小學(xué)語文三年級作文

時間：2024-10-02 22:56:42 三年級我要投稿

【熱門】小學(xué)語文三年級作文錦集10篇

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家對作文都不陌生吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編精心整理的小學(xué)語文三年級作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

【熱門】小學(xué)語文三年級作文錦集10篇

小學(xué)語文三年級作文篇1

　　我們校園的草坪一年四季變換著美麗的色彩，我愛我們校園的草坪！

　　春天，草坪變得充滿了生機，小草探出了小腦袋，小樹苗茁壯地成長，花兒在泥土里快速地穿梭……這一切都是煥然一新的。大地上充滿了生機，到處都是快樂的歡笑聲。

　　夏天，小草長得茂盛了，覆蓋了整個草坪，花兒挺直了腰桿，在微風(fēng)中盡情舞蹈。小動物們到這兒來游玩了，瞧!螞蚱、螞蟻正歡樂地玩這呢，他們的叫聲在校園里回蕩，大樹撐起了一頂大傘，給鳥兒乘涼，知了在樹上唱著“知了，知了”，仿佛在唱夏天的'贊歌。

　　秋天，一片片黃葉從樹下落下來，像一只只黃蝴蝶，在天地間飛舞。小螞蟻正準(zhǔn)備著糧食呢，不然冬天就要餓肚子了，小草的頭發(fā)漸漸變成了黃色，然后又慢慢變成了深黃色。

　　不久，北風(fēng)呼嘯，寒冷的冬天來了，天地間變成了一個冰冷的世界，小草變成灰色了。冬婆婆為大樹換上了冬裝，為小草蓋上了雪白的棉被，像一個雪白的世界。

　　我愛我們校園四季的草坪美景！

小學(xué)語文三年級作文篇2

　　習(xí)作 1

　　第一課時

　　一、觀察畫面，學(xué)習(xí)例文

　　1. 仔細觀察四幅圖，說說他的四要素。

　　2. 分圖簡潔說說圖的意思。

　　(1)媽媽給小建買了一件棉衣。

　　(2)一棵小樹在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖。

　　(3)小建和小華為小樹捆稻草。

　　(4)小樹也穿上了"棉衣"。

　　3.師生共同觀察第二幅圖上的景物,然后引導(dǎo)學(xué)生思考敘述圖上場景的順序。

　　(1)要交代小樹所在的地方。

　　(2)要描寫小樹在寒風(fēng)中的樣子。

　　(3)想象小華對小建說了些什么。

　　4．引導(dǎo)學(xué)生看圖口述。

　　5．閱讀全文。

　　6．下面請同學(xué)們運用這樣的方法仔細觀察下面四幅圖,也請大家練習(xí)寫一件事。

　　二、觀察圖面,運用要點,分圖口述

　　1.觀察四幅圖,說說這四幅圖講了一件什么事,給這件事加個題目。

　　2．觀察第一幅圖。

　　說說這件事發(fā)生在什么時候,什么地方。

　　說說小明這時的樣子。

　　3.觀察二、三兩幅圖。

　　這時小猴和小熊到了什么地方?他聽到了什么?想到了什么?

　　指導(dǎo)學(xué)生注意二、三幅圖之間的語言連貫。(提示難點)

　　4.觀察第四幅圖。

　　5.用剛才學(xué)習(xí)的方法觀察另4幅圖，練習(xí)說說。

　　三、明確要求

　　1、讀習(xí)作要求。

　　2、討論，任選一組寫一篇作文，也可以自己找?guī)追B貫的圖寫。

　　四、打草稿。

　　五、多讀修改。

　　六、認真謄寫。

　　教后記：

　　習(xí)作2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、提起手中的畫筆，為同學(xué)，老師，家長畫張像，也可以畫想象中的人。

　　2、介紹畫中的人物，用文字為別人畫張像，寫一寫他的外貌，性格，愛好等。

　　3、畫和寫的時候，都要抓住人物的特點。

　　教學(xué)重點

　　1、重點介紹自己畫中的人物，寫出他的外貌，性格，愛好等

　　2、畫和寫的時候，都要抓住人物的特點。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、學(xué)生自己準(zhǔn)備水彩筆和白紙。

　　2、投影儀。

　　教學(xué)過程

　　1、課前請一位同學(xué)離開教室。

　　2、找一找，我們班級少了誰？

　　3、如果讓你通過報紙來尋找他，你應(yīng)該怎么辦？（畫像，把他的外貌描述出來）

　　二．畫像指導(dǎo)

