三年級學生作文

時間：2024-10-16 05:08:04 三年級我要投稿

【精選】三年級學生作文九篇

　　在日復一日的學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節(jié)自己的心情。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家收集的三年級學生作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

【精選】三年級學生作文九篇

三年級學生作文篇1

　　新的《語文課程標準》在課程目標部分對中年級的習作明確提出了以下階段性目標：留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心；能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容；嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。這些目標對于三年級的作文教學來說，可以歸結為一句話：激發(fā)學生寫作興趣和寫作愿望，引導學生學會如何寫作文。

　　三年級是作文的起步階段，學生剛剛邁入寫作的門檻，而作文的要求又比低年級的寫話高出一個層次，很多學生便對作文產生畏懼心理，感覺無從下手。俗語說：“興趣是最好的老師”。只有激發(fā)學生的寫作興趣，促使他們自發(fā)自覺的經常練筆，才能更快更好的提高學生的作文水平。我認為，激發(fā)學生的寫作興趣主要有以下三條途徑：

　　一、培養(yǎng)學生的觀察能力

　　觀察是人們認識事物的第一步。如果學生對身邊的事物缺乏直觀感性的認識，就讓他們去描寫，去評論無疑是很難的。對三年級的小學生來說，認識世界的主要途徑是觀察，只有親身去接觸事物，仔細的觀察事物，才能獲得真實、深刻、細致的第一手資料，寫作時才有話可寫，寫出的文章也比較真實生動。因此，作文教學應注重培養(yǎng)學生的觀察能力，引導學生做生活的有心人。例如學習描寫秋天的景色時，可以安排學生利用課余時間先去觀察秋天，再讓學生觀看關于秋景的圖片、資料，使學生對秋天的景色有一個具體直觀的認識。到正式寫作時，先讓學生自己說說觀察到的秋天是什么樣的，再出示秋天的景色圖，引導學生有順序的觀察和描述。激發(fā)學生的觀察興趣，并使他們懂得觀察的重要性，逐步養(yǎng)成細致觀察的好習慣。學生通過觀察，積累了大量的素材，寫起作文就不會覺得難了。

　　二、引發(fā)學生的想象思維

　　豐富的想象力是寫好作文的不竭源泉。在作文教學中，除了培養(yǎng)學生的觀察能力之外，引發(fā)學生的想象思維也很重要。在教學過程中，教師要經常為學生創(chuàng)設激發(fā)想象的情境，引發(fā)他們的想象思維，培養(yǎng)他們的想象創(chuàng)造能力。例如選擇幾種動物編寫童話，教師可以利用課件展示很多可愛的動物和動畫，激起學生的興趣，請學生小組合作為其中的幾種動物確立關系，編故事，編對話……學生在合作交流中互相啟發(fā)，互相補充，使想象更加充實，更加生動，直到編寫成一個完整的童話。在這種情境中，學生得到了自主學習，充分表現(xiàn)的機會，有了自由想象的空間，想象思維得到引發(fā)和鍛煉，寫作興趣也提高了，寫出的作文也比較充實生動。

　　三、鼓勵學生自主積累語言

　　“不積跬步，無以致千里”，量的積累才有可能導致質的提升。沒有大量的語言積累，學生是無法寫好作文的。而三年級的學生大多缺乏自覺性，只有不斷的鼓勵和督促，才能幫助他們積累語言，提高語言的儲備量。可以布置學生每天摘抄好詞好句，定期檢查。課外向學生介紹一些名言、古詩詞、兒童詩歌，要求他們熟讀成誦，并學習運用。在班隊課、實踐課、人文課時，開展讀書交流會、朗誦比賽、文學知識競賽、成語接龍等有趣有益的活動，提高學生自覺積累的興趣和積極性，加深他們對語言本身及其應用的印象。除了讓學生多進行課外閱讀之外，還應督促他們養(yǎng)成良好的自覺學習習慣，從生活中去領悟，去積累，引導他們掌握更多的學習方法。比如從互聯(lián)網上查閱資料，做實驗，咨詢別人，在旅游或外出時留心觀察并做記錄等等，這樣既豐富了學生的見聞，又幫助他們獲取了真實生動、記憶深刻的素材。這樣經過長期的積累和內化，學生寫作的語言資料庫不斷豐富完善了，寫作時遇到的障礙就會大大減少，作文也能生動起來。

