小學(xué)五年級作文錦集7篇
在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編精心整理的小學(xué)五年級作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)五年級作文 篇1
從小，我就在長輩的教導(dǎo)下知道了盡量不要有求于人的道理，因為，這可能會讓自己很難堪，可能會遭到別人的拒絕。可是，有一件事讓我徹底改變了看法。
那天，爸爸要去上班，而媽媽，要去幫外公辦點事，所以，便委托了大媽媽來接我。我放學(xué)后有葫蘆絲課，大媽媽接好我，把媽媽事先給她的葫蘆絲給了我，就走了。我慢慢的走進小道，來到了老師的工作室門前，可是，里面卻一個人也沒有，門也是緊鎖著。我急了，這可怎么辦啊，我難道要站在冷風(fēng)中等到老師來嗎，這可不行，萬一老師今天有事，不來了怎么辦。于是，我開始另外想辦法。突然，我想，要不去旁邊的店里借一下電話吧，可是，萬一人家不相信我怎么辦。最終，我還是戰(zhàn)勝了恐懼，決定去借電話。
旁邊是一家造型店，里面裝修豪華，一個衣著華麗的女子正坐在里面看手機。我忐忑的推開門，走了進去�！鞍⒁�，我能借一下手機嗎？”我緊張地問。她抬起頭，說：“是不是要給媽媽打電話呀，那，給你�！蔽尹c點頭，一邊說著謝謝，一邊接過手機。這個手機是蘋果6呢，她的手機殼真漂亮呀，上面點綴著各種各樣的小珍珠和小鉆石，可見主人有多喜歡它。我打好電話，把手機還給她，“好了�！蔽揖统隽碎T。過了一會兒，她走出來，說：“小妹妹，是不是你的電話，接一下。”我接過手機，果然是媽媽。我走進店里，把手機還給她，說了聲謝謝。就在要走出去時，我又轉(zhuǎn)過頭，說：“大姐姐，你為什么愿意把手機借給我呢，你難道不怕我拿走嗎？”“不，我不怕，我相信你，我相信你不會做這樣的事的。事實證明，我的確沒有想錯�！蔽衣犃�，又說了聲謝謝，走出了門。我感謝她讓我明白了這個道理。
從此以后，這聲“我相信你”一直在我耳邊回蕩，讓我知道，人間，還是有真情的。
小學(xué)五年級作文 篇2
秋，是一個多么令人心動的季節(jié)，走過春天的撫摸，經(jīng)過夏天的炎熱，還未進入冬天的寒冷，是一個令人興奮的季節(jié)，我喜歡這種感覺，耳旁劃過一絲絲秋風(fēng)，溫和的陽光照射了我們，是多么的令人留戀。
秋是收獲的季節(jié)，春的姹紫嫣紅經(jīng)過盛夏的洗禮，在秋沉淀成碩果累累!那些流過的淚，那些滴下的汗，都是行程中的營養(yǎng)劑!我們可以不苛求自己的優(yōu)秀，但是要對自己的人生負(fù)責(zé)，這樣的一個季節(jié)會激勵著你，帶著智慧和勇氣一路進取!
秋且多思!碧云天，黃葉地。秋色連波，波上寒煙翠!秋雨織簾，秋風(fēng)搖夢，一簾幽夢，秋思落滿弦!低吟秋風(fēng)清清的問候，淺唱秋雨淡淡的祝福，私語的情思情緒，溶入秋日的情事情節(jié)，幾多秋水秋波，沉落秋月的情詩情語!
秋是個適合晾曬的季節(jié)!燦爛的陽光親吻著夏日潮濕的青苔，發(fā)霉的情節(jié)也變得秋高氣爽!那些窒息在夏天的畫面，把它們的潮濕置于藍(lán)天白云之下，收集滿懷的陽光，帶著燦爛的心情去擁抱下一個季節(jié)!
