【熱門】三年級(jí)學(xué)生作文10篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編幫大家整理的三年級(jí)學(xué)生作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
三年級(jí)學(xué)生作文 篇1
等待，急的，苦的，但又是甜的……
我不僅僅是第一次體驗(yàn)了……
我坐在門口，雙手因寒冷而顫抖。我不停的抱怨著：“媽媽，你怎么還不來(lái)呀，英語(yǔ)老師都走了！”我著急，不安，似乎每一分一秒都是煎熬。對(duì)了，可以打電話呀，我邊想邊掏出手機(jī)。隨著一陣滴滴滴地聲響，電話里傳來(lái)了媽媽溫柔親切的話語(yǔ)：“優(yōu)優(yōu)，我快到了，再等五分鐘就行了。”“真煩人！”我嘟噥著，掛了電話。“滴答滴答……”手臂上的表在震蕩。我掏出表看了看。呀，不知不覺(jué)，二十分鐘過(guò)去了。我的表情臭得就像咸干菜。我掏出手機(jī)，大吼：“快點(diǎn)！快點(diǎn)！再快點(diǎn)！”
就這樣，在我的苦盼下，媽媽總算來(lái)了，在見(jiàn)到她的那一刻，我體會(huì)到了甜。
如今，又是一個(gè)等待！
我們家里只有一個(gè)廁所，可是卻有五個(gè)人。今天早上，全家人都想去上廁所，妹妹沖在了最前面，她這一上就是半小時(shí)，我跺著腳，捂著肚子，大聲質(zhì)問(wèn)道：“你好了沒(méi)？快點(diǎn)出來(lái)，否則我就不客氣了！”終于，妹妹慢吞吞地回答：“我好了！”我先下手為強(qiáng)，想沖進(jìn)廁所，不料卻被老頑童老爸搶了先。我頓時(shí)“暈倒”！唉，這日子過(guò)得度日如年呀！
終于，我等到了廁所，痛痛快快地上了一次。
人生中有多少個(gè)等待呀！
等待自己的生日，等待自己的手表，等待自己的長(zhǎng)大，等待……
等待是急的，苦的，但也是甜的。從中你可以看出自己的耐心，自己對(duì)它的渴望……
等待吧，慢慢等待吧……
三年級(jí)學(xué)生作文 篇2
我是一個(gè)活潑快樂(lè)的小女孩兒。我很愛(ài)笑，可以說(shuō)有我的地方就會(huì)有動(dòng)人的笑聲。
我長(zhǎng)著一雙大而烏黑有神的眼睛，一對(duì)月牙似的眉毛，一張愛(ài)說(shuō)話的小嘴。頭上扎著一個(gè)不長(zhǎng)不短的馬尾辮，走起來(lái)路來(lái)一甩一甩的。
我愛(ài)好廣泛，彈琴、唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)都喜歡。
我還是個(gè)幽默大師，總能把人家逗得哈哈大笑。有一次，我在舅媽家，小祎妹妹被舅媽批評(píng)了，睜著一雙淚汪汪的大眼睛走來(lái)走去，每眨一下就會(huì)滴落一滴眼淚。她走到沙發(fā)前，坐了下來(lái)，我也跟著坐了下來(lái)。剛好，舅媽、外公都坐在沙發(fā)上，我就即興講了笑話。結(jié)果，笑話一講完，大家都笑得前仰后合，嘴都合不上了，剛才還在哭鼻子的小祎也“撲哧”一聲笑了出來(lái)。
別看我平時(shí)挺文靜，其實(shí)，我也是個(gè)小吵包。
有一天，媽媽帶我和王至爽一起去春暉公園玩。一到春暉樂(lè)園里，我們就奔向了繩墻，兩人一起開(kāi)始爬，爬到了頂，我一看下面反正是繩子，一跳就下去了。我爬過(guò)了兩堵墻，王至爽才剛爬第二堵。
還有一次，我去玩旋轉(zhuǎn)木馬，我一上馬就倒過(guò)來(lái)坐，音樂(lè)一開(kāi)始，我又轉(zhuǎn)成正面，音樂(lè)放了一半時(shí)，又轉(zhuǎn)成倒的。
這就是我，一個(gè)快樂(lè)幽默的我。
三年級(jí)學(xué)生作文 篇3
快樂(lè)的暑假一晃就過(guò)去了，在這個(gè)暑假里面我覺(jué)得最大的收獲就是學(xué)會(huì)了下象棋。
