【精選】五年級上冊作文合集10篇
在學習、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么你有了解過作文嗎？以下是小編為大家整理的五年級上冊作文10篇，希望對大家有所幫助。
五年級上冊作文 篇1
也許到冬天來臨，人們會很討厭雨吧？但在這時雨已經“化妝”成了雪，而就在這時一朵朵梅花開得那么燦爛，梅樹是那么有姿態。
“墻角樹枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，唯有暗香來。”是宋代詩人王之渙之作。今天，我才感受到了梅花原來是那么美，那么有姿態，味道散發出一股股清香。雨后，漫步林中，在經過冬雨洗禮后的梅樹是那么有姿態，幾朵梅花挨在一起，就像幾個小姑娘你爭我搶地把自己的容顏展現給別人。
林中，梅樹在白雪的映襯下顯得像一個在雪中漫步的女子，顯得那女子是那么婷婷玉立，那么閉月羞花，那么沉魚落雁……
中午，很多人來到這梅林里，目睹這一梅樹的姿態，可夜晚林中便變得冷冷清清。但在這月色的映照下，梅樹變得更有姿態了！隨著風的呼嘯，梅樹便被吹得翩翩起舞，不時落下幾朵花瓣……一會，風停了，梅樹立刻又變回了以前的模樣，立刻又變得沉穩起來。幾個人在月色下散步，一邊散步，一邊贊嘆。這時我聯想到了冬天，下著白雪，詩人王之渙在雪中漫步，被梅樹所吸引，便作下了《梅花》這首詩。
這時下起了雪，就像給梅樹蒙上了一層薄沙，蒙上了一層神秘。
許多美景就在我們身邊，你們是否留意，是否發現、是否靜靜欣賞并沉醉其中呢？清雅景致，就在身邊，我曾見過，令人久久難忘……
五年級上冊作文 篇2
一、 教材分析
地位作用：《一幅漫畫》是人教版五年級上冊語文教材第四單元基礎作文訓練中的想象作文訓練，與本組課文的學習專題“生活中的啟示”緊密相關，意在進一步引導學生學會讀生活之書，從書中有所發現，得到啟發，并能自覺地聯系生活實際，用自己的行動為生活之書增添更新、更美的篇章。
在這次習作中，編者安排了豐富的內容，分別從三個不同的角度為學生提供了說話和習作的思路：可以是一件小事，也可以從一條警句格言、一幅漫畫說起、寫起。這節課是繼口語交際后的習作指導，學生有了一定的語言積累。
教學目標：1、運用口頭語言與書面語言，交流漫畫中獲得的啟示，選擇一個角度進行表達練習。
2、充分調動學生參與的熱情，采用多種形式促使學生針對漫畫多交流，多討論，多思考，挖掘出孩子內心所要表達的東西，然后形成文字。
3、學會讀生活之書，從中有所發現，受到啟發，并能自覺地聯系生活實際，用自己的行動為生活之書增添更新、更美的篇章。
教學重點：根據課標“小學階段作文的基本要求是真實、具體”的要求，確定本節課的重點，即一要寫清事實（什么事情、那句名言、什么漫畫……），記事要注意寫清過程；二要寫明白從中得到的啟示。
教學難點：針對學生“有口說不出的特點”，本節的難點就是將本組課文中學到的表達方式恰當的運用到實際中去。
二、 學情分析
本課教學對象是五年級學生, 他們大部分都特別喜歡看漫畫書，所以漫畫中的情節對他們來說應該很容易理解。但用口語表達出來似乎有些困難，而用書面語言把其中的內容描述出來，并寫出自己受到的啟示，這對于他們來說更是有一定的難度了。
三、 教法學法分析
學生大都特別愛看漫畫，可是很少對內容多加思考，更不用說深入研究了，再加上他們平時習作中常常是無話可說的特點，我采用多媒體進行教學，同時主要采用情景教學法、討論法、、談話法等手段充分調動學生口頭表達的積極性。又把口語表達與書面表達結合起來，列提綱之后緊接著運用例文引導學生恰當運用表達方法，從而完成習作。在次過程中，充分的調動了學生的學習積極性，使學生自主、合作地進行探究學習。