　　學生產生了寫作興趣和寫作愿望之后，如何引導他們寫作文，學會寫作文就成了一項至關重要的任務。

　　首先，三年級的小學生剛接觸作文，幫助他們樹立寫作信心很重要，所以作文的命題范圍應比較寬泛，要留給學生最大限度的自由發(fā)揮空間。如果條條框框限制太多，學生的畏懼心理就會更加嚴重，寫出的文章也會內容空洞，缺乏活力。教師要根據(jù)班級學生的總體特點，選擇合適的題目，開發(fā)學生的寫作潛力，要使學生覺得有話想寫，有話可寫。教師可以多出一些諸如“我想＿＿，“一件小事”此類的題目，讓學生有更大的選擇空間，有更多的素材可選，使他們覺得寫作文并不太難，逐步樹立寫作信心。此外，在初學作文時，學生的水平并不高。教師在批改作文時，要善于發(fā)現(xiàn)文中的閃光點，多鼓勵，多表揚，以增強學生的寫作信心和興趣。

　　其次，學生已有一定的生活積累，教師應引導他們從中挖掘合適的寫作素材。學生大部分時間在學校和家里度過，接觸外界的機會不多，所以教師在指導寫作時，要善于引領學生根據(jù)已有生活經驗去體會，深入發(fā)掘題材，要給學生創(chuàng)設情境，把生活搬進課堂，演繹其中的精彩片段，給學生以真實的感受，引導學生體驗生活，挖掘素材。例如寫自己成長經歷中最難忘的一件事，教師可以誘導學生談一談自己成長經歷中，最滿意的一件事、最傷心的一件事、最想做的一件事、參加過的一次活動、一次外出游玩等等，幫助他們回想事情的'經過、在場的人物、當時的情景、人物的語言動作……產生一個直觀的再現(xiàn)，再通過相互討論交流和老師講解等方式引導他們掌握敘事的基本思路和方法。這樣學生會很快的提取出素材，寫出的文章也比較真實。

　　第三，“情以物遷，辭以情發(fā)”，有感情的作文才顯充實，才有內涵。教師還要善于引發(fā)學生的創(chuàng)作情感。教師應站在學生的角度，走近學生的生活去了解學生的個性特點、興趣愛好、困惑等等。比如可以出一個《說說我的心里話》或是《我最想說的話》之類的作文題，讓學生傾訴他們的喜悅、憂傷、委屈、建議、感想……，讓學生產生溝通的欲望、需要和熱情。每次作文都要引導學生生發(fā)感情，真實的寫作。有時教師也可以因勢利導，利用學生的某些疑問或好奇心理來完成一篇作文。比如學完了《七色花》，學生對珍妮七色花充滿了向往，就可以及時拋給學生一朵充滿幻想的七色花：“如果你有一朵七色花，你想實現(xiàn)什么愿望？”這樣學生的各種愿望就會在寫作中一一實現(xiàn)，寫出的作文，真切生動，充滿感情。

　　另外，作文的修改也很重要。教師要引導學生養(yǎng)成修改草稿的良好習慣，并根據(jù)每次作文情況講解一些修改要點，修改方法等，逐步引領學生學會修改作文，提高文采。

　　寫作能力是語文素養(yǎng)的一部分，作文教學應從提高學生語文素養(yǎng)的角度出發(fā)，貼近學生實際，尋找適合學生的作文途徑，讓學生關注現(xiàn)實，熱愛生活，樂于在作文中盡情表達自己內心世界的獨特感受，寫出一篇篇文筆優(yōu)美、生動真切的好文章。這是一項重要而有挑戰(zhàn)性的教學任務，需要教師不斷探索、實踐、創(chuàng)新。

三年級學生作文篇2

　　星期天，兔媽媽讓小兔到外婆家去送媽媽燒的菜，然后小兔就出發(fā)了。

　　小兔走著，走著……

　　突然，看見了一條小河。它看看沒有橋，也沒有小船，于是就坐在草地上哇哇大哭起來了。

　　水底的烏龜爺爺聽見了小兔的哭聲，烏龜爺爺就游到水面上問小兔：“小兔，你為什么哭呀?”小兔回答說：“我要到外婆家去，可是這里沒有橋，也沒有船，我就坐在草地上哭了。烏龜爺爺你能幫幫我嗎?”

　　烏龜爺爺說：“沒問題，小兔!你坐到我的背上來吧，我來背你過河吧!”

　　小兔說：“好的，好的，謝謝你，烏龜爺爺!”

　　然后烏龜爺爺背著小兔過了河。

　　“烏龜爺爺，再見。下次我再有困難的時候，你能再幫助我嗎?”

