fā)了一張紙，讓我們自己閉上眼睛畫畫。我想：哎呀！怎么辦，閉上眼睛怎么能看到畫？
我們開始畫畫，右手握著筆，左手用紙摸索，心里浮現(xiàn)出我想畫的東西：紅日，美麗的房子，高蘋果樹……哪里可以畫，有點(diǎn)困惑，時(shí)間有限。所以，我必須在紙上隨意畫。過了一會兒，畫好了。睜開眼睛看，太陽的光“射”進(jìn)入太陽，房子的線條混亂，不知道東南西北，蘋果樹上的蘋果畫在樹干上�！肮蔽倚Φ弥辈黄鹧鼇�，想：��！這還是我畫的嗎？不像“畫”啊！
上完這節(jié)課后，我深深地體會到盲人的困難。我們只看不到一兩分鐘，盲人一生看不見。如果每個(gè)人都來玩這個(gè)游戲，世界上對盲人的嘲笑和嘲笑就會減少。
繪畫記敘文2
我愛看卡通畫，故事里的人物形象深深烙在我心中。我想把他們畫下來，粘貼在我的床頭。于是我來了勁，仔細(xì)觀察人物的姿態(tài)和表情以及眼神，很耐心地去臨摹。大功告成，雖然不像，但卻神似。那年，我七歲。
不知什么時(shí)候，我被公認(rèn)為繪畫小能手，弄得我洋洋得意。我對自己的圖畫蠻滿意，老師給每幅畫都打上大大的“優(yōu)”。我定下理想，長大當(dāng)漫畫家。
美術(shù)老師說我有美術(shù)細(xì)胞，希望我參加美術(shù)興趣小組。這句話吹得我飄飄然。
就這樣，我笑嘻嘻進(jìn)入了興趣小組�？墒�，教課的卻是另一位我不熟悉的老師。我感到陌生與膽怯。上課不敢舉手發(fā)言，也不愛展示自己的圖畫，在小組里，沒人注意我，但我喜歡繪畫，漸漸的適應(yīng)了，開始大膽發(fā)言，勇于展示自己的圖畫。這樣的膽量與圖畫令同學(xué)老師驚嘆。一天一天，我的名氣慢慢升起。小組老師更是刮目相看。我嘗到繪畫帶來的甜果子，發(fā)誓要一直堅(jiān)持下去。
有一節(jié)課，老師讓我們畫一位同學(xué)。我興奮的心在胸中蹦蹦亂跳。哎呀，這真人還沒試過怎么畫呢。唉~~，以前都是畫漫畫人物的呀！我琢磨著該怎么去畫，對了，為何不把“模特”卡通化呢？不過自己創(chuàng)造還是有點(diǎn)困難。但經(jīng)我多次修改，一幅超Q又不失本人氣質(zhì)的畫完成了。我很滿意地看看，又很自豪地跟同學(xué)炫耀一番，一些同學(xué)直夸我棒，聽得我不亦樂乎；也有一些說我夸張到離譜，一點(diǎn)都不實(shí)際。幸好老師過來欣賞，說我的畫獨(dú)特新穎，很可愛，不然我的自尊心早碎了。我高興地將這幅被老師稱贊的畫貼到家里的墻上。
到了六年級，緊張的學(xué)習(xí)壓得我喘不過氣。對繪畫漸漸淡忘，也把其他與學(xué)習(xí)無關(guān)的事拋到九霄云外。畫畫的功力我依然停留在以前的水平甚至退步。我都不在意了，重要的是學(xué)習(xí)。就在六年級我失去了美術(shù)課代表的職位。這時(shí)，我有點(diǎn)后悔，這曾是我夢寐以求、引以為傲的職位呀。
小組美術(shù)老師對我還挺關(guān)心，雖然我退出了，可課內(nèi)的美術(shù)作業(yè)都有一個(gè)鮮亮的大大的“優(yōu)”字，這個(gè)“優(yōu)”字是他給我的，我認(rèn)識他的字跡，想不到這位課外老師竟批改不是他的學(xué)生的作業(yè)。
