一件事情的作文

時間：2023-11-23 18:09:47 記敘文我要投稿

一件事情的作文常用（8篇）

　　無論是在學校還是在社會中，大家都跟作文打過交道吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編幫大家整理的一件事情的作文8篇，希望對大家有所幫助。

一件事情的作文常用（8篇）

一件事情的作文篇1

　　童年就是一個五彩的調色板，這一件事可能是調色板中的一種十分美麗的顏色。

　　今天，我聽別人說第三單元的卷子改出來了。突然，我聽見叮鈴鈴的上課鈴響起，我的心里緊張了起來。回到教室，只見老師氣呼呼地走了進來，說：“七、八十分的一大群，90分以下的同學都留下來。”接著，老師把90分以下的'名字邊寫邊念了出來。我的心里像揣了一只小兔子一樣，手握成了拳頭，緊張的得手心也出了汗。老師念了一個又一個的名字。突然，老師說了一個“馬”字。我心里想：要是我，我的屁股非要被打成蒙古包。然而，老師說的是“馬啟寧”，我的心里松了一口氣。

　　七十分以下的都報完了，沒有我，我的心里有一點平靜了。該念八十分以下的了，老師念了一個又一個。啊！我不會聽錯吧！竟然有一個經常考一百分的同學考了八十多分。我的心里更緊張了，心簡直就要跳出身體了。我都要把筆當成香來“燒”了，嘴里小聲說：“上天保佑，上天保佑啊。”老師把一個個考八十多分的同學念完了。啊！又沒有我。我的心終于落下來了，我的臉從陰變成了晴天。

　　老師又說：“一百分的同學有六名，九十九的同學有五名，九十八的同學有三名。”然后，老師念了五名一百分的同學的名字。我心想：我會不會是一百分的呢？正想著，突然老師說：“馬雍清，一百分，考得不錯！”聽了老師的表揚，我心里別提有多高興了。心想以后一定要好好學習，多考一百分。

　　啊！這一件緊張又興奮的事讓我終生難忘啊！

一件事情的作文篇2

　　昨天晚上帶兩只狗狗出去，其中一只暈車。

　　我看到一只狗狗要掙脫我的懷抱，我估計它是想吐，于是拿了紙巾在手，讓它吐到我手里。結果吐到我兩只手都是，并且裙子也臟了。我正準備擦，卻發現吐了的小狗，已經在舔我的手了，把它自己吐在我右手里的東西，和裙子上的全部吃進去（吐在紙上的，它不吃）。我對它說，不用了，別吃了。可是它很快把我手上和裙子上的臟東東全吃進去了。

　　我呆住了，一只47天的狗狗，它就會這樣。因為狗狗舔我的手的裙子都是在給我搞衛生。可是還在暈車的狗狗當時是很不舒服的，并且吐出來的`東東，大家可想而知了。我是真的很感動。

　　或許很多被寵壞了的人，也不懂羊跪地求乳，烏鴉反哺......

一件事情的作文篇3

　　在我的記憶里，有許多令我感動的事。但是，最令我難忘的還是發生在兩年前的那件事。

　　那是一個寒冷的夜晚，白天因為貪玩，到了半夜，病魔就把我從夢境里拉了出來。我感到頭痛欲裂，渾身上下都熱乎乎的。媽媽被我的呻吟聲驚醒了，趕忙關切地問：“兒子，怎么了？”“我難受。”媽媽立刻用她那粗糙的手摸了摸我的頭，然后跑到了客廳拿出溫度計，塞到了我的腋下。“呦，三十九度七。”媽媽二話沒說趕忙幫我穿上衣服。到了醫院，媽媽就急忙給我掛號，帶我看病，最后又帶我到輸液室輸液。護士把我推到病房后，已是凌晨三點了，我又累又困，迷迷糊糊便睡著了。

　　當我醒來后，雪已經停下了，我的病也好了許多。此時，我看到了最令我感動的一幕——媽媽坐在一張小凳子上，趴在病床的邊緣睡著了，我一扭頭，又看到床頭柜上擺放著許多藥和好吃的，我知道這是媽媽在我睡覺時給我買的。床頭柜上還有一張字條，我拿起來一看，上面寫著一句話：“兒子，以后要注意自己的身體。”看到這張字條，我的眼淚在眼眶里轉了幾圈，終于忍不住流了出來。

　　這件事雖然已經過去了兩年，但這件事的每個細節我仍然記憶猶新。媽媽對我的恩情我永遠不會忘卻。

　　星期天下午，媽媽來少年宮接我上課回家，路過我家附近的菜場，媽媽說要進去買菜，我很不情愿地在菜市場入口處等著。忽然，在喧鬧的叫賣聲中，我的眼睛無意中看到了一位小姑娘，她的年齡和我相仿，身著一件已經發黃的白襯衫，一雙炯炯有神的大眼睛盯著手上的一本書，看的很入迷的樣子。有一位中年婦女在她的旁邊邊賣菜，邊吆喝著，人多的`時候她忙不過來時，會叫那個捧著書看的小女孩，只要一叫，她就會放下手中的書來幫忙，顯然，這是一對母女。

