三年級學生作文

時間：2024-10-26 21:14:39 三年級我要投稿

精選三年級學生作文5篇

　　在平平淡淡的日常中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的三年級學生作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

精選三年級學生作文5篇

三年級學生作文篇1

　　構思是培養學生的思維和發展能力的過程，是學習謀篇布局的重要一步，怎樣教小學生寫作文。有了觀察得來的資料，還不等于能寫出好文章，還必須通過巧妙的構思，精心的裁剪，才能寫出好文章。但是，這對小學生來說實在不容易，因為這不僅是個“言之有序”的問題，而且還是個“言之有理”的問題，而古今中外，雖“文有規循”卻“文無定法”。不過，若根據小學生模仿性強的心理特征，借用寫人、寫事和寫物的典型文章，將抽象難懂的作文知識化難為易，還是有辦法把學生引上構思之“路”的。比如，在訓練寫景時，可用《美麗的小興安嶺》一文，作為范文，這篇文章結構總分總，先總寫小興安嶺，再分別敘述小興安嶺春、夏、秋、冬的不同景色，文章結構分明，便于學生掌握。若訓練寫人，則引《愛迪生》一文先簡介典型事例塑造人，外表內心是性格，最后贊美品質點中心。

　　有了上述典型文章引路，待學生入門后，再適當進行靈活布局的巧妙構思訓練。這一步訓練的指導思想是“先規矩而后巧妙”，具體步驟是寫提綱或打腹稿。經過反復的訓練，使學生逐步把握構思的一般規律，從而完成作文的構思。

　　同時，還要根據兒童思維發展的`年齡特征確定各年段不同的習作訓練形式，小學生作文《怎樣教小學生寫作文》。具體地說，教師可在低年級學生中以創造型的現象作文和童話體作文，來培養學生想象的流暢性、變通性和獨創性。

　　中年級學生以觀察作文為主。教師可著重安排對動物、自然景物、建筑物以及人物的動作、對話、外貌等方面的素描訓練，讓學生獲得豐富而鮮明的感性表象，幫助他們從五光十色的感性表象中“篩選”出典型的表象，借此培養觀察的目的性、條理性、精確性。從高年級開始，要以學生的抽象思維為培養重點。其習作訓練應該從觀察作文轉向有名確表達需要的實用型作文。教師可根據社會、家庭中人際交往的需要確定各種有趣的主題，讓學生寫目的明確的記敘文和說明文、各種應用文和讀書筆記，以培養學生歸納推理、演繹推理的技能和發散思維能力，培養思維的針對性、邏輯性、靈活性和獨創性。

　　對小學生來說，教師還要重視口頭和文字表達的訓練。它也是作文訓練的重點。要把話說明白，意思表達清楚，就要鼓勵學生，話該怎么說就怎么寫；要指導學生把話說通，把意思寫清楚。訓練的步驟是：先說再寫，寫后就讀，邊讀邊改。通過反復訓練，學生定能把話說通，把意思表達清楚，把對象寫準。總之，在表達訓練中，將說寫結合，讀改結合，采用“說、寫、讀、改”的模式，訓練學生表達由通順明白到準確形象到生動，在反復的錘煉中發展學生的思維能力和語言能力，能使學生初步達到“言之有文”。至此，通過作文教學的觀察、構思和表達的訓練，學生寫出的作文也就有“序”、有“物”、有“理”、有“文”了。

三年級學生作文篇2

　　我的好朋友叫小雙，他有一個西瓜似的腦袋兩個像黑寶石一樣閃閃發亮的眼睛，兩條柳葉眉，一張能說會道的嘴和兩只能聽到世界各處聲音的順風耳。

　　他非常會關心人，記得有一次他的'哥哥大雙的腳被樹枝給弄傷了，小雙急的猶如熱鍋上的螞蟻，趕緊背著哥哥大雙往家跑，回到家里，小雙著急地拿出棉簽、創可貼給大雙包扎傷口，他用棉簽蘸了一點雙氧水準備幫大雙消毒，看大雙有些害怕，他安慰道：“不怕，不疼的。”說完邊吹著傷口邊給大雙涂雙氧水，看他那細心的樣子，就像一個小護士在包扎傷口一樣，包扎好了小雙輕輕的扶著大雙到沙發上躺下，然后拿一些吃的東西給大雙。還關切的問大雙還疼不疼。看到大雙瑤瑤頭，他才松了一口氣。