象棋可是一門大學(xué)問(wèn)，我開(kāi)始什么都不懂，覺(jué)得很深?yuàn)W。爸爸就先讓我觀看，我在邊上看爸爸、媽媽下棋，前后大約有五次左右，爸爸才讓我參與進(jìn)去。首先教我怎么擺棋，從中心位置開(kāi)始，是“將”或“帥”，向兩邊依次為“仕”、“象”、“馬”、“車”，“馬”的上方各有一門大“炮”，最前沿陣地則是整整齊齊站了五個(gè)普通“兵”；其次是教我下棋規(guī)則，“將”或“帥”只能在將軍營(yíng)內(nèi)走動(dòng)，而且是一步一步地直線走動(dòng)，不得出界，“仕”也只能在將軍營(yíng)內(nèi)走動(dòng)，而且只能走斜線，“象”走“田”，但“田”中央不能有棋子，否則就叫塞“象”眼，“象”也不能走出境外，“馬”則斜著走“日”，而且直線上方不能有棋子，否則就叫撇“馬”腿，“車”是棋子中本領(lǐng)最強(qiáng)的，能橫著走，也能豎著走，能出境，行動(dòng)速度最快，“炮”的行動(dòng)路同“車”，但要?dú)硠t要在敵與炮”之間必須且只能隔一棋子，稱“炮”臺(tái)，“兵”在境內(nèi)只能往前，出境后可以左右走動(dòng)，無(wú)論境內(nèi)境外都不能后退，下象棋不以丟棋子論輸贏，而是以將”或“帥”被俘論輸贏。最后就慢慢開(kāi)始下棋了，剛開(kāi)始不怎么會(huì)下，棋子要么被爸爸堵得死死的，要么被消滅掉，很快“將”或“帥”就被俘了，我急得大哭，爸爸說(shuō)失敗并不可怕，它會(huì)讓你不斷成長(zhǎng)，但一定要牢牢記住每次的失敗點(diǎn)。經(jīng)過(guò)多次走棋，我慢慢有了些進(jìn)步，領(lǐng)悟到象棋學(xué)問(wèn)的博大精深，自己的觀察力也有所提升。
親愛(ài)的小朋友，我介紹了這么多，你是否也對(duì)象棋有了一定的了解，也產(chǎn)生了興趣吧，如果你想更深入了解的話，那就來(lái)找我吧。
三年級(jí)學(xué)生作文 篇4
新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)部分對(duì)中年級(jí)的習(xí)作明確提出了以下階段性目標(biāo)：留心周圍事物，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心；能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想像，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容；嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。這些目標(biāo)對(duì)于三年級(jí)的作文教學(xué)來(lái)說(shuō)，可以歸結(jié)為一句話：激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作愿望，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何寫(xiě)作文。
三年級(jí)是作文的起步階段，學(xué)生剛剛邁入寫(xiě)作的門檻，而作文的要求又比低年級(jí)的寫(xiě)話高出一個(gè)層次，很多學(xué)生便對(duì)作文產(chǎn)生畏懼心理，感覺(jué)無(wú)從下手。俗語(yǔ)說(shuō)：“興趣是最好的老師”。只有激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，促使他們自發(fā)自覺(jué)的經(jīng)常練筆，才能更快更好的提高學(xué)生的作文水平。我認(rèn)為，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣主要有以下三條途徑：
一、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力