　　1、你們看，這是武建設(shè)的畫像，誰來說說他的外貌？

　　2、根據(jù)這幅畫像，你能知道武建設(shè)有什么愛好嗎？（這也是他的特點）

　　3、我們在畫像的時候，要把人物的特點畫出來，讓人一看，就知道你畫的是誰）

　　4、學(xué)生畫像。

　　三．例文引路

　　1、小作者怎么介紹武建設(shè)的這些特征的？我們看看這位同學(xué)的作文。

　　2、指名譯名讀例文，其他同學(xué)認真聽，想一想，小作者從哪些方面介紹了武建設(shè)同學(xué)的特點？

　　3、學(xué)生討論，交流

　　4、小結(jié)：介紹畫像中的這個人，可以寫他的外貌，也可以寫他的性格和愛好，但是，必須夠抓住任務(wù)的特點。

　　5、學(xué)生分別練習(xí)說自己畫像中的人物。

　　6、集體交流

　　7、指導(dǎo)：為抓住人物的特點，在介紹他的性格和愛好是，可以舉一兩個例子。

　　四．學(xué)生習(xí)作

　　1、明確要求，向大家介紹人物是，要抓住他的特點，寫清楚人物的外貌，性格，愛好。也可以舉一兩個例子，語句要通順。

　　2．習(xí)作順序，先介紹他的外貌，再寫他的性格，愛好。每寫一部分用一個自然段，條理要清楚。

　　3．練習(xí)寫稿子，修改，謄寫。

　　教后記：

　　習(xí)作三

　　教學(xué)要求：

　　1讀懂“例文”，了解主要內(nèi)容，初步感知作者是怎樣按順序抓住重點把在觀察所見景物寫出來的。

　　2、借助“例文”的提示，領(lǐng)會寫發(fā)現(xiàn)一要新，二要細。

　　3、按照“作業(yè)”要求，從觀察到的景物中，選擇兩三次，有條理地寫出來。

　　教學(xué)重難點：

　　借助例文，讓學(xué)生領(lǐng)會寫發(fā)現(xiàn)不但要新、細，還要注意按順序抓住重點觀察所見到的事物。

　　教學(xué)過程：

　　一、啟發(fā)交流，導(dǎo)入新課

　　1、交流平時生活中新發(fā)現(xiàn)的情況。

　　2、揭示課題，板書課題：小草中的發(fā)現(xiàn)

　　二、揭示要求，明確目標(biāo)

　　1、出示要求，思考：

　　（1）這篇文章主要寫了什么？

　　（2）小作者是怎樣描寫自己的發(fā)現(xiàn)的？

　　三、學(xué)習(xí)例文，總結(jié)寫法

　　1、指名讀，思考：文章主要寫了哪幾個新發(fā)現(xiàn)？是按照什么順序來寫的？

　　2、默讀，討論：小作者是怎樣把發(fā)現(xiàn)寫具體的？（找出有關(guān)的語句讀一讀）

　　3、小結(jié)：這篇例文通過小作者細致的描寫小作者又抓住了“新”這個重點，使文章變得具體、生動、有趣。所以，要寫好這次作文，我們必須做到：細觀察，抓重點。（板書）

　　四、遷移寫法，循序練習(xí)

　　1、啟發(fā)談話：

　　人人都有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛。同學(xué)們都是有心人，在生活中，你們曾有過哪些發(fā)現(xiàn)呢？想一想你的發(fā)現(xiàn)，把它有重點地回憶回憶。

　　2、口述。

　　①自由練說。

　　②同桌互說

　�、壑该f

　�、軒熒餐u議

　　3、練寫。

　　把你的發(fā)現(xiàn)寫下來，看誰寫得有意思。如果你感興趣，也可以為作文配圖。

　　五、學(xué)生小組交流學(xué)習(xí)，并指導(dǎo)修改。

　　宗旨：

　　好文章是改出來的。講托爾斯泰改小說的故事作為范例。

　　修改入手的幾個方面

　　1、改病句。

　　方法：自己多讀兩遍，不通的句子改過來，不會改，可以請教老師同學(xué)。

　　2、添詞句。

　　方法：小組討論，互提建議。修改效果自評辦法：自己讀讀修改前后的作文，覺得有進步就給自己畫上一朵紅花。互評辦法：請小組其他成員或班上其他同學(xué)讀兩篇作文，有進步就給打朵紅花，看誰得的紅花多。

　　六、謄寫習(xí)作

　　教后記：

　　習(xí)作4

　　教學(xué)要求：

　　1、讀懂例文《烏鴉反哺》，了解主要內(nèi)容，初步了解例文是怎樣寫人物之間的對話的。

　　2、借助對例文的分析，初步懂得寫對話，一是要寫清楚說的什么；二是要寫出人物說話時的動作、表情和語氣等。

　　3、根據(jù)提供的對話材料，讓學(xué)生按照作業(yè)要求，練習(xí)寫對話。

　　教學(xué)重點、難點：

　　重點：初步掌握寫人物之間對話的方法。

　　難點：把提示語寫具體，注意提示語位置的變化。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、投影片。

　　2、請幾名同學(xué)進行對話情境表演，提供寫作訓(xùn)練材料。

　　3、聽錄音。

　　教學(xué)時間：兩課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　目標(biāo)：讀懂例文，討論明法。

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、(投影映示小學(xué)語文第一冊漢語拼音“W”旁邊的那幅插圖）

　　提問：同學(xué)們，這幅圖你們在哪兒見過？圖上畫了什么？

　　2、日子一天天過去了，小烏鴉們漸漸長大了，烏鴉媽媽也老了，飛不動了，小烏鴉們是怎樣對待它們的媽媽的呢？老師請大家讀一篇短文《烏鴉反哺》。

　　二、初讀例文

　　1、請同學(xué)們一邊讀一邊想：

　�。�1）這篇短文寫了一件什么事？

　　（2）什么叫“烏鴉反哺”?用“――”畫出來。

　　2、討論交流。

　　3、這篇短文寫“我”和媽媽看到烏鴉反哺時兩個人的談話，又叫對話，這堂課我們就來學(xué)習(xí)如何寫好人物之間的對話。（板書：寫對話）

　　三、討論明法

　　1、過渡：應(yīng)該怎樣寫好人物之間的對話呢？我們一起來看看例文是怎樣寫的。

　　2、再讀例文，結(jié)合書上的分析，明確寫法。

　�。�1）學(xué)生再讀例文，思考：“我”和媽媽在樹林中說了些什么話？

　�。�2）討論交流。

　�。�3）哪些話是“我”說的，哪些話是媽媽說的？你是從哪兒看出來的？

　　①學(xué)生討論，點名回答。

　　②小結(jié)：寫對話要寫清楚是誰說的，說了什么。

　�。�4）①對話中寫清楚是誰說的這部分叫做“提示語”，請大家看“我”和媽媽這幾句對話，用“～～～”畫出提示語，看看它們的位置一樣嗎？

　�、跒榱耸刮恼嘛@得更活潑、不呆板，提示語的位置可以變化，有的放在前面，有的放在后面，還有的放在中間呢！有的情況下，提示語也可以省略。這時，一個人說的話就寫一段。我們這次作文主要要求同學(xué)們掌握提示語在前面和在后面這兩種方法。

