我的老師六年級(jí)作文

時(shí)間：2022-01-24 18:47:33 六年級(jí) 我要投稿

【精品】我的老師六年級(jí)作文集錦五篇

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的我的老師六年級(jí)作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【精品】我的老師六年級(jí)作文集錦五篇

我的老師六年級(jí)作文篇1

　　小學(xué)，是每個(gè)人整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中最長(zhǎng)，也是讓人記憶最深刻的時(shí)期。而我，即將小學(xué)畢業(yè)，告別母校，進(jìn)入初中。我覺(jué)得與學(xué)校比起來(lái)，我的小學(xué)老師更讓我難忘。而在教導(dǎo)過(guò)我的老師中，有一位老師始終讓我難忘。他是我小學(xué)生活中為數(shù)不多的男老師之一——曹老師。

　　曹老師從四年級(jí)起就教我們的數(shù)學(xué)，他在我心目中就是一位很?chē)?yán)謹(jǐn)、嚴(yán)格的老師，我并不覺(jué)得很喜歡他。但到了六年級(jí)下學(xué)期時(shí)，數(shù)學(xué)任課老師的突然換人讓我反而想念起了曹老師。我想可能每個(gè)人都會(huì)把自己的老師在心里小小的比較一下吧，因?yàn)樾碌娜握n老師來(lái)后，幾乎全班同學(xué)都認(rèn)為曹老師就是個(gè)“小天使”。陳老師在一節(jié)語(yǔ)文課上和我們談起曹老師后，我發(fā)現(xiàn)曹老師是一位特別認(rèn)真、開(kāi)明的老師。他總是把自己整理好的筆記謄抄在黑板上給我們抄，所有考試會(huì)考的題都給我們講透了，就為了讓我們考出一個(gè)理想的成績(jī)。有時(shí)候氣極了，就給我們講“十年讀書(shū)寒窗苦”的道理。陳老師說(shuō)，曹老師在看到我們的期末成績(jī)時(shí)總是很失望。我聽(tīng)了不禁有些愧疚，自己當(dāng)年怎么不考的好些。其實(shí)老師他從不拖堂，作業(yè)也總是布置得很少，放假時(shí)基本上不布置作業(yè)，也總是讓我們“玩歸玩，學(xué)歸學(xué)”......

　　也是奇怪，曹老師教我們時(shí)，我們從沒(méi)覺(jué)得他有什么好，但他因腦溢血住院后，我們卻無(wú)比的想他。只希望老師可以平安出院，下一次可以教出他最滿意的學(xué)生。

我的老師六年級(jí)作文篇2

　　宋代司馬光曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“經(jīng)師易遇，人師難遇。”可我，就遇到了這么一位“人師”，他是我們班的班主任——胡老師。

　　胡老師長(zhǎng)得特別高，頭頂差不多快到我們班的班門(mén)框了。胡老師的頭發(fā)是“少年白”，應(yīng)該也是智慧的象征。他的皮膚是古銅色的，濃黑的眉毛，一雙大眼睛如同滿月般，可他笑起來(lái)時(shí)“滿月”又變成“月牙兒”了。

　　胡老師特別疼愛(ài)我們。六一兒童節(jié)的時(shí)候，胡老師會(huì)自己掏錢(qián)給我們每一個(gè)人買(mǎi)一塊棒冰。平常，他會(huì)給我們一個(gè)小本子，用來(lái)蓋小紅章，考試100分、任何方面有進(jìn)步、作業(yè)全對(duì)、比賽獲獎(jiǎng)……都可以獲得小紅章，有了一定數(shù)量的小紅章，就可以換榮譽(yù)卡，到了學(xué)期末，老師會(huì)買(mǎi)許許多多的禮物，用榮譽(yù)卡，就可以換取這些禮物了。不僅僅是這樣，如果學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)獲得一等獎(jiǎng)，老師還會(huì)親自帶我們出去玩呢！

　　胡老師常對(duì)我們說(shuō)：“玩要認(rèn)真玩，學(xué)習(xí)要認(rèn)真學(xué)習(xí)。”所以，老師上課時(shí)對(duì)我們是非常嚴(yán)厲，一絲不茍的，不僅要讓我們?cè)谒臄?shù)學(xué)課上好好聽(tīng)講，其他任何課上，老師都要我們認(rèn)真聽(tīng)課，希望我們“德智體美勞”全面發(fā)展。可一到了下課，他就像變了個(gè)人似的，活脫脫像一個(gè)大男孩。丟手絹、踢足球、踢毽子、貼燒餅……他都玩兒，這時(shí)的他并不像我們的老師，更像是我們的朋友。