　　她就捧著這本書看，只是偶爾會被她媽媽叫去，沒事了就又回到板凳上繼續看書。她竟然能在環境這么嘈雜、臟亂的地方專心的看書，如果是換了我，我一定會被這喧鬧的聲音煩死，更不用說看書了，我想到了我平時在家做作業時，只要隔壁房間傳來電視機播放節目的聲音，我馬上就會分心，心里老是想著我喜愛的動畫片，會找出種種借口和理由去看一眼也好。可她竟然能在菜市場那么嘈雜的環境中如此專注的看書，我真的不能夠理解！或許是她早已經習以為常了吧。不管怎么說，我既佩服她能在這樣的一個環境中看書，又能幫助她媽媽做一點事，而令我非常感動。

　　這時，媽媽買好了菜走了過來，我把我剛才看的事情向媽媽說了一遍。媽媽說：“你要向她學習，她能在這么嘈雜的餓環境中看書非常不容易，說明她很有定心，不會被其他的事干擾，學習就要像她那樣，那你的成績就會提高，學習就會進步。”聽了媽媽的話，我點點頭，在心里默認了

　　不一定符合你的要求，根據需要改改吧。

一件事情的作文篇4

　　呼，我今天居然8點就起床了，特別興奮，所以我先洗漱了。在這一天，首次我到樓下玩會兒自行車因為外面很冷所以我索性回家了。

　　其次，媽媽叫我去買早點，我有驚訝由激動，平時媽媽總不讓我私自出去今天是彩票中獎了么？，好不容易能一人獨自出去，怎么可以放過這唯一的一次機會呢？我就利索的穿上外套，荀崧下樓了。

　　我是騎自行車走的，所以嘛，我先把鎖子解開，為了方便我把鎖子細心地所在一輛經常在那輛電動車。我就去把自行車推出車棚開始啟程嘍。剛出小區的半路上前面就有些坑坑洼洼的土路了，并且很陡，還真有點快掉下來的'預感，不過讓我明白了，氣得越快車子就越穩。又到了我就愁的上坡路，因此我使出吃奶的勁蹬，終于，我到了十字路口，唉，什么情況，我還碰了個“前方修路”只好繞道走了。

　　哈，終于終于終于來了，我猶猶豫豫的點了菜，然后小心翼翼的把菜掛在自行車的把上，回來的路上比去的路上慢多了因為害怕撒掉。

　　歷經千辛萬苦終于安全到家。

一件事情的作文篇5

　　那件事雖然過去許久，但是那件事卻令我念念不忘。

　　在我在我十歲的那一天，我吃完中午飯，就悠閑地走向陽臺，看著藍色的天掛著白云，看這公園中的每一處綠色，看著樓下的人們，有的買衣服.還有人賣東西，什么都有。我打了個飽嗝，悠閑地坐在陽臺上。這時，爸爸看到我無聊的樣子，走過來說：“安達，你很無聊吧？走，咱們到公園騎自行車去。”我愣住了，我在心里想：“我沒聽錯吧？去公園騎車？”因為平時爸爸媽媽動工作過頭了，沒時間做別的'事，至于我，一直都在作期末復習，一點玩的時間都沒有。這次，我作業寫完了，爸爸也做完工作了，所以，才可以抽出這樣的寶貴的時間。我爽快地答應了。

　　我們把自行車折疊起來，放進汽車的后備箱，我大喊道：“向公園出發。”因為遇到了堵車，所以等了很久。

　　終于到公園了。我吧自行車取下來，展開，然后，爸爸坐在前面，我坐在后面。我們邊騎邊看，樹上的蟬“知了——知了——”地叫著，好像歡迎著我們的到來，我們越騎越有勁，越騎越精神。我們騎到一棵大樹底下，忽然，車子一晃，原來是小石子卡住了輪胎，頓時，車子失去了平衡，摔倒在地。在倒地的一瞬間，爸爸把我緊緊抱入懷中，這時，時間仿佛凝聚一樣，我感受的一股父愛。爸爸的膝蓋重重的磕在地上，通紅的鮮血流了出來，我哭了，眼淚滴在爸爸的傷口上，爸爸摸了摸我的頭，說：“男子漢，大丈夫，哭什么，皮外傷，沒事的。”

　　從此，這件事就一直在我心中，刻下了一個印記，無論何時，無論何地，只要憶及那件事，我便想跑到爸爸面前說：“爸爸，我愛你。”

