記一件事的作文

時間：2024-01-04 15:29:06 記敘文我要投稿

記一件事的作文匯總[3篇]

　　無論是身處學校還是步入社會，大家都經常看到作文的身影吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編整理的記一件事的作文3篇，希望能夠幫助到大家。

記一件事的作文匯總[3篇]

記一件事的作文篇1

　　本次習作的重點：是寫一件親身經歷的事，并把事情寫具體。這件事必須是“親身經歷”的，而不是道聽途說、胡編亂造的。這件事發生的時間可以是過去的，也可以就發生在最近一段時間的，甚至可以是今天。這件事的內容很廣，可以是深深內疚的一件事，也可以是自己做的一件有益的事，還可以是日常生活中的新鮮事、高興的事等。這件事發生的地點也不受限制，可以是發生在馬路上，也可以發生在學校里、家里、公園里等。本次習作的難點是如何引導學生選擇一些有意義的小事，作為寫作材料，并把這件事寫具體。

　　訓練目標：

　　1．初步學會審題，能根據題目要求寫作文。

　　2．會寫一件親身經歷的事，并把事情的經過寫具體。

　　3．感受事倩所表達的意義和教訓。

　　教學時間：2課時

　　第一課時：指導學生學習課文，引導“審題”，明確習作要求、范圍、內容。學習“參考片斷”，指導學生選材并開始作文。

　　第二課時：學生作文，教師巡回指導，選擇部分作文評講指點，然后學生修改作文，完成習作。

　　課前準備：

　　1．復習習作《記一件難忘的事》。

　　2．每個學生準備三件親身經歷的事。

　　3．預習《記親身經歷的一件事》。

　　一、導語。

　　同學們，從你懂事到今天，不如已經做了多少事。比如去游泳池戲水，去農村捉泥鰍，或去海邊拾貝殼等等。今天，我們就來寫一篇作文《記親身經歷的一件事》。相信同學們一定能寫好這篇作文。

　　二、學習“習作要求”。

　　1．學生自讀思考：這次習作有什么要求?

　　2．討論明確。

　　要求：1、審清題意。

　　2、把經過寫具體。

　　三、引導審清題意。

　　1．選一件親身經歷的事。

　　2.怎樣束緊扣題意，寫好一件親身經歷的事呢?先讓我們來思考下面的的問題。

　　（１）出示幻燈片，區別下面兩個題目

　　《記一件難忘的事》

　　《記親身經歷的一件事》

　　思考：共同點在哪兒?不同點在哪兒。

　　（共同點：所記的都是事，且都只要寫“一件”事，不是幾件事。

　　不同點：前一側重于“難忘”，印象特別深刻，在時間上一般離現在較遠，促仍然記得很清楚很清楚，很有回憶性、回味性。當然難忘的事，一般來說親身經歷的比較多。后一題所寫的重點是“親身經歷”的事，重點必須放在“自己親身”參與、體驗的事。舉一例子來說明，某同學幫助一個困難的同學，事跡很突出，很感動人，你看到這件事，深受感動，也會產生“難忘”。但“親身經歷”的事，就不能寫看到或聽到的事。）

　　（２）出示幻燈片，辨析下面四位小作者選擇的事例，哪些符合這個題目，哪些不符合，為什么？

　　幻燈片１：不明打算寫外婆告訴他的一件事，有一位叔叔送外婆回家。

　　幻燈片２：小剛打算寫寒假里慰問交警叔叔的事例。

　　幻燈片３：小玲打算燒一桌菜宴請客人。

　　四、學習“習作提示”，明白親身經歷的事可以寫哪些？

　　１、默讀習作提示，思考：文中列舉了哪幾種內容的事？用“——”把它劃出來。

　　２、交流：

　　a、可以是好事。

　　b、也可以是應吸取教訓的事。

　　c、還可以是日常生活中的新鮮事、樂事。

　　３、你再想想，還可以寫哪幾種內容的'事？（動腦的事、傷心的事、氣憤的事等）

　　４、“習作提示”中列舉了哪幾件有意義的事？讀這些有意義的小事。

　　五、明確要求，指導寫具體。

　　１、再讀習作要求。剛才，我們討論了習作要求中審清題意這一點，選一件親身經歷的事，第二個要求是把事情經過寫具體。

　　２、聯系《飛奪瀘定橋》一文，想想文章是如何寫具體的？

　　（先寫搶時間，再寫攻天險。在寫的過程中，作者抓住了戰士們的語言、動作、神態）

　　３、學習“參考片斷”（見課本）。

　　（１）讀片斷，思考：這個片斷是從幾個方面把事情寫具體的？

　　（２）交流。

　　a、寫了一位同學向老師報告“中隊長”改卷；寫了他的語言，“大聲喊起來……”；寫了他的動作“一邊喊，一邊向辦公室奔去”。

　　b、寫了老師的動作、神態、語言，如“走進教室”、“她嚴肅地說”等。

　　c、寫了我的心理活動。如“我心里亂極了”、“我懷著忐忑不安的心情等著挨批評”、“這目光像是驚奇，像是不滿”……

　　d、還寫了同學們的反映：“議論紛紛，都把目光投向我。”

