寫(xiě)老師的初二作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？下面是小編為大家整理的寫(xiě)老師的初二作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
寫(xiě)老師的初二作文1
每一朵梅花的背后，都有一個(gè)尖叫的老師。
——銘文
當(dāng)我們需要知識(shí)的甘露時(shí)，老師的聲音像甘露一樣流進(jìn)我們的耳朵；當(dāng)我們需要關(guān)懷的陽(yáng)光時(shí)，老師就像那個(gè)春天的`第一個(gè)春天。
三英尺高的平臺(tái)
老師，平凡不能平凡，神圣不能神圣。他們總是不知疲倦，站在四面八方的小平臺(tái)上，世世代代播種耕耘，直到收獲。
老師，你給的職業(yè)
這幾天臨近期末考試，老師們也很緊張，站在講臺(tái)上，聲嘶力竭；我們?cè)谂_(tái)下，攤腦攤肝。老師們把每一分每一秒的時(shí)間都花在為我們復(fù)習(xí)上，盡自己最大的努力把一切都放在我們的腦海里。整個(gè)學(xué)校都被緊張氣氛包圍著。深夜做作業(yè)的時(shí)候，眼睛總是布滿血絲。老師站在他3英尺高的講臺(tái)上舉著我們的3000個(gè)桃子和李子。
老師，嚴(yán)與愛(ài)的結(jié)合
三寸鋼筆。老師，你是一支蠟燭。雖然很薄，但是有一點(diǎn)熱度，有一點(diǎn)光亮，被那些看不清前方道路的同學(xué)照亮；這種無(wú)私的奉獻(xiàn)永遠(yuǎn)不會(huì)被忘記。有時(shí)候你像山一樣莊嚴(yán)，鐵面藍(lán)面。有時(shí)，它像丁咚的山泉一樣甜美，像潺潺的小溪一樣友好，像奔騰的河流一樣令人興奮。三尺臺(tái)三千桃李。
老師，夢(mèng)想的起點(diǎn)
每個(gè)老師都是學(xué)生夢(mèng)想的起點(diǎn)，從憧憬到熱愛(ài)到夢(mèng)想。老師是每一個(gè)夢(mèng)想的“守護(hù)者”，他們與夢(mèng)想一起成長(zhǎng)。每個(gè)人都有夢(mèng)想，夢(mèng)想的起點(diǎn)，總有一個(gè)人站著，他是老師。
三千個(gè)桃子和李子
老師是一種憧憬和信仰。老師們用他們花瓣般的語(yǔ)言，培育著一代又一代人的夢(mèng)想，永垂不朽。老師的努力不會(huì)白費(fèi)。他用盡全力種下的桃子和李子將結(jié)出果實(shí)，并得到甜蜜的回報(bào)。
三千個(gè)桃子和李子總是甜的。
三尺臺(tái)，三千桃李。
寫(xiě)老師的初二作文2
學(xué)校里有許許多多的老師，有語(yǔ)文老師，有數(shù)學(xué)老師，有英語(yǔ)老師，還有科學(xué)老師等等，不過(guò)我更喜歡美術(shù)老師——程老師。
她，個(gè)子高高的，又白又胖，還有一張圓圓的臉，有一雙炯炯有神的大眼睛，鼻梁上架著一副黑色邊框的.眼鏡，顯得很有學(xué)問(wèn)，她還喜歡披著一頭卷發(fā)，看起來(lái)很溫柔。總喜歡穿裙子，風(fēng)一吹，那裙子像花兒一樣展開(kāi)，走路跟李顯的箭一樣快，程老師還有一個(gè)秘密武器——“粉筆頭”，用來(lái)襲擊我們。
程老師是一個(gè)幽默大王，總能把大家逗得哈哈大笑，本來(lái)嚴(yán)肅而又無(wú)趣的課堂因?yàn)橛辛顺汤蠋熅统Ｄ苈?tīng)到教室里傳來(lái)歡聲笑語(yǔ)。
