一件事的作文
在日復一日的學習、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編為大家收集的一件事的作文4篇，希望能夠幫助到大家。
一件事的作文 篇1
生活中的事情，就像夜空中的星星，閃閃發光，有的讓你非常感動;有的讓你感覺十分后悔;有的讓你感覺非常驚喜;有的甚至讓你感覺非常悲傷、憂愁……這些事當中，有一件事最使我感動，最令人難忘。事情的開端是這樣的，有一天，我幫媽媽干家務時，偶然發現媽媽左手大拇指上一紫色的瘀青，我馬上檢查了媽媽的.另外幾只手指，發現并沒有這種標記。我疑惑不解的問媽媽尋怎么回事，媽媽輕描淡寫地說：“這是咬傷的。”“那這又是誰咬的?”我尋根追底地問。“嗯，這…這個不好說。”媽媽支支吾吾地回答。我決定打破沙鍋問到底。這時，爸爸走了過來，對我說：“這是你的‘杰作’呀!”“我的，我怎么可能會咬媽媽呢?”我纏著爸爸要問個明白。“你五歲時，有一天晚上，只有你和媽媽兩人在家，你因為發高燒抽筋，牙齒咬的緊緊的，你媽媽怕你咬傷自己的舌頭，便使勁想要扳你的牙齒，沒想到手指給咬住了”。為了體會一下媽媽當時的痛楚，我也把手指放進嘴里咬了一下，雖然只是輕輕一下，但已經很痛了，我問媽媽：“您當時痛不痛?”媽媽說：“當時只顧著你，沒覺著痛”。
這就是最令我感動的一件事，它讓我明白了，母愛是最偉大的!也是最無私的!
一件事的作文 篇2
我經歷過許多事情，但最令我難忘的就是體育課學習后滾翻的一件事。
這件事發生在上學期的一節體育課上。體育課上，老師叫我們翻個后滾翻，許多同學都翻過去了，只有我試了幾次都失敗了。我練了幾次，可還是沒有成功。回到家里，我試著又翻了幾遍，還是失敗了。著急的我有點想哭了，媽媽見了說：“做什么事都要相信自己，別人能做到的事情，自己肯定也不會失敗，或許還能比別人做得更好呢！”媽媽的話給了我極大的'鼓舞，帶著這個鼓勵我又翻了無數次，慢慢地，我不斷糾正動作，最后，汗流滿面的我終于獲得了成功！
通過這件事，我明白了：做什么事都要相信自己，這樣才能取得成功。從那以后，每當我遇到困難時，都會想起這件事，它使我戰勝了所有的困難。
這件事不令我難忘嗎？
一件事的作文 篇3
去年，我們一家去了日本東京旅游。在日本迪士尼樂園，我經歷了一件非常刺激的事情，讓我一直不能忘記。
迪士尼樂園里有一個娛樂項目，名字叫“飛濺山”。它非常刺激，參與要求也很嚴格：七歲以下的小孩不能參加，有心臟病、高血壓的老人不能參加，等等。當我看到這個項目時，一下子驚呆了。只見一輛過山車上滿載著乘客，從幾十米高的塔尖上以90度垂直沖下來……太驚險了！
我排了半個小時的隊，反復做著心理斗爭，最終忐忑不安地坐上了過山車。車開了，我的心“怦怦怦”直跳，車速越來越快，車子越來越高，我的心也越提越高。“嘩”的一聲，車子猝不及防地往下滑。我以為車子到了最高點，于是一下子抱住頭，結果車子慢了下來，原來只是虛驚一場。車子又沿著軌道盤旋，不斷上升，山洞越來越暗，越來越黑，當我處在漆黑一片，什么也看不見的環境里時，車子竟然慢慢地停了下來，我的心“撲通撲通”地狂跳了起來……
漆黑的洞里，視線模糊，心跳不止，周圍呼吸聲不絕于耳，仿佛過去了幾萬年……啊！車動了！以箭一般的'速度往前沖去！突然，眼前一亮，我看到了前面有一點光源，越來越大，越來越亮，當我終于看清楚亮光是什么的時候，車子已開到了山洞的出口，一下子猛地往下掉。就在那一瞬間，我不由自主地尖叫起來，卻又叫不出來，有一股強烈的失重感向我襲來，我瞬間無法呼吸……“嘩”的一聲，過山車一下子沖進了水中，逐漸慢下來，最后停在了清涼的水中。
“呼”，我終于松了口氣，和媽媽討論起這次坐過山車的感受。我終于知道這個娛樂項目為什么叫“飛濺山”了，你看到過高山上飛濺而下的瀑布嗎？這過山車就像瀑布一樣飛濺而下。
“飛濺山”太好玩了，這是我經歷的最刺激的一件事情。
一件事的作文 篇4
一個陰雨蒙蒙的星期三，我們聽到了清脆的上課鈴聲，猶如箭一般的飛奔到了座位上。安安靜靜地等待蔡老師的到來。但是我的心里卻猶如熱鍋上的螞蟻，心里有些忐忑不安。其實，我心里在想：這節課上蔡老師會讓我們干什么呢？
不一會兒，讓我期盼已久的蔡老師終于來了。我想：等一會兒謎題全部都會揭開！我們在那里無所事事，最后有點引起了蔡老師的疑心！恰好，一位同學上去說：“能不能做語文的晚上家庭作業？”蔡老師這才反應過來。于是，蔡老師對我們“大聲呼吁”：“可以做晚上的語文家庭作業的！”陳子卓真是敢想敢說，雖然他稍微做了一點語文，但是他帶著一點憂慮說：“那萬一張老師說我們怎么辦？”有幾個同學也跟著陳子卓說：“是啊是啊。”蔡老師說：“做好作業的可以做語文家庭作業的！”蔡老師說：“沒有關系的啦！”我便和一大部分做好數學作業的同學一起寫了起來！那一些沒有做好作業的同學也讓鉛筆幫助自己加快腳步。我和別人換好座位之后的王東江說：“老師的想法不同，直接導致了老師的做法不同！打個比方說吧：蔡老師是想讓我們學校里做多一點，家里做的少一點。但是，張老師的想法卻恰恰與蔡老師的想法相反：張老師怕我們在學校里就把作業三下五除二給做完了，在家里沒有什么作業了！兩種不同的'做法，理所當然的是蔡老師的做法讓我們喜歡——也就是讓我們學校里做多一點，家里做的少一點這種做法令我們喜歡，張老師的做法令我們討厭也就是——怕我們在學校里就把作業三下五除二給做完了，在家里沒有什么作業了，就亂玩了！誰能不對蔡老師這種做法起愛慕之心呢？因為有時候做也做得很晚都有可能做不完！令我們十分討厭！”我們的手雖然是冰涼涼的，但是我們的心卻被溫暖的一句話給融化了！我們一邊說話一邊寫作業。這真是一節快樂的文體課班級好似一個溫暖的大家庭似的！這真是一件令人難以忘懷、流連忘返的的一件事啊！因為他溫暖了我的心呀！猶如雪中送炭似的！令人溫暖無比啊！
我們這下午的最后一節的文體課上，蔡老師讓我們做作業令我們整節課都充滿了快樂的氣氛！這就是令我快樂的一件事——在文體課上親密的與“語文家庭作業擁抱”！也就是在文體課上寫作業了！真是令我高興啊！