六年級的作文

[實用]六年級的作文

　　在現實生活或工作學習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編幫大家整理的六年級的作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

六年級的作文 篇1

　　我喜歡在湛藍的天空中自由翱翔，也喜歡在清香的果園里品嘗鮮果。我向往許許多多看似飄渺但又特別實際的一切。

　　我向往這樣的環境，這樣的.學習環境。教學樓坐落在綠樹鮮花間，寬大明亮的教室可根據課程的不同需要，隨機變換環境。例如：上微機課，高科技的聯網電腦立即出現；上音樂課，語音設備，各種樂器馬上配齊；墻壁會自動調節溫度和亮度，地板會自動吸收臟物并且保持一定的溫度；桌椅能隨我們一起“長高”；黑板被彩屏取而代之。上課過程完全是現代化的網絡授課，多個學校可同時用網絡探討知識，統統由電腦控制。我向往一個先進科學的學習環境。

　　我向往這樣的環境，這樣的生活環境。在地球上有一片居民區，這里沒有國度的區分。房子可根據季節自動設置擺設；臥室內放著可以自動鋪疊的床；寫字臺里裝著通往過去未來的時光機器；書架上擺著世界名著，并可根據時代不斷更新；書架后有一間密室，在這里陳列著先進的科學儀器，我可以在閑暇之余自己發明創造；廚房可以根據時間自動做出可口的飯菜；吸塵器可自動清理房間；窗臺上的鮮花永不凋謝。我向往一個舒適神奇的生活環境。

　　這是我向往的環境，我深信有一天，這樣的環境會出現。到那時，地球將是一片繁榮景象。

六年級的作文 篇2

　　做為家中唯一的女兒，大家一定認為我是家中的“小公主”吧！

　　但事實恰恰相反，父母不但沒有溺愛我，還對我十分嚴厲，尤其在自立的方面上，甚至連一點商量的余地都沒有。

　　小時候，年幼的我上了小學，看著同學一個個都有家長接，我心中十分羨慕。

　　回家后，我把心中的想法告訴了父母，滿懷期待地看著他們，希望他們能同意。可是現實是殘酷的，他們毫不猶豫地拒絕了。使我小小的自尊心受到了嚴重的打擊。我哭著對他們吼道：“憑什么他們都可以，我卻不可以！”我哭著跑回房間，坐在床上號啕大哭，小小的心靈留下了陰影。

　　過了很久，我和爸爸媽媽都不再提那件事。直到有一天，爸爸拉著我坐下，給我看了兩組照片：一組是寒風中的野草，一組是溫室里的花朵。問我：“如果有一天，把這兩株植物，都移植到野外，你覺得哪個會生存下去？”

　　“那棵野草！”我脫口而出。

　　“沒錯！”爸爸說，“你那些同學就像花朵，而你就像那棵野草。如果有一天，爸爸媽媽不在了，你還可以生存……”

　　“哦，原來是這樣！”我頓時恍然大悟，不禁點了點頭。

　　從那次以后，我便開始牢記爸爸媽媽的.教導——“自己的事情自己做”。從那開始，我便踏上了“人生第一次”的征途，第一次買菜，第一次做飯，第一次拖地，第一次……

　　我學會了很多別人不會的東西，十分自豪。同時也想到，若是沒有那天爸爸的提醒，或許就沒有今天的我吧！

　　每當爸爸媽媽有事外出時，我自己煮飯吃；每次去實踐基地，我自己洗衣疊被，做起來得心應手；每當遇到困難，我總是盡量自己想辦法克服……因為，我知道：寒風中的野草是不會輸給溫室中的花朵的！

六年級的作文 篇3

　　今天，是20xx的最后一天——12月31日。晚上，我、譚凌妍和沈芝旭一起到天倫廣場的“老寧波”吃跨年飯。

　　早聽媽媽說過，在“老寧波”里只要關注一下公眾號，便能免費拿一支“糖畫”。所以當我看見做年畫的地方時，心里一陣激動，迫不及待的想要一支。但這種想法在我把全身的口袋都翻了一遍后，徹底放棄了——我的手機落在車里了。

　　無奈之下，我只好暫時按捺心中的失望，先和沈芝旭她們一起吃晚飯。在等待上菜的過程中，譚凌妍和沈芝旭一致決定去做糖畫。我面露難色，當她們得知我忘帶手機時，只能表示遺憾。但我對糖畫的制作過程很感興趣，也便興致勃勃隨她們一起去了。