看著家里那幅被老師稱贊過的畫，我會有一股內(nèi)疚感�？匆娎蠋熆偠愣汩W閃，覺得對不起老師，辜負(fù)了老師對我的期望，可我也很無助。
我和繪畫就這樣拉了一下手，還沒一起舞蹈，就撒開了。不知什么時(shí)候，我會再遇上繪畫呢？
繪畫記敘文3
昨天，我心血來潮，在作業(yè)幫上報(bào)了一節(jié)繪畫課，老師講了怎樣畫民國美女的發(fā)型。
當(dāng)時(shí)我也不知道咋的，明明是一個(gè)手殘，卻硬是要打腫臉充胖子，明明基礎(chǔ)都沒打好，卻要去學(xué)畫漫畫……嗯，這可能是我很急功近利吧，想想應(yīng)該也沒關(guān)系，于是就準(zhǔn)時(shí)去上課。
沒想到啊沒想到，這上了課，才是讓我生無可戀啊。
首先，老師畫了一個(gè)民國美女，那叫一個(gè)漂亮啊！果然是顧盼生姿，傾國傾城。那風(fēng)髻露鬢，淡掃娥眉眼含春，皮膚細(xì)潤如溫玉柔光若膩，櫻桃小嘴不點(diǎn)而赤，嬌艷若滴，腮邊兩縷發(fā)絲隨風(fēng)輕柔拂面憑添幾分誘人的風(fēng)情，而靈活轉(zhuǎn)動的眼眸慧黠地轉(zhuǎn)動，幾分調(diào)皮，幾分淘氣，一身淡綠長裙，腰不盈一握，美得如此無瑕，美得如此不食人間煙火，恰似不小心墜入紅塵的仙子。
然而，不是我要破壞這美感，悲催地說一句，模仿老師的畫，畫出來的民國女子，嗯……也不好貶低吧，怎么說呢？長得像我？這個(gè)例子用得很巧妙，想必大家都明白了吧？呵呵……
我的這幅畫，用言語已是無法描述了，真可謂是到了無與倫比的境界，要不曬張圖？算了，要是你們的眼睛瞎了，我可賠不起醫(yī)藥費(fèi)。
繪畫記敘文4
我好像天生適合畫畫，在繪畫方面我是無師自通。
奶奶和爸爸都很喜歡繪畫，而且也畫得很好，媽媽繪畫的技術(shù)爛到連一朵小花都不會畫，我很幸運(yùn)地遺傳了我爸爸的繪畫天賦，非常喜歡畫畫。
剛上幼兒園，我就開始學(xué)畫畫。雖然現(xiàn)在再看小時(shí)候自己畫的畫會覺得不過是在亂涂亂畫。但轉(zhuǎn)念再想一想，當(dāng)時(shí)自己能畫成這樣也是不錯(cuò)了吧。就這樣我從小學(xué)畫畫學(xué)到現(xiàn)在都沒有停過。我的繪畫技術(shù)也從來沒有受到質(zhì)疑，畫畫老師也一直說我畫得很好，在班級里出黑板報(bào)那些關(guān)于繪畫的，班主任都會叫我們幾個(gè)畫畫好的來畫。
我的畫畫老師讓我去考少美校，我也精心準(zhǔn)備了很久，三年級的時(shí)候我去考了一下，但是沒有考上。不過我收獲了很多，我也沒有氣餒，決定六年級再去考。不過，我不是很喜歡素描，我比較喜歡漫畫，老師都說我漫畫打型又快又像又準(zhǔn)。
我已決定以后要走美術(shù)這條路了，媽媽和爸爸也很支持我，所以，希望我能畫得越來越好。
繪畫記敘文5
昨天星期六，我與李昕祺一起去區(qū)少年宮上了一堂生動的電腦繪畫課。來上課前我問媽媽什么叫電腦繪畫？是不是在電腦上畫畫。媽媽說是的。我問怎么在電腦上畫？媽媽說應(yīng)該有個(gè)繪畫軟件。到了課上，果然老師讓我們打開桌面上的一個(gè)繪畫軟件，開始教我們怎么在電腦上畫畫了。
