有關(guān)五年級(jí)敘事作文集錦八篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家總少不了接觸作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編收集整理的五年級(jí)敘事作文8篇，希望能夠幫助到大家。
五年級(jí)敘事作文 篇1
童年的夢(mèng)，七彩的夢(mèng)；童年的歌，歡樂(lè)的歌；童年的腳印一串串；童年的故事一摞摞。”這首歌是否能讓你回想起美好的童年生活？在那五彩繽紛的歲月中，發(fā)生過(guò)許多事情，不像星星一樣的明亮。我的`童年是美好的，有許多事值得回憶……
在七歲那一年生日，我期待已久的蛋糕終于降臨到我的面前。
那蛋糕可真可愛(ài)啊！大大的，圓圓的，蛋糕上還有一條栩栩如生的龍呢！準(zhǔn)備吃蛋糕了，媽媽幫我切開(kāi)蛋糕，分給在場(chǎng)的人們。吃著吃著，表姐走到我旁邊，發(fā)出一陣奸笑。我疑惑著，忽然，還沒(méi)等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，她就把蛋糕上的一部分奶油蹭在我的鼻子上了。我回過(guò)神，也把奶油蹭在她的鼻子上了，我倆哈哈大笑。表哥和表弟見(jiàn)了，也學(xué)我們，互相蹭奶油。他們的技術(shù)可沒(méi)我們這么好，表哥弄得頭發(fā)上都是奶油，表弟更加“慘不忍睹”，耳朵里全是奶油。奶奶見(jiàn)了，說(shuō)： “不要玩了，多浪費(fèi)！” “不浪費(fèi)，不浪費(fèi)！你看，小貓不正在吃我們玩時(shí)掉下來(lái)的奶油嗎？”我指著地面說(shuō)。今天我最大，奶奶只好無(wú)奈地?fù)u搖頭，而表哥表弟和表姐就撫摸著正在吃我們玩時(shí)掉下來(lái)的奶油的小貓，還夸小貓很聰明。
童年趣事，每件都像一枚五彩的貝殼，這些五彩的貝殼，托起了我五彩的童年！
五年級(jí)敘事作文 篇2
hi！大家還記得《筆和橡皮》嗎？雖然已經(jīng)結(jié)束了，但《字典和書(shū)本》來(lái)接班啦！他們的比賽又會(huì)怎樣呢？讓我們拭目以待吧！沖啊！
現(xiàn)在我們已經(jīng)來(lái)到了比賽現(xiàn)場(chǎng)了。咦？怎么比賽擂臺(tái)上沒(méi)“本”呢？請(qǐng)問(wèn)這位鉛筆mm為什么場(chǎng)上沒(méi)人啊？啥？(#‵′)靠！他們真會(huì)整事啊。-_-|||你問(wèn)為啥？唉！他們?yōu)榱死保ɑ蛘呤菈汛舐晞?shì)。）硬要比比誰(shuí)的出場(chǎng)最引人注目！你說(shuō)這不是整事是啥？
啊！怎么突然煙霧彌漫全場(chǎng)？難道是選手上場(chǎng)的方式嗎？煙霧散開(kāi)了一些里面隱約出現(xiàn)了一個(gè)——長(zhǎng)方體。哦，是書(shū)本啊！忽然，許多不明物體向書(shū)本飛去，原來(lái)是那些愛(ài)國(guó)文具不允許他使用外國(guó)的忍術(shù)啊！不知道字典的出場(chǎng)會(huì)怎樣呢？不過(guò)要先清理一下比賽擂臺(tái)。
字典是位老爺爺，他的出場(chǎng)應(yīng)該不會(huì)太驚人吧。燈忽然滅了，我正疑問(wèn)時(shí)，臺(tái)上出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)符號(hào)。定睛一看，原來(lái)是一個(gè)個(gè)漢字，且發(fā)出一陣陣金色的光芒，并在飛舞著。哇！這就是漢字的神奇啊！該不會(huì)就是字典老爺爺?shù)某鰣?chǎng)吧？
果然，不出我所料，字典老爺爺?shù)某鰣?chǎng)太引人注目了！o(≧v≦)o好棒！看來(lái)字典老爺爺贏定了!