　　（３）朗讀片斷。

記一件事的作文篇2

　　今天，爸爸在家，媽媽對我們說：“我去買幾斤餃子皮，買回來后大家一起包。”說著媽媽騎著電動車飛快地走了。

　　看著買回來的這些肉餡和餃子皮，我的手直癢癢，就迫不及待拆開袋子，拿出餃子皮，躍躍欲試包起來。媽媽笑著用質疑的口吻說：“佳怡，你會包嗎？”我信心十足地說：“不就是包幾只餃子嗎？那還用學？還不是小菜一碟嘛。”說完，我就拿起一張餃子皮象模象樣包起來：兩只手把皮子展開，中間放上一點肉餡，把水在餃子皮四邊涂一圈，再用手把邊上一捏，一個餃子就做好了。我把勝利的成果往媽媽面前一舉，媽媽笑得直不起腰來，說：“你這也叫餃子啊，充其量叫它個餃吧。哈哈”我不服氣地說：“差不多能吃不就行了嘛。”爸爸湊過來說：“看我的吧，我來給你們露兩手，佳怡，你看準了哦。”

　　爸爸教我從頭做起，先拿起一張餃子皮、放餡，把餃子皮合起來，然后把四周的皮子捏緊，捏的時候要注意用食指和拇指把皮子的兩邊對捏，僅僅捏緊還不行，還要加上“花邊”。爸爸邊示范邊講解，我邊聽邊做，按爸爸講的次序包了個餃子，往桌上一放，媽媽又笑了，說簡直是只“丑小鴨”。我仔細看了看，確實比較難看，我有的秒年泄氣了，爸爸說：“‘丑小鴨’會變成‘白天鵝’的！”爸爸的.話激勵了我。我決定了再包第二個，這一次爸爸也改變了教我的方法：先讓我專心看他示范，再手把手教我包，然后讓我獨立包……就這樣，我一個接著一個包下去，餃子包得越來越漂亮，包餃子的餓速度也越來越快，最后連媽媽也情不自禁的贊嘆道：“一群‘白天鵝’在聚會拉！”我聽了也開心得笑了起來。

　　笑聲中，我深深明白了。雖然是小小的包餃子事件，它也讓我感悟到不少東西呢。

記一件事的作文篇3

　　4月21日，一個風和日麗的早晨，我和同學們來到“生存島”拓展訓練。一條長長的隊伍，走過獨木橋，穿過暗道，來到了“曲徑通幽”。

　　“曲徑通幽”？不就是把網搭在鐵環上，讓人從里面鉆過去嗎？這有什么難的？我想。“這也太簡單了吧！”“我們這么大，還鉆網兜？”“太小兒科了吧？”同學們也紛紛表示不屑，誰都沒把它放在眼里。

　　導游講解的話音還未落，我們就沖進了“曲徑通幽”，不想在這么幼稚的項目中耽誤時間。

　　我剛鉆進去，就發現事情沒有我想像的那般簡單。網的洞很大，只能踩在兩根繩子的打結處，踩不好的話會把腳卡在洞里。

　　我注意著腳下，仔細地把腳踩在繩結上，一步一步地往前挪。“劉笑珊！麻煩你稍微快一點，好不好？”后面同學的提醒把我嚇了一跳，忙看旁邊，另外一組的同學已經把我甩下一大截了！我忙一邊回應后面同學：“好！盡力！”一邊加快了腳步。

　　我本來很細心，可經這么一嚇，可不一樣了！現在，我滿腦子想的都是：快！要快呀！不能讓后面同學等！根本把什么注意腳下的事都忘光了。

　　我還是先用左手抓住前面的網，再跨一小步，然后用右手揪住前面的網，再跨一小步。只不過加快了許多，以至于把腳卡在了網中！

　　“啊！怎么辦？我右腳卡在網中了！拔不出來啊！”我一邊叫著一邊做著努力。我雙手緊緊拉住前面的網，使勁把右腳往起抬，但是無濟于事。我想回頭看看，可一回頭，看到的.是我肩上碩大的書包。想直起身來往后看，可剛微微一抬，書包就頂到了上面的網。怎么辦哪？！眼看著旁邊那一組已經有人做完了，我的眉頭像一個結似的皺了起來，腦子在飛快地轉動著。

　　“就差這么一小節，堅持呀！”我對自己說。后面又傳來了催促的聲音。

　　啊！有了！試一試吧！有一個想法在我腦中一閃。

　　我雙手緊緊地握住網，左腿使勁一蹬。“啊！成功了！”我興奮地喊著，全速趕往終點。三步！兩步！一步！“哦！”我大步邁出了“曲徑通幽”，用手捶著酸痛不已的腰。要知道，我自從鉆進“曲徑通幽”，一直沒有直起過腰呀！

　　我現在很開心。因為，我勝利了！你可能會問：“不是另一個組更快嗎？為什么說是你勝利了呢？”那我會告訴你：因為我戰勝了困難！

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