經(jīng)過而立又有好多年，才明白，原來有些感覺和思想是會隨歲月而變的!也如那個作者，我亦失卻了敏銳的聽覺和觸覺，淡定之后，有些東西卻要用心來感覺的!寒往暑來，季節(jié)更替，白天不懂夜的黑，我卻要用心去讀懂生命中每個季節(jié)的風(fēng)景!
有很多人說秋天是個傷感的季節(jié)，因為落葉結(jié)束了自己的生命，但是在我的眼里，秋天是一個美麗而充滿生機的季節(jié)，因為秋天的氣息是那么美妙，是那么讓人心曠神怡，是那么的美麗，我愛秋天!
小學(xué)五年級作文 篇3
改革開放后，我的家鄉(xiāng)變得更富裕了。
記得有一次，媽媽對我說：“謝鵬，我?guī)闳ゼ亦l(xiāng)看望你舅舅吧！”當(dāng)時我一聽，馬上低底下了頭，一想到家鄉(xiāng)的樣子就掃興。我就說：“我不想去�！笨蓩寢層终f：“家鄉(xiāng)已以經(jīng)變了，變得更富裕了。況且才回去一兩天，不用怕�！蔽乙宦�，我就決定回家鄉(xiāng)看一下。
我們坐著車，很快就來到了通往家鄉(xiāng)那條小路了。我看見那條又窄小又非常崎嶇的小路，現(xiàn)在卻變成了一條又寬敞又平坦的馬路了。不一會兒，我們就來到了家鄉(xiāng)。我一看，我還以為我們走錯地方了呢。原來那些破舊的磚瓦房都不見了。全都變成漂亮的平房。我們來到舅舅家，進去一看，里面的設(shè)備齊全，什么家具都有。到了晚上，舅舅叫我們到客廳去，我們來到客廳才知道是要和我們一起唱卡拉ok，我們每個人都玩得非常開心。唱玩卡拉ok后，我們就睡了一個既安穩(wěn)又舒適的覺。
第二天，舅舅就說要帶我去果園去玩，我高興地答應(yīng)了。我來到果園一看，這里全是各種各樣的水果。我便驚訝地問舅舅說：“舅舅，為什么以前這個村非常落后，現(xiàn)在卻這么富裕了呢？”舅舅說：“因為以前改革還沒有開放，這里有許多地主好吃懶做，總是來搶糧食，讓我們沒有飯吃。所以很落后�，F(xiàn)在改革開放了，地主被打倒了，我們就湊了錢，買了一座山，還到外地買了一批果苗。這樣我們就多了一些經(jīng)濟來源，各自家里富裕了，村莊自然富裕了�！蔽乙宦�，覺得家鄉(xiāng)變化很大。
不知不覺一兩天就過去了，我們就戀戀不舍地離開了家鄉(xiāng)。
小學(xué)五年級作文 篇4
通過學(xué)習(xí)多元互動評價作文教學(xué)法，我在我的教學(xué)中得以驗證，現(xiàn)在回顧學(xué)生的習(xí)作教學(xué)成果中，我深感這一方式的教學(xué)給學(xué)生帶來了無限的收獲，學(xué)生們在這種多元互動的習(xí)作中，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，共同提高，真正做到了取長補短。
一、 評價激發(fā)了學(xué)生們寫作的興趣。
我們都知道一般的傳統(tǒng)作文教學(xué)評價模式是“學(xué)生寫作，老師審批改正”。只是教師的單方面評價。教師要花很長時間在審批改正上，結(jié)果到了最后，學(xué)生看了老師的一大堆評語，依舊還是內(nèi)容空洞，不敢說，不敢想，寫作水平仍舊不見提高。自從我觀看了小學(xué)生語文寫作能力評價實驗課題后，大膽的在我的教學(xué)活動中實施學(xué)生自主性評價等多元評價，這樣大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生擔(dān)當(dāng)了“小老師”的角色，理所應(yīng)當(dāng)就有一種神圣的責(zé)任感，沒有一個學(xué)生愿意永遠(yuǎn)落后與別人。