比賽一開(kāi)始就進(jìn)入了白熱化，哦耶！首先是書(shū)本:“老爺爺，你那么大年紀(jì)還來(lái)參加辯論賽，真是苦了你了！我勸你還是放棄，回家安享晚年吧！”唉！書(shū)本一出口就十分犀利啊！字典老爺爺會(huì)怎么招架呢？只見(jiàn)字典老爺爺面無(wú)怒色，心平氣和的.說(shuō)：“重在參與嘛！何況老年人更應(yīng)該多多參加活動(dòng)。倒是你，那么年輕，就來(lái)參加辯論賽，經(jīng)驗(yàn)不足啊！”嘿！這句說(shuō)的多好， 不卑不亢，十分巧妙地反駁了書(shū)本，還說(shuō)他經(jīng)驗(yàn)不足。看來(lái)，字典老爺爺占了上風(fēng)了呢！
書(shū)本見(jiàn)占不了什么便宜，便話鋒一轉(zhuǎn)，說(shuō)：“高爾基曾說(shuō)過(guò)：書(shū)本是人類進(jìn)步的階梯。這就表示我們書(shū)本有多重要啊！人類沒(méi)有了我們就不會(huì)進(jìn)步了！而你，枯燥無(wú)趣，里面的內(nèi)容那么枯燥無(wú)趣，哪能跟我們書(shū)本比啊！”書(shū)本這番話毫不拐彎抹角，句句致命與他平時(shí)的紳士態(tài)度差了個(gè)十萬(wàn)八千里！唉！到底是他骨子里是這樣的，還是他惱羞成怒，決定放手一搏的態(tài)度呢？╭(╯^╰)╮糾結(jié)。
“可是沒(méi)有我，你根本就不在這個(gè)世界呢！就算有，也沒(méi)人認(rèn)識(shí)！人們都說(shuō)字典是人們的老師，沒(méi)有我里面的漢字，哪來(lái)人類的今天！”他的這席話贏來(lái)了滿堂的掌聲。
書(shū)本見(jiàn)他輕松反駁，知道了自己與他的差距。心想：若比下去，我必輸，還不如主動(dòng)放棄，也可少些時(shí)間。便說(shuō)：“小生見(jiàn)前輩才高八斗，而小生才疏學(xué)淺，不敢與之抗衡。所以在下放棄比賽！”唉！大家失望透底，算了，至少比賽告了一段落。
由于字?jǐn)?shù)太少，外加幾段賣手機(jī)的老板與顧客的對(duì)話，多多捧場(chǎng)啊！
1.買(mǎi)家：老板，什么手機(jī)最耐用啊？賣家：只有相對(duì)耐用，沒(méi)有絕對(duì)耐用的。買(mǎi)家：為什么？賣家：你見(jiàn)過(guò)誰(shuí)家有祖?zhèn)鞯氖謾C(jī)？
2.買(mǎi)家：老板，這個(gè)手機(jī)有紅色的嗎？賣家：沒(méi)有，但是你可以定做。買(mǎi)家：真的嗎？要多少錢(qián)？賣家：一部不要多少錢(qián)，就是五千部起定。
3.買(mǎi)家：老板，能不能幫我挑一部最好的手機(jī)？賣家：好的，我把幾百部手機(jī)組織起來(lái)，讓它們海選再pk！
4.買(mǎi)家：請(qǐng)問(wèn)你們售出手機(jī)后，用什么方法保證質(zhì)量？賣家：祈禱！
五年級(jí)敘事作文 篇3
【教學(xué)內(nèi)容】
本節(jié)課是讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓住景物的特點(diǎn)有順序地描寫(xiě)景物，只有把握住景物各自不同的特點(diǎn)，筆下的景才會(huì)有個(gè)性，才會(huì)活起來(lái)，文章才能寫(xiě)得深寫(xiě)得透，才會(huì)感染人。
【設(shè)計(jì)意圖】
作文是綜合性、創(chuàng)造性運(yùn)用語(yǔ)言文字反映客觀事物，表達(dá)思想感情的一種智力操作技能，是一種復(fù)雜的思維。烏申斯基說(shuō)過(guò)：“兒童是用形象、聲音、色彩和感覺(jué)來(lái)思維的。”像游記這類體裁的作文教學(xué)，單純的憑借學(xué)生的想象往往是達(dá)不到好的教學(xué)效果的，會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)枯燥，沒(méi)有興趣。多媒體具有圖、文、聲、色并茂并有活動(dòng)影像的特點(diǎn)，可運(yùn)用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)作文情境，讓學(xué)生在形象、聲音和情感的刺激下，愉快地觀察想象。根據(jù)自己的觀察，確定寫(xiě)作的中心和主要內(nèi)容，尋求語(yǔ)言表達(dá)的途徑。這樣不僅能引導(dǎo)學(xué)生從多方面去觀察、體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和描述事物，提高寫(xiě)作能力，還誘發(fā)了學(xué)生豐富的想象和創(chuàng)造精神，培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性，為小學(xué)作文教學(xué)插上了飛翔的翅膀。
【學(xué)情分析】
五年級(jí)的孩子，大多已經(jīng)有初步的對(duì)事物的感知能力，能夠比較準(zhǔn)確地運(yùn)用一些修飾性的語(yǔ)詞來(lái)表達(dá)事物，因此，在本堂課的設(shè)計(jì)上，就是讓學(xué)生的模仿的基礎(chǔ)上，寫(xiě)出一篇質(zhì)量比較高的作文來(lái)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解感知參觀記、游記的寫(xiě)作要點(diǎn)：有一定順序，抓住重點(diǎn)詳細(xì)描述。