一件事情的作文篇6

　　【設計理念】

　　“能不拘形式地寫下見聞、感受和想象。注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容”是《語文課程標準》對第二學段的習作要求。為在教學中實踐這一理念。本課巧妙地為學生再現了暑假生活的情景，引導學生愉快地回憶暑假，用敏銳的眼光捕捉生活中的亮點、用鮮活的生活片段激發寫作動機，在對話中撥動思維的琴弦，達到豐富寫作材料、言之有理有序、寫之有血有肉的寫作目的。

　　【預計目標】

　　1 生動、具體、有條理地寫好一件事。

　　2 捕捉事物的鮮活點，讓習作內容豐富新穎、語言活潑生動。

　　【教學過程】

　　一、再“度”暑假。激活動機

　　師：愉快的暑假已經過去，60多個日日夜夜，你一定有許多值得回味的、難以忘懷的經歷。你也許去過旅游景點，大自然的美麗風光、驚險刺激的游樂場，一定會給你留下深刻的印象；你也許和別人一起度過一段美妙而有趣的時光；你也許獨自或與他人一起做過一件開心或后悔的事；你也許從某件平常的事中悟出了深刻的道理。今天就讓我們跟隨倒流的時光，回到愉快的暑假，再次回味那有趣而難忘的生活吧!

　　課件出示：學生可能去的旅游點、家庭生活的小片段、小河撲騰的浪花、樹陰下的游戲、幾個小朋友開心大笑或沮喪的面部特寫??

　　學生邊聽邊看，隨之靜思自己在暑假中有趣的生活片斷或某件事，爾后小組內說說、聽聽、評評。

　　師：通過回憶交流，那么多有趣、開心的事一定在你腦海中翻騰，那些活生生的人物、妙趣橫生的語言、自由歡樂的場面，一定會交織在你的心頭，如果將它們理順成文，讓別人也知道你的所思所悟，分享你的高興，分擔你的煩惱，難道不是一件快樂而愜意的事嗎? 思考：1．暑假中，自己印象最深的一件事的大致經過。2．自己對這件事的感受。同桌互說、互聽、互議。

　　【點評：能快樂自由支配自己的時間，做自己想做的事是兒童向往的“圣物”。在談話中，把學生思緒引向剛離去的“圣物”，用課件觸動曾有的歡樂，有效地激發了學生的寫作動機。】

　　二、欣賞借鑒，豐富材料

　　師：雖然“發生”(起因)——“發展”(經過)——“完結”(結果)是大自然任何事物固有的規律，但由于受時間、地點、角色、環境等許多不定因素的制約，大自然和社會生活在我們身邊演繹了千變萬化、豐富多彩的故事。只要我們細心觀察，一定會體會到事物之間的差別、趣妙、特點，感悟出某個道理。我們再來走進剛學過的課文，看作者是如何將課文中的人和事寫得栩栩如生、有血有肉的。

　　學生分組討論下列已學的課文，想想在寫法上的可供借鑒的特點，然后歸納、揣摩作者

　　寫具體、寫生動的獨特手法：

　　1 《盧溝橋的.獅子》：列數字、打比方、聯想的寫作方法。

　　2 《三味書屋》：方位描寫，對事物的來龍去脈交代得一清二楚。

　　3 《和時間賽跑》：在平常的事物中感悟深刻的道理。

　　4 《加了一句話》：故事跌宕起伏，情節曲徑通幽，給人以意料之外的結局。仔細揣摩作者的寫作手法，然后對自己擬定的材料進行初步梳理：

　　課件出示：

　　1 事情發生的時間、地點、參與人物、當時的環境、結果、事后的感受。 2 事情最精彩的部分是什么?情節上有什么獨特之處?

　　3 還有哪些因素與要寫的內容有關，由此你還聯想到什么?

　　4 在事情發展的整個過程中，你學會了什么?悟出了什么?享受了什么?后悔的是什么?開心或沮喪的原因是什么?

　　學生結合上述課文的寫法和課件的提示，對自己心中的“習作”進行整體構思，對情節進行取舍與編排。

　　【點評：事實上，學生平鋪直敘一件事并非難事，但如何抓住事物亮點，將材料巧妙地安插在曲折的情節中，學生尚有一定難度。本環節力求借助教材對此提供幫助。】

　　三、乘興寫作，體驗歡愉

　　1 根據所思所悟，擬定提綱，打腹稿。

　　2 同桌互換提綱，相互說說自己的取材與大體框架，并對別人的提綱提出修改建議。

　　3 啟主寫作。

　　寫完后修改要點：

　　(1)敘事是否完整、有條理。

　　(2)所寫內容是否有吸引人的亮點。 (3)情節是否曲折，語言是否鮮活，聯想是否合理，感受是否自然。

　　(各自根據要點修改潤色，然后同學之間交換欣賞，體驗“我要寫”和“寫得出來”的歡樂。)

