六年級年的作文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編整理的六年級年的作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
六年級年的作文 篇1
今天開始復(fù)習(xí)了，復(fù)習(xí)了三個單元的拼音。主要是復(fù)習(xí)了拼音的占格書寫和筆順，練習(xí)了一遍雙拼、三拼音節(jié)的拼讀，復(fù)習(xí)了聲母表，復(fù)習(xí)了復(fù)韻母。同時復(fù)習(xí)了幾首兒歌，結(jié)合拼音鞏固了一些漢字的讀音，其中重點是一些輕聲音節(jié)的詞語。
課堂上的進(jìn)度比較快，因為這不再作為重點了，因為在本學(xué)期的教學(xué)中，學(xué)生對拼音的掌握已經(jīng)基本完成，除了極個別學(xué)生的極個別容易混淆的拼音會出錯，只作為個別對待，不全面進(jìn)行深入鞏固了。因為我一學(xué)期在每一篇課文中都沒有放松對拼音的練習(xí)，對每一課后的二類字的認(rèn)讀，都是在學(xué)習(xí)了課文之后，讓學(xué)生再加拼音進(jìn)行鞏固的。這樣的目的在于強化課堂學(xué)習(xí)過程中的識字教學(xué)，同時鞏固拼音。我之所以把這個環(huán)節(jié)放在學(xué)完課文之后，主要的目的有兩個，一個是鞏固對漢字的認(rèn)識，第二個是鞏固拼音學(xué)習(xí)。文中的許多漢字學(xué)生都能夠放在句子中讀出來，甚至可以通過拼音拼出來，但是單獨挑出來，讓學(xué)生認(rèn)讀，是不是認(rèn)識，這是一個過程。這樣做的理由是，我希望讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)識字，通過識字運用所掌握的拼音。這樣做的好處我認(rèn)為比放在學(xué)習(xí)課文之前效果要好。放在學(xué)課文之前，學(xué)生只是單純的'識字，然后放在句子中去理解。但是這樣做，和我的做法比較，我認(rèn)為我的做法更有效。就是在學(xué)會運用之后再強調(diào)它的讀音和意義。這是符合語言學(xué)習(xí)規(guī)律的。比如我們的嬰幼兒時期，孩子都是首先學(xué)會運用語言的，即便是他們不知道怎么寫是什么樣子，他們也知道什么意思，也會發(fā)音。然后把這些詞語挑出來進(jìn)行學(xué)習(xí)，反而讓學(xué)生在所能理解和已經(jīng)會使用的情況下，更加深對漢字的印象。
同時，我讓學(xué)生在學(xué)完課文后給這些二類字加拼音。理由是，讓他們更加準(zhǔn)確的認(rèn)識這些字。以前總是聽說過，怎么寫，長什么樣子，都需要一個一個的認(rèn)識。通過加拼音，讓他們從文中把生字再找出來，添加到這些字的上面，不但鞏固了文章內(nèi)容，也再一次通過具體的語言環(huán)境理解了這個詞語的含義。
對于剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生，我并不把課堂的思維訓(xùn)練作為重點。如何分析課文，如何理解句子，這些都需要到以后再進(jìn)行強化。目前他們主要的學(xué)習(xí)任務(wù)就是識字，只有建立在一定識字量、具備一定的理解能力之后，才需要強調(diào)理解課文。所以，我把識字教學(xué)作為課堂學(xué)習(xí)的重點，與此同時，不放松拼音教學(xué)。一年級的孩子還不具備通過自己的閱讀或者課堂老師的引導(dǎo)去思考的能力。他們只是簡單的能聽懂我們說的話，通過文字傳遞出來的諸多信息，只有個別少數(shù)人具備理解的能力。通過本學(xué)期我在課堂上提出來的稍需要思考的問題就可以看出來，他們只能直接的從語言中明白表達(dá)的表面意思，而不會深入的思考。所以，我并不把語言的理解作為重點，而把用完整的句子表達(dá)自己的看法和積累識字作為課堂中心。許多時候都是在拼音、偏旁部首、筆畫筆順、反義詞、數(shù)量詞以及回答問題方式這些細(xì)節(jié)上的問題。
一學(xué)期的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)就在于鞏固基礎(chǔ)，對難點再一次進(jìn)行強調(diào)，下一節(jié)課及時的檢測反饋，這才能讓學(xué)生真正掌握。對于一些特殊問題，要反復(fù)強調(diào)——比如輕聲音節(jié)的詞語，讓他們先從個別的記憶開始，然后逐漸增多了，再掌握一定的規(guī)律。這個規(guī)律最好是自己摸索出來的——盡管老師也能給予提前的指導(dǎo)，但我沒有這么做。以此類推，學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，都應(yīng)該這樣。