記得有一次去上美術(shù)課，畫(huà)畫(huà)時(shí)我不認(rèn)真，想到了其他事，走神了。于是程老師便說(shuō)，我們就讓小老師來(lái)給我們講講這幢房子怎么畫(huà)。我也不好推辭，只好上去講了一下，可到了自己開(kāi)始動(dòng)筆畫(huà)的時(shí)候，我便皺緊眉頭，摸著腦袋左顧右盼，程老師好像知道了，慢慢走過(guò)來(lái)，彎下腰，和藹可親地對(duì)我說(shuō)，你是不是上課沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)講啊？讓我看看哪個(gè)地方不會(huì)畫(huà)。我膽怯地說(shuō)是這座小橋不會(huì)畫(huà)，于是老師又說(shuō)，你仔細(xì)觀察一下，這個(gè)地方是半圓形的，你卻把這個(gè)畫(huà)錯(cuò)了，老師就拿起筆認(rèn)真地在我書(shū)上畫(huà)了起來(lái)，等畫(huà)好了，老師便對(duì)大家說(shuō)，我們這有一位小同學(xué)，不會(huì)畫(huà)畫(huà)，哪個(gè)小老師來(lái)幫幫這位同學(xué)呀？突然教室里又傳來(lái)了歡聲笑語(yǔ)，下課后，我看了看同學(xué)們的畫(huà)，真是八仙過(guò)海，各顯神通啊！
還有一回，我同桌“汪汪”地學(xué)狗叫，程老師聽(tīng)了便說(shuō)：“呀！我們班來(lái)了一只大花狗呀，來(lái)讓我瞧一瞧是哪只花狗呀！同學(xué)們幫我找一找！”過(guò)了一會(huì)兒程老師便知道是我同桌叫的。老師便用手拉住同桌的衣服一把給拉到門外去了，到了下課時(shí)老師還在批評(píng)同桌。
這就是我們幽默風(fēng)趣的老師——程老師。
寫(xiě)老師的初二作文3
前天是教師節(jié)，我用最簡(jiǎn)單最真誠(chéng)的方式向老師們獻(xiàn)上我的祝福——“節(jié)日快樂(lè)，老師”
記得那次英語(yǔ)課，老師拿著書(shū)走進(jìn)教室，臉色很白，眼睛充血。我猜老師一定是病了。當(dāng)老師對(duì)學(xué)生說(shuō)第一句話：“上課！”我剛剛聽(tīng)到老師聲音嘶啞。老師真的病了。當(dāng)我們?nèi)嘣诮處煿?jié)給老師做演講時(shí)，我熱淚盈眶。我抬頭看著老師，老師眼里滿是淚水和微笑。連連說(shuō)：“謝謝！謝謝！”我真的哭了，我自己都不敢相信。但是我哭不出來(lái)。今天是老師的假期。我應(yīng)該高興地為老師慶祝節(jié)日。上課的時(shí)候，心里有很多話想說(shuō)，很多畫(huà)面浮現(xiàn)在腦海里。聽(tīng)著老師沙啞的聲音，看著老師蒼白的臉，看著老師疲憊的背影，我心里默默的說(shuō)：“老師，您辛苦了！休息一下！”
下課后，我攔住老師，看著老師手里的粉筆。這些話好幾次傳到我的'喉嚨，我又咽了下去。老師笑了，我也笑了，“老師，我.英語(yǔ)字母表中第九個(gè)字母.老師，節(jié)日快樂(lè)！”老師聽(tīng)完，如釋重負(fù)地笑了笑，轉(zhuǎn)身走了。我知道，老師流下了眼淚。我想：老師，去休息吧！
老師，您為我們做了很多。教我們生病讓我難忘；我非常感謝你鼓勵(lì)我們學(xué)習(xí)。
在這個(gè)教師節(jié)的季節(jié)，我想對(duì)你說(shuō)：“節(jié)日快樂(lè)，老師！”同時(shí)，我也向我所有的老師致以最誠(chéng)摯的祝福。