我們按照老師教的一點(diǎn)一點(diǎn)在電腦上操作。老師講的很細(xì)心，我們大家學(xué)的很專心，教室很安靜，沒有人吵鬧。在電腦邊上還配有一個(gè)手寫板。有了這個(gè)手寫板，感覺就是像在紙上畫的一樣。不同的是，在這上面畫畫，畫的東西會在電腦上看到，而且畫錯(cuò)了也很容易擦掉。想畫什么顏色就選什么顏色。放便極了又不容易弄臟手。
后來，老師讓我們在電腦上畫一個(gè)彩虹圖當(dāng)這堂課的作業(yè)。我按照老師剛才教我們的步驟很快就做完了。真是太方便了。點(diǎn)擊保存提交，我的作業(yè)完成了�？粗约寒嫷牡谝环娔X畫，真想讓門外接我的媽媽進(jìn)來看看我的畫。可惜她不能進(jìn)來。
我喜歡上電腦繪畫課，下周六我還來上。
繪畫記敘文6
我是一個(gè)喜歡畫畫的男孩。暑假時(shí)，媽媽為了讓我在畫畫技藝上更上一層樓，特意給我報(bào)了一個(gè)繪畫藝術(shù)班。
第一天，我懷著高興，激動的心情帶上色粉筆，炭筆，紙等美術(shù)工具。走進(jìn)教室，老師說：今天的任務(wù)是畫好素描，畫四棱錐。隨后展示石膏體圖。這么難！我不禁驚訝起來。老師的目光很銳利，就來到我身旁，注視著我的定位草圖，我琢磨，思考著，一邊聽老師語重心長的說：構(gòu)圖線條要輕，先確定好寬和高，構(gòu)好比例，就能畫得像。我用鉛筆輕輕地在紙上一筆一筆地構(gòu)圖，很快就勾勒成一個(gè)基本完成的圖。我望著老師那微笑的臉，更對自己有信心了。剎時(shí)，老師那有力的語調(diào)在我腦中回響：物體明亮的一面是明部，也是亮部，灰暗的一面是暗部，明暗是由光的傳播方向所產(chǎn)生的。此刻，我對上色感興趣了，鉛筆在紙上快速來回?cái)[動，沉著地把顏色疊加起來，在畫上它的影子，畫出的四棱錐像真的一樣。我不禁得意洋洋，最后一步添加背景，老師又走到我桌前，說：背景的`線條有些亂，再改一下。一道嚴(yán)厲的目光，使我意識到要謙虛，堅(jiān)持到最后。我更認(rèn)真了。最后，我的畫被粘在黑板上，老師表揚(yáng)了我。我心里美滋滋的，像吃了糖一樣甜！
這次暑假學(xué)畫，給我?guī)砹藢W(xué)習(xí)的樂趣，增加了我的毅力，讓我加倍努力中，享受著成功的快樂。
繪畫記敘文7
從古至今，幾乎所有人都認(rèn)為繪畫是一種美，一種浪漫，這讓我對繪畫產(chǎn)生了一種莫名的興趣。當(dāng)我看到色彩豐富的油畫，水彩畫還有風(fēng)格線條圓潤、流暢的中國畫，都會感到美和對畫家的佩服。但當(dāng)我真正嘗試去畫，去創(chuàng)作，才發(fā)現(xiàn)繪畫一點(diǎn)也不美也不浪漫。
在小學(xué)五、六年級的美術(shù)課上，我們的畫越來越成熟，線條越來越復(fù)雜，顏色越來越豐富，老師就教我們?nèi)绾握{(diào)配出更加真實(shí)的顏色。
