三年級(jí)樹的作文

時(shí)間：2024-07-22 20:07:30 三年級(jí) 我要投稿

【熱門】三年級(jí)樹的作文10篇

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家總少不了接觸作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家整理的三年級(jí)樹的作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【熱門】三年級(jí)樹的作文10篇

三年級(jí)樹的作文篇1

　　天空一碧如洗，猶如一塊藍(lán)色的手帕。“手帕”上有朵朵白云，可漂亮了！藍(lán)天上有許多只小鳥，它們唱著美妙的歌曲，真令人陶醉！

　　草地上,有一只小母雞，一邊撅著屁股，一邊捉蟲子，樣子有趣極了。這時(shí)，一個(gè)身影從樹梢跳下來，又撿起幾個(gè)松果，又飛快地上了樹。那是什么呢？原來是只小松鼠。

　　小河里，三五成群的小魚搖搖尾巴，像是在互相問好。這時(shí)，一只小動(dòng)物背著重重的殼，東望望，西瞧瞧，活像一個(gè)膽小鬼。那是誰？原來是一只笨拙的小烏龜呀！

　　啊，秋天的樹林可真熱鬧呀！

　　秋天的樹作文7

　　九月，從第一片樹葉落地開始，秋天也就來了。

　　湛藍(lán)的天空飄著幾朵白云，偶爾看見一群群大雁排成一個(gè)大大的”人“字向南方飛去。

　　藍(lán)天下是一望無際的田野，田野里有一片茂密的樹林，樹林里有銀杏樹、楓樹……銀杏樹的葉子開始變黃了，在微風(fēng)下扇著黃色的小扇子。楓樹的'葉子紅得像火，一陣風(fēng)吹過，紅葉飄，黃葉舞，就像美麗的蝴蝶在空中飛舞，真是美麗極了。

　　樹林邊有一條小河，小河清澈透底。小河里有許許多多的小魚在游動(dòng)，有的藏在石頭縫里，有的在水里游，它們好像在捉迷藏呢！

　　秋天的樹林真美啊!

三年級(jí)樹的作文篇2

　　秋天來了，陽光格外溫暖，秋風(fēng)格外柔和。

　　我———一片樹葉，想去看看外面的世界，于是，我輕輕搖曳。不時(shí)碰碰邊上的同伴，風(fēng)微微一吹，我就跳著優(yōu)美的舞蹈，飄飄悠悠地落到地上，左看看，右看看。突然，有一只小螞蟻?zhàn)哌^來說：“你可以帶我去完成我的夢(mèng)想——在水上漂流一會(huì)兒?jiǎn)幔俊蔽掖饝?yīng)了。小螞蟻趴在我的.身上，在秋風(fēng)姐姐的幫助下，我們順利地落在了水上，在水上浮著，飄啊飄，慢慢地，靠近了岸邊。突然，有一個(gè)小女孩牽著媽媽的手說：“媽媽，快看！這兒有一片葉子！上面還馱著一只小螞蟻。我把它們撈上來。”那個(gè)小女孩把我撈上草地，她對(duì)著我笑了笑，我也想對(duì)她笑，可是她根本看不到。在陽光下曬了一會(huì)兒，我干得差不多了，小螞蟻說了聲謝謝，還鞠了一鞠，小螞蟻還叫來它的同類來搬我去它們的洞穴參觀。一會(huì)兒，我又到了曾經(jīng)那棵大樹下，我一動(dòng)不動(dòng)地望著曾經(jīng)的那個(gè)“家”，小螞蟻說：“我們的洞穴就在這個(gè)樹里面。”于是它對(duì)我笑了笑。

　　直到有一天，我變成了無形的氧分，鉆入大地，滋潤了大地。我經(jīng)常能夠看見一片片樹葉落下……

三年級(jí)樹的作文篇3

　　春天到了，它喚醒了萬物，小草羞羞答答鉆出了地面，樹梢睜開綠黃色細(xì)眼，一年一度的植樹節(jié)又到了，老師在課間布置一項(xiàng)任務(wù)，叫我們同爸媽一起種一棵小樹或一盆花。

