【推薦】六年級(jí)作文匯總7篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的六年級(jí)作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
六年級(jí)作文 篇1
我的童年回憶中有許多難忘、有趣的事。有：海邊戲耍，醫(yī)院打針，雪地滑冰，看足球賽……其中海邊戲耍讓我很難忘，一到夏天，我就會(huì)想起那一幕有趣的事。
在一個(gè)酷熱的夏天里，我們這一群頑皮的小伙伴約好去海邊玩耍。我們嘴巴里，喊著：“去海邊了，去海邊了。”我們光著腳丫走在路上，路上有一些小石子，踩到石子的人啊！一聲尖叫，我聽(tīng)到這聲音。心里想：如果小石子被我踩到了，我的腳丫一定會(huì)扎個(gè)小洞。我還是找到?jīng)]有石子的地方走吧！我們大約走了個(gè)30分鐘吧！我們來(lái)到了海邊，海水溢上來(lái)，嘩嘩嘩的聲音。
海水蔚藍(lán)一片，從遠(yuǎn)處看過(guò)去無(wú)邊無(wú)際。海面上的波浪一會(huì)往前，一會(huì)往后。海水碧藍(lán)帶著明晃晃的。海面還有七八艘的帆船，風(fēng)從東邊吹過(guò)來(lái)。這七八艘帆船往西走，你追我趕。仿佛帆船上的'人們?cè)谡f(shuō)：來(lái)，咱們來(lái)一次比賽吧！海面上空還有一些海鷗在飛著。海面上還有許多大人和小孩子在海里捉螃蟹捉龍蝦，臉上露出了幸福的酒窩。我們看見(jiàn)這情境，啊！太美了，走，我們走吧！去玩。我們向海邊奔了過(guò)去。
在軟綿綿的沙灘上，我們?cè)谏厦媾苤周浻职W，沙子金燦燦的有一些小小的小動(dòng)物從我的腳丫爬過(guò)來(lái)。我蹲了下去仔細(xì)地觀察，原來(lái)是一只小小的小螃蟹。我伸出手來(lái)準(zhǔn)備去捉，小螃蟹跑進(jìn)了沙子里。我想：小螃蟹跑進(jìn)了沙子里，我如果去找就像大海撈針里成語(yǔ)故事的人了。我看見(jiàn)了海水往前一走，海水濺了起來(lái)，水滴在我的小腳丫上，啊呀！可真涼快，還看見(jiàn)了沙灘上多了許多小貝殼。小貝殼上面有許多好看的花紋。我對(duì)伙伴們說(shuō)：“我們先去撿貝殼。”我們的衣襟和口袋都裝滿(mǎn)了貝殼和海螺。我們開(kāi)心地跑到椰樹(shù)下把貝殼放在下面。
我們撿好了貝殼，我們?nèi)ズ＠镒襟π泛妄埼r。我們提著小水桶，把小水桶往海水中一扣立刻又提了起來(lái)。我吃力的拎著水桶來(lái)到了沙灘上，我把水往沙灘上一撥，在水桶底部看見(jiàn)了四五只小螃蟹，我小心翼翼地捉著小螃蟹的角，我左看看，右看看。突然我腳上癢了起來(lái)，我馬上看看我的腳，發(fā)現(xiàn)一只小螃蟹正在我的腳邊玩耍。
天色漸漸暗了下來(lái)，我抬起頭看了看天空，原來(lái)是黃昏爺爺降臨在海邊。我和小伙伴拎著自己的戰(zhàn)利品，興高采烈地回家去了。我回頭看了看，沙灘上留下了我和小伙伴的一串串小腳印。我們現(xiàn)在回想起這件事，我們臉上都會(huì)露出快樂(lè)的小酒窩。
六年級(jí)作文 篇2
林老師的作文指導(dǎo)課，能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，突出了以學(xué)生為本的思想，學(xué)生主體性得到很好的發(fā)揮，體現(xiàn)了思維的廣度和深度，是新課改下一堂有意義、有效率、有生成性、常態(tài)下真實(shí)的佳課。下面，我就林老師引領(lǐng)的作文指導(dǎo)課談幾點(diǎn)粗淺的看法：
一、發(fā)掘“材”源，獨(dú)具匠心