　　③過渡：提示語除了告訴我們是誰說的，還能提示什么？

　�、苄〗Y(jié)：提示語除了告訴我們是誰說的，還能提示人說話時的語氣、表情、動作等。寫對話時既要寫清是誰說的，說了什么，還要寫出說話人的語氣、表情、動作等，這樣才具體、生動、形象。

　�。�5）結(jié)合書上的分析，總結(jié)寫法（板書）。

　　①寫清楚說的什么，是誰說的.。

　　②寫出人物說話時的動作、表情和語氣等。

　　教后記：

　　第二課時

　　目標(biāo)：遷移仿作，練習(xí)說、寫。

　　一遷移仿作

　　1、輔助練習(xí)。

　　（1）情境一。

　　指名一名同學(xué)演示動作：歡蹦著走進教室，同時說：“我們班在廣播操比賽中得第一名啦！”訓(xùn)練學(xué)生說一句描寫人物說話時語氣、神態(tài)、動作的句子。要求學(xué)生們仔細觀察，聽清說了什么，是怎樣說的。

　�。�2）情境二。

　　老師和一名學(xué)生表演對話，要求學(xué)生聽清說了什么，是怎樣說的。

　　2、模仿作文。

　�。�1）明確習(xí)作要求。

　　通過剛才的練習(xí)，同學(xué)們已初步掌握了寫人物之間對話的方法。下面請大家看一個小品，練習(xí)寫一段對話，請同學(xué)們注意聽清說話人說了什么，又是怎樣說的。

　�。�2）課堂小品表演。

　�。�3）同桌互相討論：小品中的人物說了些什么？是怎樣說的？

　�。�4）播放小品的錄音，再現(xiàn)情境，幫助學(xué)生弄清說了些什么。學(xué)生邊說邊回憶人物是怎樣說話的。

　�。�5）投影映示句子，學(xué)生練習(xí)說話。

　　同桌互說、指名說，然后評議。

　　（6）把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果連起來說清楚。

　　同桌互說、指名說，然后評議。

　�。�7）同學(xué)們，剛才你們看了小品表演，根據(jù)小品提供的材料說了一篇作文，把事情說得很清楚，著重抓住了人物之間的對話，下面，我們試著給這篇作文起個題目。

　　指名說。

　　（8）練習(xí)寫稿，教師巡視指導(dǎo)。

　�。�9）評議修改。

　　寫對話

　　說的什么誰說的

　　說話時的動作、表情、語氣

　　習(xí)作5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過閱讀資料，知道端午節(jié)的相關(guān)知識。

　　2、通過討論交流，明確訓(xùn)練要求。

　　3、根據(jù)書中的有關(guān)材料，寫成一篇觀點清楚，說服力強的介紹端午節(jié)的小短文。

　　教學(xué)重難點：把書中提供的相關(guān)資料，合理利用，重新組織，寫成介紹端午節(jié)的小短文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：端午節(jié)的活動錄像。

　　教學(xué)步驟：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　同學(xué)們，你們能說說我國有哪些傳統(tǒng)的節(jié)日嗎？這些節(jié)日分別有哪些習(xí)俗呢？

　　再過幾天，你們知道什么節(jié)日要到了嗎？

　　是呀，今天老師想請同學(xué)們來介紹一下端午節(jié)。

　　二、閱讀資料，了解端午節(jié)。

　　1、關(guān)于端午節(jié)的習(xí)俗和傳說可多了，你知道哪些呢？

　　2、學(xué)生介紹已有的相關(guān)知識。

　　3、有為名叫胡瑞芝的小朋友找來了許多關(guān)于端午節(jié)的資料，讓我們一起來好好的讀一讀吧。

　　4、學(xué)生閱讀資料。

　　5、指名朗讀每一條資料，及時補充、豐富資料的內(nèi)容，使學(xué)生清楚明白。

　　6、除了這些，你還知道哪些呢？鼓勵學(xué)生談出獨特的習(xí)俗。

　　三、討論寫法

　　1、閱讀課后習(xí)作指導(dǎo)，明確本次習(xí)作的要求

　�。�1）介紹端午節(jié)的來歷

　�。�2）介紹端午節(jié)的風(fēng)俗

　　2、指導(dǎo)寫端午節(jié)的來歷

　　端午節(jié)這一天最主要的風(fēng)俗是賽龍舟和吃粽子了，可你們知道：

　�。�1）端午節(jié)這一天，為什么要賽龍舟嗎？

　　（2）你見過那種場面嗎？

　　（3）人們除了賽龍舟，還會干什么呢？

　　3、指名說說人們賽龍舟、吃粽子的原因。

　　4、點評。

　　四、當(dāng)堂習(xí)作

　　五、作文反饋

　　1、表揚習(xí)作較好的同學(xué)

