六年級作文

時間：2022-05-10 08:28:13 六年級我要投稿

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六年級作文錦集七篇

　　在日常的學習、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編精心整理的六年級作文7篇，希望對大家有所幫助。

六年級作文錦集七篇

六年級作文篇1

　　也許在世界的任何一個角落，似乎都很難找到另外一個節日能像中國的春節一樣快樂、祥和，而且時間跨度又那么長，中國夢作文800字。盡管精確的說，春節一般只限制于除夕和正月初一。但在老百姓的日常思維生活中，春節更像是一次團聚，一次休閑，一次超大規模的遷移。春節，在十三億中國人的

　　思想領域里就如同天設的一個密碼，時序一到就會自然啟動。近幾億中國人會在短短的幾天內構成人類歷史上規模最大的遷移隊伍。是那種無任何號召的不約而同來自四面八方潮涌一般。無論是陽光燦爛或是暴雪陰霾都阻擋不住那回家的匆匆腳步，那毅然的背影，可能沒有什么語言更能詮釋春節在中國人心目中的地位是何等的至高無上，可能是那種隨意的自由和融為一體濃濃的親情，那種彌漫著柴米油鹽的家和家人的味道，讓人怦然心動。那個伸縮性并不很強的小空間在中國人的眼中永遠是安寧，和樂，它最大的意義就在于它給了中國人暫時拋下一切壓力，回歸故土回到親人身邊最恰當不過的理由。盡管高鐵和通訊縮短了時空的距離，但永遠替代不了一個輕輕的擁抱、一個真誠的問候。尤其是當它來自于親人的懷抱時就更加無可替代了。

　　春節，更是一種特殊的文化現象，說它特殊是因為它不像一種普通的生活方式，可以簡單地改變或替換。它在幾千年的傳承中形成一個巨大的歷史文化傳統，它所負載的是厚重的歷史積淀，是億萬中國人情感的聚合。在冬去春來這樣一個自然的時節里，以它獨特的優勢，就著天時地利舉行各種年節儀式，重溫家庭親情、協調人際關系，放松身心，脫離緊張忙碌的現代生活節奏，回歸傳統的悠閑。

　　春節只是一個符號，或者說是一種現象，過去了就一切歸于了平靜，日子依舊會按部就班的開始。生活會依舊平淡無味，可總有一種東西會在無形中穿越歲月，亙古不變。讓我們會始終堅持內心的堅守，通過春節這面鏡子，映照出的是在現代化道路上急速奔跑但同時又不斷回望故鄉親人的身影——那就是春節，那就是夢想，那就是希望，那就是中國！

　　在這個世界上總有一個節日默默地將我們守候，那就是春節。總有一個目標讓我們努力爭取，那就是夢想。總有一個名字讓我們呼出后滿是自豪，那就是中國。

　　我的中國夢——春節！

六年級作文篇2

　　窗外，天灰蒙蒙的，秋風吹來，夾雜著淅淅瀝瀝的小雨吹在我的臉上。我惆悵的望著天，將緊攥著的拳頭狠狠地搗向那冰涼的墻面，這還不足以宣泄我心中的悲憤，卻也無可奈何……

　　他和我一前一后來琴行學架子鼓。我很高興，因為他也算是個幽默之人，每天都會暴料趣聞。再加上我們有著相同的愛好，所以，我們便形影不離，很是要好了。就這樣，我們愉快的相處著，無所不談，談興趣，談理想，談未來……

　　然而，世事難料……

　　那天，下著小雨。陰沉沉的天空讓人感到有些壓抑，他走到我跟前，拍著我的肩膀說：“嗯……我，明天就不來了，也許，以后都不會來學架子鼓了……”我聞聽此言，一臉迷茫，口型瞬間由原來的彎月形變成了大大的O形，眼睛睜地圓圓的。“啊？咋會事？又和我開玩笑吧？”我一連串的疑問脫口而出。“不，沒和你開玩笑，是真的，我爸爸媽媽都去鄭州工作，把我也轉去那上學了……”他那平時總是春光滿面的臉，瞬間耷拉了下來，頓時，我的心里像壓了一塊大石頭般沉重起來。看到我失落的模樣，他故作輕松地說到：“沒事，這只是小別離，還會再見的！來，我再給你講個笑話……哈哈……”可無論他怎么盡力幽默，故意搞怪，我卻再也高興不起來，我勉強擠出了一絲笑容：“對！只是小別離！不久會再見的，再見時我們要比一比誰更棒！明天，我給你送行！”