　　小雙也特別喜歡看書。有一次我去找他打籃球，站在樓下叫了很多聲也沒人答應我，我只好進去他家客廳叫他，可還是沒人答應，這時，我才發現他在書房專心致志地看書呢，我拍拍他說：“小雙我們一起去打球吧?”可他似乎沒聽見我說話，還繼續津津有味地看著書，我決定逗逗他，調皮的對著他的耳朵多大喊一聲。他這才反應過來，如夢中驚醒一般對我說：“還有幾行字了，看完這本書我們再去吧!”我迫不及待地說：“等你看完都過了十八個世紀啦!”他只好依依不舍地放下書，陪我去打球。

　　這就是我的好朋友小雙，你們喜歡這個會關心人又愛看書的小雙嗎?

三年級學生作文篇3

　　我外婆家門前有一片棗林。今年的紅棗又熟了，外婆打來電話，請我們去她家吃紅棗。于是，這個星期天，媽媽就帶我去外婆家玩。

　　一到外婆家，老遠，我就看見紅艷艷的棗子掛滿了枝頭。在茂密的綠葉叢中，好像一個個可愛的紅寶石。外婆拿著一根長竹竿從屋里出來，見我們來了，就挑最紅最大的`紅棗打了起來。外婆年紀大了，站不穩。媽媽看見了，連忙從外婆手中把竹竿拿了過來，讓外婆歇著。

　　這時，我從媽媽手中把竹竿搶了過來，說：“媽媽，你和外婆到屋里去吧，這兒交給我！”外婆笑呵呵地說：“你這孩子，真懂事。”然后，她們就進屋了。我雙手舉起竹竿，看準一枝熟透的紅棗就一竿子打過去。紅棗嘩地落了一地。我連忙去拾，不一會兒，就拾了一筐。

　　我提著紅棗走進屋子，讓外婆和媽媽吃紅棗。看著她們津津有味地品嘗著我親手打的紅棗，我突然感到自己長大了。

　　今年的紅棗，我吃得格外香甜。

三年級學生作文篇4

　　生病是特別痛苦地，生病是特別可怕的。

　　有許許多多的人為因生病而喪失了自己的'生命，人的生命只有一次，所以我們應該珍惜生命！

　　前幾天我生病了，那天一下午我身體有一點不舒服，所以告訴了媽媽。媽媽一摸我的額頭啊！好像有點發燒，媽媽急急忙忙的帶我來到了醫院，我坐在了椅子上媽媽給我用體溫計量了一下體溫還好是低燒，那個醫生一會兒就給我就開了藥說是要打吊瓶。“哎呀呀！吊瓶是我最討厭的了。”只見那位阿姨把瓶子高高掛起在插上那可怕的長針。惡運開始了，那個護士連續扎了兩針都沒有扎中，我今天真是“太慘了！”

三年級學生作文篇5

　　三（2）班：廖曉陽有一天，我和小伙伴在草地上玩，玩著玩著一個小伙伴突然站起來說：“我們玩捉迷藏吧！”大家連忙說：“好啊，好啊！”

　　我先來當貓，其他小伙伴就躲藏起來，我得一個一個地把他們找出來，游戲就結束。游戲開始了，小伙伴連忙選地方躲起來，我數到十就大聲問“都躲好了沒有？” 我一說完就隱約聽見一位小伙伴說：“躲好了。” 我順著聲音走過去，看見大樹的背面有影子在動，我捉住他，讓他在草場上玩。又開始找第二個，我看見旁邊的草叢有動靜，我輕輕地走過去，只聽見“啊”的一聲，原來他正趴在草地上玩，被我的.突然到來嚇了一跳。該找第三個了，我看見一棵小樹的樹葉在搖動，我輕輕地走過去用腳一踏“砰”的一聲，他屁股朝天，頭朝地摔了下來。輪到最后一個小伙伴了，我發現圍墻旁邊有一團黑影在晃動，我順著墻根慢慢地溜過去大叫一聲，把他嚇了一大跳。我找到了全部的小伙伴，開心極了！我們繼續在草地上跑啊跳啊，度過了美好的時光。

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