寫(xiě)作是生活的需要，是有話(huà)要說(shuō)，有情要抒，有事要敘。作文者，及生活之反映，為生活而作，因生活需要而作，內(nèi)容為生活，形式為生活，終極目的為生活。離開(kāi)了生活便沒(méi)有了作文。“新課標(biāo)”在習(xí)作目標(biāo)中指出：“養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。”其目的在于讓學(xué)生以多姿多彩的.生活為素材，衍生出富有生活氣息的習(xí)作。可是，城市的學(xué)生生活并不豐富，他們每天奔走于學(xué)校及各種特長(zhǎng)班，日程單調(diào)，生活空間狹小，缺乏豐富的生活源泉。學(xué)生怕寫(xiě)作文，總感到寫(xiě)不好，主要癥結(jié)在于沒(méi)素材可選，于是只好拼湊或抄襲。針對(duì)這些情況，陳老師根據(jù)低中年級(jí)學(xué)生的心理特征，興趣愛(ài)好，為學(xué)生提供了形象生動(dòng)，充滿(mǎn)童趣的作文題材。把寫(xiě)作范圍縮小到我的好朋友中。整堂課中，學(xué)生用自己的耳朵去傾聽(tīng)，用自己的頭腦去思考，用自己的心靈去體驗(yàn)。讓學(xué)生“心動(dòng)”、“口動(dòng)”、“筆動(dòng)”，解決了“作文難”的問(wèn)題。無(wú)論是口語(yǔ)交際，還是寫(xiě)話(huà)，學(xué)生皆情趣盎然，真是“童心之下萬(wàn)物皆活”。
二、優(yōu)化指導(dǎo)，激活思路
學(xué)生的習(xí)作內(nèi)容具體、生動(dòng)，有文采，有個(gè)性化，這取決于教師點(diǎn)拔的技巧與藝術(shù)。這次作文指導(dǎo)課之所以能如此成功，我想首先得益于林老師提供了句式， 1
規(guī)范了語(yǔ)言。小學(xué)中年級(jí)作文教學(xué)以片斷訓(xùn)練為重點(diǎn)。段，是介于“句”和“篇”之間的表現(xiàn)形式。我們要在四年級(jí)繼續(xù)進(jìn)行詞句訓(xùn)練，突出段的訓(xùn)練這一重點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行段的訓(xùn)練。段，在結(jié)構(gòu)方式上有一定的組合規(guī)律，包括并列、總分、因果等。句，這一教學(xué)環(huán)節(jié)無(wú)不滲透著教師指導(dǎo)學(xué)生片斷組合以及謀篇布局的良苦用心。
這次作文指導(dǎo)課之所以能如此成功，還得益于教師成功地引進(jìn)口語(yǔ)交際。林老師這堂課先口語(yǔ)交際，再習(xí)作，融口語(yǔ)交際、習(xí)作為一體，激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作興趣，開(kāi)拓思路。說(shuō)和寫(xiě)相互配合、滲透。口語(yǔ)交際有效地提升了習(xí)作質(zhì)量。我們知道，說(shuō)話(huà)是從內(nèi)部語(yǔ)言到書(shū)面語(yǔ)言的橋梁。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)口頭語(yǔ)言的訓(xùn)練，是保證由句列段的過(guò)渡乃至完成小學(xué)作文教學(xué)任務(wù)的需要。口頭語(yǔ)言?xún)A瀉于筆端，便是生動(dòng)的文章。林老師的這節(jié)課無(wú)不體現(xiàn)著“從說(shuō)到寫(xiě)”的這一科學(xué)規(guī)律。
三、多元評(píng)價(jià)，畫(huà)龍點(diǎn)睛