　　2、討論出現(xiàn)的問題

　　六、修改習(xí)作

　　1、對照自己習(xí)作試改

　　2、指名交流

　　3、組內(nèi)交流、互評，師巡視

　　教后記

　　習(xí)作6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過閱讀例文，初步感知作者是怎樣運用有力的事實和數(shù)據(jù)，把自己的觀點清楚明白地表達出來。

　　2.通過引導(dǎo)學(xué)生對周圍的事件發(fā)表個人的看法，提高學(xué)生明辨是非的能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、關(guān)注社會的良好品質(zhì)。

　　3.能根據(jù)需要，有目的地搜集和處理有關(guān)材料，寫成一篇觀點清楚、說服力強的短文。

　　教學(xué)重、難點：

　　初步學(xué)習(xí)作者是怎樣運用有力的事實和數(shù)據(jù)，把自己的觀點清楚明白地表達出來的寫作方法。

　　教學(xué)時間：一課時。

　　教學(xué)過程：

　　一.初讀例文，學(xué)習(xí)方法

　　1.夏志成同學(xué)為什么要寫這篇稿子？

　　2.指名讀例文，思考：夏志成同學(xué)是怎樣寫這篇稿子的？

　　3.討論交流

　�、判∽髡哌\用了開門見山的方法，用一兩句把引起自己關(guān)注的事情交代清楚，并表明了自己態(tài)度。

　�、仆ㄟ^小作者具體說明“蜻蜓是昆蟲世界中最出色的‘除害飛行家’”的事例，讓學(xué)生知道，習(xí)作時，要想使自己的文章具有較強的說服力，就要把搜集到的與平時積累的能證明自己觀點的材料進行選擇、整理，有條理地寫下來，要注意用客觀事實和具體數(shù)據(jù)來說話。

　　⑶結(jié)尾歸納了小作者的看法，發(fā)出呼吁，呼應(yīng)了開頭，使文章更加完整、緊湊。

　　二.明確要求，完成寫作。

　　1.齊讀本次習(xí)作要求。

　　2.回憶自己在生活、學(xué)習(xí)中，哪些事情特別能引起自己的關(guān)注。

　　3.討論交流。

　　4.擬定題目，模仿例文進行寫作，師巡視。

　　5.指名讀，討論交流，評議。

　　三、認真完成作文草稿。

　　四、修改草稿，多讀。

　　五、謄寫，書寫工整。

　　教學(xué)后記：

　　習(xí)作7

　　教學(xué)要求:

　　1．能掌握日記的格式，并養(yǎng)成勤寫日記的好習(xí)慣。

　　2．能知道日記的內(nèi)容比較廣泛。

　　3．能了解這則日記的內(nèi)容及敘述順序。

　　4．能按要求寫一則簡單的日記，特別要注意把事情的經(jīng)過寫清楚。

　　教學(xué)重點、難點

　　重點：把事情的經(jīng)過寫清楚。

　　難點：選擇日記的題材。

　　課前準(zhǔn)備:讓學(xué)生回憶一天中的所見、所聞、所想、所做的事。

　　教學(xué)時間:兩課時。

　　教學(xué)過程:

　　一、讓學(xué)生弄清日記的格式

　　1．同學(xué)們，你們還記得所學(xué)的日記的格式嗎?

　　2．指名學(xué)生回答。

　　3．我們不妨再看看例文的格式。

　　4．師生小結(jié)：第一行正中要寫年月日、星期幾和天氣情況,行空兩格寫正文。

　　二、使學(xué)生明白日記的內(nèi)容

　　1．觀察插圖，看看：圖上畫了哪些人?主要人物是誰?她在做什么?

　　2．閱讀例文，想想：這則日記寫的是一件什么事?

　　3．朗讀書上的分析部分，說說日記的內(nèi)容包括哪些。

　　4．幫助學(xué)生從作者寫“吃桃子”這件小事，明白日記的內(nèi)容十

　　分廣泛，“看到的、聽到的、想到的、做過的事都可以寫”。

　　三、引學(xué)生了解日記的選材

　　1．設(shè)疑：既然日記的內(nèi)容十分廣泛都要寫呢?

　　2．學(xué)生同桌討論，交換意見。是不是不加選擇，件件事

　　3．教師不忙下結(jié)論，要求學(xué)生默讀例文，思考作者為什么寫“吃桃子”這件事。

　　4．師生交流，共同小結(jié)：選擇的材料要有意義，不應(yīng)該胡編亂造。

　　5．讓學(xué)生討論交流，自己的所見、所聞、所想、所做的事，哪些應(yīng)該寫，哪些不應(yīng)該寫，哪些不值得寫，并談?wù)勛约簻?zhǔn)備選擇其中的哪一件寫下來。

　　四、引導(dǎo)學(xué)生掌握敘述的順序

　　1、再讀例文，看看作者先寫了什么，再寫了什么，還寫了什么？

　　2．學(xué)生朗讀例文，討論交流。

　　3、例文告訴我們，要把事情的經(jīng)過寫清楚，必須掌握敘述的順序：先寫什么，接著寫什么，然后寫什么，最后寫什么？

　　4．學(xué)生擬寫作文提綱，同桌交流。

　　5．自己準(zhǔn)備寫一件什么事？敘述的順序是怎樣的？

　　6．教師評議，鼓勵長處，指出不足。

　　7．學(xué)生四人小組討論交流自己所要寫的事情。

　　8．指名交流。

　　9．學(xué)生下筆作文，教師巡視輔導(dǎo)。

　　五、促學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣

　　1、教師或?qū)W生講一些中外著名作家勤寫日記的小故事。

　　2、師生共談寫日記的好處：幫助積累材料，鍛煉自己的語言表達能力，提高自己觀察事物、分析思考的能力等等。

　　1、號召學(xué)生養(yǎng)成勤寫日記的好習(xí)慣，讓學(xué)生談?wù)劷窈髮⑷绾螌懭沼洝?/p>

　　教學(xué)后記：

　　習(xí)作8《編童話》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、懂例文《肚子再也不疼了》，了解主要內(nèi)容及事情的前因后果。

