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【實(shí)用】小學(xué)三年級的作文
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編整理的小學(xué)三年級的作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)三年級的作文 篇1
今天是9月22日，我經(jīng)歷了一次可怕的事情。
為了解開這段時(shí)間為什么老是愛眨眼睛之謎，早上，我和媽媽心急如火地搭了輛出租車到醫(yī)院檢查眼睛。
今天是無車日，一路上靜悄悄的，仿佛世界睡著了一樣的寂靜。到了醫(yī)院，和藹的周社新媽媽已經(jīng)在那里等著我們，她微笑地領(lǐng)著我們到眼科室。快到眼科室門口，突然我的腳就像釘了一樣牢牢抓住了地面，遲遲不敢再往前挪一步。眼科醫(yī)生用力的把我推到椅子上，打開了燈檢查我的眼睛。經(jīng)過檢查，斷定我的眼睛中有一塊微小的結(jié)石，如果不趕快清除就會變大，還會對眼睛造成嚴(yán)重的傷害。
醫(yī)生們商量了一下，為我準(zhǔn)備了一個治療計(jì)劃。首先用藥水濕潤一下我的眼睛，再用一種奇特的針把我眼睛里的結(jié)石挑出來，就大功告成了。
計(jì)劃開始執(zhí)行了，醫(yī)生給我滴了幾滴藥水，之后用一種奇特的針挑我眼中的“石頭”。我覺得此時(shí)的醫(yī)生已經(jīng)不再是“白衣天使”，而是一群邪惡猙獰的魔鬼，而那個奇特的.針猶如一把鋒利的劍。
“劍”插入了我的眼里，開始挑我眼中的石頭，我又哭又喊害怕極了。終于，“劍”拔了出來，醫(yī)生對我說：“起來吧！”這時(shí)我才從可怕的幻想中逃離出來，醒來時(shí)眼睛比以前更明亮了。天此時(shí)是那么藍(lán)，草此時(shí)是那么綠，真美麗呀！恐怖的夢終于過去了。
以后我要更加愛惜自己的眼睛！相信我一定能夠做到！
小學(xué)三年級的作文 篇2
今天，是個特別的日子。因?yàn)榻裉焓俏沂軞q的生日。
今天總共來了七個人。他們分別是：奶奶、媽媽、叔叔、嬸嬸、王貝貝、閆馨文、弟弟。
王貝貝和閆馨文是我的最要好的同學(xué)，所以她們也來了。王貝貝今天一大早就去商場給我買了一個杯子，然后她就去飯店門口等候。剛開始我不知道，后來我在奶奶家等急了，我就給貝貝的媽媽打電話，她媽媽說：“貝貝八點(diǎn)都坐公交車出去了。”我說：“去哪了？”阿姨說：“去你奶奶家對面的商場買禮物了。”我說：“那我去找找她吧！”我和媽媽去門口的商場，讓服務(wù)臺用商場廣播找了找，沒找到。后來貝貝媽媽來電話說她找到貝貝了。我趕快過去接貝貝。一見貝貝我就說：“見不到你可把我急壞了。”然后我回家叫上奶奶一起去飯店吃飯。閆馨文在我生日前一天就給我買了一個銀色的海星項(xiàng)鏈。我對她表示感謝。
我們吃的是自助餐，飯店的環(huán)境很好。我坐在中間，王貝貝坐在我的左邊，閆馨文坐在我的右邊。我剛開始不會燒黑魚仔，因?yàn)樗潜粌鲞^的，被冰包裹住。奶奶說，先放入鐵鍋燒20分鐘，再用筷子夾住燒10分鐘就好了。不一會兒我就學(xué)會怎么燒了。
今天大家都吃的都很好，很開心。
吃完飯后我和兩位同學(xué)一起去照相。王貝貝照的'時(shí)候臉上似乎沒有一點(diǎn)笑容，洗出的照片也好像很不般配的樣子。
我的生日過的很開心，真是一個特別的日子。
小學(xué)三年級的作文 篇3
我最喜愛的小吃就是我自己百吃不厭的貴州小吃：烤豆腐片。
大家都知道豆腐可以直接吃、煮著吃、燒湯喝、炸著吃、炒著吃、拌著吃，還有烤著吃。那么我就給大家說說烤的這一種。
來到貴州，我每次都會來遵義市的公園去玩。每次都回去吃這道小吃。
要吃這豆腐片還得有規(guī)矩，你先找個閑著的炭爐，然后賣家說要多少錢的，然后呆在那里等著。冬天坐在炭爐旁邊特別暖和！一點(diǎn)也不冷。烤好了之后，再把牙簽扎起豆腐，沾一下辣椒粉咬一口特香！
如果你把烤好的豆腐放進(jìn)碗里，或串成一串，你一口吃下去……啊！味道實(shí)在是美極了！熱乎乎的，軟軟的，辣辣的.！好吃極了！
這就是我的最愛小吃——烤豆腐片！大家要多多品嘗！
小學(xué)三年級的作文 篇4
下午，我一覺醒來，炮不像上午那樣響的，偶爾有麻雷聲。
我該干什么呢？對了，我最喜歡楊家將了。我把碟拿出來，爸爸用DVD給我放《楊家將》。我津津有味地看著……
大約到了 ，我又把炮放在爸爸為我做的步槍里。啪！炸了，真像真槍。
我跑去找姐姐玩棋，姐姐答應(yīng)了我。我們倆個互相攻，不停開心地笑。奶奶看著我們。
“餃子熱嘍！”不知不覺中，下午的`悠閑時(shí)刻已過。
在吃餃子時(shí)，我吃到了 角錋子,我高興地在地上跳了跳。
小學(xué)三年級的作文 篇5
小學(xué)三年級學(xué)生剛剛步入寫作的門檻，掌握的詞匯不多，認(rèn)識的事物不豐富，見識也少，普遍存在怕寫作文，怕作文寫不好，作文無處下手等問題。因此，必須在作文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中突破學(xué)生的這些心理問題，想方設(shè)法指導(dǎo)好初學(xué)作文的學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生作文的興趣，研究作文教學(xué)的方法，讓學(xué)生樹立作文的信心。下面我就談?wù)勛约旱囊恍┲饕龇ā?/p>