2、借助實(shí)踐活動(dòng)、自己的游覽見(jiàn)聞和感受，靈活運(yùn)用寫(xiě)作方法完成一篇游記作文。
3、通過(guò)習(xí)作，積累游記的一般寫(xiě)法，激發(fā)熱愛(ài)自然、感受人文精神的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
指導(dǎo)學(xué)生按參觀或游覽的順序，有選擇地進(jìn)行介紹和描寫(xiě)，有詳有略，重點(diǎn)突出。
【教學(xué)難點(diǎn)】
有條理地寫(xiě)清游覽的過(guò)程。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
圖片、課件
【教法學(xué)法】
制作多媒體課件，利用音像效果，進(jìn)行直觀的情境教學(xué)。讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。小組交流。同學(xué)們回憶，激發(fā)學(xué)生的自主性，讓學(xué)生按一定的順序?qū)⒆约嚎吹降木拔镎f(shuō)清楚。師生互評(píng)、生生互評(píng)，推行合作、探究式的學(xué)習(xí)方式。
【教學(xué)流程】
一、課前活動(dòng)：語(yǔ)言小游戲——詞語(yǔ)接龍
（1）說(shuō)一個(gè)描寫(xiě)景色的詞語(yǔ)，要求：聲音洪亮有感情，盡量不重復(fù)；
（2）說(shuō)一個(gè)描寫(xiě)人物（外貌、神態(tài)、動(dòng)作、心理）的詞語(yǔ)。
（總結(jié)）師：同學(xué)們說(shuō)的都非常好，可見(jiàn)同學(xué)們都積累了很多好的詞匯，現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，這些都是一些寫(xiě)景的詞語(yǔ)，比一比看誰(shuí)記得多。
（設(shè)計(jì)意圖：增加學(xué)生詞匯量，在寫(xiě)作文的時(shí)候使用。）
二、激趣導(dǎo)入
（導(dǎo)入語(yǔ)）師：同學(xué)們，如今生活條件好了，人們更注重精神生活的追求。每逢節(jié)假日，人們總愛(ài)外出游玩，感受大自然的美麗，感受各地不同的風(fēng)土人情。尤其是現(xiàn)在春暖花開(kāi)，
更是人們出游的好時(shí)節(jié)。那么你們都到哪里玩過(guò)，能用一兩句話說(shuō)說(shuō)你的印象或感受嗎？ 生：黃河游覽區(qū)、森木公園、博物館、世紀(jì)公園、嵩山少林寺、軒轅故里、清明上河園等。
（同時(shí)老師出示一些景區(qū)圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出是什么地方）
師評(píng)：看來(lái)同學(xué)們游覽過(guò)的地方真不少。其實(shí)，相信游玩的情景同學(xué)們一定仍然記憶猶新，你覺(jué)得哪方面給你留下了較深的印象？
生：??
學(xué)生回答，教師相機(jī)板書(shū)：規(guī)模、景色、名字和景點(diǎn)
師：那你知道以下哪個(gè)景點(diǎn)不在四川省境內(nèi)嗎？（出示大屏幕）
生：看題回答問(wèn)題。
二、發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言美。
（過(guò)渡語(yǔ)）師：在旅游景點(diǎn)，除了景美以外還會(huì)有一些提示語(yǔ)你注意到了嗎？有些提示語(yǔ)看起來(lái)很溫馨，有些卻口氣生硬，請(qǐng)同學(xué)們分辨一下大屏幕上的語(yǔ)句，你認(rèn)為哪一句說(shuō)的最好并說(shuō)明理由。
（生各抒己見(jiàn)，發(fā)表不同觀點(diǎn)。）
師：剛才大家說(shuō)的都很好。同學(xué)們你們知道怎樣才能把句子寫(xiě)生動(dòng)嗎？
生：用上一定的修辭手法。
師：說(shuō)得很好，那你們知道有哪些常用的修辭手法嗎？
生：比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)??
師：說(shuō)得很好，那同學(xué)們知道比喻句分為幾種嗎？
生：兩種。明喻和暗喻。
師：怎么區(qū)分明喻和暗喻呢？
生：??
（師講解明喻和暗喻的區(qū)別）
（設(shè)計(jì)意圖：補(bǔ)充基礎(chǔ)知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面。）
師出示大屏幕，讓學(xué)生判斷哪句話不是比喻句。
（生做題）
三：感知回憶，師生交流
1、組織交流，尋找寫(xiě)作靈感。
師：同學(xué)們?cè)斡[過(guò)哪些地方，最讓你記憶猶新的是什么地方的什么場(chǎng)景?為什么？或是讀過(guò)什么比較喜歡的游記作品？給你留下了什么樣的記憶？
生：??