在這堂自由寫(xiě)話(huà)課上，教師始終注意學(xué)生說(shuō)話(huà)和寫(xiě)話(huà)的評(píng)價(jià)，而且評(píng)價(jià)方式多元，學(xué)生與學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)以及師生互評(píng)。在評(píng)點(diǎn)中，再次讓學(xué)生揣摩寫(xiě)法，感悟本次習(xí)作的要領(lǐng)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，教學(xué)效果令人滿(mǎn)意。在課中，我們看到的多是教師的真誠(chéng)傾聽(tīng)，聽(tīng)到的多是教師的熱情鼓勵(lì)。教師的尊重促使學(xué)生拓展思路，開(kāi)拓想象，真正還學(xué)生“真本性”。林老師在每次學(xué)生交流之前，總不忘交代學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，想想“你覺(jué)得哪個(gè)詞語(yǔ)用得更精彩？”我們可以看到，課中，學(xué)生始終在專(zhuān)心地聆聽(tīng)同學(xué)的說(shuō)話(huà)，始終用欣賞的眼光看待同學(xué)的發(fā)言。學(xué)生與學(xué)生之間在相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，相互碰撞的過(guò)程中，獲得共同提高。 總之，林老師的課處處以人為本，充滿(mǎn)生命活力，令苦思有效作文教學(xué)而未得的我豁然開(kāi)朗，是一堂難得的好課。
六年級(jí)作文 篇3
美麗的天空充滿(mǎn)了奧妙，那天，我有幸看到百年難遇的天文景象——日全食。
早上8點(diǎn)，我來(lái)到廣場(chǎng)，好多地方已是黑壓壓的人群，我穿過(guò)人群，買(mǎi)了一副隔光鏡，仔細(xì)的觀察起天空來(lái)。
剛開(kāi)始，太陽(yáng)還是一個(gè)火球，八點(diǎn)九分，在周?chē)说臍g呼中，月影開(kāi)始侵蝕日面了，太陽(yáng)就像一個(gè)被咬掉一口的大餅，圓面缺了一小部分，這便是初虧。
過(guò)了一會(huì)兒，街道旁路燈亮了，天空越來(lái)越暗。太陽(yáng)被月亮遮擋的地方逐漸多起來(lái)，太陽(yáng)逐漸變成小船、鐮刀、柳葉眉……這時(shí)，最激動(dòng)人心的`時(shí)刻來(lái)了：月亮與太陽(yáng)重疊，月亮遮住了太陽(yáng)，太陽(yáng)只剩下細(xì)細(xì)的光環(huán)，周?chē)黄岷冢滋祛D時(shí)成了黑夜，日光被月影遮得更加嚴(yán)實(shí)。廣場(chǎng)人聲鼎沸，大人們彼此交流內(nèi)心的喜悅，小孩們拍手稱(chēng)好，連人們帶來(lái)的寵物也熱情高漲，“汪，汪，汪——”地叫個(gè)不停。
沒(méi)過(guò)多久，“鉆石環(huán)”現(xiàn)身蒼穹，我目不轉(zhuǎn)睛地看著，太陽(yáng)光從月面邊緣的縫隙中透射出一串明麗的玫瑰紅色的輝光，一角還鉆出一絲耀眼的光芒，就像一條細(xì)窄的光帶，上面穿著顆奪目寶石。乍一看，只覺(jué)得一顆鉆石戒指套在月亮上，讓人嘖嘖稱(chēng)奇。
短短幾分鐘，日全食就快結(jié)束了，只等待復(fù)原。
9點(diǎn)18分，月影劃出日面，“怪物”吐出嘴里的太陽(yáng)，慢慢的，太陽(yáng)開(kāi)始恢復(fù)自己的容顏，形狀又由眉毛、香蕉、鐮刀、小舟演變著，最終在10點(diǎn)32分復(fù)原了，黑夜又變成白晝。街邊的路燈關(guān)了，廣場(chǎng)上的人們安靜了，天空恢復(fù)明亮了。
看到人們久久不愿離去，仍拿著隔光鏡在天空中繼續(xù)尋覓的樣子，我慶幸自己親眼目睹了日全食的全過(guò)程，美美地回味著這豐盛的天文盛宴。
六年級(jí)作文 篇4
大前天，我和爸爸媽媽一起去寧波市眼科醫(yī)院檢查眼睛。
我們乘著老爸的轎車(chē)去醫(yī)院，原以為我跟老媽是路癡，沒(méi)想到這次連老爸這個(gè)闖蕩江湖多年的“老者”竟然也不認(rèn)識(shí)醫(yī)院的路，害得我們?cè)诖篑R路上兜圈子，后來(lái)好不容易才找到了醫(yī)院。原來(lái)害老爸找不著的原因是醫(yī)院重新裝修了。
