五年級的作文（經典5篇）
在日常學習、工作和生活中，大家對作文都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編精心整理的五年級的作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
五年級的作文 篇1
踩著前人的腳印，新家結果也只能是亞軍——李可染
是啊！順著前人的目光望去，最佳的結果也是和別人看的一樣。這句話就是告訴大家，無論是做人或做事一定要注意創新。
就像以前市場上賣的汽車腳墊，一開始生意非常紅火，為此有很多商家都開始效仿，還有一些商家也開始用劣質材料制作，使汽車腳墊越來越便宜，變得不再像以前那樣紅火，這就是不創新，踩著別人腳印前進的后果。
但是我國著名畫家齊白石，曾榮獲世界和平獎。然而，面對自己已經取得了成功，他并不滿足，而是不斷汲取歷代畫家的長處，不斷改進自己的作品風格。他60歲以后的畫，明顯不同于60歲以前。70歲以后他的畫風又變了一次。80歲以后，他的畫風再度變化。齊白石一生，曾五易畫風。正因為齊白石老人在成功后，能仍然馬不停蹄地改變、創新，所以他晚年的.作品比早期的作品更加完美成熟，也形成了自己獨特的流派與風格。
他告誡弟子“學我者生，似我者死”。他認為畫家要“我行我道，我有我法”。就是說，在學習別人長處時，不能照搬照抄，而要創造性的運用，不斷發展，這樣才能賦予藝術以鮮活的生命力。
只有創新，生活才能多姿多彩；只有創新，世界才會更加美麗；只有創新，人類才會進步。
五年級的作文 篇2
媽媽知道男孩喜歡吃魚，就大冬天的把衣服脫下，給男孩蓋著，自己到外面去捉魚。
媽媽回來了，男孩問：“媽媽，您去哪了？”
媽媽說：“我一直都呆在家里啊。”
男孩說：“不，媽媽。您干才不在家里！”
媽媽說：“我干才去看一下你爸爸寄回來的書信。”這是媽媽撒的第一個謊言。
中午，媽媽把自己抓的魚拿去煮。男孩大口大口的`吃了起來，發現媽媽在旁邊啃魚骨頭。男孩把自己碗里的魚，夾給媽媽吃，說：“媽媽，您嘗嘗。”
媽媽又把魚夾回男孩的碗里說：“孩子，我不愛吃魚，你吃。”這是媽媽撒的第二個謊言。
漸漸的，孩子長大了，因為媽媽釣魚的時候沒穿衣服，感冒了，所以病情越來越嚴重。自己的老病沒治好，有得了新病，就一直忍受著疼痛。
男孩大學畢業了，出息了，在國外找了個好工作。
這時，母親以經在醫院躺著了，男孩接到了通知，知道母病了，馬上從國外飛回了國內。男孩在醫院找到了媽媽，男孩哭了，母親說：“孩子，別哭，媽媽不疼。”這是媽媽撒的最后一個謊言。
而此時，媽媽已經閉上了她疲勞的眼。
五年級的作文 篇3
叮鈴鈴，上課鈴響了，同學們紛紛跑進教室呢，這節課是語文課，王老師一進教室就對大家說：“今天啊，咱們換一種方式上課。”什么？換一種方式上課？同學們交頭接耳起來，語文能換什么方式呢？我也在心里猜測著。
王老師首先把我們全班分成7個小組，然后說：“現在，給每組同學一百分基礎分，哪組同學回答問題又快又準確，就給這個組加一分，隨便說話或回答錯誤減一分，下課時哪組分數最高就是冠軍，我會發獎杯的。”哈！又是競賽又有獎杯激勵著大家，可比“要遵守紀律”，“要舉手發言”管用多了，連平時管不住自己，愛隨便說話的幾個同學都努力管住了自己的言行。原來老師先給我們來了個下馬威，看看下面還有什么花樣？我不由提高了自己的注意力。
“比賽第一關，用五分鐘查出生字的音、意、形，我請最先舉手的同學教大家生字，要說出難點和容易寫錯的地方。”平常大家都想當老師，這次機會來了，王老師話音剛落，班里頓時鴉雀無聲，同學們積極準備著，絲毫不敢怠慢，五分鐘剛到，各個小組爭相舉起手來，只怕別組同學把分得了去，第一關我們組得了兩分。
第二關是組詞比賽，這可是我們組的強項，平時作文課老師讀的最多的，就是我們組同學的范文，所以比賽時輕松拿下三分，就這樣一路領先，可正當我們得意的時候，一個組員因隨便說話扣掉了一分，這一關結束，我們得了第二名。