　　胡老師十分為我們著想。記得有一次，我跟所有女生一樣“例假”，可馬上就要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，我想：早不來(lái)晚不來(lái)，偏偏在這個(gè)時(shí)候來(lái)，這怎么和老師說(shuō)呀！但不是也不行，于是，第二天我找到胡老師，對(duì)他說(shuō)：“老師，運(yùn)動(dòng)會(huì)我可能參加不了了。”“為什么？”他問(wèn)道。“我，我，我來(lái)。”我斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō)，“我來(lái)月經(jīng)了。”老師聽(tīng)到后，并不是很震驚，就說(shuō)：“哦，那你這次就先別參加了。”當(dāng)老師在班上公布我不能參加運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，同學(xué)們都問(wèn)老師我為什么不能參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，老師也并沒(méi)有告訴他們?cè)颉Ｄ嵌螘r(shí)間，老師總是來(lái)跟我談話，總說(shuō)這段時(shí)間要注意保暖，不能吃辣的、冷的食物……總之，胡老師總是站在我們的立場(chǎng)上思考問(wèn)題。

　　胡老師也為了我們操了不少心。我們參加華杯賽的前一個(gè)月，胡老師都會(huì)在放學(xué)后免費(fèi)給我們輔導(dǎo)奧數(shù)，雖然我們有時(shí)也會(huì)抱怨放學(xué)筆其他人要晚一個(gè)小時(shí)，作業(yè)比別人多，晚飯也比別人要晚點(diǎn)吃，但一想到胡老師都沒(méi)有怨言給我們上課，我們應(yīng)該有怨言嗎？

　　胡老師不僅教給我們了數(shù)學(xué)知識(shí)，還教我們了許多教人的道理。那一天，天陰沉沉的，下著如絲小雨。胡老師從教室門(mén)口緩緩走上講臺(tái)，神色嚴(yán)肅，似乎有什么重要的事要宣布，再加上整個(gè)天空烏蒙蒙的，把教室里的氣氛顯得格外凝重。同學(xué)們都端端正正地坐的筆直，等著老師開(kāi)口。過(guò)了半晌，只見(jiàn)老師用粉筆在黑板上寫(xiě)下了11個(gè)大字：“學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退。”“同學(xué)們，知道這句話的意思嗎？”他問(wèn)道。我們紛紛搖了搖頭。他看到同學(xué)們搖頭，就繼續(xù)說(shuō)：“這句話的意思是，學(xué)習(xí)就像一艘正在逆流而上的小船，若你不努力，不劃槳，這艘船遲早會(huì)順著水流回去，可若你努力了，每天進(jìn)步，使勁劃槳，這艘船一直向上，那么一定會(huì)到達(dá)目的地。”

　　而胡老師最讓我敬佩的一點(diǎn)，是他誨人不倦、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。記得那一次，學(xué)校舉行排球比賽，胡老師也參加了。只見(jiàn)他在賽場(chǎng)上接球、打球，那排球也在空中時(shí)而飛過(guò)來(lái)，時(shí)而飛過(guò)去，時(shí)而拋出弧線，時(shí)而排出直線。可是，他為了讓球不落地，一個(gè)飛撲，把球拍過(guò)，自己卻因?yàn)榈厣嫌幸粸┧_下一滑，沒(méi)想到腳卻骨折了。同學(xué)們都跑上去著急地問(wèn)他：“胡老師，你有沒(méi)有事？”可他卻邊笑邊搖頭，說(shuō)：“沒(méi)事兒，受傷什么的很正常。”這句話讓我們放松了不少。但是，我記得媽媽曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：傷筋動(dòng)骨一百天。這次老師的腳骨折了，應(yīng)該要休息一段時(shí)間，數(shù)學(xué)課要叫別的老師來(lái)上了吧，想到這兒，我不禁嘆了口氣，畢竟我們都希望胡老師給我們上課。第二天數(shù)學(xué)課，我本以為推門(mén)而入會(huì)是一位新老師，可我看到的卻是一個(gè)熟悉的面孔：古銅色的皮膚，濃黑的眉毛，因?yàn)檎谖⑿Γ匝劬ψ兂闪艘粋€(gè)“月牙兒”。只見(jiàn)胡老師拄著拐杖，滿臉笑容，步履蹣跚地向講臺(tái)走去，喊的那一聲“上課”，我覺(jué)得比任何聲音都動(dòng)聽(tīng)、嘹亮。

　　在這個(gè)世界上，除了親人，最希望我們優(yōu)秀的人，便是老師了。老師是蠟燭，照亮別人犧牲自己；老師是園丁，無(wú)微不至的照顧“花兒”；老師是雨露，滋潤(rùn)著埋在土地下的'種子；老師是春蠶，裝扮著世界不再單調(diào)……

　　謝謝您，老師！

我的老師六年級(jí)作文篇3

　　我的語(yǔ)文老師，高高的個(gè)子，一雙炯炯有神的眼睛，姓陳，我們親切地叫他陳老師。

　　陳老師的臉就像一個(gè)豐富的表情包。當(dāng)我們上課不認(rèn)真聽(tīng)課的時(shí)候，他就生氣，嚴(yán)肅地批評(píng)我們。下課了，陳老師便和我們聊天。聊到開(kāi)心的事時(shí)，陳老師就笑一笑；聊到尷尬的事時(shí)，他就滿臉驚訝。同學(xué)們比賽輸了，陳老師依然還是開(kāi)心的，因?yàn)樗f(shuō)，我們已經(jīng)努力了。