　　做糖畫的是一位老者，一頭灰白頭發下卻是一張孩童般的臉，健康的淺咖色皮膚映著一臉和諧，給人以一種非常和藹的感覺。選定了圖案，沈芝旭和譚凌妍開始爭論起來，爭論誰待會兒把糖畫分我一些。我對此并不在意，而是仔細觀察老者作畫。只見他熟練地舀起一勺糖，勾勒鳥的形狀，隨后手一偏，猛得抬起手，結尾處就形成了一個優美的弧線。接著他又舀了滿滿一勺糖，小心翼翼地從畫的.邊緣開始勾勒，手有節奏地晃動中，糖漿像一只聽話的小鳥一般上下翻飛著，均勻地流下，逐漸形成鳥的尾羽和翅膀。這時，沈芝旭和譚凌妍還在爭論，老人卻對我說：“喏，你拿吧。”他把嘴向插糖畫的棍子努了努：“我送你一根。”

　　什么？我驚異地看著他：一頭灰白的頭發，高高的額頭在燈光下油黑發亮；一對笑盈盈的眼睛；一雙布滿老繭的手正揮著鋼勺。

　　“拿吧。”沈芝旭打手勢告訴我。我在欣喜中又有了幾分緊張，真的可以嗎？但我的手情不自禁地伸了過去。老者邊畫邊說：“這樣就公平了，我看你們有三個人，不好分，就送你們一根吧……”

　　聽著聽著，我的心被感動填滿了，竟一時說不出話來。最后在臨走時，我也只能向他微笑以表感謝。

六年級的作文 篇4

　　小時候，媽媽經常帶著我漫步在鄉間的小路，猶記得那清新的空氣，隨風飄落的落葉，以及那從遠處飄來的奶奶正在做飯的香味。

　　此時，天正下著毛毛細雨，伴隨著樹葉的“沙沙”作響，真有一種別樣的趣味，我的心也隨之變得寧靜起來。來到一間農家小院，里面的各種景物，無不散發著一種客家人特有的味道。院子里坐著一些男女老少，好像在交談著什么，臉上時不時現出笑容。院子對面有一條清澈見底的小溪，與兩岸的高山、茂樹相伴，水面時不時泛起點點漣漪。一只鴿子飛過，停在了樹上，對著天空引吭高歌，聲音如此悅耳動聽，花兒也隨之搖擺起來，真是一副鳥語花香的美景。

　　來到廚房，撲鼻而來的便是濃郁的飯香味，我不禁想起了奶奶，不禁想起了那記憶中的味道。多久未吃過用柴火燒出來的菜啊！我仔細端詳，原來小時候的味道是這么做出來的。此時，我的肚子也咕嚕地叫了起來。

　　吃飯了，我滿心期待地夾起面前的佳肴，這味道，跟記憶中的味道重疊在一起。吃著吃著，竟有種想哭的感覺，但還是默默地吃完了這頓濃郁的客家風味的飯。

　　走在回家的路上，淅淅瀝瀝的'雨點滴落在我的牛仔裙上，綻開出了許多美麗的花朵。一旁的伙伴們正拍照留念這美好的時刻，每個人臉上都露出花兒般的笑容。

　　我們都走得特別慢，因為我們是那么不舍……

　　我的腦海中常常浮現這樣一幅畫面：一對年輕的夫婦帶著一雙兒女在院子里玩耍，周圍的自然景物為他們伴奏，廚房里飄來一陣陣飯菜的香味……

六年級的作文 篇5

　　生活就像在江河中行船，有時會遇到風雨，有時會陽光燦爛，有時會在岸邊停泊，有時甚至逆船行舟。如果在困難關頭，能得到別人的支助，哪怕是無言的關愛，也會溫暖人心。記得是小學四年級下學期的一天，正面臨著期末考試的我們，上課時卻松松跨跨，課下打打鬧鬧。班主任的臉色整天是陰云密布。下午上課時，班主任給我們講復習試卷，叫一個人回答問題，答案很離譜，全班哄然大笑。老師的臉頓時晴轉暴雨，一句話也不說，。可我們絲毫沒有察覺，哪知，這是暴風雨前的寧靜。突然，老師將講臺用力一拍，教室里頓時鴉雀無聲。他提高嗓門，大聲說：“這有什么好笑的，同學答錯了問題，大家應該鼓勵！班干部怎么也笑？”班干部都嚇得把頭低下。“羅航，你笑了沒有？”啊，我一愣，慢慢地站起身來，心一縮，不由的緊張起來，只感到心在急促的.跳著。“你還在笑？”我不明白老師何出此言，我實在沒笑，一臉的委屈。“你再笑給我站到操場上去！”我不明白老師今天怎么了，怎么這樣批評我。我心里難受極了，可我知道絕不能流淚，這樣老師會批評的更厲害的，因為我們班主任最討厭學生哭了。眼淚在眼眶里打轉，我咬緊嘴唇，不讓它們流下來。下課后，我把頭埋進臂膀里前后左右的同學都圍到我桌旁，他們一句話也不說只是默默地看著我。我猛抬頭一看，面對著一雙雙真摯的眼睛。這時，眼淚再也忍不住了一滴滴地順著臉滑下來。可是，已不是委屈的淚水而是感動的淚水。

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