　　烏龜爺爺說：“沒問題，小兔!下次你有困難就來找我吧!”

　　小兔就和烏龜爺爺告別了，它繼續(xù)向先走前走。

　　走著，走者，它迷路了。小兔突然想起口袋里帶著指南針，它就拿出指南針看了一下去外婆家的'路，應該先往前走，再往右走。小兔按照指南針的路線往前走了，過了一會兒，小兔果然到了外婆家。

　　外婆看見小兔給自己送菜來了，開心地說：“小兔，小兔你真乖呀，給外婆送你媽媽做的菜來啦!”

　　小兔聽了外婆說的話，開心地笑了……

三年級學生作文篇3

　　閘坡大角灣是廣東省的旅游勝地，這里四季氣侯宜人，陽光燦爛，吸引了許多的游客來游玩，當然，也包括我。

　　大角灣的水真藍啊，藍得就像一塊無瑕的藍寶石；大角灣的水真清啊，海水清澈見底，能清楚地看見海底的貝殼和沙石；大角灣的水真涼啊，一只腳踏進海水里，一股涼意就立馬擁上來，讓你感到無比的涼爽。

　　無邊無際的海水和天相逢了在一起，讓我們分不清哪里是水，哪里是天。海風一陣陣地吹來，掀起一層層浪向岸邊涌過來，人們在海里盡情的玩耍、沖浪，別提有多么快樂了。特別是在夏天，在海水里泡一泡，水涼涼的，清爽無比。金黃色的沙子細細的、軟綿綿的'，像一張巨大的金色毯子。

　　海邊是我最喜歡去的地方，尤其是大角灣這里，藍藍的天空、藍藍的海水、金黃的沙子，還有那朵朵的浪花，美麗的景色讓我十分留戀。你們也快點來這里玩一玩吧。

三年級學生作文篇4

　　我們學校有一座美麗的小花壇。春天，花兒紅了；夏天，草兒綠了；秋天，花兒謝了，只有菊花還開著；冬天，桃花像害羞的小姑娘，臉兒紅紅的。

　　走進了校園，人未到，就聞到一股淡淡的香味迎面撲鼻兒來。花壇里種植著許許多多的花兒；有桃花有山茶花；有鳳凰花；這而一叢，這而一簇，很不少。

　　那些又小又黃的小花兒是什么呀？我走近一看，才知道原來是迎春花！它黃燦燦的猶如月亮金黃的唇線，猶如星星閃爍的光點。所有的花都爭奇斗艷，婀娜多姿，美麗極了。哇！這一片嫩綠的`草兒在微風中輕輕的搖晃著，多么像一群正在跳舞的綠衣仙子啊！草兒不象花兒那樣嬌艷，也不象竹子那樣挺拔，更不象大榕樹那樣粗壯，它以樸素的青翠的顏色給人一種典雅文靜的美。

　　校園里樹也不少，有美麗的針葵；有高大的假擯榔；有粗壯的鳳凰木。而最完美的要數(shù)鳳凰木了，它植在校門口旁，象一個站崗的哨兵，守衛(wèi)者美麗的校圓。大清早，一對喜鵲落在樹上，正婉轉地唱著歌呢。

　　啊！我愛這美麗的校園，我更愛校園中的花壇。

三年級學生作文篇5

　　看了那么多關于淘氣包的文章，我覺得都沒有他嚴重。我提到的他就是今天的主人公了，你們耐心的聽我講他吧!

　　她有一頭豎立起來的頭發(fā)，有點像掃把星的大掃帚。身上總是穿著球服，一看就知道是球迷。在球隊里足球踢的最好，但還是天天被老師罵，因為球不往別處踢，非要往有人的地踢。

　　他是同學們口中的惡魔，上課時老師從身邊走過，他先是做鬼臉，然后就順手拔下兩根老師的頭發(fā)。下課時拿去跟同學吹牛說：“以后老師罵你們，你們就來找我，我保證把老師管著像小狗一樣聽話。”這時，班長走過來說：“你想管誰?”后面就是一陣暴打。

　　吃了虧的.他還是沒有改掉壞毛病，不是欺負同學就是反對老師，一天天過去，他也就成了全年級的知名人物，老師不喜歡同學，不喜歡，這就是我的淘氣包小伙伴。

三年級學生作文篇6

　　記得在二年級的時候，一次體育課上。大家都在快樂地玩耍，我不小心扭了腳，疼得動都動不了。這時，典典過來問我：“沒事吧？”我說：“沒事，謝謝！”隨后就下課了。她說：“ 你腳疼的沒法走路了，我扶你回去吧！”“謝謝”

