記一件事的作文錦集【4篇】
在平凡的學習、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編整理的記一件事的作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
記一件事的作文 篇1
下午，在找零食的時候，翻出了小半箱果梨，洗了一個吃，感覺挺香甜的，而且汁也多。
吃著吃著，想起來了之前小表妹和自己講的一件有關于梨的事。
那是在一個假期，她剛好去一個親戚家串門。其實她也是去找小朋友玩而已，畢竟和大人是不太熟悉的。
剛好那天她看到親戚家的一位小朋友正在做作業，看到那張小臉蛋上的.眉頭時不時地皺上一皺，小表妹就好奇地上前看看她做的題目。
簡單的加減，就是小朋友應該是剛學，對于有十位數的題反應較慢，小表妹瞧見小朋友另一只沒有握筆的小手在偷偷地彎直，一下就明白了她在數手指算。
剛好小表妹過去看的時候，小朋友卡在一道數字較高的題，于是她好心地提示了一個小小的方法，小朋友一點就通，接下來的題做得越來越快。就在這個時候，小朋友的爺爺端了盤切好的梨讓小朋友吃，小朋友不吃，她爺爺又哄了幾下，小朋友終于慢悠悠地拿起了一塊。
小表妹說，雖然她一點也不想吃那梨，只不過按她的想法，有的大人會禮貌地叫她吃，只不過那位小朋友的爺爺卻沒有那個意思，小表妹說當時有點尷尬，趕緊走開了。
跟我說的時候，我倆都笑了，其實也是每個人的認知以及為人處事的方式不同吧。
記一件事的作文 篇2
每個人的童年都是五彩繽紛的，而我的童年就像是一條涓涓細流的小溪，里面一只只五顏六色的小魚更給小溪增添了幾分色彩……而我最喜歡的還是那條小魚。
記得我五歲那年的一天，陽光明媚。我和爸爸媽媽一起到鄉下外婆家去玩。一路上，我們歡歌笑語，不一會兒就抵達了外婆家。到了外婆家卻始終不見外公的.蹤影。我急壞了，便去問外婆。外婆笑了笑，說：“外公在地里給你種大白菜去了！”聽到這里，我一溜煙跑回屋里，拿了一瓶礦泉水，便直沖目的地---菜田。看見了外公，我高興極了，連忙爬到了外公身上，撒嬌了好一會兒才下來。給外工遞了一瓶水，外公直夸我是個好孩子。我問外公：“你在種大白菜嗎？”“是呀，以后你就能吃上新鮮的大白菜了。”外公說。我聽完以后，笑了，臉上露出兩個可愛的小酒窩。
之后，我坐在旁邊，觀察著外公的一舉一動，問：“外公，那種的東西就一定能長出來嗎？”外公摸了摸我的頭，慈祥地說：“是呀。種瓜得瓜，種豆得豆。”我眼珠子一轉，又一溜煙跑進了屋，但我的心里卻在密謀一個計劃。一進屋，我便哭著鬧著要媽媽給我買糖吃。媽媽受不了我的“軟磨硬泡”法，只好跑到小賣部給我買了一袋糖。我這個小饞貓硬是一顆也沒吃，因為我心里正想著我的種糖計劃。第二天早晨，趁爸爸媽媽還沒醒，我便小心翼翼地下了床，拿著糖，躡手躡腳地來到了菜田里。我連忙用細嫩的小手刨了幾個小坑，把糖撒下去，又用土埋上。心想：哈哈哈，我真是個天才，以后，我就有吃不完的糖了，媽媽也一定會夸我的。此后的每一天，我都來地里給它澆水，施肥……過了幾天，但硬是一顆糖也沒結出來。
因此，我氣急敗壞，既疑惑又憤怒，跑到外公面前，哭了起來：“外公，你真是一個大騙子，你說，種什么就可以得什么，那為什么我種的糖一顆也沒結呢？”我的話音剛落，全家人聽后，便哈哈大笑起來。我臉上掛著幾顆淚水，疑惑不解地望著大家，不知道他們在笑什么。雖然我現在已是六年級的學生了，可回想起這件事來，還是會忍不住笑出聲來，那時的我真是太天真，太幼稚了！
記一件事的作文 篇3
本次習作的重點：是寫一件親身經歷的事，并把事情寫具體。這件事必須是“親身經歷”的，而不是道聽途說、胡編亂造的。這件事發生的時間可以是過去的，也可以就發生在最近一段時間的，甚至可以是今天。這件事的內容很廣，可以是深深內疚的一件事，也可以是自己做的一件有益的事，還可以是日常生活中的新鮮事、高興的事等。這件事發生的地點也不受限制，可以是發生在馬路上，也可以發生在學校里、家里、公園里等。本次習作的難點是如何引導學生選擇一些有意義的小事，作為寫作材料，并把這件事寫具體。
訓練目標：
1．初步學會審題，能根據題目要求寫作文。
2．會寫一件親身經歷的事，并把事情的經過寫具體。
3．感受事倩所表達的意義和教訓。
教學時間：2課時
第一課時：指導學生學習課文，引導“審題”，明確習作要求、范圍、內容。學習“參考片斷”，指導學生選材并開始作文。
第二課時：學生作文，教師巡回指導，選擇部分作文評講指點，然后學生修改作文，完成習作。
課前準備：
1．復習習作《記一件難忘的事》。
2．每個學生準備三件親身經歷的事。
3．預習《記親身經歷的一件事》。
一、導語。
同學們，從你懂事到今天，不如已經做了多少事。比如去游泳池戲水，去農村捉泥鰍，或去海邊拾貝殼等等。今天，我們就來寫一篇作文《記親身經歷的一件事》。相信同學們一定能寫好這篇作文。
二、學習“習作要求”。
1．學生自讀思考：這次習作有什么要求?