師：從同學(xué)們回答中可以看出，你們不但游覽過(guò)許多咱們省內(nèi)的景點(diǎn)而且游覽過(guò)一些省外的景點(diǎn)。那么怎么把它寫(xiě)出來(lái)呢？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，看看這位小作者是怎樣描寫(xiě)游華山這一過(guò)程的。
2、學(xué)習(xí)例文，明確寫(xiě)法
師：下面咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇例文，請(qǐng)同學(xué)們思考以下問(wèn)題：
第一，作者是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的。
第二，說(shuō)說(shuō)作者運(yùn)用什么說(shuō)明方法來(lái)介紹景點(diǎn)特征的。
第三，請(qǐng)你找出描寫(xiě) “我”心理緊張的句子。
第四，作者游覽華山的順序是:___________、___________、___________、___________、___________、___________、___________。其中詳細(xì)寫(xiě)了___________的景色。
（生認(rèn)真讀短文，并回答問(wèn)題。）
學(xué)生（1）：作者按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)的
學(xué)生（2）：作者使用了引用、列數(shù)字、打比方這些方法來(lái)介紹景點(diǎn)特征。
學(xué)生（3）：爬西峰詳寫(xiě)
??
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)例文的學(xué)習(xí)，初步感知這類文章的寫(xiě)法。）
五：聊聊寫(xiě)法
（過(guò)渡語(yǔ)）師：現(xiàn)在人們的生活越來(lái)越好，有很多人會(huì)利用或長(zhǎng)或短的假期去領(lǐng)略大自然的美麗。北京、香港、西沙群島、西安兵馬俑、博物館??這些美麗的地方是多么令人神往！我相信我們?cè)谧耐瑢W(xué)也都到過(guò)一些令人心曠神怡的好地方。你都去過(guò)哪些讓你流連往返的地方呢？如果讓我們寫(xiě)究竟該怎么寫(xiě)呢？
1、調(diào)動(dòng)積累歸納寫(xiě)法
師：其實(shí)，我們對(duì)游記并不陌生，我們學(xué)習(xí)過(guò)的《古羅馬斗獸場(chǎng)》、《山陰道上》等課文都是這一類文章。那么，同學(xué)們已經(jīng)積累了哪些寫(xiě)游記作文的技巧呢？
（師生交流寫(xiě)作技巧）
2．教師提煉：
（生1）、要抓住景物的特點(diǎn)。只有把握住景物各自不同的特點(diǎn)，筆下的景才會(huì)有個(gè)性，才會(huì)活起來(lái)，文章才能寫(xiě)得深寫(xiě)得透，才會(huì)感染人。
（生2）、記敘清楚，重點(diǎn)突出。可按時(shí)間先后順序，或者按移步換景順序，或者時(shí)空兩才融合在一起，以游蹤為線索，走一程，寫(xiě)一物，脈絡(luò)清楚。再者，在所記的景物中，要分清主次詳略，抓住重點(diǎn)，寫(xiě)具體，寫(xiě)生動(dòng)。
（生3）、要寓情于景，融理于景。游記中的寫(xiě)景，一般是為了抒情言志。寫(xiě)作中須把情、理滲透到景物的描繪刻畫(huà)之中，做到景與情、景與理的統(tǒng)一和融合。
（生4）、要有點(diǎn)藝術(shù)色彩。可以把游地的歷史、名勝、人情、習(xí)俗、文物、特產(chǎn)以及民間傳說(shuō)、文人詩(shī)句等，加以融會(huì)貫通，穿插引用，多層次、多側(cè)面地描繪景物，烘托景物，使畫(huà)面顯得充實(shí)飽滿，富有情趣和藝術(shù)魅力。
3．作文指導(dǎo)：
（老師歸納總結(jié)）通過(guò)同學(xué)們剛才的回答，老師歸納出以下幾點(diǎn)：
1、寫(xiě)出自己與別人的不同感受來(lái)