　　忽然，他停止了搞笑，給了我一個兄弟式的擁抱，但卻又緊抿著嘴唇，說不出話來。我分明看見了他眼中有淚光閃爍。我相信，這只是一次短暫的別離！

六年級作文篇3

　　說到6（1）班不得不提起我們班的傻大哈，他在我們學校是出了名的傻大哈。

　　他的名字叫黃威，矮矮的個子，一身的肥肉，雖然成績不好，作業也經常沒寫，可他依舊是活得開開心心的。還要在我們面前炫耀。

　　記得有一次他作業沒做，然后想了一個生病的理由，就沒來上課。下午他出來和我們玩，這時候老師開完會回家，剛好碰見了黃威和我們一起吃東西。老師當場把他批評了一頓，還給他媽媽打電話。他媽媽在校門口給他一頓罵，回家一頓打。

　　第二天早上黃威依舊是騎著小輪自行車快樂地來上學了。好像什么也沒發生過一樣。

　　第二個是我們班的大力士，叫康郁達。他有著130斤的體重，學校有些凳子都承受不了他的重量。

　　他有一個愛好：搬水。我們教師都在一樓，他天天在樓梯上上上下下的搬水，有一次我們班剛上完體育課，急需水源，可又找不到，于是他找遍學校才發現僅剩的一桶水，搬回了教室。我們都感激他。

　　最后一個是我們的小書蟲，她叫湯汶穎。她戴著一副瓶底厚的眼鏡，她一下課就會跑到我們班的圖書角借閱書籍，夜晚她會坐在書桌上讀兩個小時的書。我讀沈石溪15萬字的書讀了一個星期，而她一天就干掉了15萬字的書。

　　這就是我們班的三位名人，我深深得記住他們！

六年級作文篇4

　　清晨，五六點鐘，天邊還沒有泛起魚肚白，樹枝像被霜打了一樣，發光發亮。我獨自一人在道路上跑著。

　　不一會兒，我就跑累了，我停了下來，喘著粗氣。不遠處的路燈下，一個年老的清潔工正在打掃著街道。他很麻利地將垃圾掃成一堆，用簸箕收起來，兩手握住把柄，同時用膝蓋頂著。只見他一用力，費力地將垃圾倒入了垃圾車里。然后他又走到一塊突起的青磚跟前，用腳使勁地將磚踩平。

　　這位老人已經在這條街上工作了好多年了，他滿是皺紋的臉上布滿了滄桑，花白的頭發被風吹得有些零亂。但是老人的精神很好，外套搭在旁邊的垃圾車上，身上只穿了一件單薄的毛衫。

　　我拿起垃圾車上的棉襖，跑到他跟前說：“爺爺，天冷了，多穿點吧。”他用枯瘦如柴的手接過棉衣，眼神中卻充滿了傷感：“這是我最后一次清掃這條街道了，今天上午就要離開了。”

　　“什么？真的嗎？不能再多待幾天嗎？”我不敢相信自己的耳朵。

　　“不行啊。”老人抬頭望了望這條陪伴了他七八年的街道，眼神里滿是回憶與留戀。

　　“快上樓吧，別凍壞了身體。”老人沖我擺擺手，像是和我道別。

　　白色的燈光下，老人騎上了腳踏三輪車，搖搖晃晃地騎向遠處，只留下被路燈拉得長長的背影。

　　“再見啦！這位將一生都奉獻給大眾的老人家。”我在心里默念著，盯著那背影，眼睛漸漸地濕潤了。

六年級作文篇5

　　“待會兒老師要來家訪！”媽媽接完電話說道。我聽了驚得一蹦三尺高：“真的？！”媽媽叫道：“別做作業了，趕緊把你房間整理好，瞧這里亂得像什么！”一聽這話，我趕緊動手。