　　這天，天氣晴朗，我和媽媽到樓下花園種棵小曇樹，小曇樹媽媽早就準(zhǔn)備好了，我找來一盆早已荒廢的空大花盆，媽媽給我一根小鐵棍挖土，先松花盆上的.土，還把挖出來的土盡量搗碎，在我努力下很快挖出了一個(gè)大洞，然后小心翼翼將它插進(jìn)土里，再用土把曇樹的根部埋起來，再把它挺立好，哦，種好了。我拿來水，慢慢地澆在樹的四周我一邊澆一邊輕輕地說，：小樹苗快喝吧，喝飽了快快長大，它聽懂了我的話似的，咕咚咕咚喝起來，一會(huì)兒就喝完了。

三年級(jí)樹的作文篇4

　　秋天來，秋姑娘忙著給大地披上金黃的外衣，夏天那郁郁蔥蔥的樹已變成了黃顏色的了。

　　一陣秋風(fēng)吹來，楓樹上的楓葉飄落下來，有的像翩翩起舞的蝴蝶，有的像黃鶯展翅飛翔，有的像一把火紅的扇子，還有的像舞蹈演員那樣輕盈的旋轉(zhuǎn)。

　　這里是一片金黃的梧桐林，那一片片，一簇簇金黃的梧桐葉看上去是那么熱情，那么充滿生機(jī)，就像早晨的太陽，散發(fā)著溫暖的光和熱，真是美麗極了。

　　前面是松樹林。站在一棵挺拔的松樹下，只見松樹穿上了一件墨綠色的風(fēng)衣，它顯得那么生機(jī)勃勃、郁郁蔥蔥，就像一個(gè)蒼翠挺拔的戰(zhàn)士站在那里一動(dòng)不動(dòng)地守衛(wèi)著我們那美麗的祖國。

　　這片是柳樹林，一顆顆挺拔的柳樹披上的一件秋姑娘為它親手制作的黃衣服。從遠(yuǎn)處看，秋姑娘好似為柳樹梳頭。秋姑娘吹了一口氣，柳葉就紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落了下來，好像在吹柳樹頭上的頭皮屑。

　　夕陽西下，秋天中的'樹葉發(fā)出“沙沙”的聲響，在我耳中成為了美妙的交響曲，仿佛在和我依依惜別。啊！多美的落葉啊！

　　我愛秋天的落葉。

三年級(jí)樹的作文篇5

　　提到柳樹這種植物，你一定不陌生吧？它的身影隨處可見，在公園里、在校園中、在馬路旁······柳樹已經(jīng)是我們最

　　常見的植物之一了，作文柳樹。

　　春天，是柳樹最早把春的信息傳遞給我們。正當(dāng)冰雪融化的時(shí)候，柳樹的枝條在不知不覺中發(fā)軟發(fā)綠。過不了多久，一個(gè)個(gè)

　　嫩綠色的芽苞偷偷地鉆了出來。幾天之后，一片片黃綠色的小嫩葉長了出來。你瞧，它們多可愛呀！

　　夏天，那嫩黃色的小葉早已長成翠色欲流的柳葉了，小學(xué)五年級(jí)作文《作文柳樹》。一陣風(fēng)兒吹來，柳條就隨風(fēng)飄舞，就像一位妙齡少女在梳理她的長發(fā)。

　　傍晚，大人們?cè)诹鴺湎铝奶欤⒆觽儏s在樹下玩耍、嬉戲······

　　秋天，其它樹的葉子早已開始枯黃、掉落，而柳樹的葉子卻掉得很晚，它成為了秋天的一處亮點(diǎn)。

　　柳樹是無私的'，也是默默無聞的，我們的身邊也有許多像柳樹這樣的人。

　　在伸手不見五指的夜里，是誰在燈下為我們批改作業(yè)、備課？是我們的老師呀！老師是辛勤的園丁，用知識(shí)的雨露滋潤我們

　　成長。她們像柳樹一樣，無私奉獻(xiàn)。她們教育出了一代代精英、人才，為祖國貢獻(xiàn)了力量。

　　柳樹，你是無私的，更是偉大的。柳樹我敬佩你！

三年級(jí)樹的作文篇6

　　我的校園教學(xué)樓旁邊有一棵槐樹，這棵槐樹的景色一年四季都是美的。

　　春天，槐樹在春風(fēng)的吹拂下，在春雨的滋潤下，抽出一根根新的枝條，長出一片片嫩綠的葉子。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，槐樹就像綠色的海洋。槐樹旁邊的小野花，點(diǎn)綴在這綠色的海洋中。