我們排隊(duì)掛號(hào)后，就上樓找醫(yī)生看眼睛去。輪到我了，我走進(jìn)治療室里，醫(yī)生就讓我測(cè)眼視力。結(jié)果我的左眼是4·9、右眼是4·4。治醫(yī)生說(shuō)我的左眼假性近視，右眼是中度近視，需要戴療眼鏡……？要戴眼鏡，不會(huì)那么嚴(yán)重吧？我的`心里怦怦直跳，戴眼鏡是什么滋味？會(huì)不會(huì)很痛苦？醫(yī)生還說(shuō)讓我兩個(gè)星期后再?gòu)?fù)查。在這兩個(gè)星期內(nèi)，我不能看電視、上網(wǎng)、看書(shū)、寫(xiě)字的時(shí)間不能太長(zhǎng)。如果看了電視或者電腦，復(fù)查時(shí)會(huì)看出來(lái)的，還讓我們配合治療，不然治療沒(méi)效果。我心想：啊，那么痛苦，要兩星期不能看電視，太悲慘了！不過(guò)，誰(shuí)叫我近視了呢？原先要是聽(tīng)老爸的話(huà)少看電視、電腦就好了，真是自作自受呀。
然后，我們就去配眼鏡了。在替我們拿眼鏡框的人和爸爸的談話(huà)中，我知道了塑料鏡框容易松，在戴了很久后，就會(huì)失去彈性，不怎么耐用。所以，我選擇了一副“爬地熊”牌子的粉色肽金材料的眼鏡框。我選好了鏡框，就把它給了換鏡片的一個(gè)阿姨，阿姨把原先塑料鏡片拆下來(lái)，換上我需要的治療鏡片。再讓我戴上試一下，又拿下來(lái)，稍微調(diào)整了一下，又給我戴上。她覺(jué)得滿(mǎn)意了，就拿出個(gè)裝眼鏡的盒子，里面放著一抉光滑柔軟的擦鏡布，把我的眼鏡裝進(jìn)去，就它交給了我……
就這樣，我戴上了眼鏡。
六年級(jí)作文 篇5
流溪河是綠化著稱(chēng)，是人們休閑的圣地。很多人都喜歡去哪里旅游。哪里是我夢(mèng)想的旅游圣地，一次偶然的機(jī)會(huì)我和我的家人一起去了流溪河。我們一起游玩觀賞了這美麗的流溪河。
來(lái)到了流溪河，我們仿佛走進(jìn)了世外桃源一般。這里隨處可以看到大自然原始的綠色，這里屬于亞熱帶山地雨林，這里山清水秀，風(fēng)景優(yōu)美。在這里仿佛走進(jìn)了一片綠的海洋。到處都是奇幻的.仙境一般。
走過(guò)了一片樹(shù)林，我們來(lái)到河邊，可以看到清澈的如同銀河一般的河水奔騰的流動(dòng)著，這長(zhǎng)長(zhǎng)的河水一眼望不到邊際。一絲陽(yáng)光照下，可以看到那河面被陽(yáng)光照射的波光粼粼。在河面上面還聳立著幾座小島，小島上面仿佛一個(gè)個(gè)小的世外桃源一般。從遠(yuǎn)處望去，上面密密麻麻的全是壯麗的大樹(shù)，那蒼天的大樹(shù)，好像經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的歲月的。一個(gè)個(gè)長(zhǎng)得有一個(gè)人那么粗。
河水非常清澈，我們?cè)诤舆呁嫠？梢钥匆?jiàn)河里的小魚(yú)們?cè)阪覒蛑：永镉泻芏嗑G色的水草。輕輕地摸著這些水藻，我們可以感到非常的溫柔。從河面上看去，我們可以看到河面下面也是一片綠色的。
游過(guò)了小河，我們可以看到河邊那些巍峨的山峰。這些山峰各有模樣，有的像人的手掌，有的像人的臉頰，有的像一個(gè)巨人。這些山峰之上，到處怪石林立。有很多不知名的古樹(shù)古藤，纏繞在山峰之上，好像給山峰披上了一層綠色的靚裝。
這樣的森林，環(huán)繞著這樣的山水。看上去真是休閑度假的世外桃源啊！在這個(gè)“綠色”的天堂。
六年級(jí)作文 篇6
夢(mèng)想引導(dǎo)著人生，激勵(lì)著我們走向美好而又光明的未來(lái)。
我的夢(mèng)想就是當(dāng)一名攝影師。
一開(kāi)始接觸攝影是因?yàn)橄矚g雜志上的照片，那美麗的雪山，一望無(wú)際的大草原，風(fēng)格迥異的民宿，常常令我有種想去旅游的沖動(dòng)。但是到了當(dāng)?shù)匾院笪覅s發(fā)現(xiàn)，景色并沒(méi)有照片中呈現(xiàn)的那么美，只是攝影師有一種特殊的魔力，通過(guò)他們手中的鏡頭和那雙眼睛把她們美化了。這些年，我也去過(guò)很多地方，其中不乏有一些風(fēng)景美到令人震驚，無(wú)法用文字描述。這時(shí)手中的相機(jī)就變成了我的第二雙眼睛，在我按下快門(mén)的那一瞬間，眼前的美景變定格成了永恒。