寫(xiě)老師的初二作文4
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
題記--
是誰(shuí)在你走進(jìn)歧途的時(shí)候，愿意伸出手拉你一把；是誰(shuí)在你低頭暗嘆的時(shí)候，愿意在肩頭拍你一把；是誰(shuí)在你跌倒哭泣的時(shí)候，愿意彎下腰扶你一把......那個(gè)人便是你的老師。我的老師，是一位認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師，不耽誤學(xué)生的課。有一次，老師感冒了，不停的咳嗽著，我覺(jué)得老師一下子蒼老了許多。在課堂上，老師一句一句的給我們分析，給我們講解，然而同學(xué)們的成績(jī)進(jìn)步了許多，老師的病卻更加嚴(yán)重了。這就是作為一位老師的責(zé)任，一位真正的老師。
我的老師，也是一位關(guān)心同學(xué)的老師。有一次，有位同學(xué)嘔吐了，當(dāng)我們跑去辦公室里告訴老師，老師突然急得像熱鍋上的`螞蟻，團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。又是去找醫(yī)生，又是去打掃嘔吐物，累得氣喘吁吁。直到病情有了好轉(zhuǎn)才松了一口氣，好像心中的一塊大石頭落了地。
在老師的眼中，我們是她的兒女，而她是擁有幾十個(gè)兒女的母親。老師每天晚上要幫我們批改作業(yè)，讓自己睡眠不足，還要早早地到學(xué)校給我們上課，還要為一些沒(méi)有做家庭作業(yè)的同學(xué)生氣。
我一直把我的老師當(dāng)做我的恩人看待；我一直敬佩我的老師；我一直把老師的每一句話，每一個(gè)字都一直深深烙印在我的腦海里。老師在我的印象中散發(fā)出七彩光芒。
寫(xiě)老師的初二作文5
中等的身材，時(shí)尚的衣著顯得她是那樣的年輕與高貴。黑黝黝的卷發(fā)襯托出一張白皙的臉龐，細(xì)細(xì)的柳葉眉下一雙鳳目是那么明澈晶瑩。她走起路來(lái)總是那樣輕盈快捷，卻又不失幾分矜持。
師情深：批評(píng)
“你自己對(duì)這件事有什么看法嗎？”陳老師拿著我的檢討書(shū)問(wèn)我，“你嚴(yán)重的違反了校規(guī)，已經(jīng)被記了小過(guò)，老師真的很失望。”我的頭低下去了，“其實(shí)，老師還是挺喜歡你的，但是，你為什么就不能克制下自己呢？”我兩眼開(kāi)始冒出淚光，“希望你真的知錯(cuò)了，好好反省下吧。”我的眼淚開(kāi)始慢慢地滴下來(lái)，我哭了。
這就是我的語(yǔ)文老師——嚴(yán)而可敬。
師情深：表?yè)P(yáng)
“老師，您教了我們一個(gè)學(xué)期了，謝謝您，您辛苦了，這是我親手做給您的心意卡，希望您會(huì)喜歡。”老師咧開(kāi)嘴笑了起來(lái)：“哈哈哈哈，真好！謝謝你哦。”陳老師翻了翻桌上的試卷，轉(zhuǎn)身對(duì)我說(shuō)：“是了，你這次期末考考得這么棒，老師都沒(méi)東西獎(jiǎng)勵(lì)你呢！”我們笑了起來(lái)。“只能這樣表?yè)P(yáng)你了，哈哈。真的很棒了，加油哦！”
這就是我的.語(yǔ)文老師——真誠(chéng)親切。
師情深：支持