老師先告訴了我們幾種色彩的基本色和它們調(diào)出的顏色，之后讓我們用36色的油畫棒調(diào)出老師在紙上畫的綠色。老師在訓(xùn)練我們對色彩的敏感程度，不用綠色，調(diào)出綠色。我身邊的同學(xué)都拿著筆，埋頭苦干，唯獨(dú)我在拿出一根藍(lán)、一根黃的油畫棒，將他們調(diào)成一種綠色后，呆呆地坐著，不知該如何用其它顏色調(diào)配它。一頓亂調(diào)，顏色偏淺，再用其它深色涂沫，顏色太深，失敗。就這樣反反復(fù)復(fù)失敗七、八次后，我喪失了斗志，憤怒但小聲地抱怨著：“調(diào)個(gè)顏色都這么難，那這是美的嗎？這是浪漫的嗎？畫好一幅都難。”
此后，我的美術(shù)畫作常有許多漏洞，且比我的同學(xué)差，直到初中，我遇見了一位愛畫畫的同學(xué)。
他與我在同一宿舍，他經(jīng)常帶著一本繪畫本，一個(gè)顏色筆與一個(gè)筆袋在宿舍床邊畫畫。一次，我經(jīng)過了他的允許，翻看了他的畫本，他的畫讓我眼前一亮。他的作畫對象是自然的風(fēng)光，如一片森林里的幾棵樹、一片滿天星的夜空，月亮在水中的倒影。他跳出了簡筆畫的畫法，畫得更加真實(shí)，與真正的風(fēng)景無二，仿佛讓你進(jìn)入了畫中世界。
我沉醉于此，請求他幫我畫畫，他爽快地答應(yīng)了。在放學(xué)期間，他靜靜地拿著畫筆，在畫紙上勾勒著優(yōu)美的線條，吸引了許多同學(xué)上去觀看。我踮起腳尖，看著他繪畫的過程，他絲毫不受身旁人的影響，如在與世隔絕的“桃花源”創(chuàng)造著自己想要的景與物。
他畫完了，畫上畫的是一棵挺拔的松樹在厚厚的雪地上屹立著，身上鋪滿了雪，非常寫實(shí)。他說：“如果你想要畫的話，我可以畫給你，如果你想知道怎么畫，我也可以告訴你�！薄芭叮趺串�？”我立刻問�！叭谌胱约旱那楦�，畫你想畫的東西，不一定要畫景物，因?yàn)楫嫯嬍且患寺逸p松的事兒！”我聽完后，點(diǎn)了點(diǎn)頭，對他充滿了崇拜。
我在那天體會到了別人說的浪漫，它的浪漫不僅在畫的技巧上，還在畫畫人的感情和想法上，這些東西給人帶去了浪漫的感受和心理的放松。
繪畫記敘文8
拿起一支筆，展開一張紙，手起筆落，用心去描繪，等待一幅畫作的產(chǎn)生。
從幼兒園起，不知為什么，我就對繪畫產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣。下課回家，既不玩玩具也不看電視，拿出顏料和紙，畫粉色的南瓜，畫藍(lán)色的小狗。每一張畫都是那么富有童趣，那么可愛。也不說畫得有多好看，但我一直為自己的畫自豪。周末在家，也只是偶爾看看電視。看完，再拿紙，拿油畫棒，把自己心中最喜歡的人物描繪在紙上。
老師說我畫畫非常認(rèn)真，在涂顏色時(shí)，從來不涂到輪廓外邊。
上小學(xué)后，在白紙上涂涂畫畫的時(shí)間一下子少了很多，更多的時(shí)間會用在家庭作業(yè)和看電視上。在外面的培訓(xùn)班也忽地多了起來，任務(wù)也多了起來，包括繪畫的培訓(xùn)班。后來我在學(xué)校藝術(shù)節(jié)上繪畫得了一等獎，只能說，我畫得比較一帆風(fēng)順。