六年級年的作文 篇2
曾經(jīng)看到過這樣一幅圖片。
一對老夫婦正在懸崖邊上生死掙扎，老先生的身體懸在半空中，他的衣袖被老太太的牙齒死死的咬住，他的衣服被老太太口中的血染紅了一大片，在夕陽的映照下顯現(xiàn)出那樣壯美的顏色。雖然場景很驚險，但我覺得很美。
這里面還有一個感人的故事。
他和她在一起53年了，在別人的眼里，他們是全天下最恩愛的夫妻。他和她之間有一個約定，這個約定不分四季，不分氣候一直延續(xù)著，即使經(jīng)歷過一生中最驚險的意外后，這個約定未曾改變——看落日。
那天天氣不錯，一切如同平常，吃過晚飯后，按照慣例，他和她手牽著手走出了家門，此時的他顯得很興奮，因為他馬上就可以看到他最喜歡的落日了。他回頭看了看身旁一直不語的老伴�！澳阍趺戳恕！彼P(guān)切地問道。“沒什么，只是心里有點不安，總感覺有什么事要發(fā)生。”她捂著自己的胸口說道�！皼]什么，別胡思亂想，現(xiàn)在我們加快速度向山頂前進(jìn)吧!”說完，他們便向向往的地方小跑去。
終于，他們到達(dá)了山頂。“看，親愛的`，落日真壯觀啊，我們的生活真美好啊!”她微笑地對著緩緩下落的太陽感嘆道�！鞍 币宦暯泻鞍阉乃季w拉了過來。低頭一看，他已經(jīng)滑到了懸崖邊上了，來不及考慮，她用左手急忙抓住了他的手，但左手使不上勁，便用牙齒咬住了他的衣袖。天漸漸黑了下去，她害怕極了，但絲毫不敢松口，時間一點點過去，一個小時過去了，兩個小時過去了，他感覺有溫?zé)岬囊后w滴在他的臉上，她已經(jīng)七竅流血了。”親愛的，松口吧，有你這份心就夠了”他心疼的懇求道。她不語。心中有個聲音告訴她：“決不能放棄”……
6個半小時后，巡山的人發(fā)現(xiàn)了他們，并把他們送往了醫(yī)院。
事后，她的牙齒掉光了，每天吃飯都是他喂著她。雖然這樣，他們每天還是會堅持著那不變的約定。他問：“你當(dāng)時為什么不松口，有可能我們都會掉下去。”“我知道，但當(dāng)時我如果松了口，失去的不僅僅是你，而是我后半生的幸福，我一生中看過了許多風(fēng)景，但現(xiàn)在看來，你才是我一生中最美的風(fēng)景!”她說完后，緊緊地牽起了他的手，一齊抬頭望向那壯美的夕陽……
六年級年的作文 篇3
“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無�！笨吹竭@首詩，我就想起春天的河濱公園。
來到河濱公園，我看到漫山遍野的小草，忍不住去仔細(xì)看看。小草是那樣的嬌艷欲滴，是那樣的生機勃勃，我還看到一排垂柳，柳枝像小女孩的秀發(fā)，微風(fēng)吹過，在空中翩翩起舞。
我來到“花的.世界”，發(fā)現(xiàn)了一片山桃花，花瓣有五片，是淡紅的，上面圍著幾只胖胖的蜜蜂擠來擠去，山桃花個個爭奇斗艷，聞起來芳香撲鼻，再看看旁邊的連翹花，一串串金燦燦的，連翹花像一個個鈴鐺。這使我想起了掩耳盜鈴這個成語故事。
我們順著“嘩嘩”的聲音來到小瀑布前，流水的聲音越來越大，只見水從錯落有致的石頭堆里流了下來，有的像水簾，有的像一串串珍珠，水流在河面上，水面波光粼粼。
我愛氣勢宏偉的華山，我愛水平如鏡的西湖，我更愛春天的河濱公園。
六年級年的作文 篇4
許多人在一些關(guān)鍵的時候，都因為各種各樣的原因放棄了，可是我不一樣，我是永遠(yuǎn)也不會放棄的，我要永不放棄！
在一個星期之前，我們的數(shù)學(xué)老師拿著試卷走著大步，飛快的走上了我們的講臺。
我們的數(shù)學(xué)老師說：“我們今天要來一次數(shù)學(xué)考試，我現(xiàn)在開始發(fā)試卷。”我靜靜的坐著，拿到試卷之后，我驚訝地說：“這題真是太簡單了。”
于是我開始做題，只用了半個小時的時間，我就把試卷做完了。我開心的把試卷交了上去，我自認(rèn)為我可以得100分，可是現(xiàn)實卻打了我一個大大的巴掌。
過了兩天，數(shù)學(xué)老師又拿著試卷出現(xiàn)在了我們的講臺上，老師說：“好了，我們現(xiàn)在開始發(fā)我們上一次的`數(shù)學(xué)試卷。”
華一鳴，這讓我十分驚訝，上來就講了我的名字，我心想：這一次我考的不會不好吧，我的心臟幾乎要跳出來了。
“六十五分，華一鳴你這幾天怎么了，怎么考的這么差？”聽了老師的話，我已經(jīng)聽到了我心碎的聲音。
我看著那鮮紅的65分和紅色的大叉，心里有一股說不出的感覺。
我回到了家，媽媽早已知道了這一個消息，讓我驚訝的是媽媽不但沒有打我，她居然還坐在那里勸我讓我不要灰心。
“華一鳴，不要放棄，只要你努力，我就很高興了！”媽媽對我說，聽了媽媽的話，我突然充滿了動力。不放棄這一個詞，讓我在第二次考試中獲得了一百分的讓人十分高興的好成績。
我們以后也一定要這樣，遇到困難不要灰心，要永不放棄！
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