　　2、編一個童話故事，要把事情的經(jīng)過和挑食的害處敘述清楚。

　　3、讓學(xué)生從小養(yǎng)成不挑食和講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點：讀懂例文，學(xué)會編一個童話故事，敘述要清楚。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1，課前閱讀童話故事

　　2，調(diào)查了解一年級或本班同學(xué)有多少人偏食，他們喜歡，不喜歡吃哪些食物？對身體健康有什么影響？

　　3，從課外書上查閱或向醫(yī)生請教偏食的害處。

　　4、教學(xué)電子演示文稿

　　第一課時

　　教學(xué)過程：

　　一導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

　　1，同學(xué)們知道飯前不洗手有什么害處嗎？

　　2，一年級有幾個小朋友不講衛(wèi)生，飯前便后不洗手，你準(zhǔn)備怎樣教育他？

　　（編一個童話故事）

　　3，耿新華同學(xué)已經(jīng)把故事編好了，請同學(xué)們打開書，我們一起來讀這個童話故事。

　　二學(xué)習(xí)例文

　　1，引導(dǎo)構(gòu)思：如果你寫這個童話故事，你準(zhǔn)備寫哪些方面的內(nèi)容？

　�。ㄔ鯓硬恢v衛(wèi)生，不講衛(wèi)生的害處。）

　　2，初讀例文，要求讀通例文，讀懂大意。

　　3，引導(dǎo)學(xué)生說說例文的大意。

　　（1）指名讀例文

　�。�2）說說各自然段的內(nèi)容

　　4，組織學(xué)生討論

　�。�1）這個故事有沒有把不講衛(wèi)生的害處講清楚？怎樣講清楚的？

　�。�2）你認為哪些地方寫的好？

　　5，總結(jié)：同學(xué)們，耿新華同學(xué)在寫這篇童話時，先確定好自己寫作的主題――講衛(wèi)生，然后展開豐富的想象，抓住小花貓怎樣不講衛(wèi)生和不講衛(wèi)生的害處兩個方面來寫，全文條理清晰、語句通順。今天，也讓我們來排一個養(yǎng)成良好習(xí)慣的童話故事吧！

　　三按要求，編童話故事

　　1，在你們的生活中，大家都會有哪些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？書上就有幾幅圖，讓我們一起來看一看。

　　2，圖上都說了哪幾種不好的習(xí)慣呢？（寫字姿勢、愛吃甜食、挑食）

　　3，你準(zhǔn)備寫哪一幅圖，又準(zhǔn)備怎樣寫呢？

　　以第三幅圖為例

　　1）過課前調(diào)查，你發(fā)現(xiàn)誰偏食？他愛吃什么，不愛吃什么？（指名說說）

　　2）偏食有什么害處？你從課外書上或醫(yī)生哪兒了解到了什么？（討論，交流）

　　3）引導(dǎo)構(gòu)思：你的童話故事的主要人物是誰？他偏愛吃什么？不愛吃什么？對身體有什么影響？后來他是怎么做的？

　　4）學(xué)生自行構(gòu)思

　　5）交流，評議

　　4，第一、二幅的寫作指導(dǎo)同理。

　　四學(xué)生寫稿（其中書面習(xí)作1課時）

　　板書設(shè)計：

　　習(xí)作八肚子再也不疼了

　　小花貓不講衛(wèi)生

　　怎樣不講衛(wèi)生的

　　不講衛(wèi)生的害處

　　教后記：

小學(xué)語文三年級作文篇3

　　我是一只嶄新的魚風(fēng)箏。前幾天，主人從集市上把我買下。瞧，我多漂亮��！水汪汪的大眼睛下有著一個小巧可愛的嘴巴，胖嘟嘟的身子上畫著各種各樣的花紋：有直線的，有曲線的，還有五顏六色的魚鱗在上面呢！最讓我的意的是那條又長又細的魚尾巴。等風(fēng)一吹，我那尾巴就會隨風(fēng)飄動吧。我?guī)е篮玫幕孟脒M入甜美的夢鄉(xiāng)……

　　第二天早晨，天灰蒙蒙的，徐徐輕風(fēng)像一雙溫柔的手撫摸著我。抬頭看看，在春日的陽光里正散發(fā)著暖意。天空中緩緩漂浮的白云就像一只巨大的天鵝高高地挺起胸膛。在這里，春天的陽光親吻著我，一切都是新鮮的，我在這時得到了新的生活。看著外面的小鳥自由飛翔，它們時而高飛時而低飛，偶爾又像比賽向空中飛去。它們輪番交替著，有時低空俯沖又馬上凌空而直起，自由地做著各種高難度動作。我又是多么想像它們一樣��！我立刻高興得一蹦三尺高，因為今天正是放風(fēng)箏的好日子。果然不出所料，主人和一位小朋友在上午就拿著我跑出了家門。