觀察是人們認(rèn)識(shí)事物的第一步。如果學(xué)生對(duì)身邊的事物缺乏直觀感性的認(rèn)識(shí)，就讓他們?nèi)ッ鑼?xiě)，去評(píng)論無(wú)疑是很難的。對(duì)三年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，認(rèn)識(shí)世界的主要途徑是觀察，只有親身去接觸事物，仔細(xì)的觀察事物，才能獲得真實(shí)、深刻、細(xì)致的第一手資料，寫(xiě)作時(shí)才有話可寫(xiě)，寫(xiě)出的文章也比較真實(shí)生動(dòng)。因此，作文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。例如學(xué)習(xí)描寫(xiě)秋天的景色時(shí)，可以安排學(xué)生利用課余時(shí)間先去觀察秋天，再讓學(xué)生觀看關(guān)于秋景的圖片、資料，使學(xué)生對(duì)秋天的景色有一個(gè)具體直觀的認(rèn)識(shí)。到正式寫(xiě)作時(shí)，先讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)觀察到的秋天是什么樣的，再出示秋天的景色圖，引導(dǎo)學(xué)生有順序的觀察和描述。激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，并使他們懂得觀察的重要性，逐步養(yǎng)成細(xì)致觀察的好習(xí)慣。學(xué)生通過(guò)觀察，積累了大量的素材，寫(xiě)起作文就不會(huì)覺(jué)得難了。
二、引發(fā)學(xué)生的想象思維
豐富的想象力是寫(xiě)好作文的不竭源泉。在作文教學(xué)中，除了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力之外，引發(fā)學(xué)生的想象思維也很重要。在教學(xué)過(guò)程中，教師要經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)設(shè)激發(fā)想象的情境，引發(fā)他們的想象思維，培養(yǎng)他們的想象創(chuàng)造能力。例如選擇幾種動(dòng)物編寫(xiě)童話，教師可以利用課件展示很多可愛(ài)的動(dòng)物和動(dòng)畫(huà)，激起學(xué)生的興趣，請(qǐng)學(xué)生小組合作為其中的幾種動(dòng)物確立關(guān)系，編故事，編對(duì)話……學(xué)生在合作交流中互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，使想象更加充實(shí)，更加生動(dòng)，直到編寫(xiě)成一個(gè)完整的童話。在這種情境中，學(xué)生得到了自主學(xué)習(xí)，充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，有了自由想象的空間，想象思維得到引發(fā)和鍛煉，寫(xiě)作興趣也提高了，寫(xiě)出的作文也比較充實(shí)生動(dòng)。
三、鼓勵(lì)學(xué)生自主積累語(yǔ)言
“不積跬步，無(wú)以致千里”，量的積累才有可能導(dǎo)致質(zhì)的提升。沒(méi)有大量的語(yǔ)言積累，學(xué)生是無(wú)法寫(xiě)好作文的。而三年級(jí)的學(xué)生大多缺乏自覺(jué)性，只有不斷的鼓勵(lì)和督促，才能幫助他們積累語(yǔ)言，提高語(yǔ)言的儲(chǔ)備量。可以布置學(xué)生每天摘抄好詞好句，定期檢查。課外向?qū)W生介紹一些名言、古詩(shī)詞、兒童詩(shī)歌，要求他們熟讀成誦，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。在班隊(duì)課、實(shí)踐課、人文課時(shí)，開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì)、朗誦比賽、文學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、成語(yǔ)接龍等有趣有益的活動(dòng)，提高學(xué)生自覺(jué)積累的興趣和積極性，加深他們對(duì)語(yǔ)言本身及其應(yīng)用的印象。