三、四年級時(shí)，可能是因?yàn)樽鳂I(yè)比較多、比較忙的原因，我逐漸對畫畫失去了興趣，除了學(xué)校里的美術(shù)課和培訓(xùn)班，其他時(shí)間我都將畫具丟在了一邊，然后把時(shí)間花在看電視上。畫具上積了一層薄薄的灰塵。隨著時(shí)間的推移，美術(shù)上開始使用彩鉛、水粉、水墨畫工具了。曾經(jīng)的筆和紙就這樣孤單地被我“丟棄”了。
在家里的一次大掃除中，那些畫具又被整理出來了。奶奶說我必須要練一練繪畫了，單單在學(xué)校或培訓(xùn)班里畫怎么行呢？我以前不是很喜歡畫畫嗎？現(xiàn)在怎么一點(diǎn)也不感興趣了？面對奶奶一連串的提問，我只是尷尬地笑了笑，并沒有做出什么反應(yīng)。畫具依然躺在原位，等待寂寞的來臨。
五年級了，第一節(jié)美術(shù)課，老師忽然要求每個(gè)人一個(gè)星期畫5張速寫，看到什么畫什么。哦——速寫呀！我在培訓(xùn)班可沒少畫，畫速寫要用畫具里那種特制的筆！
回到家里，急忙開始翻找起來。咦？畫具呢？我的畫具呢？奶奶見了我這著急樣，微笑著說道，我把它放在一個(gè)它該待的位置上了。往我的書桌上一望，那些東西正端端正正地在那里等我了。輕輕地拂去上面的灰塵，歲月并沒有在上面留下什么痕跡。拿起畫筆，輕輕描繪，用心去畫。畫出的線條是如此流暢，這種感覺又是如此的熟悉，停在筆尖的靈感頓時(shí)在紙上涌現(xiàn)出來。就好像是和童年的小伙伴重逢，用紙和筆在訴說一段故事。
筆停，畫紙上出現(xiàn)的是——我的童年。
繪畫記敘文9
從小就很喜歡繪畫。
小時(shí)候，手捏蠟筆，快樂的在白紙上涂來涂去，畫一個(gè)紅紅的太陽，再畫幾朵五顏六色的小花，最后，畫一個(gè)扎著馬尾辮的小女孩正望著太陽傻傻的笑著。在我眼里，那是一幅很美的畫，雖然太陽并不像現(xiàn)在畫的那樣可愛，也不像課本里那樣圓圓的。但卻有一種孩童般的純真感。（小時(shí)候畫的太陽就像是一個(gè)橢圓的鴨蛋，不過也沒有人說太陽一定得是圓圓的吧�。�
長大后，上了一年級。因?yàn)樾r(shí)候上了繪畫班，所以畫的就好看一些。還當(dāng)上了美術(shù)課代表，可最后卻因?yàn)榻o老師交作業(yè)太晚被換掉了，現(xiàn)在想想，可真遺憾！
之后，爸爸媽媽讓我去了高老師家里畫畫，拿著鉛筆，一遍又一遍的修改著老師讓我畫的南瓜、海馬，直到老師滿意了，我才開始用老師教我的方法，把油畫棒接色涂，這樣效果很好，我也學(xué)會了繪畫的很多種方法。剛開始很不喜歡這種麻煩的畫法，心里總是想：這樣涂多麻煩，涂單色多簡單�？珊髞恚K于發(fā)現(xiàn)，用老師的方法涂出來真的很漂亮誒。
不過我最喜歡的就是畫水粉畫。在我學(xué)水粉畫的第一節(jié)課時(shí)，我認(rèn)識了我的水粉老師，潘老師。我對水粉充滿了好奇心，心想：水粉畫是怎樣的呢？我能畫出來嗎？接著，老師讓我們拿出顏料和排筆，開始畫畫。我先把顏料擠出來，用筆蘸著就畫，可是這筆好像不聽我的話，在紙上畫的干干的，一點(diǎn)也不好看，可再看看潘老師的范畫，天是那么的藍(lán)，花是那么的紅，十分漂亮。我一賭氣，把筆扔向一邊，干脆不畫了。潘老師走了過來，親切地說：“怎么了？遇到什么困難了？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。