課前準備：1、留心生活中帶給自己啟示的事情或漫畫。
2、搜集平時在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子。
四、教學流程
故事導入，激情引趣
分析漫畫，討論交流
明確要求，寫出提綱
佳作欣賞，學習方法
試寫初稿，反復修改
教學過程
（一）、故事導入，激情引趣
我針對學生不愛深思的特點設計了由故事導入的環節，希望可以有效地刺激學生的視覺，使他們針對事件而不自覺的思考，尤其是三幅圖的設計，能有效地提高學生分析問題的能力。我用多媒體出示《一個小村莊的故事》，讓學生了解故事內容，指名學生回答。然后出示三幅圖片讓學生想象這個小村莊的變化，由此提出問題：“聽了這個故事，你想到了什么？”引導學生說出由此收到的啟示：這個故事講述的不僅僅是“一個小村莊的故事”，它揭示了生活在村莊里的人們錯誤的行為以及這種錯誤行為所引發的嚴重的后果——不愛護自然，必將受到大自然的懲罰。本文呼吁人們應該愛護樹木，保護周圍的環境，維護生態平衡。
然后我會直接導入今天的課：上一節課，我們已經談了由生活中的一件小事、一句格言等引起的思考、受到的啟示，同學們說的都很棒。今天我們要討論大家最喜歡看的東西——漫畫，請大家看下面這組漫畫。
（二）、分析漫畫，討論交流
這一環節，學生通過對漫畫的分析討論，能夠說出自己所認識到的東西，也就是作文中要寫的內容，經過全班的交流互動，可以豐富每個同學的語言和思想，從而初步完成本節課的教學重點。我會問：請同學們仔細觀察這組漫畫，請說說你看到了什么？想到了什么？指名答。（讓學生說出漫畫的內容，由此引起的思考，以及受到的啟示。）
接著，我引導學生小組討論，指名答：這是一幅（ ）的漫畫。（只要合理即可）。這一環節，就是讓學生概括漫畫的內容或主題，幫助學生寫好作文的題目。
之后，我向下個環節過度：大家可真聰明，說得這么好，我相信大家一定也能寫的非常好，下面我們就一起比一比，好嗎？
（三）、明確要求，寫出提綱
在對漫畫有了充分認識之后，幫助學生設計好作文的結構，我安排了列提綱這個環節，進一步攻克本節重點，為完成習作做充分的準備：首先，我們在寫作文前要列個提綱，大家看一下要求（多媒體出示）
習作要求：
先列提綱，準備動筆把漫畫的內容和自己的思考寫下來。的提綱可以包括如下幾個部分：
1、介紹漫畫的內容；
2、由漫畫想到的故事；
3、自己看了這幅漫畫后產生的思考。
在學生在習作本上試著列提綱的時候，我會巡視指導。
（四）、佳作欣賞，學習方法
等大家基本我完成提綱了，我會引導同學開始看一篇例文，以便學生學習表達方法：現在大家已經把提綱列好了，思路清晰了，我們可要大筆一揮——開寫了，為了同學們能一帆風順地寫好作文，我要送同學們一陣“風”，大家請看（多媒體出示作文《文明──只差一步》）。
看完之后，全班交流，把每個人的收獲拿出來共享，從而初步突破本節課的難點，即在自己的作文中恰當的運用表達方式：下面請大家談談你如何借這陣風的力量呢？從這篇中你學到了什么？指名答。
（五）、試寫初稿，反復修改
一切準備就緒，我就安排學生開始完成本節課的最重要的環節——寫作文了：同學們真棒，說的太好了，那么現在就讓我們借助這真順向風，揚起我們的風帆，起航吧？請同學們開始寫作文，注意寫作要求（多媒體出示）。
寫作要求：
1、書寫工整，語句通順；
2、回憶這組課文中作者運用的表達方法，試著在自己的習作中加以運用；
3、題目自擬。
注意：你還可以寫一件小事、一句格言或一個故事引起的思考、受到的教育，寫作要求同上。