　　我把鉛筆統統都塞進抽屜里；又把毛絨玩具扔進衣櫥；接著拿出抹布擦去桌上的臟物；最后，我疊了疊被子。呼，“萬事具備只欠東風”了。

　　“咔擦”媽媽打開了門。噢天哪，老師來了！“老師好!”我拿出拖鞋給老師。之后我又沏了一杯濃茶給老師。隨后我們一同坐下聊了起來。老師說：“你的缺點就在不夠主動。你看，大掃除時你就不主動。別的同學都在執行他們的.勞動崗位你卻坐在位子上不動，老師叫你，你才去的。以后做什么事情都要主動些。”“恩。”我回答。“其實你的作文在班里也不錯，”老師又說，“繼續加油…時間不早了，我該走了。”“老師留下吃飯吧。”媽媽急忙說。“不了，我還得到別的同學家去呢。”老師真辛苦。“老師再見！”“再見！”

　　望著老師遠去的身影我思忖著：老師那么辛苦地付出，又不求回報，我們應該努力學習，改正缺點，以最優異的成績回報老師。

六年級作文篇6

　　一、教學目標：

　　1、引導學生學會觀察生活，從豐富的學習生活中發掘和積累寫作材料。

　　2、引導學生勤于思考，用心表達自己的感受和體驗，確立最優的文章主旨。

　　3、本學期結合語文教材，寫好8篇課內記敘文，每周完成2篇隨筆。

　　二、學情分析：

　　本班學生從總體上看，大多數同學掌握了記敘文的寫法，能寫四百字左右的記敘文。少數幾名同學有較強的表達能力，作文思路清晰，主旨鮮明，有一定的文采。但為數不少的同學，作文基本功還很差，主要表現在（1）思想上怕寫作文；（2）知識面窄，詞語積累少；（3）語句表達上存在語病，不能正確表達出自己的意思；（4）存在大量辭不達意、羅嗦的現象；（5）主旨不明確或思想幼稚。

　　在這學期，我要充分調動學生的動筆的積極性，由易到難，逐步提高。平時對學生多鼓勵，讓學生樹立信心，對于那些遣詞造句有困難的學生多關心，讓他們克服畏難情緒，樂于動筆。另外還要引導學生觀察生活，積累寫作素材，鼓勵學生平時多讀書，鼓勵多寫隨筆，定時評選。對于學生的點滴進步就加以鼓勵表揚，讓他們體會到寫的樂趣。

　　三、教學重點：

　　1、興趣 2、選材 3、主旨 4、語言表達

　　四、教學設想：

　　1、以往學生由于課外閱讀量的不夠及沒有養成觀察積累的習慣，學生往往無題材可寫，從而成了怕寫作文的根源。因此在教學中要重視引導學生觀察,指導學生留心觀察周圍事物的特性、變化，捕捉自己覺得新奇有趣、最有意義的事物，幫助學生積累素材。同時讓學生多閱讀課外書，引導學生廣泛閱讀，經常向學生推薦一些淺顯易懂的書籍，讓他們有意識地通過大量閱讀，豐富詞匯，為習作積累必要的語言材料。

　　2、關注學生習作興趣的培養，激發學生對生活的熱愛，點燃學生的情感沸點，在生活中尋找習作的材料，使學生有想說、想寫的激情，逐步養成愛動筆的習慣。

　　3、提高作文訓練的有效性。一要以學生為本位。二要以閱讀為基礎。重視讀和寫的有機結合，在閱讀教學中引導學生進行語言積累，知道學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連段成篇的方法。根據課文特點，選擇適當的角度，讓學生通過“小練筆”，對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進行摹仿，促使學生更好地從讀中學寫。