　　主人拿著我，另一個小朋友拿著線。只聽主人大叫一聲：“放！”小朋友便把我用力地拋了起來，主人一邊跑一邊放著手中的線。過了一會兒，只感覺連著自己的.那根線開始抖動起來，我的身體也慢慢地升上了高空。幾分鐘后，我和線不再抖了，自己也就借著風(fēng)自由地飛翔。

　　下午，太陽已經(jīng)躲到房子的背后去了，余輝從西方反射，將天空變?yōu)榻鸺t色。此時的天空真美��！我一邊哼著不知名的小曲兒，一邊享受著飛翔帶給我的快樂。

　　就在這時，只見云從南邊飄了過來�！澳憧矗叶嘧栽谘�！比你自由百倍！”我驕傲地對云說�！帮L(fēng)箏，你能飛起來還不是都靠風(fēng)啊！我勸你不要太逞能了�！蔽依^續(xù)哼著小曲兒，并沒有理會云。云搖搖頭，無奈地飄走了。過了許久，風(fēng)小些了，我也有些累了，開始往低處飛了。這時恰好遇見了麻雀。我又高高仰著頭對下面的麻雀說：“你看，你看，我比你飛得都高！”“風(fēng)箏��！你能飛起來也是線引導(dǎo)著你��！”我瞪著麻雀說：“真是多管閑事！”麻雀也無奈地搖搖頭飛走了。

　　“唉，沒有了這根線該多好啊！”于是我請求風(fēng)刮得大一些。果然，這時風(fēng)忽然猛烈地刮了起來，它就像一雙雙惡魔的手，仿佛要把我撕碎。“蹦”的一聲，繩子斷了，風(fēng)也刮累了。沒有了線的牽絆，也沒有風(fēng)的阻擋，我自認為這樣可以更加自由自在地飛翔了，可是我錯了。

　　我努力地掙扎著想飛上高空，可身體怎么也不聽使喚。風(fēng)越刮越小，天色也漸漸黑了。我就隨著微風(fēng)在空中飄了許久，最后就像喝醉酒似的，忽高忽低，忽左忽右，怎么也飛不高。一會兒風(fēng)停了，我又像降落傘慢慢地落在了地上。周邊靜悄悄的，沒有一個人，空氣似乎凝固了，時間仿佛停止了。風(fēng)一吹，葉子就發(fā)出“沙沙，沙沙……”的響聲�？纯瓷砼�，總感覺有一雙雙眼睛注視著我，每一雙是那么的冷酷、蔑視、銳利�，F(xiàn)在，我不得不接受一個殘酷的事實——我迷路了。唉，真是以卵擊石——不自量力��！正在我絕望的時候，一雙手拿起了我。我抬頭一看，原來是主人！她小心翼翼地把我拾起，輕輕地拍拍下我身上的灰塵。她將繩子重新緊緊系地系在我的身上。��！我又飛起來了！謝謝風(fēng)給了我飛的的力量！謝謝繩子給我指引飛翔的方向！謝謝所有幫助了我的人！我心里默默地想。

　　有名話說得好：滿招損，謙受謚。任何人在任何時候都不應(yīng)該忘了自己的本性，我就是一只風(fēng)箏，一只被風(fēng)托上高空，一只被線牽引的風(fēng)箏。

小學(xué)語文三年級作文篇4

　　現(xiàn)在人們制造了各式各樣的汽車，可未來的汽車又是怎樣的呢？聽我慢慢道來。

　　未來的汽車沒有輪子，就像磁懸浮列車一樣在空中行駛。汽車里有一位向?qū)Аl(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)。車子的玻璃能防紫外線，使人的.眼睛不受到傷害。車子是靠壓縮空氣釋放的反沖力把車子撐起來，再靠另外的壓縮空氣在尾部排出，汽車就像噴氣式飛機一樣奔向前方。

　　要進入車子，必須輸入密碼，即使知道了密碼，還要測驗指紋，如果是主人，門就會自動打開，如果不是主人，車子就會伸出“手”把他打幾下，再用腳把他“踹飛”。

　　未來的汽車速度非常快，一小時就能夠跑幾百公里，甚至幾千公里。你讓它開多少公里路，只要對汽車說一聲，汽車就會按你的吩咐去做。

　　未來的汽車外形很漂亮。整輛汽車是黃色的。但是，你仔細一看，就會發(fā)現(xiàn)上面有一道道五顏六色的橫線，搭配得很均勻。

　　只要我們好好學(xué)習(xí)，天天向上，就能在未來發(fā)明出這種汽車。

小學(xué)語文三年級作文篇5

　　今天，老師給我們布置了一項有趣的作業(yè)，跟媽媽爸爸換換角色。

　　放學(xué)回家，我就跟媽媽說了這件事，媽媽同意了。我看媽媽已經(jīng)把菜切好了，我跟媽媽說：＂今天我來炒菜！”我把油倒好，把切好的菜放進鍋里，炒了一會兒，差不多已經(jīng)熟了，我放了點調(diào)味料，就出鍋了，香噴噴的，我口水都要流出來了呢！

　　今天我只燒了一個菜，就感覺很累很累了，燒好菜我滿頭大汗，可是一想起媽媽要蹲在地上擦地，要點起腳尖擦柜子，肯定是非常辛苦，非常累，我想做這一點也是應(yīng)該的.，所以我也就沒有和媽媽撒嬌，靜靜地坐在沙發(fā)上看著媽媽燒其它菜。