學生進行習作，教師對有困難的學生進行個別指導。
我認為學生會運用前面所學，大腦高速運轉，組織出合格的作文，較好地完成這次習作。
五年級上冊作文 篇3
我有一個木制的八音盒，它跟隨我已經有兩年了。它是爸爸在我生日時送給我的。 八音盒的樣子很獨特，它是一個房子的形狀，正面有一間小屋，上面雕刻著玫瑰和英文，小木屋的門伸出一個大風車。風車分為四瓣，上邊分別雕著玫瑰。只要把風 車葉向左轉，它就會奏起優美的《華爾茲曲》。小木屋的旁邊有一個小平臺，上面有一只張開的翅膀的木制小鴨子，它望著人們，張著小紅嘴，好像在說：“歡迎參 觀音樂之屋！”小平臺和小木屋的上邊，有一個用一面鏡子支撐起來
的房頂，邊沿上刻著漂亮的英文字：HAPPYBIRTHDAY！（生日快樂！）
八音盒奏出的樂曲十分優美悅耳，它發出聲音時，風車也會隨著音樂輕輕轉動，平臺上的小鴨子也會跟著轉圈、跳舞。這是為什么呢？原來小鴨子的底部有一塊磁 鐵，平臺里面也有一塊磁鐵，用一根小木棒支撐著，做八音盒的人用許多根絲線拴住那根小木棒，把絲線牽到八音盒底部，底部有個圓盤，把絲線拴在上面。圓盤頂 部又有一根圓柱直插小木屋，音樂是從小木屋里發出的。音樂一響，屋里的齒輪會帶動圓柱旋轉，圓柱又帶動圓盤旋轉，然后絲線由圓盤的旋轉帶動小木棒旋轉，最 后由吸鐵石帶動小鴨子底部的磁鐵，小鴨子就轉起來了。
每當寫功課疲勞時，我就會扭響八音盒，聽聽優美的音樂，疲勞和倦意頓時消失，使我輕松、舒爽，讓我沉浸在奇妙的音樂世界
我愛八音盒，更愛那美妙的音樂。
五年級上冊作文 篇4
劉莉同學給小花同學的這封回信可以說是情真意切，熱忱活潑。從內容上看，劉莉是一個富有愛心，性格開朗，語言幽默的小姑娘，這些特點從她為王小花寄學費、為班級跳繩比賽取得的成績感到高興以及對爸爸在媽媽評為勞模后的表現的描寫中可以看出。
此外，這封信格式正確，語句通順、描寫生動、介紹事件的內容雖然不多，但很清楚、明了，而且語言感人，這些都是值得同學們借鑒的。
五年級上冊作文 篇5
總以為，他的蠻橫；總以為，他對我漠不關心；總以為，他每次吼我的聲音是那么大，那么可怕。眾多的負面因素將我蒙蔽，當我揉揉雙眼，再看他時，發現，原來他也是很溫柔。
傍晚，他的態度早已讓我習慣，漸漸埋沒在他的“冷漠”中。今天測驗全對，他聽了后一定會高興吧？心里這樣想，我推開他的房門。“爸，今天我的測驗全對耶！”我手里拿著試卷，在他眼前揮舞。“哦，不錯。”什么！我自認為很好的一次測驗，卻只換來一句“哦”？我正在書房寫作業，心中是對父親的無比“怨恨”，我正在氣頭，這時，一陣濃郁茶香飄過：“客官，這是你的上好茶……”爸爸模仿著服務員的樣子說道。我“噗嗤”一聲笑了出來。
盡管這樣，他對我的冷漠度一直沒有下降，這使我十分郁悶，晚飯時，爸爸仍捧著電腦工作著；盡管晚飯如此豐盛，我還是沒有胃口，媽媽見此狀，立刻端一碗走來了。媽媽問我：“吃不吃？”我望著湯，那湯里彌漫香氣，白菜、胡蘿卜擁簇著牛肉一起浸在紅色的湯汁里。我賭氣般地說：“不餓！”“那你永遠都別吃！”爸爸聞訊趕來，摸著我的頭，對我說：“沒事的，去吃飯吧。”“咳咳……”爸爸在不停地咳嗽著，我鼻子一酸，抑制不住的淚水終于涌出，滑進嘴里卻是甜絲絲的味道。其實冷漠不是他的錯，是我的任性掩蓋了他的溫柔。
他的溫柔其實無處不在，只是我不曾發現。回想冬天他總是把我的手放進他的口袋里取暖，回想起他為我遮擋風雪。
他其實有時也像個孩子，在父親節我只是給他一句問候，他便一直念叨著什么時候再過父親節；他之所以發怒，是因為我做錯事了；他這么不高興，是因為他覺得應該全對。
老爸，他是一個平凡的人，但在我眼里他是不平凡的，他對我的愛都是藏在心底的，他的愛是默默無聞的，像空氣一樣，無聲又無形，卻又是必不可少的……老爸！我愛你！