游記散文不能寫(xiě)成流水帳，關(guān)鍵是寫(xiě)出自己獨(dú)到的感受，要寫(xiě)出游時(shí)的“味”來(lái)。比如同一座泰山，在不同時(shí)代，在不同季節(jié)，在不同人的筆下所具有的情韻是不一樣的。如果我們也到泰山去，是在一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子，那么我們的'筆下一定會(huì)是另一番景象。就算是兩個(gè)人在同一季節(jié)、同一天去同一個(gè)地方，兩個(gè)人所獲得的感受也是不一樣的，因?yàn)閮蓚�(gè)人的生活閱歷、知識(shí)水平、個(gè)人愛(ài)好都不一樣的，我們的游記散文就是要把這不一樣的體驗(yàn)寫(xiě)出來(lái)。
2、選自己感受最深的、心靈受觸動(dòng)最大的方面去寫(xiě)
我們?cè)谟斡浬⑽牡膶?xiě)作中，一定要試著去捕捉那些撼動(dòng)我們心靈的東西，捕捉那些剎那間產(chǎn)生的思想的火花，只有這樣才能寫(xiě)出有特色的文章。
3、要有一個(gè)明確的主題，要巧妙地表達(dá)自己的思想
散文講究借物寓意、托物言志、從而把人們的思想引向一個(gè)豐富而深邃的境界。游記散文也應(yīng)如此。有些游記散文主要描寫(xiě)祖國(guó)的壯麗山河，以激發(fā)人們熱愛(ài)祖國(guó)的熱情；有些文章則通過(guò)一定的事物或游歷傳達(dá)作者的某種思想情感或某種人生哲理。我們?cè)趯?xiě)游記時(shí)應(yīng)該做到能表達(dá)一定的情感，寄寓一定的思想。
4、游記類散文要有一個(gè)合理的順序
任何文章都要有一個(gè)合理的順序，游記文章的順序可以是時(shí)間的推移，可以是地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，也可以是作者的某種思想感情的變化，還可以是多者合一，這樣才能使行文自然、條理清晰。
5、游記散文要展開(kāi)豐富的聯(lián)想去寫(xiě)景狀物
在游記散文中，有時(shí)為了逼真地表現(xiàn)事物，也為了豐富文章的內(nèi)容，我們可以展開(kāi)豐富的聯(lián)想，用比喻、擬人、通感等手法去寫(xiě)景。
6、游記散文可以插入一些有文化底蘊(yùn)的東西
如神話傳說(shuō)、前人詩(shī)文、名人軼事等。寫(xiě)游記散文時(shí)總要涉及某一個(gè)地方，而任何一個(gè)地方都有一定的歷史。游記散文不能純粹是寫(xiě)這個(gè)地方有哪些事物，還可能牽涉到這個(gè)地方的歷史掌故、神話傳說(shuō)、英雄人物、天文地理等方面的東西。這就需要了解這個(gè)地方的一些人文知識(shí)、風(fēng)俗習(xí)慣等，然后巧妙地根據(jù)文章中心表達(dá)的需要選擇插入的內(nèi)容。
總之，游記散文寫(xiě)法多種多樣，但關(guān)鍵是要寫(xiě)出自己的特色，寫(xiě)出真正屬于自己的真切感受。
板書(shū)設(shè)計(jì):
1、寫(xiě)出自己與別人的不同感受來(lái)
2、選自己感受最深的、心靈受觸動(dòng)最大的方面去寫(xiě)
3、要有一個(gè)明確的主題，要巧妙地表達(dá)自己的思想
4、游記類散文要有一個(gè)合理的順序
5、游記散文要展開(kāi)豐富的聯(lián)想去寫(xiě)景狀物
6、游記散文可以插入一些有文化底蘊(yùn)的東西
師總結(jié)：把自己生活中的經(jīng)歷寫(xiě)下來(lái)，一方面留給自己可時(shí)時(shí)回憶起那有趣的、特殊的經(jīng)歷；一方面介紹給別人，讓大家都知道世界上還有這么好玩、奇妙的地方。如果不寫(xiě)下來(lái)，時(shí)間長(zhǎng)了，在自己的記憶里就只會(huì)留下一個(gè)大概的印象，很多細(xì)節(jié)就會(huì)遺忘了那多可惜。讓我們把自己瀏覽過(guò)的地方寫(xiě)一寫(xiě)，一方面把生活中絢麗多彩的畫(huà)面有聲有色地記錄下來(lái)，另一方面也可以提高自己的作文水平，這多有意思！現(xiàn)在，請(qǐng)大家寫(xiě)一篇游記，題目自擬，不少于450字。
【教學(xué)反思】
五年級(jí)學(xué)生在寫(xiě)散文和游記方面有一定的困難，所以需要老師在這方面多做指導(dǎo)，但同時(shí)指導(dǎo)得不宜過(guò)多，否則會(huì)限制孩子們的發(fā)展，反而弄巧成拙，所以要把握引導(dǎo)的技巧和度，讓孩子能夠在短時(shí)間內(nèi)寫(xiě)出高質(zhì)量的作文片斷來(lái)。
范文事例
快樂(lè)的旅行