　　媽媽每天不辭辛勞地上班，下班還要做飯，督促我學(xué)習(xí)，陪我練琴，洗我換下的衣服。我想我應(yīng)該常幫媽媽捶捶背，做一些力所能及的家務(wù)事，自覺地學(xué)習(xí)、練琴，別老是惹媽媽生氣，這樣媽媽就可以少操一份心！

小學(xué)語文三年級作文篇6

　　今天下午老師帶領(lǐng)我們?nèi)ビ螛穲鲎μ燧啞Ｎ乙宦狀D時來了精神，因為很久以前我就想坐它了，可是一直沒有機會，現(xiàn)在機會卻是來了，我心里喜滋滋的。

　　我們排著隊每4人一組去做一個車廂，進入之后，車廂緩緩的上升，我這時趴在窗戶傷看著下面離我越來越遠，當(dāng)我們的車廂達到最高點時，我感覺有種居高臨下的感覺，城市就在我腳下，我能看到城市得全貌，此時我的心情無比的激動。因為我是第一次從高處來看城市的面貌，第一次真真切切的看到，從高處向下看確實是清晰了許多。但是隨著車廂的`轉(zhuǎn)動我們離地面的距離也越來越低了，最后我們又回到了地面。這時老師也從摩天輪上下來帶領(lǐng)我們回去了。

　　再回去的路上我的腦海里還出現(xiàn)城市全面的壯觀景象，“下次有機會我一定還會在坐一次”我心想。

小學(xué)語文三年級作文篇7

　　我的語文老師是從一年級一直教我們到現(xiàn)在的一位女老師。她長著一對彎彎的如柳葉般的眉毛，一雙眼睛雖然不大，卻水靈靈的。老師長得很高，給人一種高貴的感覺！

　　現(xiàn)在我們已經(jīng)是三年級的學(xué)生了，所以老師說要引導(dǎo)我們學(xué)會自學(xué)課文，要求每位學(xué)生在自己閱讀理解課文之后，再在課堂上解決共同的問題！老師說，這樣我們會一天天學(xué)會自己吸取知識，自己長大！這一學(xué)期的第一堂課老師就教我們怎樣去仔細深入的理解課文——老師利用大屏幕，在自己的課本上一點一點的'與我們共同討論著，勾畫著，一句一句，一點一滴的都不愿意漏掉。這樣一堂課接一堂課，老師講授的很認真，直到同學(xué)們學(xué)會！現(xiàn)在我讀起課文來真的感到很輕松，因為我學(xué)會了深入理解文章。不僅這樣，我寫起文章來也輕松多了！

　　同學(xué)們都很喜歡語文老師。教師節(jié)那天，同學(xué)們拿著一只只鮮花送給老師，也有送給老師自己喜歡的小物件！我沒有送！悄悄地告訴你，因為老師說過，她最高興的就是看到同學(xué)們能夠快樂地成長，能夠?qū)W會自己吸取知識！所以我決定要好好學(xué)習(xí)，用成績來回報老師！

　　我為有這樣一名語文老師而高興，老師我愛你！

小學(xué)語文三年級作文篇8

　　誰善良?我善良。

　　一天，我撿到了一只筆，我一組一組地問誰丟了這只筆。問到第三組，我把它放在筆桶里，因為上課了，第一節(jié)課下課了，我看見一個同學(xué)，東找找，西瞧瞧，好似在找什么東西，我跑過去問：“你在找什么?”他說：“我在找鉛筆�！蔽壹泵ε芑亟淌�，拿走筆桶的`筆，跑出去給他，“謝謝，你真善良!”他感激地說，我說：“不用謝，這是我應(yīng)該做的。”說完他就轉(zhuǎn)了身就走了，

　　我想：我以后一定要做許多善良的事，未人民服物。

　　你說我善良嗎?

小學(xué)語文三年級作文篇9

　　在泗湖山鎮(zhèn)中心小學(xué)有位出名的老師．她可說是＂桃滿李天下＂，她有烏黑披肩的秀發(fā)，炯炯有神的眼睛，白晳的臉蛋，適中的身材如玉樹臨風(fēng)．．．這就是我的臧老師留給泗湖山鎮(zhèn)中心小學(xué)全體師生的外表形象．

　　臧老師有一雙＂銳利＂的眼睛，她的目光總是表示不同的＂嚴厲＂．有一次上課，我在玩小動作，當(dāng)我抬頭看她一眼，那時藏老師的眼光已經(jīng)目不轉(zhuǎn)睛地＂盯＂著我，眼睛里充滿了責(zé)備，我不由自主地臉紅了．還有一次，當(dāng)我期中考試再次得到第一名，同學(xué)們朝我圍過來，老師用贊許的眼光盯著我，好象在囑咐我＂再接再勵，勝利了不要驕傲＂．

　　藏老師不僅目光＂稀奇＂，而且心靈也美，對任何同學(xué)都公平對待，特別是后進同學(xué)．．前幾個月，學(xué)校流行丟沙包，我班的女同學(xué)在丟沙包時，突然＂淘氣大王＂周亞南要想?yún)⒓右粋€．我們都不答應(yīng)參入我們的.行列．周亞南卻要破壞．王穎就去告狀．結(jié)果老師卻對王穎說：＂你讓他接一個沙包＂事后其他老師都稱贊臧老師＂心靈美＂．

　　臧老師用不同的教育方法教育同學(xué)，每次講課傳授許多課外的知識，同學(xué)們都聽得＂津津有味＂有時甚至把下課的事拋到了＂九霄云外＂．．．多專注的好老師．