　　我最忘不掉的是陳老師和藹可親的微笑。有一天下午，我的課文沒(méi)有背熟，下一節(jié)是體育課，老師讓我留下背書(shū)。我讀得有些熟了，就走到辦公室門(mén)口，準(zhǔn)備背給老師聽(tīng)。不知怎么的，我突然心跳加速，心想：進(jìn)去背，萬(wàn)一開(kāi)頭就忘了怎么辦？要不再把字看看清楚吧！哎呀，怎么辦啊，怎么辦？我越來(lái)越緊張，于是就在辦公室旁，背啊背。可是過(guò)了很久，還是不敢踏進(jìn)辦公室一步。

　　我低著頭，一邊讀一邊背。突然一個(gè)高大的身影走了出來(lái)，用親切的話語(yǔ)說(shuō)：“趙梁雨，還沒(méi)背出來(lái)嗎？”“老――老師我――我還――還不熟。”看到老師，我有些緊張，怕被老師批評(píng)，說(shuō)話都結(jié)結(jié)巴巴的。老師向班級(jí)走去，我走在老師旁邊。陳老師突然左手放在我肩上，摟著我，和藹可親地對(duì)我說(shuō)：“你啊，就是不認(rèn)真。一旦開(kāi)始學(xué)習(xí)，記的還是挺快的。下次背誦這個(gè)方面要加強(qiáng)啦！”“恩，我知道了。陳老師。”陳老師對(duì)我笑了笑，他的笑容是那么燦爛！如陽(yáng)光照在臉上那般，讓人覺(jué)得很溫暖。在我快要失去信心時(shí)，是老師那溫暖的笑容給了我自信，讓我變得比以前更加努力。當(dāng)我在寒風(fēng)刺骨的寒風(fēng)中，是老師那燦爛的笑容給了我溫暖，把我那顆冰涼的心融化了。后來(lái)，我很快地把課文背了出來(lái)。

　　這，就是我們和藹又嚴(yán)厲的陳老師。陳老師我愛(ài)你，雖然，我已經(jīng)轉(zhuǎn)到別的學(xué)校，但我有空一定回去看你。

我的老師六年級(jí)作文篇4

　　六年來(lái)，有很多位老師教過(guò)我們四班，但除了一位老師以外，其他的老師都“真心插柳，都插完就走”，只有一位老師，全心插柳，一路堅(jiān)守。只有這位老師伴了我們六年！她就是我們最親愛(ài)的董老師！

　　我們董老師有著一頭卷發(fā)，是因?yàn)槎蠋熞汛蚶眍^發(fā)的時(shí)間節(jié)省出來(lái)，用以工作，我們的董老師多敬業(yè)啊！董老師還有著一個(gè)用來(lái)笑或者表示不滿意的眉毛，董老師笑時(shí)，眉毛是很平，并向兩邊舒展著；董老師表示不滿意時(shí)，眉毛內(nèi)端是向下的，并向中間夾的。董老師嘴邊有兩條紋，加起來(lái)正好是一個(gè)“八”這個(gè)八字紋是笑出來(lái)的。董老師的一雙會(huì)笑的眉毛，兩條笑出來(lái)的紋，讓董老師的容貌很溫柔。

　　董董老師這些各具特色的神奇的五官讓她很能鼓勵(lì)我們。記得一到五年級(jí)，我都是一種狀態(tài)：只要?jiǎng)e人來(lái)挑事讓我感覺(jué)不爽，我就動(dòng)手，別人哭著找老師是常有的事，我那時(shí)就是一個(gè)小刺頭，每天不和別人打打架我都手癢，可現(xiàn)在，我是“能說(shuō)會(huì)道，動(dòng)口不動(dòng)手”的儒雅君子，是董老師用她的鼓勵(lì)包容讓我漸漸改變了。每次我犯了錯(cuò)，她眉毛中間就會(huì)夾起來(lái)，她總能在我的行為中找出我做得對(duì)的地方贊美我，記得有一次，董老師說(shuō)我如果能不動(dòng)手打別人，我用怎樣的語(yǔ)言攻擊對(duì)方都可以，他還夸贊我說(shuō)能控制住自己的情緒很了不起，導(dǎo)致我后來(lái)的語(yǔ)言也越來(lái)越儒雅了，她總是很理解我的心情，在我錯(cuò)誤的地提出修改的意見(jiàn)，當(dāng)我認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤了，她的眉毛漸漸舒展開(kāi)來(lái)，變成了彎彎的”八”字。我一天天的成長(zhǎng)就在董老師的眉毛一次次變彎中渡過(guò)。

　　董老師！謝謝您！天下沒(méi)有不散的宴席，能當(dāng)六年您的學(xué)生，我感到幸運(yùn)！