2．討論明確。
要求：1、審清題意。
2、把經過寫具體。
三、引導審清題意。
1．選一件親身經歷的事。
2.怎樣束緊扣題意，寫好一件親身經歷的事呢?先讓我們來思考下面的的問題。
（１）出示幻燈片，區別下面兩個題目
《記一件難忘的事》
《記親身經歷的一件事》
思考：共同點在哪兒?不同點在哪兒。
（共同點：所記的都是事，且都只要寫“一件”事，不是幾件事。
不同點：前一側重于“難忘”，印象特別深刻，在時間上一般離現在較遠，促仍然記得很清楚很清楚，很有回憶性、回味性。當然難忘的事，一般來說親身經歷的比較多。后一題所寫的重點是“親身經歷”的`事，重點必須放在“自己親身”參與、體驗的事。舉一例子來說明，某同學幫助一個困難的同學，事跡很突出，很感動人，你看到這件事，深受感動，也會產生“難忘”。但“親身經歷”的事，就不能寫看到或聽到的事。）
（２）出示幻燈片，辨析下面四位小作者選擇的事例，哪些符合這個題目，哪些不符合，為什么？
幻燈片１：不明打算寫外婆告訴他的一件事，有一位叔叔送外婆回家。
幻燈片２：小剛打算寫寒假里慰問交警叔叔的事例。
幻燈片３：小玲打算燒一桌菜宴請客人。
四、學習“習作提示”，明白親身經歷的事可以寫哪些？
１、默讀習作提示，思考：文中列舉了哪幾種內容的事？用“——”把它劃出來。
２、交流：
a、可以是好事。
b、也可以是應吸取教訓的事。
c、還可以是日常生活中的新鮮事、樂事。
３、你再想想，還可以寫哪幾種內容的事？（動腦的事、傷心的事、氣憤的事等）
４、“習作提示”中列舉了哪幾件有意義的事？讀這些有意義的小事。
五、明確要求，指導寫具體。
１、再讀習作要求。剛才，我們討論了習作要求中審清題意這一點，選一件親身經歷的事，第二個要求是把事情經過寫具體。
２、聯系《飛奪瀘定橋》一文，想想文章是如何寫具體的？
（先寫搶時間，再寫攻天險。在寫的過程中，作者抓住了戰士們的語言、動作、神態）
３、學習“參考片斷”（見課本）。
（１）讀片斷，思考：這個片斷是從幾個方面把事情寫具體的？
（２）交流。
a、寫了一位同學向老師報告“中隊長”改卷；寫了他的語言，“大聲喊起來……”；寫了他的動作“一邊喊，一邊向辦公室奔去”。
b、寫了老師的動作、神態、語言，如“走進教室”、“她嚴肅地說”等。
c、寫了我的心理活動。如“我心里亂極了”、“我懷著忐忑不安的心情等著挨批評”、“這目光像是驚奇，像是不滿”……
d、還寫了同學們的反映：“議論紛紛，都把目光投向我。”
（３）朗讀片斷。
記一件事的作文 篇4
一張張淡描素寫的照片，勾起我無限的回憶……20xx已接近尾聲，現在回憶起20xx的感人照片，又會揪起我的思緒，有時還會使我淚流滿面……感人的事我不會忘，快樂的事我也不會忘！我望著一張照片，回憶起一個動人的故事……
那是一個暖暖的`午后，我在公園里散步，一位小女孩蹲在草叢邊用她那柔嫩的手輕輕地梳理著小草。這時來了一群大哥哥抱著一顆足球，在這剛“梳完妝”的小草上踢起球來，在小草妹妹的身上踩踏。我禁不住想上前勸阻，可也沒那個膽，但我還是忐忑不安地向前邁了一步。沒想到，那位小妹妹比我快了一步，她大步的向前邁，走到了草地邊，用她那稚嫩的聲音輕聲說道：“大哥哥，請不要破壞花草樹木，它是我們的好朋友。”其中一位大哥哥蠻橫無理的說道：“小屁孩，別多管閑事，小心我揍你！”他還隨手把小女孩推倒在地。小女孩爬了起來，傷心的走了。可她卻沒因此而放棄，過了一會……
那位小女孩又來了，她仍用她天生稚嫩的聲音，說：“大哥哥我們要愛護草地，你不能在上面踩踏……”小女孩仍遭受冷漠，可她卻還堅持不懈地去勸阻。
一次遭受辱罵，
一次遭受毆打，
一次遭受白眼……
一次又一次，小女孩遭受了不同的待遇，此時我對小女孩的評價是：堅持不懈，但更多的是“傻”，也對小女孩有種厭惡之感，明明辦不到還要逞強，要面子，被人打了那么多次，罵了那么多次……還是不罷休。
過了許久，令我意想不到的事發生了：那幾位大哥哥，竟被小女孩給說服了，他們還說了，再也不踩踏小草了。我瞬間明白了“堅持就是勝利”的簡單道理。我覺得是我錯怪小女孩了，不該對她有那么不好的評價。她那么堅持不懈，是出于她對小草的愛，對大自然的熱愛……
我把這美好動人的故事拍了下來。每當我想放棄某事時，她就給了我一個“堅持不懈”的性念，提醒我時時堅持，不放棄。
動人音符，奏起一首首動聽的歌，那是20xx的美好回憶，勾起我永遠的美好回憶……
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