　　初夏是槐樹一年四季中最美的季節(jié)。五一前后，槐樹的槐花開了。一串串、一簇簇雪白的槐花綴滿枝頭。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，白花花的一片，有如白色的海洋。雪白的槐花散發(fā)著淡淡的清香，吸引著同學(xué)們?cè)诨睒湎旅嫱嫠！Ｋ麄冇械氖莵沓藳龅模械氖莵硇蕾p花瓣的，還有的`在槐樹下面跳皮筋。槐花的香味不僅吸引來許多的同學(xué)，也吸引來許多的小蜜蜂。

　　秋天，槐樹上結(jié)出了一串串黃色的槐角。他們被風(fēng)一吹，嘩啦嘩啦直響，就像一首美妙的樂曲。又是一陣秋風(fēng)吹來，一片片槐樹葉落下來，校園像披上了金色的地毯。

　　冬天，雪花在空中飛，槐樹銀裝素裹，是個(gè)堆雪人，打雪仗的好去處。

　　啊！我多么喜歡這棵槐樹，它一年四季都是那么美麗，把我們校園點(diǎn)綴成絢麗多姿的“大花園”，我愛這棵槐樹，我愛我的校園。

三年級(jí)樹的作文篇7

　　一、教學(xué)要求

　　1學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。

　　2能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語。

　　3正確、流利、有表情地朗讀課文。

　　4理解課文內(nèi)容，知道助人為樂是一種美德。

　　二、教材說明

　　本課講了一件發(fā)生在美術(shù)課上的事。李麗和林園園是同桌同學(xué)，李麗要畫樹葉時(shí)找不到綠鉛筆，她向林園園借，林園園找出各種理由不愿意把自己心愛的綠鉛筆借給她，后來李麗只好用藍(lán)鉛筆畫出一片片藍(lán)樹葉。林園園看到后，感到很難為情，不由得臉紅了。

　　課文內(nèi)容真實(shí)、生動(dòng)，貼近兒童生活，有著較強(qiáng)的生活氣息。

　　本課教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀課文，懂得要有助人為樂的好品德。

　　三、教學(xué)建議

　　（一）課前準(zhǔn)備

　　生字、生詞卡片，教學(xué)掛圖或投影片，課文朗讀錄音磁帶。

　　（二）識(shí)字、寫字教學(xué)

　　1識(shí)字教學(xué)。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)以下生字。

　　趴：不要讀成bā。

　　吐：多音字，在本課讀tǔ，不讀tù。

　　“借、吐、趴、削、由”幾個(gè)字，可借助熟字“錯(cuò)、土、八、消、田”識(shí)記字形。注意提示“眉”的外邊不是尸字頭。“吞”要和“蠶”區(qū)分字形。

　　2寫字教學(xué)。

　　“等、斷、盒”三個(gè)字不容易寫好，要重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　等：第九筆“橫”要長。

　　斷：先寫“”，再寫“”，最后寫“”。

　　盒：上面的“合”要寫扁一些，整個(gè)字體不能太長。

　　（三）詞句教學(xué)

　　詞語教學(xué)要遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律，切忌讓學(xué)生死背詞語解釋。注意引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中去體會(huì)、想象詞語的意思，不必要求學(xué)生清楚地說出某個(gè)詞的意思，如“連忙”一詞，可采用讓學(xué)生換詞的方法理解，“連忙”就是馬上、立刻、急忙、趕快的意思。理解“吞吞吐吐”一詞時(shí)，可以讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情景，通過朗讀體會(huì)，知道林園園不愿意把筆借給李麗。