二、 多元評價的同時，應(yīng)提倡實施個性化評價。
我班學(xué)生作文水平是參差不齊的，有基礎(chǔ)水平、智力水平、生活經(jīng)驗、認(rèn)識程度、表達能力等方面的差異從而產(chǎn)生不同的寫作水平。因此我必須從多方面正視本班學(xué)生的寫作差異。
對于寫作較差的學(xué)生來說，一句表揚的書面語言，一次面對面的真誠交流，都可以激起學(xué)生的寫作熱情。在對學(xué)生的作文評價中，尤其是后進生有進步的作文給予肯定，并當(dāng)眾肯定，對其具有激勵促進作用。
以前的評價，我只注重“主題、選材、語言”等幾個方面籠統(tǒng)評價。可現(xiàn)在我學(xué)生的`寫作評價中，注意評價的個性化。通過學(xué)習(xí)目標(biāo)，對不同學(xué)生提出不同層次的要求，我通過這一階段的作文教學(xué)，深感對不同層次的學(xué)生，要從實際出發(fā)，善于發(fā)現(xiàn)每個孩子在寫作中的閃光點，讓他們創(chuàng)造屬于自己的成功，體驗快樂，收獲自信。
三、鼓勵學(xué)生摘記優(yōu)美語句。
學(xué)生在幫別人改作文時，找出自己覺得比較好語句，記錄下來。同時也把自己認(rèn)為寫得不夠好的記錄下來，親自到作文的作者那說出你的想法，這樣既鍛煉了學(xué)生的糾正能力，又提高了他們的溝通能力。這樣雙方都有一個發(fā)揮的平臺。如果能夠引發(fā)他們的一起探討，那就是最理想的效果了。
教學(xué)反思：
一、 課程資源何其多，但不是所有的材料都可以為課堂所用，在選擇材料時可以遵循以下原則：需要性原則、教育性原則、適應(yīng)性原則、優(yōu)先性原則。這樣，我們就可以靈活地在生活中選取語文課所需要的材料，而不僅僅停留在語文教科書上。一段音樂，一個故事，甚至一道數(shù)學(xué)題，一副畫，都是課程資源。
二、 小學(xué)階段不一定只遵循寫整篇作文的模式。適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生增加一定的片段練習(xí)。在形式上也不一定只拘泥于記敘文，還可以讓學(xué)生嘗試寫詩歌，填宋詞。形式多樣化的同時，學(xué)生的興趣也日漸濃厚。
三、 現(xiàn)代教育更充滿人性美。重視了學(xué)生的能動性，積極性和創(chuàng)造性。教育中如果沒有了“人”，就是毀滅的教育。本課中學(xué)生精彩而質(zhì)樸的靈氣是這堂課上一道道亮麗的風(fēng)景。
四、 因時間關(guān)系，本課只能讓學(xué)生初步感受排比句的語言魅力。還要靠老師在以后的教學(xué)中繼續(xù)利用課程資源，增加練習(xí)機會，以加深學(xué)生對排比句的印象。
小學(xué)五年級作文 篇5
今天下午我和媽媽一起去參觀省科技館。
我一進門，真是不看不知道，一看嚇一跳。雖然外面已經(jīng)烏云密布，仿佛瞬間要壓到我們頭上似的，可場館內(nèi)卻人山人海，像一個螞蟻窩。不過，它并沒有減低我對科學(xué)的好奇。因為我有一顆愛探索的心。