五年級上冊作文 篇6
“雪花晶晶亮呀，雪花亮晶晶，雪花帶來一個冬天的.夢……”是誰在唱歌？呵呵，是我興奮在一邊玩雪，一邊唱歌呢！
這場雪是老天爺今年冬天給我們下的第一場雪，這場雪讓我們小孩兒喜出望外，興奮不已，是這一場雪讓世界充滿色彩，是這場雪讓這個冬天成為真正的冬天。
雪花飄飄灑灑跳著舞飛向了大地。因為現在的氣溫高，雪花一到路面上就悄悄融化了。但是樹上、車上、草地上都穿著厚厚的雪棉衣——樹上像穿了一件白色的外套似的，所有汽車也變成白顏色了。我先在冬青樹葉上收集了點兒雪，揉成團，再把它草地上滾來滾去，過了一會兒，這個雪球已經和盤子一樣大了。我又繼續滾了起來，這時，小芊、佳佳和陽陽來了，我們齊心協力一起做了個小雪人，并為它戴上了漂亮的樹葉帽子。因為才剛剛下雪，所以草地上的積雪不算太厚，我們堆得雪人也不夠大，但它精致漂亮！
我們圍著雪人打起了雪仗，我和小芊一組，佳佳和陽陽一組，我在草地上隨手抓起一把雪，揉上兩三下，便瞄準對方的佳佳投去，雪球卻落在她的腳下開了花，對方快速投過來一個雪球竟然打中了我的脖子，好涼啊！我連忙伸手打去雪球并不由自主地縮起了脖子。
我讓小芊先和對方對陣，自己到一邊做起了雪球，連著做了十多個雪球，我和小芊開始向對方發起了猛烈進攻。因為專門做的雪球結實點，所以打到對方的雪球有些又被對方收回打了過來，大家你來我往越戰越高興，越戰越開心……
我們的雪仗熱火朝天地進行著，久違的雪啊，讓我們感到了別樣的幸福和快樂。這是我期盼了一個冬天的夢，這是我曾經唱了無數遍的歌：雪花晶晶亮呀，雪花亮晶晶，雪花帶來一個冬天的夢……
五年級上冊作文 篇7
正在上課的同學們，聽著老師喋喋不休的講解課上的內容。而坐立難安的我，是只被關在籠子里的小鳥，想要“下課鐘聲”來為我打開籠子上的門，讓我能自由自在的在空中飛翔。
“叮！叮！叮！”下課鐘聲真的幫助我打開我那籠子上的門了！我和我的朋友立刻展翅高飛，向外面的世界飛去。原本安靜無聲的走廊上，變得人聲鼎沸；原本鴉雀無聲的游戲區，也變得沸沸揚揚。但我和我的朋友，卻來到安靜的停車場，快樂的談天說地。大家聊得哄堂大笑，是一只只活力充沛的小松鼠。
但每當我們聊得正開心時，討厭的“上課鐘聲”便會響起。“為什么上課鐘聲不能學學下課鐘聲呢？下課鐘聲讓人聽得多么愉快啊，可是上課鐘聲卻是那么讓人沮喪。”我一邊想著這個問題，一邊慢慢的走回教室。在回教室的路上，我看到許多美麗的風景、有可愛的烏龜池、寂靜的操場和一棵棵高大的樹木。多么讓人心情平靜的風景啊！只可惜在下課的那十分鐘，這些地方又要變得“生氣勃勃”了。
五年級上冊作文 篇8
在生活中，有許許多多的人給我a們留下了深刻的印象。他們就像天上的太陽，帶給我們溫暖；就像夜空中的北極星，指引我們方向；就想要店里的藥物，帶給我們健康；就像仲夏的晚風，帶給我們涼爽。
“老師是人類靈魂的工程師”。不錯，老師在下課時跟我們聊天，跟我們講一下自己對某篇課文的心得；上課時就在黑板前給我們講授知識；曾有多少個夜晚，為了我們的學習成績而難以入眠。老師，您就像一盞明燈，犧牲了自我，照亮了我們的未來；老師，您就像一個辛勤的園丁，栽培著我們這些即將綻放的花朵。老師，如果黑板就是一望無際的大海，那您就是海上的水手；如果黑板就是湛藍的天空，那您就是翱翔天空的雄鷹，在天空中劃出一道道優美的弧線。
清潔工阿姨用自己的行動改變了我們周邊的環境，不管寒冬還是酷暑，她們總是任勞任怨的工作著。夏天，火辣辣的太陽在頭頂上散放出千縷陽光；冬天，狂風呼嘯，大街上只有清潔工阿姨一個人在那里打掃衛生。