　　二至四自然段是課文的重點(diǎn)。要抓住李麗向林園園借綠鉛筆時(shí)，林園園說的四句話和說話時(shí)的態(tài)度、動(dòng)作來理解。

　　課文第五自然段，理解林園園看見李麗畫藍(lán)樹葉為什么臉紅了，是本文的難點(diǎn)。可以指導(dǎo)學(xué)生觀察第二幅圖。課文結(jié)尾以“藍(lán)”、“紅”作對(duì)比，說明林園園已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的做法不對(duì)。教師要結(jié)合課文內(nèi)容，使學(xué)生知道林園園不借綠鉛筆給同學(xué)，只是有些舍不得，并不是存心不幫助別人，并且她已認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，相信她以后會(huì)成為一個(gè)助人為樂的好孩子。

　　（四）朗讀指導(dǎo)

　　本文內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，學(xué)生理解起來沒有多大困難。教學(xué)時(shí)老師應(yīng)注意留足時(shí)間讓學(xué)生多讀，通過朗讀去體會(huì)林園園不愿借筆而多次找借口，后來看到李麗畫的藍(lán)樹葉時(shí)又不免有些內(nèi)疚的心情以及李麗急于借到筆的誠懇態(tài)度。進(jìn)行朗讀指導(dǎo)時(shí)，可借助書上的彩圖和老師描述性的語言把學(xué)生帶入課文的情境中，讓學(xué)生去體會(huì)林園園和李麗的不同心情，然后通過朗讀表現(xiàn)出來。可組織學(xué)生同桌分角色讀，培養(yǎng)學(xué)生合作精神。全班分角色讀時(shí)，可讓學(xué)生自由選擇讀的角色。

　　這篇課文主要是通過人物的對(duì)話來反映人物的.思想，讀好對(duì)話是這篇課文朗讀指導(dǎo)的重點(diǎn)。如李麗說的三句話分別要用請(qǐng)求、商量、誠懇的語氣來讀；林園園的四句話分別讀出矛盾、擔(dān)心、吝嗇、不樂意的語氣。教師要指導(dǎo)學(xué)生扣住人物說話前的提示語，練習(xí)朗讀，例如：李麗說話時(shí)是“小聲”地、“連忙”說；林園園是“吞吞吐吐”、“皺著眉頭”說。反過來，在理解課文的基礎(chǔ)上再指導(dǎo)讀。例如：林園園說“還要畫小草？”就不能只讀出問話的語氣，還應(yīng)讀出不高興的語氣。在教學(xué)中，教師不要簡(jiǎn)單強(qiáng)調(diào)學(xué)生用什么語氣讀，而應(yīng)讓學(xué)生在反復(fù)讀中去充分感受、體會(huì)。

　　（五）練習(xí)提示

　　第一題，有表情地朗讀課文。可在學(xué)習(xí)課文，了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上練習(xí)。

　　第四題，讓學(xué)生談?wù)勗谏钪杏龅竭@樣的事會(huì)怎樣做。要啟發(fā)學(xué)生說真話。即使有不當(dāng)?shù)南敕ɑ蜃龇ㄒ矝]關(guān)系，教師可以給予引導(dǎo)。

　　（六）擴(kuò)展活動(dòng)

　　收集同學(xué)之間互相幫助的小故事，開一個(gè)“夸夸XX”的主題會(huì)。

　　（七）課時(shí)安排

　　教學(xué)本課可用2課時(shí)。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

　　（一）引題激趣。

　　教師可以從學(xué)生生活實(shí)際入手，提問：你們見過的樹葉有什么顏色？在學(xué)生回答后，教師出示課題，請(qǐng)學(xué)生找疑點(diǎn)質(zhì)疑：樹葉為什么是藍(lán)色的呢？喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)課文的好奇心，促使他們到課文中去尋找答案。

　　（二）初讀課文。

　　充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們充分去讀。其目的：（1）借助拼音，讀準(zhǔn)字音；（2）整體感知課文內(nèi)容。