從我開(kāi)始記事起，就知道考上清華大學(xué)或北京大學(xué)是一件多么自豪的事。雖說(shuō)我現(xiàn)在連小學(xué)都沒(méi)畢業(yè)，但我已經(jīng)體驗(yàn)過(guò)了大學(xué)生活。
在去年暑假，我上的菁華浩揚(yáng)少兒英語(yǔ)學(xué)校組織去北京，體驗(yàn)大學(xué)生活的夏令營(yíng)，我很快就報(bào)了名。
走的那天，我到了火車站，看到爸爸、媽媽并沒(méi)有買(mǎi)火車票，知道這是不準(zhǔn)讓家長(zhǎng)一同去的。我在進(jìn)入火車時(shí)感到興奮，而在坐下后，看著窗外的父母時(shí)突然間臉就變了樣，我心里開(kāi)始不高興了。
在火車上，本來(lái)死氣沉沉的，但不知是哪個(gè)搗蛋鬼把老師的擴(kuò)音器悄悄的拿了過(guò)去，按下按鈕響起了樂(lè)曲，大家頓時(shí)歡樂(lè)起來(lái)，一節(jié)車廂又說(shuō)又笑，氣氛一下子就歡快了。 到了北京我們睜大了眼睛盡可能地將眼前的一切“錄制”下來(lái)。我們?cè)谝粋�(gè)遠(yuǎn)離鬧市區(qū)的地方住下來(lái)，每天上午時(shí)不時(shí)地講幾節(jié)英語(yǔ)課，那英語(yǔ)課非常特別，因?yàn)槭乔迦A大學(xué)的外教給上。
我們到了晚上并不寧?kù)o，有的人熬夜看電視；有的人四處串門(mén)；有的人在浴池里“游泳”；有的人為了不讓老師發(fā)現(xiàn)，開(kāi)著小燈在下棋。
隔三差五地去參觀幾處風(fēng)景，但老師們不帶我們?nèi)ヌ彀查T(mén)。我們出來(lái)時(shí)都帶了不少錢(qián)，有時(shí)老師組織去外面的小超市里買(mǎi)點(diǎn)東西，但我不知為什么，出來(lái)前下定決心要大花特花，而現(xiàn)在反而不怎么想買(mǎi)東西了，漸漸地學(xué)會(huì)節(jié)約了。
最后一天上午，我們參觀了清華大學(xué)，那兒的環(huán)境非常好，樓房一座座的，面積也很大。雖然是暑假，但也能看到幾名樹(shù)陰下專心學(xué)習(xí)的學(xué)生。
這次旅行是快樂(lè)的，因?yàn)樗鲩L(zhǎng)了我的知識(shí)，也讓我感到從來(lái)沒(méi)有過(guò)的快樂(lè)。
五年級(jí)敘事作文 篇4
“賣玩具了！玩具只要三元五角，滿十元可以抽獎(jiǎng)！”人山人海操場(chǎng)上傳來(lái)一陣叫賣聲，這是怎么回事？其實(shí)是學(xué)校舉行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的商品交易會(huì)。
商品交易開(kāi)始了。我們一來(lái)到了操場(chǎng)，那里已經(jīng)變成了人的海洋，人們像會(huì)流動(dòng)的河流，在操場(chǎng)跑道上摩肩接踵地運(yùn)動(dòng)著。操場(chǎng)上歡笑聲、叫賣聲、吆喝聲響成一片。仔細(xì)一看，同學(xué)們賣的東西更是五花八門(mén)，讓人眼花繚亂：有有趣可愛(ài)的玩偶小熊，有十分酷炫的悠悠球，有令人爆笑不止的漫畫(huà)書(shū)，還有琳瑯滿目的玩具吊墜……
我與幾個(gè)同學(xué)一起在操場(chǎng)上“占領(lǐng)”了一片開(kāi)闊的土地，為自己的商鋪擺上了各式各樣、精致有趣的商品。“各位帥哥美女，瞧一瞧看一看，漫畫(huà)只要兩元五角！”很快，目標(biāo)突然出現(xiàn)，一位六年級(jí)的同學(xué)看著我們的商鋪，疾步跑了過(guò)來(lái)，突然他的目光又轉(zhuǎn)移到了我的.漫畫(huà)上，我的漫畫(huà)像一個(gè)神奇的鉤子把這位顧客吸引住了。他抬起頭，問(wèn)：“漫畫(huà)幾元一本？”我不禁暗暗自喜，這么快就有顧客來(lái)了。我回答道：“帥哥，你真是有眼光，漫畫(huà)只要兩元五角一本，買(mǎi)四本還送一本呢！”他眉頭一皺，計(jì)上心來(lái)：“這么貴，別的商鋪只要兩元一本呢！”“不行，我這原來(lái)還是十元收進(jìn)來(lái)的！”我堅(jiān)決地回答，“那……算了，我還是買(mǎi)四本吧！”說(shuō)完，他就從身上的小袋子里拿出“十塊大洋”，拿了五本漫畫(huà)就離開(kāi)了。我高興得眼睛都瞇成了一條線。