“暫停一段時(shí)間，想一想今后的學(xué)習(xí)是好事。要計(jì)劃好今后的學(xué)習(xí)，成績(jī)好才是真本事！無(wú)論你今后是否還會(huì)擔(dān)任班干部，老師都是那么喜歡你、支持你！”看到陳老師回復(fù)我的短信，我熱淚盈眶。是啊，陳老師。自從你從初一教我到現(xiàn)在，給了我無(wú)限的支持與力量。雖然不是千言萬(wàn)語(yǔ)，但已經(jīng)足夠了。
這就是我的語(yǔ)文老師——和藹可親。
是啊，這就是我的語(yǔ)文老師，雖然平凡卻有著偉大的靈魂。
寫(xiě)老師的初二作文6
人的一生總會(huì)遇見(jiàn)很多的老師，但有的老師會(huì)隨時(shí)間的流失在腦海里淡去記憶。然而有的老師卻會(huì)永遠(yuǎn)留在自己的心中，因?yàn)樗c眾不同，也因?yàn)樗吞@可親，幽默風(fēng)趣，更因?yàn)樗殉蔀槲业牧紟熞嬗选＞拖裣睦蠋熞粯樱疫@一生也許不會(huì)把他忘記。夏老師外表上其實(shí)并沒(méi)有什么特別之處。。他有著一頭濃密的短黑發(fā)，不大的眼睛里總是發(fā)出柔和的光，一臉的笑容使同學(xué)們倍感親切。。夏老師還有張愛(ài)笑的嘴巴，總有些有趣的事從他嘴里說(shuō)出，況且我們?nèi)嗟耐瑢W(xué)笑點(diǎn)都很低，若是很好笑總會(huì)笑上好一陣子，這也許是讓我們敢稱夏老師為“老夏”的原因吧！
今年我們都8年級(jí)了，當(dāng)然，8年級(jí)都有很多我們很期待的東西，但是最期待的還是夏老師的課，在七年級(jí)時(shí)夏老師就臨時(shí)代我們的班主任一段時(shí)間。那段時(shí)間的自習(xí)課，夏老師提出了各種關(guān)鍵詞，我們也一一銘記在心。這周星期三，是我們8年級(jí)的.第一節(jié)物理課，夏老師手拿著長(zhǎng)長(zhǎng)的黃尺，還沒(méi)進(jìn)教室，就先是一陣掌聲和歡呼，隨后老師就進(jìn)來(lái)了，夏老師一說(shuō)話，我們就豎起耳朵聽(tīng)，生怕漏掉任何一個(gè)笑點(diǎn)，夏老師在幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言中講述知識(shí)點(diǎn)，，媽媽也是這么說(shuō)，夏老師的課放在上午第四節(jié)課最好了，本來(lái)我們?cè)谀枪?jié)課又餓又想睡覺(jué)了，但是夏老師一上課，精神又回來(lái)了，又是那么精神抖擻地記住每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，還不失歡樂(lè)。總感覺(jué)物理課都要比體育課有趣了。我們一直期待著，從早自習(xí)就接連不斷地聽(tīng)到：“今天有老夏的課。”“這節(jié)課上完還有兩節(jié)課就是物理課了”“馬上上物理課了耶。”今天夏老師做了幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，都很有趣，并給我們也布置了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。我也很快地與好朋友一起完成了。
說(shuō)實(shí)話，誰(shuí)不愿結(jié)交這樣的良師呢？愿夏老師的笑容永駐面龐！
寫(xiě)老師的初二作文7