自從家里有了單反相機(jī)以后，我發(fā)覺(jué)要掌握的技術(shù)參數(shù)太多了，比如：光圈、快門(mén)、感光度、對(duì)焦、還 有后期圖片的處理，都需要我在業(yè)余時(shí)間自己去實(shí)踐與摸索。去年在學(xué)校舉行的“校園里的春天”攝影活動(dòng)中，我拍的照片還 獲得了三等獎(jiǎng)，記得當(dāng)時(shí)為了捕捉到滿(mǎn)意的瞬間，我蹲在操場(chǎng)的角落里等了好久，最后腳都麻了。今年的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我還 作為校攝影記者去記錄運(yùn)動(dòng)員們的精彩瞬間。舉著心愛(ài)的相機(jī)，自信的.按下快門(mén)，把我看到的畫(huà)面記錄下來(lái)，用我的視角去展示運(yùn)動(dòng)健兒的颯爽英姿，這是多么的快樂(lè)！當(dāng)他們看到照片中的自己而激動(dòng)，害羞時(shí)，我會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心的自豪！
今年夏天，杭州正逢G2O峰會(huì)，為了迎接世界各地的朋友，每個(gè)杭州人都在盡自己的一份微薄之力美化和宣傳杭州。杭州變得更有詩(shī)意，更有靈性了，她的美更激發(fā)了我想當(dāng)一名攝影師的夢(mèng)想，我愿一直朝心中的這個(gè)目標(biāo)努力，為杭州獻(xiàn)出一份力！
做一名優(yōu)秀的攝影師除了要掌握攝影技術(shù)，還 需要有一雙發(fā)現(xiàn)美、洞察美的眼睛，在接下來(lái)的初中三年，我會(huì)培養(yǎng)自己換位思考的能力，同時(shí)提高自己的美術(shù)鑒賞能力，通過(guò)攝影，發(fā)現(xiàn)身邊美好的一切。
我要朝著現(xiàn)在的夢(mèng)想出發(fā)，盡管這個(gè)夢(mèng)想離我還 有一段距離，但我不會(huì)停止追求的腳步；在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程中，肯定會(huì)遇到很多的挫折和困難，但我不會(huì)放棄。因?yàn)槲蚁嘈牛挥薪?jīng)歷磨煉，才能得到修煉。
我是一個(gè)普通的女孩，但我想做一個(gè)不平凡的人！
六年級(jí)作文 篇7
雨下了，下雨了……
雨季總是那樣淅淅瀝瀝，一下就是十幾天……
雨雖然讓人感到麻煩，讓人感到郁悶，但雨季還是不錯(cuò)的。在雨季，我喜歡一個(gè)人獨(dú)處。靠在小窗前，把手伸出去，和雨絲親密接觸，讓雨絲凈化我的思緒。我總會(huì)想象一些美麗卻似乎毫無(wú)意義的事情，期待著我的生活會(huì)有一些奇妙而又刺激的事發(fā)生，甚至期待自己化成一只美麗的蝴蝶。
雨季，我喜歡一個(gè)人獨(dú)處。走在田野上，走在小河邊、花園里，我可以盡情享受大自然送給我們的禮物：清新的空氣與風(fēng)，飛翔的翠鳥(niǎo)和化作春泥的落葉……
畢竟是雨季，夜里打起了雷，我這個(gè)愛(ài)雨的'女孩也開(kāi)始害怕起來(lái)……這時(shí)，雨中的一棵小樹(shù)，一束野花，甚至是那蕩漾的湖水，都見(jiàn)證了雨季的變化。
雨季不會(huì)因你的改變而改變，只有你去了解它、理解它、感受它，才會(huì)知道人生也有雨季，才會(huì)漸漸懂得：雨季也是美好的、快樂(lè)的、纏綿的……
雨啊，雨啊，你下吧，下吧，將我們心靈凈化，隨之牽出詩(shī)意的萌發(fā)。
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