　　4、指導學生作文要從內容入手。以寫隨筆為抓手。隨筆的素材乃是親身所見所聞，直接體會。教師要做有心人，從篇篇隨筆中了解學生生活的情境，他們接觸什么人，喜歡做什么事，以及對人、物、事的認識和感受，再利用這些進一步指導學生從現實生活中取材的思路。

　　5、一篇文章立意的高低，決定著文章的成敗，在指導學生用心觀察生活的同時，引導學生提高對人生、社會的認識能力、感悟能力，從而確立健康的、積極的、鮮明的的文章主旨。

　　6、鼓勵勤于練筆。做到每周兩篇隨筆，評選“星級作文大王”，每周進行“佳作放送”，鼓勵學生平時多讀書，多積累。對于學生的點滴進步就加以鼓勵表揚，幫助學生克服畏難情緒，讓他們體會到“寫有所樂”。爭取有學生的作品在校刊上發表，在比賽中獲獎。

　　7、重視批改和講評的作用。批改要重視尊重學生的意愿，有時指導學生互相批改，互相學習，鼓勵學生的點滴進步，培養學生修改自己和他人作文的能力。講評要結合學生的實際，可以選擇好、差典型作文，讓學生觀察、討論、修改。

六年級作文篇7

　　也不知走了多少年，時鐘的步子是那樣長，永遠的走，只是永遠的停留，停留了若干年，若干年只是求得這種安定與幸福的生活，讓這里的人感到了生命的真實與心靈的執著。

　　春天

　　光禿的小樹蘇醒了，抽出嫩黃的新芽，一顆顆小露珠像璀璨的珍珠從嫩葉中頑皮地滾下來，落在土地上不見了；小草從地上探出頭來，微風輕輕拂過。到處盛開出五顏六色的鮮花，香味芬芳撲鼻，給春天增添了色彩。家鄉的春天生機勃勃，真是“春風又綠江南岸”。啊！家鄉到處充滿了歡歌笑語。

　　夏天

　　夏天是是充滿生機的季節的。瞧，一棵棵樹長得可茂盛了，它們撐起一把把綠絨大傘，一片片葉子在陽光的照耀下綠得發亮。再看公園里花團錦簇，五彩繽紛。有灼灼如火的“洛陽紅”，玉骨冰心的“夜光白”，端莊秀麗的“魏紫”，還有最美麗的“火煉金丹”……真是萬紫千紅，叫人目不暇接，眼花繚亂。小朋友們穿著漂亮的花裙子在花叢中“翩翩起舞”，好像在與蝴蝶媲美，好一派生機勃勃的景象！

　　秋天

　　秋天真是秋高氣爽，大雁南飛！你看大雁正排成人字向南方飛去，大部分的葉子都變黃了，被風輕輕一吹就落下來，猶如蝴蝶在半空中翩翩起舞、。果園的水果數不勝數，有紅紅的蘋果，像一個個小紅燈籠，黃澄澄的鴨梨，像一個個小葫蘆，紫瑩瑩的葡萄，像瑪瑙似的掛在藤上，惹人喜愛；黃黃的香蕉，像彎彎的月亮……

　　冬天

　　冬天最美麗的，是晶瑩、透亮的冰和漫天飛舞的雪。清亮的水結成的冰，冷冷的，滑滑的，像一塊塊透亮的水晶。冬天的冰，也是多姿多態的。刺骨的北風將冰塊打磨成一件件精美的工藝品，有鉆石樣兒的，有石橋樣兒的，有石桌樣兒的。那夢幻一般的雪花，總在你不經意間悄然飄落。一會兒，大地間就變成了一個粉妝玉砌的奇幻世界，到處都鋪上了一張厚厚的“毯子”；樹上掛滿了蓬松的銀條兒、雪球兒，顯得格外莊重；小草也鉆在這毯子下沉沉睡去，等到明年再一展風采。

　　如此美麗，不知多少個春春秋秋，不知多少個日日夜夜，匆匆的依舊一片片滑落下來，依舊一片片舒展開來，不管是開花結果還是枯萎荒涼。

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