講真，我對(duì)語(yǔ)文老師的印象不深。若非要我努力去搜尋形容她的話，我也無(wú)法像其它學(xué)生一樣準(zhǔn)確地闡述。溫？的確如此，但總覺(jué)得不當(dāng)。平易近人？有印象，但我無(wú)法舉例。善良？友好？教導(dǎo)有方？仔細(xì)地搜刮我的記憶，卻找不到一絲痕跡。
我印象最深的一件事，大概就是那天放學(xué)，老師把我叫住了。具體說(shuō)了什么我記得不大清，大概就是說(shuō)我作文寫(xiě)得很好，鼓勵(lì)我寫(xiě)下去一類的。她笑沒(méi)笑，點(diǎn)沒(méi)點(diǎn)頭我都記不清了，但她當(dāng)時(shí)很高興，像個(gè)孩子得到獎(jiǎng)狀一樣。我的內(nèi)心并沒(méi)有什么反應(yīng)，應(yīng)付了一下便離開(kāi)了。
從那以后，每次作文的優(yōu)秀名單都沒(méi)有了我。
并沒(méi)有意外，從小學(xué)起，幾乎每個(gè)語(yǔ)文老師都說(shuō)過(guò)這種話。他們相信我有天賦，卻一次又一次地失望。我真的沒(méi)什么才華，肚子里也沒(méi)什么墨水，腦子里那點(diǎn)東西，用完了就真的沒(méi)有了。
老師也不例外，不知從何時(shí)起，老師有時(shí)就會(huì)發(fā)出“失望”的信號(hào)。對(duì)我的印象也許是大起大落，不知該給我貼上哪個(gè)標(biāo)簽。
但老師并未死心，從未死心，仍然一次次找我談話，一次次試圖去鼓勵(lì)我，哪怕只有兩三句話。她沒(méi)有像以前的.老師一樣，抱著無(wú)所謂的心態(tài)讓我隨波逐流——若不寫(xiě)這篇作文，我也許永遠(yuǎn)不會(huì)意識(shí)到，老師在我身上花了多少心思，她渴望把我救出來(lái)，光明正大地貼上“好學(xué)生”的標(biāo)簽。我也許永遠(yuǎn)不會(huì)意識(shí)到老師心里那些微小細(xì)密的地方，究竟蘊(yùn)含著多少期盼，多少肯定。
回頭一望，細(xì)細(xì)一數(shù)，我不免大為吃驚。就這么一個(gè)我記憶不多，印象模糊的老師，竟然在各個(gè)細(xì)節(jié)上為我做了甚多。心抽動(dòng)了一下，不知名的心情涌了上來(lái)。
沒(méi)有多華美的贊詞，只能對(duì)您說(shuō)聲謝謝。真的，謝謝您，老師，我從未注意過(guò)的老師。
寫(xiě)老師的初二作文8
老師不在的時(shí)候，我們班發(fā)生了很多有趣的事情。回想起來(lái)，不禁笑了。
有一天，因?yàn)橐恍┦虑椋蠋熗蝗浑x開(kāi)了。一開(kāi)始我們很激動(dòng)，后來(lái)很激動(dòng)，因?yàn)槔蠋煵辉诘臅r(shí)間太少了。然后，有趣的事情接二連三地發(fā)生了。
首先，我不知道是哪兩個(gè)男同學(xué)帶頭，但是他們居然打了一場(chǎng)。很快，全班也開(kāi)始了這個(gè)動(dòng)作。這是前所未見(jiàn)的偉大“壯舉”。我們班從來(lái)不敢上課玩。真的讓神仙哭了。
然而，一些學(xué)生沒(méi)有參加這項(xiàng)活動(dòng)。馬上畢業(yè)了。有些學(xué)生晚上睡得很晚。因?yàn)樘Я耍团吭谧雷由纤恕Ｋ麄兊乃藰O其可愛(ài)。有的在吮手指，有的還在流口水。看著他們睡覺(jué)真的讓人發(fā)笑。有些學(xué)生喜歡在這件事上開(kāi)玩笑。不知道誰(shuí)喊了一句：“舒老師來(lái)了。”于是，熟睡的同學(xué)們醒了，安靜地玩耍。之后才知道自己被騙了，問(wèn)：“誰(shuí)這么無(wú)情？”當(dāng)然，激起民憤是自然的。