警察叔叔盡職盡責的堅守在自己的崗位上，哪里發生事故，他就在哪里出現；醫院里的醫生和護士就像一個個白衣天使，拯救了一條有一條的生命。
讓我們感動的事情還有很多，他們就像是一粒粒種子在我心中生根發芽，激勵著我從小立志要做一個對社會有用的人。
五年級上冊作文 篇9
隨著秋天的到來，我們來到了一望無際的田野。
剛到田野映入我們眼簾的便是那肥壯而又美麗的大白菜，白菜底下是白色的，上面是玉色的，好像一朵巨大的花朵。再往前走，便是那大南瓜了！它能掛全身都是黃色的，全身就好像是一個大車輪。再往右轉，變成那正在伸懶腰的大茄子，它的身子十分光滑，猶如一朵朵盛開的牽牛花。再往里走便是紅高粱了，它雖然沒有華麗的外表，但卻有著不凡的品格。走到小路的盡頭便是瀑布了！大有“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的氣勢。
我隨著一股奇妙的香味走了過去，正在疑惑是什么香味，就給了我想要的答案，那就是芹菜，一個個苗條的身子，全身都是綠色的。放眼望去，里面便是一望無際的麥田了！人們都在忙碌，一陣秋風，給我送來了一陣涼爽，風一吹，整個麥田變成了一幅會動的美麗的圖畫。這個場面正如白居易說的：“夜來南風起，小麥覆隴黃。”走到盡頭便是嫩嫩的小草了，我一看到小草便讓我想起了白居易的一首詩：“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。”美麗的小草，就好像是上天給我們帶來的恩賜。
“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。”這是劉禹錫的《秋詞》，說的便是秋天的景色，你們對這次的秋天田野旅游滿意嗎？
五年級上冊作文 篇10
在這個炎炎的夏日里，我卻不懂得如何讓自己釋懷！當我從狹小的房間里邁出門，抬頭仰望烈日時，我的眼前卻出現一片空白，慢慢的我看見了許多！
夏天迢遙的綠色籠罩大地，你的眼界會因這綠精靈變得開闊，它能讓你的思緒飛向遠方，去尋找你夢想的地方，只要你不斷追隨它的腳步，就一定能到達那個地方。想必我們都有自己最想去的地方，那個在你心目中的世外桃源會是怎樣的面貌呢？
我很渴望長白山腳下的山野生活，在那里有原野的生態，百年老樹的發間孕育了不知多少代飛禽。古老的山林中奔跑著各種野生動，什么獅豹蛇狐，在你不經意中就會與它們相遇，讓人欣慰的是它們從不會無故的傷害我。夏日里當你晨曦醒來漫步于竹林深處，輕吸一口竹間清馨的空氣，頓時讓人釋然。
踏著被風吹落的竹葉，步伐變得無比的輕快，這是你的耳邊會不時地傳來清脆的鳥叫聲，四處搜尋窺望，卻不見其蹤影。仰望天空時更是一番風景，筆直的竹桿與輕飄的竹葉，在藍天白云中繪畫出一幅別致的自然風景畫。當你想輕舞躍動時無意中觸及到竹節上的青筍，手指不禁地抽出了一下，蔥綠而油滑的竹芽，好像在對太陽公公傾訴著自己將來宏偉的抱負，正在使出全身的力氣成長著！
走出竹林，你會在不遠處發現幽綠的灌木草叢中流淌著一條小溪，清澈的溪水在青石綠草間滑過，也許他不本不想留下什么，但他的足跡已到處可見。逆流而上，道路不太好走，但周圍的風景會讓你無法卻步，就算是摔了一腳，你也會微笑著感激他肯給你親近它的機會！
當你踩著堅石，攀到山頂后閉眼深深呼吸，仿佛自己誤入仙境。放眼望去山下一片迢遙的綠色，其中有千年古樹、百年老樹，有正在生長的年輕小樹，還有較為脆弱的黃花綠草。眼下的一切都融為一體，跳動著、永恒著。閉上雙眼張開雙臂，你好像有重游在這片青山綠水之中。
經過這番洗禮之后，方得自我的釋懷！也許還有更多的風景等著我們去發現，下一個夏天又會給我們帶來怎樣的風景呢？走！讓我們邁出門檻，尋找下一個夢想之地吧！