除了讓學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀之外，還應(yīng)督促他們養(yǎng)成良好的自覺(jué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，從生活中去領(lǐng)悟，去積累，引導(dǎo)他們掌握更多的學(xué)習(xí)方法。比如從互聯(lián)網(wǎng)上查閱資料，做實(shí)驗(yàn)，咨詢別人，在旅游或外出時(shí)留心觀察并做記錄等等，這樣既豐富了學(xué)生的見(jiàn)聞，又幫助他們獲取了真實(shí)生動(dòng)、記憶深刻的素材。這樣經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積累和內(nèi)化，學(xué)生寫(xiě)作的語(yǔ)言資料庫(kù)不斷豐富完善了，寫(xiě)作時(shí)遇到的障礙就會(huì)大大減少，作文也能生動(dòng)起來(lái)。
學(xué)生產(chǎn)生了寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作愿望之后，如何引導(dǎo)他們寫(xiě)作文，學(xué)會(huì)寫(xiě)作文就成了一項(xiàng)至關(guān)重要的任務(wù)。
首先，三年級(jí)的小學(xué)生剛接觸作文，幫助他們樹(shù)立寫(xiě)作信心很重要，所以作文的命題范圍應(yīng)比較寬泛，要留給學(xué)生最大限度的自由發(fā)揮空間。如果條條框框限制太多，學(xué)生的畏懼心理就會(huì)更加嚴(yán)重，寫(xiě)出的文章也會(huì)內(nèi)容空洞，缺乏活力。教師要根據(jù)班級(jí)學(xué)生的總體特點(diǎn)，選擇合適的題目，開(kāi)發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作潛力，要使學(xué)生覺(jué)得有話想寫(xiě)，有話可寫(xiě)。教師可以多出一些諸如“我想＿＿，“一件小事”此類的題目，讓學(xué)生有更大的選擇空間，有更多的素材可選，使他們覺(jué)得寫(xiě)作文并不太難，逐步樹(shù)立寫(xiě)作信心。此外，在初學(xué)作文時(shí)，學(xué)生的水平并不高。教師在批改作文時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)文中的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作信心和興趣。
其次，學(xué)生已有一定的生活積累，教師應(yīng)引導(dǎo)他們從中挖掘合適的寫(xiě)作素材。學(xué)生大部分時(shí)間在學(xué)校和家里度過(guò)，接觸外界的機(jī)會(huì)不多，所以教師在指導(dǎo)寫(xiě)作時(shí)，要善于引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)去體會(huì)，深入發(fā)掘題材，要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，把生活搬進(jìn)課堂，演繹其中的精彩片段，給學(xué)生以真實(shí)的感受，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活，挖掘素材。例如寫(xiě)自己成長(zhǎng)經(jīng)歷中最難忘的一件事，教師可以誘導(dǎo)學(xué)生談一談自己成長(zhǎng)經(jīng)歷中，最滿意的一件事、最傷心的一件事、最想做的一件事、參加過(guò)的一次活動(dòng)、一次外出游玩等等，幫助他們回想事情的經(jīng)過(guò)、在場(chǎng)的人物、當(dāng)時(shí)的情景、人物的語(yǔ)言動(dòng)作……產(chǎn)生一個(gè)直觀的再現(xiàn)，再通過(guò)相互討論交流和老師講解等方式引導(dǎo)他們掌握敘事的基本思路和方法。這樣學(xué)生會(huì)很快的提取出素材，寫(xiě)出的文章也比較真實(shí)。