一、注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力
作為一個教師，要有勇氣打破傳統(tǒng)的課堂作文教學(xué)的模式。可以帶學(xué)生走向大自然，走向社會生活；積極引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識、探索、思考與想象；用自己的語言去描繪看到的、聽到的、想到的事物，寫出具有真情實(shí)感的作文。
在觀察事物的過程中，教師必須教給學(xué)生觀察事物的方法。引導(dǎo)學(xué)生注意不同的觀察點(diǎn)，不同的時(shí)間，不同的天氣。同樣的事物，由于觀察點(diǎn)和時(shí)間、天氣的不同,觀察者的心情不同，觀察的結(jié)果也不一樣。好像觀察我們學(xué)校校園內(nèi)的花園，在晨霧里，朝陽下，烈日中,風(fēng)雨中，夕陽下會出現(xiàn)各種不同的景象。如果觀察點(diǎn)站在校門口看,我們描繪的景象不同，站在左右邊看上去又不同。因此在觀察過程中,教師要組織學(xué)生相互交流，取長補(bǔ)短，提高觀察質(zhì)量。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣
閱讀是吸收，寫作是運(yùn)用。只有大量地、廣泛地閱讀吸收，才能有豐富的、自如的寫作運(yùn)用。教師必須引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀,教給學(xué)生閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生與書交朋友,讓學(xué)生學(xué)會自己閱讀。同時(shí)，要求學(xué)生在閱讀過程中做好讀書筆記，及時(shí)把課外閱讀中看到的好詞佳句摘抄到采集本上，為順利寫作積累豐富的語言材料。
三、緊扣課文指導(dǎo)學(xué)生仿寫
兒童有一個天性就是模仿。小學(xué)生三年級開始寫作文，要有一個模仿寫作的過程。從說到寫，從句到段到篇，循序漸進(jìn)。還要緊扣課文中的閱讀范文進(jìn)行仿寫訓(xùn)練。可以仿片段，也可以仿全文；可以仿語言文字，也可以仿結(jié)構(gòu)布局，還可以仿作者的觀察事物、分析事物的方法。例如：S版第六冊26課《盧溝橋》中的第二自然段，描述了盧溝橋的建筑特點(diǎn)(設(shè)計(jì)科學(xué))﹑美觀的造型。作者先總體介紹盧溝橋的特點(diǎn)，然后具體介紹盧溝橋的設(shè)計(jì)科學(xué)，再具體介紹盧溝橋的造型美觀。我在指導(dǎo)學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的教室,讓學(xué)生模仿這段的寫法，分組介紹“我們的教室”。又如：S版第六冊第5課《翠鳥》這篇課文中的第一段，作者對翠鳥的外型(顏色非常鮮艷)進(jìn)行形象、具體的描述。我指導(dǎo)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說自己熟悉的小動物的外型特點(diǎn)。最后讓學(xué)生寫一篇《我喜愛的一種小動物》。這樣聯(lián)系實(shí)際，讓同學(xué)們寫看得見，摸得著的東西,學(xué)生寫起來就能得心應(yīng)手了。通過模仿練習(xí)，學(xué)生不但掌握了觀察事物的方法，而且學(xué)會了靈活運(yùn)用課文中的寫作方法。
四、注重學(xué)生作文的修改
對小學(xué)三年級學(xué)生的作文，除了注重指導(dǎo)如何觀察，如何閱讀吸收，如何仿寫外，還要重視“如何修改”的'指導(dǎo)。
1、指導(dǎo)學(xué)生自己修改。學(xué)生寫完作文后，教師要引導(dǎo)學(xué)生自己修改作文。要求學(xué)生首先檢查自己寫的選材內(nèi)容是否合題意。然后檢查有無錯別字，句子是否通順、連貫。哪些地方需要補(bǔ)充，哪些地方可以刪去。最后把自己認(rèn)為滿意的一篇好文章，工整地抄一遍，使學(xué)生養(yǎng)成自我修改作文的良好習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生相互改。教師要培養(yǎng)學(xué)生相互合作的精神。要讓學(xué)生把自己的習(xí)作讀給同學(xué)們聽，請同學(xué)們提出意見幫助修改。這樣既能調(diào)動學(xué)生寫作的積極性，又能使他們的作文進(jìn)一步完善，起到互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短的作用。
3、教師要認(rèn)真批改。教師在批改作文時(shí)，對觀察細(xì)致，表達(dá)得體,富有創(chuàng)見的作文，必須給予充分的肯定，寫上贊揚(yáng)、鼓勵的批語。對語句不通或詞不達(dá)意的作文，教師更應(yīng)該重視。對這類寫作有困難的學(xué)生，要適當(dāng)降低要求，最好叫學(xué)生當(dāng)面批改，不能不改，更應(yīng)該詳改，哪怕是一個標(biāo)點(diǎn)，一個詞或一個句子都要給予訂正。這樣才能逐步填補(bǔ)他們過去缺陷的知識，使他們建立作文信心，逐步提高他們的寫作水平。
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