也有一些成績(jī)好的同學(xué)，這些時(shí)候肯定不會(huì)閑著。他們會(huì)在這個(gè)時(shí)候做老師布置的作業(yè)。因?yàn)椴恢劳砩嫌卸嗌佥o導(dǎo)班在等他們，提前完成作業(yè)很重要。當(dāng)然學(xué)生很少。認(rèn)真的看著他們，好像天塌下來(lái)了還要完成作業(yè)。他們的精神值得學(xué)習(xí)和發(fā)展。
這時(shí)，一個(gè)陌生的老師走進(jìn)了教室。我們看到了，立即停止了所有的工作。這時(shí)，老師開(kāi)口了：“我來(lái)代替今天的課。”哎，好久沒(méi)玩了。又來(lái)了。麻煩。
其實(shí)老師不在的`時(shí)候，我覺(jué)得我不應(yīng)該這么亂，我應(yīng)該安靜的做作業(yè)。
老師不在的時(shí)候我們班就是這樣。你有什么有趣的東西？說(shuō)說(shuō)吧。
寫(xiě)老師的初二作文9
(1)老師說(shuō)他像輪渡工，輪渡工說(shuō)我像老師但不如老師。
老師給了一個(gè)作文題目叫《渡工》，有個(gè)學(xué)生寫(xiě)道：“無(wú)論暴雨烈日酷暑，還是嚴(yán)寒酷暑，你總要撐竿跳，劃水，盡快把一群乘客送到對(duì)岸。久而久之，白雪壓下了你的鬢角，銀霜遮住了你的眉毛，冷風(fēng)皺了你的額頭，海浪彎了你的腰和背，但你還是那樣，一刻不停地穿越。異地人已經(jīng)坐你的輪渡走了幾千里，你還在原地。
(3)有人問(wèn)你，你愿意棄船上岸遠(yuǎn)行嗎？
你說(shuō)，想。但是渡船需要我，所以我不能擅離職守。為了讓更多的人遠(yuǎn)行，我也很樂(lè)意在這里獻(xiàn)出自己的生命。
啊，透過(guò)你厚實(shí)的胸膛，我看到了一顆真誠(chéng)的心。
老師修改這篇作文時(shí)，只批了一個(gè)腥紅的字“岳”。第二天，他又寫(xiě)了一篇作文，他的名字叫“你眼中的老師”。
還是同一個(gè)同學(xué)，他先交作業(yè)，老師看了一眼。題目不錯(cuò)——《你眼中的老師》，但內(nèi)容遠(yuǎn)不如前一部豐富。整篇文章只有一句話：“這篇作文是昨天做的`。”
今天老師這次連“讀書(shū)”兩個(gè)字都沒(méi)簽，去附近的供銷站買了一盒蠟燭。當(dāng)時(shí)這個(gè)地方?jīng)]有通電。
十多年后，一位年輕的工程師到這個(gè)地方勘察，在河邊修建了一座六車道的橋，上下兩層樓都可以通車的那種橋，城里人稱之為立體橋。
工程師去邀請(qǐng)老師參加動(dòng)土儀式。老師看到工程師是當(dāng)年寫(xiě)一句話的學(xué)生，就告訴他，你也要請(qǐng)老師的老師。工程師點(diǎn)點(diǎn)頭，走了。然后在動(dòng)土儀式上，兩位白發(fā)老人參加剪彩，一個(gè)手指較細(xì)，中指第一關(guān)節(jié)處有厚厚的老繭，是筆桿磨的痕跡。另一個(gè)手指很粗，形狀像老樹(shù)根，有很多老繭，但大部分都集中在掌心，這是小錢刻的記號(hào)。
那天晚上有個(gè)酒會(huì)，燈光刺眼，但工程師堅(jiān)持拉開(kāi)關(guān)點(diǎn)蠟燭，說(shuō)今天要開(kāi)燭光晚會(huì)。
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