在這次科學(xué)探究的行動中，令我最記憶憂新的是量子論劇場，雖然里面講述的都是高中階段要學(xué)的物理科內(nèi)容，不過我從這部科學(xué)介紹片當(dāng)中，初步地了解了量子論。我知道，人類發(fā)現(xiàn)的量子第一個是電子，并且，研究量子論的科學(xué)家發(fā)現(xiàn)物質(zhì)并不是像人們所想的一樣，只有一種形態(tài)，而分為波和粒二種形式�？茖W(xué)界把它稱為波粒二象。所以說，人們并不能測出量子的位置。假如，我是一顆量子，那么，你們用槍也打不到我，因為你們不知道我在什么時候會出現(xiàn)在什么位置。而且，即便是我們?nèi)祟愐彩怯闪孔咏M成的，我們?nèi)祟愂怯蔁o數(shù)個量子組成的。其實，世界上的所有物質(zhì)都是由量子組成的�？墒菫槭裁从行┪镔|(zhì)能穿透另外一種物質(zhì)呢？這是因為我們的量子分布的有緊有松。比如說，空氣，它們的量子就分布得非常松散，而我們這些能穿透空氣的物質(zhì)的量子就是比較緊密一些而已。其實，量子比原子要小，因為原子是由電子、中子、質(zhì)子組成的，而組成原子的三種物質(zhì)恰恰都是量子，而且原子和量子都比細(xì)菌小500至1000倍。
再說一些題外話。目前，我還不知道單細(xì)胞是不是由量子組成的，不過可以肯定，我們在媽媽肚子里原本就是一個單細(xì)胞，之后經(jīng)過不斷地分裂、分裂、分裂……由一個變成二個、由二個變成四個……可是，很多人就奇怪了，既然細(xì)胞分裂了，那為什么它們的體積都沒有減少？其實，連三歲小朋友都可以告訴你，因為，單細(xì)胞在吸收媽媽肚子里的養(yǎng)份。
我還要告訴你們一個小秘密哦，這是給即將要當(dāng)爸爸的人的一個警告：如果生了一個女孩，你絕對不能罵你老婆生的不好，因為，小寶寶的性別都是由雄性決定的，所以說要怪只能怪你的DNA不好了。
今天參觀科技館，令我收獲非常的大，既飽了眼福，又飽了我那顆愛探索的心。
小學(xué)五年級作文 篇6
姥姥家有一只可愛的小貓，我每次去姥姥家都要看一看。
這只小貓的身上長著許多黃色的條紋，走路的時候一搖一擺的，很好玩。它的耳朵很尖，微小的聲音也能聽到。它的眼睛平時是圓的，睡覺的時候就把眼睛瞇成一條縫。
小貓不但可愛，還會捉老鼠呢!它一聽到有動靜就躲起來，等著老鼠出洞。一會兒，老鼠從洞里把頭伸出來東瞧瞧，西瞧瞧，覺著沒有動靜了才大膽地走出洞。小貓一見，渾身毛都豎起來了，它像箭一樣竄過去，把老鼠捉住了。
小貓叼著老鼠走到姥姥面前，把嘴里的老鼠不停地?fù)u動著，好像在請功。我姥姥一見，樂呵呵地說：“喲，又捉住了一只老鼠�！毙∝埡孟裰涝诒頁P它似的，得意洋洋地找個地方享用它的“戰(zhàn)果”去了。
小學(xué)五年級作文 篇7
全身黑色，有六只細(xì)小的腳，這就是螞蟻的外形。
一天，我的餅干不小心掉到了地上，我靈機一動：可以用它來喂螞蟻呀！！于是，我拿著餅干來到了室外，發(fā)現(xiàn)地上正好有一只螞蟻，就把餅干放了下去，在放下去的時候，餅干碎成了兩半，那只螞蟻馬上發(fā)現(xiàn)了，它先試著自己搬，無奈對它而言，餅干實在是龐然大物。沒辦法，他只好去叫它的同伴們來幫忙，它們浩浩蕩蕩的向餅干進攻，大家你拖我拉，抬起餅干就往來時的方向一毫米一毫米的移去，要到達它們的家，還要經(jīng)過一條隧道，隧道口太小，它們雖是費了九牛二虎之力，還是進不去。但他們還是沒有氣委，一直齊心協(xié)力，沒有一只螞蟻臨陣脫逃，最后，通過將餅干化整為零，才過了隧道。雖然螞蟻這么小，但我們也不能傷害它，因為它團結(jié)友愛，值得我們學(xué)習(xí)與敬佩��！
這就是螞蟻可愛、團結(jié)的小精靈。
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