第三，“情以物遷，辭以情發(fā)”，有感情的作文才顯充實(shí)，才有內(nèi)涵。教師還要善于引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作情感。教師應(yīng)站在學(xué)生的角度，走近學(xué)生的生活去了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、困惑等等。比如可以出一個(gè)《說(shuō)說(shuō)我的心里話》或是《我最想說(shuō)的話》之類的作文題，讓學(xué)生傾訴他們的喜悅、憂傷、委屈、建議、感想……，讓學(xué)生產(chǎn)生溝通的欲望、需要和熱情。每次作文都要引導(dǎo)學(xué)生生發(fā)感情，真實(shí)的寫(xiě)作。有時(shí)教師也可以因勢(shì)利導(dǎo)，利用學(xué)生的某些疑問(wèn)或好奇心理來(lái)完成一篇作文。比如學(xué)完了《七色花》，學(xué)生對(duì)珍妮七色花充滿了向往，就可以及時(shí)拋給學(xué)生一朵充滿幻想的七色花：“如果你有一朵七色花，你想實(shí)現(xiàn)什么愿望？”這樣學(xué)生的各種愿望就會(huì)在寫(xiě)作中一一實(shí)現(xiàn)，寫(xiě)出的作文，真切生動(dòng)，充滿感情。
另外，作文的修改也很重要。教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成修改草稿的良好習(xí)慣，并根據(jù)每次作文情況講解一些修改要點(diǎn)，修改方法等，逐步引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)修改作文，提高文采。
寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的一部分，作文教學(xué)應(yīng)從提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的角度出發(fā)，貼近學(xué)生實(shí)際，尋找適合學(xué)生的作文途徑，讓學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，樂(lè)于在作文中盡情表達(dá)自己內(nèi)心世界的獨(dú)特感受，寫(xiě)出一篇篇文筆優(yōu)美、生動(dòng)真切的好文章。這是一項(xiàng)重要而有挑戰(zhàn)性的教學(xué)任務(wù)，需要教師不斷探索、實(shí)踐、創(chuàng)新。
三年級(jí)學(xué)生作文 篇5
暑假里，我待在外公外婆家閑來(lái)無(wú)事，懇求外公外婆讓我當(dāng)一次家，外公外婆總認(rèn)為我太小，什么都不讓我干，我夸夸其談地說(shuō)一切都包在我身上。
說(shuō)干就干，我先整理房間，原來(lái)整理房間還真不是件容易的事，平時(shí)大大咧咧的我總把用過(guò)的東西不歸位，難怪媽媽總埋怨我自理能力太差，每次都要跟在我屁股后面收拾東西，今天自己勞動(dòng)才體會(huì)到媽媽的辛苦，我以后再也不亂扔?xùn)|西了。
來(lái)到衛(wèi)生間看到放著一堆要洗的衣服，回想著媽媽洗衣服的順序，我拿來(lái)空盆子，先放點(diǎn)水， 再倒入洗衣液泡一泡，再用力搓洗，一直搓到污點(diǎn)投降，可我的手也酸了，用清水漂清，可泡泡總是沖不干凈，原來(lái)外婆說(shuō)我放了太多的洗衣液，洗衣服也是有講究的。為此我浪費(fèi)了更多的水，外婆說(shuō)把洗衣服的水拿來(lái)拖地吧，這樣就可以節(jié)省水，要勤撿節(jié)約才能當(dāng)好家，我點(diǎn)點(diǎn)頭笑了……
我體會(huì)到了當(dāng)家的樂(lè)趣，更多的是辛苦。雖然不比大人們?yōu)槲易龅氖露啵乙院髸?huì)好好地幫大人多做力所能及的事，尊重大人們的勞動(dòng)成果！
三年級(jí)學(xué)生作文 篇6