　　總評

　　“平淡無奇”、“流水賬”是制約學生習作水平提升的“瓶頸”。如何讓學生的習作突破“瓶頸”而出彩，本課作了以下努力。

　　1 多頻道、多角度、多層次向學生傳輸生活信息，勾起學生對暑假生活的回憶，催發了躍躍欲試的寫作內驅力。

　　2 “讀”與“寫”緊密結合，把文本課程當作實踐體驗、探索寫作技巧的平臺，讓學生巧借文本作者的慧眼。看清能使自己習作方法更高一籌的竅門。結合自己的經歷，參照文本，切己體察，含英咀華，初步學會了把文章寫得血肉豐滿的方法，摸著教材這塊“石頭”能較輕松地涉過敘事習作的“河”。

　　3 切實可行的修改要點，使學生修改習作不再茫無頭緒，而是有章可循

一件事情的作文篇7

　　在我生活中發生過各種各樣的事，今天我就要從中挑出一件令我快樂無比的事兒講述給你們聽。

　　這件事情發生在學校舉辦藝術節之前。有一天，媽媽把一個振奮我心的消息告訴我：“你就要當藝術節的主持人了！”我開心極了，終于可以當主持人了，我可以在大家面前露一手啦，這個好機會終于到來了。

　　我迫不及待的開始找臺詞、寫臺詞，還請了好多人幫助忙。終于寫完臺詞了，我自信滿滿地拿著稿子準備讀一讀，可是我讀了第一個單詞后，發現后面出現了很多陌生的單詞，我不會讀了，怎么辦呢？這個英文單詞好難呀，我從來都沒有學過，我是該請教給我寫臺詞的人還是……不，這是我自己的事，我要自己解決。

　　于是我連忙打開電腦，在網上搜索了起來。查完一個單詞我就標記一個單詞，就這樣我把臺詞里面我所有不會的'單詞都認認真真的查詢，然后標記了出來。查完之后，我根據音標慢慢讀了起來。可是還不是特別熟練，這可怎么辦呢？又要當主持人，又要記臺詞，但是臺詞如果不背的話，那怎么主持呢？看著稿子來主持，多么不負責任呀！

　　我想了很久，我決定用速讀和默記的方式來輪流背誦。功夫不負有心人，在經過一番嘗試后，我終于背得十分流利了。

　　終于等到了藝術節開幕式，我心里又高興又緊張。在臺上，我一口氣背完了我的第一組臺詞，終于可以松一口氣了。可是這個時候老師看著我說：“你不要太開心了，還有一次主持呢。”我的心立馬提了起來。

　　第二次我又學著剛才一樣，但是心情更緊張了。我調整好呼吸，慢慢的背出我的臺詞。背完臺詞我往臺下一看，媽媽和老師都向我投來了鼓勵的目光。

　　這次實踐我很開心，因為我第一次當了主持人，最重要的是我還通過自己的努力，學會了很多新的單詞。

一件事情的作文篇8

　　那件難忘的事情，發生在四年級上冊。

　　我非常愛打抱不平，遇到不順眼的事就想去管，所以同學們都叫我“管家婆”。

　　記得有一次，我的同桌盧海君被不愛學習的謝柏祥欺負了，我非常生氣，對著謝柏祥的書桌就是一腳，謝柏祥生氣了，他把一揮，我的東西全掉在地上了。我往他的肚子上踢了一腳，他痛得哭了。老師走下來，把謝柏祥拉上講臺。激動人心的時候到了，老師對著謝柏祥的臉就是一巴掌，有的同學看到這情況了就急忙拿出日記本記下這“精彩”的'片段。謝柏祥看見了，生氣地走下來，把那個同學的日記本撕了。老師扯著謝柏祥的衣服，又給了他一巴掌。我心想：你囂張不了了吧？哼！讓你欺負盧海君！

　　“叮……”下課的音樂響了起來，老師留謝柏祥在身邊，讓其他人都回家。而老師不知道我們在門后偷看。我們看見老師掏了20塊錢給謝柏祥，說：“以后不能欺負同學了，這20塊錢給你，你可以回家了。記住，不能欺負同學了。”謝柏祥“哼”了一聲就氣沖沖地走了。老師給他20塊錢可能是藥費吧，我猜。

　　剛走到校門口，一堆男生圍著謝柏祥說：“分我幾塊嘛！你有20誒，就分我幾塊吧！”謝柏祥給了那堆男生一個白眼，走了。

　　可能是他真心悔改了吧，看那段時間他都不理任何事了，而且上課還提問題了。

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