“第三關，請大家準備一張紙和一支筆。”王老師葫蘆里還有什么藥？可各組分數咬得那么緊，誰也不敢松懈，王老師一聲令下，原來是聽寫比賽開始了。同學們“埋頭苦干”，教室里只能聽見老師讀字的聲音和同學們“刷刷”的寫字聲，又是幾分鐘過去，經過一輪對改，比賽成績終于揭曉，我們組被扣掉了最少分八分，這樣，我們以總分九十五的成績贏得了比賽的勝利，和第五小組并列第一。在王老師給我們頒發親自制作的冠軍獎杯時，下課鈴響了，時間過得可真快呀！
這就是換一種方式上課呀！這一課的.字詞同學們記得都很牢靠，期中考試時全都沒錯，經常換形式上課真的好新鮮，如果老師總有各種新鮮有趣的方式給大家上課，我相信同學們都會在課堂上找到學習的快樂的。
五年級的作文 篇4
傍晚，天還沒有黑，就淅淅瀝瀝下起雨來。
路上行駛的車輛與行人顯得更加小心翼翼，唯恐發生事故。我與同伴肩并著肩，同在一把雨傘下，正像時光倒流般在享受著漫步的情趣。我倆蠢蠢欲動地想把雨傘關上，感受這美好的時光。于是，在車輛把雨水壓起的響聲與行人的急促的腳步聲交融在一起的旋律中，我關上了雨傘，雨兒淅淅瀝瀝地落在我倆的臉上，顯得那樣的悠然自在，“啊！真舒服！”一邊正享受著的我一邊贊揚著這夏雨的及時。
雨兒與路上的街燈相互輝映著。你看，那閃亮的霓虹燈在與雨兒親密地接觸著呢！哈哈哈，真逗人！我與同伴不時被這和緩的氣氛感染著，變得更加開放、親切。正如兩岸同胞般手挽手、心系著心，臉上燦爛的笑容洋溢著整個中華大地一樣。我想：這樣的美好享受并不遠了。
在這樣的氣氛下，人們顯得那樣的“友愛”。對面的`父母拉著他們孩子的手，一步步地、小腳丫跟在大腳丫后，踏在雨坑中：視角神經轉向斜面的商店里，那不是“全家福嗎？他們饒在一齊，好像在慶祝誰的生日似的……”
在這和睦的氣氛下，使我又想起了我有過的“曾經”。同樣的情景同樣的雨，只不過是“物是人非”而已。倘若，我問大家一句：你們有過“被愛”的心動嗎？也許大部分人都會思緒？發，想得太遙遠了。但我所經歷的，卻是那樣的真實。
那個午夏，我穿者一件“世界上只有一件的雨衣”走在回家的路上，雖然別人會投來異樣的眼光，但是我的心卻是那樣的溫暖。因為那件雨衣是我的奶奶親手為我織縫的，她給予了我的愛，永遠是那樣的深、暖……
望著遠方，微笑輕輕地伴著雨兒吹打在臉龐，回憶是那樣的美。這個平凡的生活又顯得那樣的“愛”：被雨滋潤的夏天可真讓人回味……
這個初夏的雨是那么地清涼，這雨中的世界是那么的清新！
五年級的作文 篇5
我的父親是一位好父親，也是一位大忙人。但是，正因為他的忙，讓我感受到他對我濃濃的愛。
我的父親不僅關心我的生活，還非常關心我的學習。我的學習成績能得到提高，是父親的功勞。
父親很會做菜，每當我想要吃什么，爸爸總能做出來，還變著花樣，做一些我愛吃的食物。做好了總會端到我面前，讓我嘗這一盤菜的第一口。父親做的每一樣菜我都愛吃。現在想來，吃父親做的菜，是我的幸福時光，也是家人幸福的一件事。
爸爸不僅會做菜，還能引導我在學習的道路上前進。記得那一天晚上，爸爸加班回來，已經差不多9點了。爸爸知道我還在做作業，盡管疲憊，但還是一頭探進我的房間，看我做作業的.情況。知道我還有許多作業沒完成，爸爸不由得著急起來。坐在我旁邊，看著我做作業。一看到我有不會的地方，立刻湊過頭來，解答我不會的題目。解答完，又在一旁坐下。這樣的動作，重復了許多遍。直到爸爸幫我解答完最后一道難題。爸爸才離開。不一會兒，響起了鼾聲，爸爸睡熟了……
還有一件事，在我記憶中難以抹去。那是星期六，我在家里寫作文。這次，我寫的很慢，兩個小時了，還沒寫完。爸爸知道，等我寫完了。他對我說：“你做作業的速度太慢了，這樣是不行的，以后，作業只能在家里做一個小時，不能完成的，找其他時間做，但我要求質量。”從此以后，我在自習課上，就開始拼命地寫作業，力求回家做作業的時間少點，但是時時刻刻地注意作業的質量。過了些日子，我寫作業的速度快了很多。這要歸功于我的父親。
你瞧，這就是我的父親，我愛我的父親！
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