雨是跳動(dòng)的精靈，雨是傷心的眼淚。我慢慢合上雙眸，聆聽(tīng)雨的`吟唱。 “沙啦啦，沙啦啦……”這時(shí)的雨是溫柔而富有詩(shī)意的。她如同一個(gè)快樂(lè)的小女孩，踏著細(xì)碎的腳步來(lái)到人間，撒下千萬(wàn)條銀絲。微風(fēng)吹過(guò)，雨簾斜了，小雨點(diǎn)好像伴奏著一支舞曲，我不禁被她迷惑了。萬(wàn)物貪婪地吮吸著雨露，綠草鮮花欣喜地微笑，接受雨的愛(ài)撫。聽(tīng)!雨滴在葉兒尖旋轉(zhuǎn)著跳下的輕響，那是雨在淺吟清唱。 “嘩啦啦，嘩啦啦……”雨不再羞澀，從剛才的斜風(fēng)細(xì)雨變成了狂風(fēng)暴雨。
她活力十足地蹦跳著，如同一個(gè)淘氣的孩子，踏著歡快的步伐四處查看人間的情況。她大聲地唱歌，將整個(gè)世界都洗刷一遍，留下滿眼的絢麗。小草被抹上一層耀眼的綠，精神地挺起胸膛。聽(tīng)!她自豪地笑著，水珠落下的輕響，那是雨奔跑的腳步。 漸漸地，雨悄然離去。人生正如這場(chǎng)雨一樣，從風(fēng)平浪靜再到波濤洶涌，這是我們都要經(jīng)歷的，但是只要堅(jiān)信陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，耀人的曙光一定會(huì)尾隨上來(lái)，照亮前進(jìn)的方向。雨之韻，夢(mèng)之光……
三年級(jí)學(xué)生作文 篇7
每當(dāng)一個(gè)新的生命降臨時(shí)，世界便增添了幾分姿色；每當(dāng)一團(tuán)火苗燃燒時(shí)，天空也會(huì)被照亮一小片。歡樂(lè)的微笑得以讓生命更具精彩，美好的事物能引領(lǐng)我們照亮未來(lái)。這，就是父母的愛(ài)。
小時(shí)候，當(dāng)我們呱呱落地時(shí)，內(nèi)心是那么的稚嫩，需要父母的關(guān)懷。而就是那份愛(ài)，那份偉大的愛(ài)，在我摔倒時(shí)給予我們力量，在無(wú)助時(shí)幫助我們擁有克服困難的勇氣。
小時(shí)候，當(dāng)我們的腿腳還不足以支撐整個(gè)身體時(shí)，當(dāng)我們孩子一扭一歪的蹣跚學(xué)步時(shí)，當(dāng)我們還坐在地上打滾撒嬌時(shí)，當(dāng)我們不小心生了病痛苦不堪時(shí)，父母會(huì)用愛(ài)來(lái)給予我們的快樂(lè)、我們的健康，而他們的身體卻在慢慢地消耗著能量。
漸漸地，我們長(zhǎng)大了，可以勉強(qiáng)讀一些故事書(shū)了，而父母的愛(ài)卻并沒(méi)有一刻的停息過(guò)，每天晚上，他們都會(huì)準(zhǔn)時(shí)的出現(xiàn)在我們的床前，開(kāi)始一字一字地教我們讀書(shū)，讓我們不斷地咬文嚼字，領(lǐng)悟到這里面蘊(yùn)含的人生哲理。
漸漸地，我們長(zhǎng)大了，生活已經(jīng)可以自理了，但有時(shí)還需要父母的幫助。可他們好像一點(diǎn)也沒(méi)有厭倦的意思，依然時(shí)時(shí)刻刻陪伴在我們身邊，不離不棄。
米爾說(shuō)過(guò)，父母的愛(ài)是世間最偉大的力量。是啊，是他們，讓我們的生命閃耀出了光芒，是他們，付出了艱辛卻又時(shí)刻洋溢著笑容，父母給我們付出的太多太多了，現(xiàn)在，我們應(yīng)該珍惜這份愛(ài)，感恩父母，以優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)回報(bào)他們。
三年級(jí)學(xué)生作文 篇8
冬是蘊(yùn)蓄生命的季節(jié)。沒(méi)有冬藏，何來(lái)的春生、夏長(zhǎng)、秋收？鮮花何以越開(kāi)越燦爛？世界何以越來(lái)越精彩？冬是思考生命的季節(jié)。在經(jīng)歷了春的狂想、夏的浮躁、秋的失落后，我們的靈魂進(jìn)入冬的安寧寓所。在冬的冷靜中對(duì)生命的歷程進(jìn)行整理，而后重新站起，煥發(fā)新的生機(jī)，走向生命的新春。冬是最真實(shí)的季節(jié)。冬天，一切的繁華退去，大地呈現(xiàn)出少有的靜謐與空曠，袒露出原始的肌膚……冬天給人以謝幕般的那種感受比寒冷本身更殘酷。……