潘老師又看了看我的畫，頓時(shí)明白了，說：“怎么能遇到一點(diǎn)小困難就退縮、逃避呢！”潘老師拿起我的筆，先用筆蘸了一下水，再蘸了一下顏料，在紙上畫了起來，那筆在潘老師手里變得乖巧起來，畫起畫來如行云流水，潘老師說：“這樣不就行了！照著我剛才那樣試一試�！蔽覍W(xué)著潘老師剛才那樣：先用筆蘸一下水，再蘸一下顏料，在紙上畫了幾筆，嘿！果然不錯(cuò)，潘老師笑了笑，我也笑了笑。
我想繪畫是伴我成長的最好的朋友，它帶給我快樂，也讓我懂得要勇敢的面對困難，不要退縮，不要逃避。繪畫帶給了我很多，它是我最好的朋友。
繪畫記敘文10
我從事幼師行業(yè)已有五個(gè)年頭了，我個(gè)人比較擅長繪畫，對幼兒繪畫教學(xué)有些小小的感悟：我覺得大人的態(tài)度會影響孩子的繪畫興趣。
常聽到家長在看了自己孩子畫的畫之后，大聲訓(xùn)斥孩子：“你畫的是什么呀？你看人家畫得多好”！“你怎么這么笨呀？再畫不好就別畫了！”豈不知，家長的氣話，不僅沒有弄清畫不好的原因，還可能使孩子因此沮喪，并失去對繪畫活動的興趣。
的確，有的孩子作品豐富，主題清晰、線條流暢、造型形象，給人的視覺比較好，有的孩子卻不然。這是因?yàn)�，每個(gè)孩子的發(fā)展是不平衡的。有的孩子語言發(fā)展得比較好，善于表達(dá)，有的孩子動作協(xié)調(diào)，無論是跳舞還是參加運(yùn)動游戲都是他的強(qiáng)項(xiàng)。因此，不能一味地強(qiáng)調(diào)孩子方面面都要比別人強(qiáng)。看待孩子的繪畫作品應(yīng)像看待孩子一樣，是沒有好壞之分的，只是各有特點(diǎn)。每一幅經(jīng)過孩子的觀察，出自其心靈，是他親自實(shí)現(xiàn)、完成的作品，都是好的作品，哪怕其構(gòu)圖不是很合理、造型不是很像，甚至還有亂線，可那里面也許正是孩子的童心對世界的感悟！
如果家長抱有這樣的態(tài)度對待孩子的繪畫活動和繪畫作品，以理解孩子童趣的表現(xiàn)表達(dá)為前提，并通過細(xì)致的觀察，就可診斷出孩子畫畫進(jìn)步慢的原因。是因?yàn)槠綍r(shí)讓孩子動筆畫畫的機(jī)會少，還是觀察的不細(xì)致；是不價(jià)值構(gòu)思，還是因?yàn)閯?chuàng)造造型符號有困難；或是因?yàn)楫嫼卯嬛蟛粫可鹊�。找到原因之后，就可采取一些有針對性的指�?dǎo)方法。如到畫展上欣賞一些與孩子生活和理解能力貼近的作品，如大師的畫或兒童優(yōu)秀的作品，讓他在汲取養(yǎng)分的同時(shí)，感到自己畫得并不差，從而樹立起信心。平時(shí)帶孩子在公園里玩、大街上走著的時(shí)候，多引導(dǎo)孩子注意觀察一些新奇的事物，引導(dǎo)他們用語言表達(dá)和概括事物的特征，以培養(yǎng)觀察力等。
所以，對孩子的繪畫活動指責(zé)只能讓孩子失去興趣和信心，而鼓勵，鼓勵，再鼓勵，會讓孩子興致勃勃地參加繪畫活動。只要愛畫就一定能越畫越好！
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