　　（三）再讀課文，抓住人物語言理解課文內(nèi)容。

　　1讓學(xué)生自由輕聲地讀課文，勾出李麗和林園園說的話，并思考：（1）這句話是在什么情況下說的？（2）是怎樣說的？（3）從中你體會(huì)到什么？

　　通過抓對(duì)話，使學(xué)生了解李麗和林園園的想法，并在朗讀中感受體會(huì)。

　　2在學(xué)生抓住每一處對(duì)話，發(fā)表了自己的意見后，再進(jìn)行朗讀。讓學(xué)生在讀中體會(huì)人物思想，從而達(dá)到理解課文內(nèi)容，并在理解課文的基礎(chǔ)上練習(xí)有表情地讀對(duì)話。

　　3緊扣課文最后一段，以“林園園的臉為什么會(huì)紅”這個(gè)問題展開討論，讓學(xué)生充分發(fā)表意見，認(rèn)識(shí)到當(dāng)別人需要幫助時(shí)，找借口推卻是不對(duì)的。我們從小就應(yīng)養(yǎng)成助人為樂的好品德。

　　（四）指導(dǎo)朗讀。

　　1放課文朗讀錄音磁帶。

　　2指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

　　3同桌練習(xí)分角色表情朗讀。

　　（五）進(jìn)行識(shí)字、寫字教學(xué)。

　　（六）完成課后練習(xí)。

　　對(duì)于課后第四題，教師可適當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，再讓學(xué)生回答。如：在街上遇見了一個(gè)走失的小弟弟，你該怎樣做？如果你的同桌忘帶橡皮了，你該怎樣做？盡量使學(xué)生的回答有針對(duì)性。

三年級(jí)樹的作文篇8

　　在我們一實(shí)小旁邊，有一條街，叫做垂柳街。這條街為什么叫垂柳街呢？因?yàn)檫@條街有許多柳樹。

　　春天的時(shí)候，柳樹長滿了翠綠色的'葉子，好像碧玉一樣。柳樹還長柳絮呢，柳絮落下來的時(shí)候好像下雪一樣。這時(shí)，我想起了一句詩：柳巷還飛絮，春余幾許時(shí)。

　　夏天的時(shí)候，學(xué)校里陽光明媚，垂柳街竟然沒有一絲陽光！因?yàn)榇沽值牧鴺浞浅Ｃ埽柟舛急涣鴺鋼踝×恕Ｗ咴诹鴺湎拢貏e涼爽。

　　柳樹的生命力特別強(qiáng)。如果你砍下一個(gè)枝條，把它種到泥土里，澆點(diǎn)水，到了春天，他就會(huì)長出一棵柳樹！

三年級(jí)樹的作文篇9

　　夜晚，我坐在洞前呆呆地望著天空，月光照在我的臉上，淚水模糊了我的雙眼。

　　我是一匹活潑機(jī)靈的小狼，和媽媽住在森林的小山洞里。每天，我都和朋友在洞前玩耍森林里有一棵粗壯的石榴樹，秋天到了，媽媽常常帶我去石榴樹下玩。

　　一個(gè)陽光燦爛的早晨，媽媽用力蹬上樹，爬上枝頭摘石榴，我坐在樹下安靜地等待著。我們都沒看到不遠(yuǎn)處伸出一支槍。“砰---”的一聲槍響，媽媽的右手中彈了，鮮紅的血直流。

　　我呆住了，媽媽對(duì)我大喊：“快點(diǎn)跑！”見我不動(dòng)，媽媽滑下樹把我推倒在地。當(dāng)我清醒時(shí)，獵人和獵狗已在我面前用兇惡的眼神看著我。獵人看準(zhǔn)機(jī)會(huì)，用槍對(duì)著我準(zhǔn)備開槍。媽媽對(duì)獵人狂嚎不止，然后像閃電般地沖了過去。一聲巨大的槍響后，火紅的石榴樹比以前更紅了.....

　　寧靜烏黑的夜晚，天上的.星星在眨眼，好像媽媽的眼睛。我坐在山洞前，呆呆地坐在那兒，思念媽媽，腦海中的石榴樹依然是那么火紅！