……的快感只能體驗(yàn)，無(wú)法言喻。我還曾獨(dú)自在雪野里行走。四周沒(méi)有一個(gè)人影，沒(méi)有一點(diǎn)聲音，只有我的腳下，雪被踩時(shí)發(fā)出微弱的聲音。我毫無(wú)目的，在雪的茫茫的原野，就這么一直地走著，我不知道我會(huì)走到哪里，我想我會(huì)走到歲月中去。
三年級(jí)學(xué)生作文 篇9
小貓咪金蛋覺(jué)得云朵面包又好吃有好玩，所以金蛋要開(kāi)一家云朵面包店。
讓我們采訪一下金蛋先生吧，金蛋說(shuō)：“我們準(zhǔn)備了牛奶，磨好的面粉。”忽然我們發(fā)現(xiàn)外面有好多云，媽媽說(shuō)：“你們?nèi)フ衅冈贫浒桑眉依锏脑贫洳粔蛄恕！?/p>
小貓金蛋帶著弟弟雞蛋來(lái)到了舞臺(tái)上，金蛋讓雞蛋管理秩序，金蛋說(shuō)：“女士們，先生們，有請(qǐng)雷斯克斯特上臺(tái)演講，”說(shuō)著一道閃電打在了舞臺(tái)上，一個(gè)戴著魔術(shù)帽的云朵說(shuō)：“我會(huì)魔術(shù)。”說(shuō)著把金蛋推進(jìn)了一個(gè)鐵箱子里，3秒鐘后，雷斯克斯特打開(kāi)鐵箱，觀眾一看咦？金蛋呢？雷斯克斯說(shuō)：“我還要把金蛋變回來(lái)。”3秒后金蛋又回來(lái)了。金蛋說(shuō)：“不錯(cuò)，不錯(cuò)。”
金蛋又說(shuō)：“下一個(gè)。”有請(qǐng)阿斯特拉斯上臺(tái)：阿斯特拉斯說(shuō)：“我會(huì)氣功。”說(shuō)著把自己鼓得像氣球一樣，金蛋說(shuō)：“下一個(gè)”有請(qǐng)姍姍上場(chǎng)，但是姍姍遲遲沒(méi)上臺(tái)，金蛋問(wèn)：“這是怎么回事？”金蛋說(shuō)：“姍姍來(lái)遲了。”那就下一個(gè)，風(fēng)吉拉斯上場(chǎng)，說(shuō)著一陣風(fēng)吹在臺(tái)上，風(fēng)機(jī)拉斯說(shuō)：“我跑步很快，我還得過(guò)奧運(yùn)會(huì)的獎(jiǎng)杯呢。”
金蛋說(shuō)那你們就輪流做云朵面包吧，金蛋把他們帶回家，媽媽還給爸爸做了一份呢！
三年級(jí)學(xué)生作文 篇10
一天，我放學(xué)回到家正準(zhǔn)備洗手，忽然聽(tīng)到媽媽在廚房喊：“兒子，快來(lái)，兩只螃蟹不見(jiàn)了！”，我一聽(tīng)立馬跑進(jìn)廚房。這兩只螃蟹可是正宗的陽(yáng)澄湖大閘蟹呢，早上還看到他們被五花大綁地躺在盒子里，現(xiàn)在只剩下兩根繩子了。我想，難道螃蟹也練就了縮骨逃生法嗎？
媽媽顧不了多想，在廚房里仔細(xì)搜索，不一會(huì)兒就在廚房門后發(fā)現(xiàn)了蜷縮在角落里的一只螃蟹。可是，還有一只呢？我們找遍了廚房的角角落落，也沒(méi)發(fā)現(xiàn)它的影子。它會(huì)逃到哪兒去呢？我聽(tīng)說(shuō)螃蟹愛(ài)藏在暗一點(diǎn)的地方，于是就去客廳的沙發(fā)底下找。我先用掃把在沙發(fā)底下橫掃豎掃，沒(méi)有，又用手電筒照了一遍角落，也沒(méi)發(fā)現(xiàn)螃蟹的蹤影。嗯，該不會(huì)躲進(jìn)冰箱底下吧！有可能，我趴在地板上，手電光來(lái)回掃，只看見(jiàn)冰箱的四只腳。哎，這只螃蟹肯定很聰明，會(huì)不會(huì)從下水道溜走了呢？
我正想去衛(wèi)生間看時(shí)忽然聽(tīng)到媽媽快活的喊聲：“在這里！兒子，螃蟹在這里！”。我忙回頭，只見(jiàn)媽媽蹲在客廳空調(diào)柜機(jī)邊上。“在哪里？”“在柜機(jī)后面的墻角里！”我?guī)撞骄涂绲搅斯駲C(jī)邊。那只螃蟹正高舉著大鉗子，瞪著突眼睛，好像要和我們進(jìn)行最后一搏。“去拿根筷子來(lái)！”我拿來(lái)筷子，媽媽就用筷子去逗它，筷子稍一靠近，螃蟹就緊緊咬住了，媽媽慢慢把它給拖了出來(lái)。
兩只逃跑的螃蟹又被關(guān)進(jìn)盒子里了。哈哈，螃蟹的智商還是不夠用呀！
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