結(jié)束了這“第一桶金”的生意，我決定到操場(chǎng)上“逛街”。走著走著，突然我看見(jiàn)了一本有趣的童話書(shū)——《笑貓日記》，我鎖定目標(biāo)，“噗”我飛快地沖到那里。對(duì)老板問(wèn)：“這本書(shū)幾元？”“四元。”我從他堅(jiān)定的目光中，看出這是一個(gè)難纏的對(duì)手。“能不能便宜一點(diǎn)啊？”“不行！”他回答道。“哼，那么貴，書(shū)本封面還那么臟！”我轉(zhuǎn)身就要離開(kāi)，“不要走，我兩元賣給你！”老板拼命地拉住我的褲角，撕心裂肺的喊道。“耶！砍價(jià)成功！”
夕陽(yáng)西下，商品交易會(huì)落下了帷幕。這次的商品交易會(huì)不僅有趣，還讓我們體會(huì)到賺錢(qián)的辛苦。
五年級(jí)敘事作文 篇5
今天作文課上，老師神秘地走進(jìn)教室，對(duì)我們說(shuō)：“今天我們來(lái)玩一個(gè)游戲‘做鬼臉’！”話音剛落，同學(xué)們就歡呼雀躍。
游戲開(kāi)始了，大家我看看你，你看看我，沒(méi)有一個(gè)同學(xué)敢起來(lái)表演。老師叫了一個(gè)同學(xué)，她穿著一條銀色的裙子，有點(diǎn)害羞地走上講臺(tái)。老師叫她做一個(gè)鬼臉。只見(jiàn)她用小指鉤住自己的嘴巴，再用無(wú)名指拉住眼睛，大大的眼睛，被拉成了一條縫，像一條小溪。她的小嘴鉤得很長(zhǎng)很長(zhǎng)，嘴巴里的小舌頭也伸出來(lái)，露出了潔白的牙齒，樣子很可怕。臺(tái)下的一個(gè)男同學(xué)笑得合不攏嘴，坐在后面的一個(gè)女同學(xué)嚇得抱住了另一個(gè)女同學(xué)。老師說(shuō)：“你表演得很好，把大家逗得捧腹大笑，嚇得直發(fā)抖。”
老師又讓她再表演一次，她又做起那既可怕，又好笑的鬼臉。她的表演使臺(tái)下的觀眾笑得抱成一團(tuán)，嚇得直捂眼睛……
又有一個(gè)同學(xué)興致勃勃地上去表演。他長(zhǎng)著小小的眼睛，高高的`鼻子，大大的嘴巴。老師讓他做鬼臉，他先用左右手的小指鉤住嘴，使勁地往外拉，嘴變成一條‘線’伸出了一條又紅又長(zhǎng)的舌頭，再用食指按住下眼皮，往下拉，露出黑色的眼球和紅色的血絲的眼底。真是一張“血盆大臉”。臺(tái)下，同學(xué)們有的嚇得魂飛魄散，有的笑得直跺腳……
這節(jié)作文課笑聲不斷，其樂(lè)無(wú)窮，又讓我感受到同學(xué)們豐富的想象力。
五年級(jí)敘事作文 篇6
不知不覺(jué)中，學(xué)期竟然又過(guò)去一半了，時(shí)間過(guò)得真的好快啊。想起了開(kāi)學(xué)的時(shí)候我們的朝氣的笑臉，可是現(xiàn)在都已經(jīng)過(guò)去一半時(shí)間了，真的真的很快。學(xué)期過(guò)去一半，這也就意味著即將就要期中考試了！唉，又要期中考試了，每次期中考試要來(lái)的時(shí)候，就是我們學(xué)生壓力最大，作業(yè)最多，最頭疼的時(shí)候了啊。
這個(gè)時(shí)候，老師對(duì)我們的要求也是十分嚴(yán)格的。看！今天的作業(yè)也很多，手不能停。真的，面對(duì)期中考試我還是挺緊張的，不知道能考的怎么樣，如果沒(méi)，回家還要看父母的臉色，同學(xué)們的攀比這又何嘗不是對(duì)我們的一種施壓呢？做學(xué)生難，考試更難，考得好當(dāng)然最好最開(kāi)心，可考不呢，什么不好的事情都會(huì)發(fā)生在你的身上了。老師的批評(píng)，家長(zhǎng)的責(zé)罵，同學(xué)的嘲諷……真的，想不在意都難啊，所以面對(duì)考試的時(shí)候就是我們學(xué)生最緊張不安的時(shí)候了。
不過(guò)有時(shí)候，我又轉(zhuǎn)念一想，這些都是沒(méi)的.話會(huì)發(fā)生的事情。可是，假如我了呢？我要是認(rèn)認(rèn)真真的都去復(fù)習(xí)好了，到時(shí)候發(fā)揮好了，考得還不錯(cuò)，那么得到的不就是老師家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)，同學(xué)的贊賞羨慕嗎？還用得著去想那些不好的預(yù)料嗎？