　　從那天起，他每天都會扶我。下了課，她扶我到樓道里走動，扶我去廁所，扶我去圖書角看書，扶我去、、、、、、

　　就這樣，我的腳漸漸地好了，我們的感情也更加深了。她一天、一天又一天地照顧我，從未間斷過。直到我的腳好了還問我，是不是真的完全好了！

　　大家瞧！這是不是一位典型的樂于助人的好姐妹。我很幸運，生活在這樣一個充滿愛的'班集體，一個溫暖的家。我們會一直互幫互助，團結友愛，共同進步！

　　我愛這個溫暖的家園！我愛我的朋友姐妹！

三年級學生作文篇7

　　暑假的一天，我來到鄉(xiāng)間，觀光瀏覽。

　　蔚藍的天空，一團團像棉花糖一樣的白云，輕輕地飄浮著，小鳥撲著翅膀迎著明媚的陽光明媚在飛翔。太陽笑盈盈地好像在傾聽小鳥兒們悠揚美妙的歌聲。

　　藍天白云下，是一望無際的田野，像綠油油的.地毯蓋著大地。快成熟的麥子，沉甸甸、金燦燦的麥穗，笑彎了腰，微風吹過便翩翩起舞。時起時伏，像海浪，又像綠色的飄帶。

　　田邊的小路彎彎曲曲地伸向遠方，路邊的小草青青的嫩嫩的，開滿星星點點的花，“哞——”傳來一陣陣聲音，原來是牛媽媽帶著小牛有滋有味地品嘗青青的小草，顯得舒適自在。

　　近旁有一條彎彎的小河，河水清澈見底，緩緩地流向前方，遠遠望去，猶如銀色的綢帶。在陽光的照耀下，河面閃爍著金光，像撒落的星星。你瞧，小魚兒游出水面吐著泡泡呢！“呱呱呱……” 偶爾傳來一聲蛙鳴，給這寧靜的田野增添了許多的生趣。

　　啊！我真想摘一朵小花，記住這美好的時刻。

三年級學生作文篇8

　　今天我在搬磚頭的時候，發(fā)現(xiàn)田里有一只螃蟹，于是乎，我就叫姐姐過來把螃蟹抓起來。姐姐走了過來，熟練的把螃蟹抓了起來，扔進了打水的桶。

　　只見那只螃蟹在水里悠閑自在的爬來爬去。這時，不知道誰提了一個主意，說要來玩螃蟹，于是乎，我們每人都把螃蟹高高的舉起來，扔進水桶里……

　　我們就這樣反反復復的.玩了好久，直到我們覺得膩了，才把螃蟹丟在一邊，各玩各的了。

　　后來，我玩完游戲以后，不經意間瞄了一眼螃蟹，卻發(fā)現(xiàn)它已命喪九泉了，唉！螃蟹一定是被我們折磨死的！嗚嗚！

三年級學生作文篇9

　　我家門前有一座小山包，小山包的外坡很陡，工人們順著陡坡砌了一堵磚墻。時間久了，很像古代的城墻。因此，我們全家就給它取名叫"城墻".

　　有一次，我坐在家門口，面對城墻發(fā)呆。爸爸忽然走過來，微笑著問我："芳齡，你看見城墻上有什么嗎？"我很自然地說："城墻上有磚塊呀！"爸爸接著說："只有這一些嗎？"我不耐煩地說："沒有這些，還有鬼呀？"爸爸壓住肚子里的火氣說："你看看城墻上有沒有小生命呀？"

　　我連忙跑到城墻邊，看到了幾株小草，它們沒有長在泥土里，而是長在磚縫間的泥石灰里，看上去很瘦很小。還有幾株苦菜長出了嫩枝，但是枯萎了。第二天又長出了嫩芽，就這樣長了又枯，枯了又長，一直重復了好幾遍，直到開出了幾朵小小的野菊花還不罷休。茅草的葉子長出了很長，又被曬枯了。當我們會認為它已沒有了希望的時候，它又冒出了嫩葉，依然頑強地生活。小小的.野草，居然有著如此的氣魄，真是令我無法相信，它們居然能夠比長在肥沃的土地里的菜苗還頑強。

　　我看著看著，看了很長時間，心里有了一絲絲的感動。想：生命是如此的頑強啊！我們一定要學習小花、小草的那種堅強不屈、勇敢向上、茁壯成長的精神，讓自己活得更加光彩有力！

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