　　這就是我臧老師，我能在她的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，我真感到無比自豪．

小學(xué)語文三年級作文篇10

　　一、習(xí)作內(nèi)容：（第五冊習(xí)作八）

　　請讀讀下面的詩句：

　　但愿人長久，千里共嬋娟。

　　不識廬山真面貌，只緣身在此山中。

　　沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。

　　勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

　　居高聲自遠，非是籍秋風(fēng)。

　　你知道以上詩句各出自哪首詩？你知道這些詩的作者是誰嗎？他們是哪個朝代的人？這些詩句是什么意思？選擇其中你不太明白的兩句詩進行研究，把你的研究成果寫出來。相信通過研究，你會有許多新的感受，增長不少知識。

　　二、教學(xué)要求：

　�。J真閱讀古詩句，通過搜集資料，仔細研究，了解其出處、作者、意思等。

　　．抓住自己認為最為重要的或最感興趣的一個方面決心研究，學(xué)會用研究報告的形式寫出來，語言要清晰，表達要準(zhǔn)確。

　　三、教學(xué)重難點：

　　學(xué)會寫關(guān)于古詩句的研究報告，用查閱資料的方法，研究古詩句，深刻理解其含義。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　．《中華經(jīng)典誦讀》、《唐詩三百首》；

　�。芯拷Y(jié)果匯報表一份。

　　五、教學(xué)過程：

　　習(xí)作指導(dǎo)課

　　（一）例文指導(dǎo)，學(xué)習(xí)寫作。

　�。瑢W(xué)們，你們喜歡古詩嗎？古詩是我國文學(xué)藝術(shù)寶庫中的瑰寶，有一個小朋友叫屈美生，他寫了一篇關(guān)于“欲窮千里目，更上一層樓”的研究報告，你們想看看嗎？

　�。该x屈美生同學(xué)的《關(guān)于“欲窮千里目，更上一層樓”的研究報告》。思考：這份報告中講到了些什么？

　　小結(jié)小作者的寫法：

　�。�1）先寫詩的出處

　　（作者、朝代、詩題、全詩）

　　（2）再寫兩句詩的意思，體會作者的思想感情

　�。�3）最后點明兩句詩對人們的啟發(fā)或激勵作用

　�。�4）假如小作者收集資料充分，還可以寫什么？

　　（詩的寫作背景、有關(guān)趣聞等）

　�。愦蛩阍鯓訉懽约旱难芯繄蟾�？你還想研究些什么嗎？小結(jié)：步驟：提出問題——查找資料——研究資料——解決問題——撰寫報告

　�。ǘ┬〗M學(xué)習(xí)，研究古詩

　　請讀讀下面的詩句：

　　但愿人長久，千里共嬋娟。

　　不識廬山真面貌，只緣身在此山中。

　　沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。

　　勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

　　居高聲自遠，非是籍秋風(fēng)。

　　這些詩句，有的比較深奧，要到四五年級才能學(xué)到。這堂課，教師讓你們自己研究、學(xué)習(xí)，你們有信心嗎？

　　．小組同學(xué)共同合作，找出你不太明白的.詩句進行研究。

　　研究指導(dǎo)：詩的出處、作者、意思等，都可作為研究的內(nèi)容。

　　研究方法：可查閱資料，提供《中華經(jīng)典誦讀》、《唐詩三百首》。

　　．小組同學(xué)相互探究，進行熱烈的討論。

　�。硌芯拷Y(jié)果，填寫研究結(jié)果匯報表。

　�。▋�(nèi)容包括詩人的簡介，詩作的背景，對詩的理解或賦予詩句新的意義。）

　　（三）集體交流，匯報結(jié)果

　　匯報：通過這次研究，我又知道了些什么？

　　討論：各小組推選一名代表參加班級討論。

　　教師可補充介紹詩作的背景，從而更有利于理解詩句的含義。

　�。ㄋ模┳珜懷芯繄蟾�

　　．把你的研究成果寫成一篇研究報告。

　　要求：語言要清晰，表達要準(zhǔn)確。

　　．學(xué)生各自習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

　　【設(shè)計評點】本次習(xí)作內(nèi)容是學(xué)寫簡單的研究報告，這是語文課程標(biāo)準(zhǔn)中語文實踐活動的具體體現(xiàn)，教學(xué)目的主要有兩個：一是讓學(xué)生了解自學(xué)詩句的一般方法；二是了解研究報告可以寫什么。在自主、合作中學(xué)生進行了探究性的實踐，學(xué)生學(xué)得有法，學(xué)得有“心”。

　　習(xí)作講評課

　　（一）復(fù)習(xí)

　　什么是研究報告？研究報告應(yīng)怎樣寫？

　�。ǘ⿲W(xué)生繼續(xù)修改作文，教師巡視指導(dǎo)。

　�。ㄔ谘惨曔^程中，選出需要點評的作文草稿）

　　三)評點學(xué)生習(xí)作，提示要點。

　　實物投影出示學(xué)生的作文草稿進行評點。

　　（1）自由讀這篇作文，小組討論：這篇作文哪些地方寫得好，值得我們學(xué)習(xí)；哪些地方寫得不好，還需要改進？

　�。�2）交流，師小結(jié)。

　　（3）針對以上不足之處，集體修改這篇作文。

　　根據(jù)學(xué)生作文草稿的情況，提出以下修改要求：

　�。�1）與文章內(nèi)容無關(guān)的應(yīng)略去，可以適當(dāng)增加一些有關(guān)的文人故事，讓人讀來倍感生動有意思。