是啊，有時(shí)間去想那些如果沒(méi)會(huì)發(fā)生的事情，那么還不如看一下要考的東西有哪些，好好復(fù)習(xí)一下，出色發(fā)揮，考個(gè)好成績(jī)才是真的！所以，我們考試之前也不要太緊張了，只要復(fù)習(xí)好了，一切都可以按好的方向走，相信你自己，當(dāng)然也要提前做好準(zhǔn)備，才可能有個(gè)出色的成績(jī)，美好的生活！
五年級(jí)敘事作文 篇7
“如果說(shuō)人生是一條航行的大船，那么困難便是海中的礁石。”這句話讓我受益無(wú)窮，的確，人生的旅途中會(huì)遇到不同的困難，如果我們努力去克服它，就能長(zhǎng)風(fēng)破浪，取得成功。
新學(xué)期開(kāi)始時(shí)，班里重新評(píng)選班干部，等選到學(xué)習(xí)委員時(shí)，我默默的想，希望還是我，希望還是我，結(jié)果，事與愿違，老師選擇了夏百科當(dāng)學(xué)習(xí)委員，我十全票當(dāng)選，從學(xué)習(xí)委員降到小組長(zhǎng)我既難過(guò)又不服氣，下課之后，一些同學(xué)還圍在我身邊，不停的嘲笑我，說(shuō)一些惡語(yǔ)去傷人。我簡(jiǎn)直氣炸了，自尊分失望，也十分難過(guò)，隨后老師又評(píng)選了每個(gè)小組的小組長(zhǎng)，結(jié)果，我心受到了極大的傷害，不就是從學(xué)習(xí)委員降到小組長(zhǎng)嗎，有什么好笑的。回到家后，我一氣之下把整個(gè)事件全告訴了媽媽，并鬧著不想去上學(xué)，媽媽很生氣，對(duì)我說(shuō)：“嘲笑別人是不道德的，但是你也不能一點(diǎn)點(diǎn)打擊都承受不了，你去跟老師說(shuō)一說(shuō)吧”。我說(shuō)：“說(shuō)就說(shuō)”。可我嘴上雖這么說(shuō)，但心里還是有些害怕，畢竟這是一位新老師。
在媽媽的'幫助下，我鼓足勇氣把這件事情告訴了老師，老師對(duì)我進(jìn)行了耐心的開(kāi)導(dǎo)，同時(shí)也批評(píng)了那幾個(gè)同學(xué)，讓我的情緒得到了平復(fù)，不再為些而傷心難過(guò)。
在老師和媽媽的鼓勵(lì)下，我漸漸的走出了這件事情給我?guī)?lái)的陰影，接下來(lái)的日子里，我依舊好好學(xué)習(xí)，好好表現(xiàn)，用實(shí)力來(lái)證明自己。
通過(guò)這件事，我明白了一個(gè)道理：人生是坎坷的，不管你是順行還是逆行，都要保持樂(lè)觀的心態(tài)，遇到困難時(shí)，不能輕易放棄，只有努力克服，才能取得成功。
五年級(jí)敘事作文 篇8
我的朋友送了我一只貓，它的耳朵尖尖的，胡須長(zhǎng)長(zhǎng)的，很可愛(ài)。
我的朋友告訴我，它不喜歡吃魚(yú)，它喜歡吃骨頭，一旦拿走它的骨頭，它就會(huì)要我的手。當(dāng)朋友把貓送給我的時(shí)候，它還是睡著，時(shí)不時(shí)還會(huì)發(fā)出“喵”的聲音，我摸摸它的頭，摸摸它的身子，就像在安慰一個(gè)人一樣。我的.心和貓的心粘在了一起一樣。
它乖的時(shí)候很乖，一鬧起來(lái)，就會(huì)變成孫悟空。看，它正在桌子上呢，還在搖著尾巴，我正想過(guò)去抱抱它，可是，它又跑到桌子底下去了，害怕的躲著我，我和它的心又分開(kāi)了。
“喵，喵，喵……”小貓一直叫不停。誒？對(duì)了，朋友不是告訴我這只貓叫米納嗎？也許叫名字有用呢！我的心里出現(xiàn)了一個(gè)念頭，我一個(gè)勁地念著：“米納，米納，米納。”我年了許久，小貓咪終于出來(lái)了，原來(lái)，它是缺乏安全感了呢！
一個(gè)星期天，天空是格外的晴朗，我?guī)е准{在公園散步，看見(jiàn)了一只狗，米納看見(jiàn)了那只狗“喵，喵”直叫，我以為它是害怕，但并非如此，只見(jiàn)狗在逃，貓?jiān)谧饭罚壹泵Ω诉^(guò)去。跑了好長(zhǎng)時(shí)間，才追上了它們，我無(wú)奈的叫到：“哎，這頑皮的悟空！”當(dāng)天晚上，我的朋友把貓窩帶來(lái)了，只見(jiàn)，小貓咪閉上眼睛，安心地入睡了，尾巴不搖了，胡須不動(dòng)了。其實(shí)米納的媽媽在一個(gè)夜晚，我的朋友帶著米納的媽媽在街道上走，可是我的朋友不小心松了手，讓米納的媽媽跑到馬路上了，不幸撞傷了一條腿。哎！從此以后，米納就變的害怕起來(lái)。
它是我的寵物，更是我的朋友！
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