實用的四年級作文【匯編8篇】
在日常生活或是工作學習中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編收集整理的四年級作文8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
四年級作文 篇1
開學了，這天，我被老師叫到辦公室里去，老師告訴我，以后我要擔任領隊大任，我聽了，萬分驚喜，高高興興的跑回教室里去了。
從今以后，一直都是我領隊，老師很信任我，什么事都交給我處理，在辦公室打印的時候，老師還開玩笑說，要把我設成副班主任呢！
這天做完操后回到教室里，老師嚴肅的`看著大家，一看到這表情，我們全班就知道，有要緊的事要宣布了。的確，老師這時說道：”今天，利用晨會課的時間，我們班把班長選一下。“聽到這句話，我緊張起來，不知等會會怎樣。老師又說：”大家可以說出你想選的人的名字，說過的不要重復。“全班同學這時心里都出了一身冷汗，都在紛紛猜想：會是誰呢？我要選誰呢？······開始選了，”徐猛，你說！“”我選吳馨怡！“”徐鵬博，你說！“”我選楊可！“”你呢，王巖？“”我選滕詠琪。“······風波還在繼續，老師說：”我等會兒會報：”吳馨怡“、”騰詠琪“、”楊可“的名字，你們想選誰，就舉手，明白了嗎？“全班五十五人，我真不知道結果怎樣，最后，結果出來了：吳馨怡人數33，，滕詠琪人數16，楊可人數6。就這樣，結果出機會 來了：我是班長！
四年級作文 篇2
每個人在現實生活中都與一個屬于自己的角色，每個人當一個角色的做法都不同。每種做法都會給人不一樣的感覺。如果你是他，你會怎樣做？
鏡頭一：在一個春和日麗的下午，太陽無情的暴曬著大地，一個婆婆牽著小女孩，在后面追這剛啟程的公交，公車司機可能從后車鏡看到了他們，便緩緩的停車下來。眼看它們已經跑得滿頭大汗，滿臉通紅，可看見車停了下來，便露出了笑容，婆婆拉著小女孩，到車旁，小女孩蹦蹦跳跳跑上了車，這個小女孩頭上扎了兩個小辮子，白白的臉因為剛跑過臉顯得微紅，渾身充滿著笑意，使人看了就很舒服，婆婆拉著小女孩往車的后面走，小女孩在一個漂亮姑娘的面前停下，用一只手拉了拉她，另一只手拿出握了一路的糖，甜甜的說：“姐姐吃糖”。聞其聲，姑娘將目光從車外轉移到小女孩的身上，瞥了她一眼，又鄙夷的看著小女孩抓著她衣服的手，原來小女孩因天氣炎熱，又不斷的拳著手，手出滿了汗水婆婆看到這一幕時，趕緊將小女孩的手拉了下來，抱歉的.說：“姑娘，她只是小孩，不懂禮貌”。姑娘轉頭又看看窗外，姑娘，如果我是你，就算我不想吃，就算我怕臟，可看見小女孩那么可愛，還給我糖吃，不應該說一聲謝謝嗎？你那種行為是不尊重他人的行為。你有沒有想過你的行為可能會傷害到他人的自尊心。
鏡頭二：微風吹拂著大地，太陽暖洋洋的將自己的光輝灑向大地，今天又是一個外出的好時期，在公園里，一位年輕人帶著瓜子散步，他走過的每一處都會留下“痕跡”。如果我是你，我會將瓜子皮剝在手里，扔進垃圾桶。環衛工人每天那么辛苦的工作，卻別你無意間的舉動被破壞，你不感到愧疚嗎？這是不尊重別人勞動的行為。
如果我是你，我會尊重他人的自尊，尊重他人的勞動。因為我們每一個人都要為自己負責。而只有我們對他人負責，他人才會對我們負責。
如果我是你，我會輕輕地拉住小女孩，微笑地說：“姐姐不吃”。如果我是你，我會默默地將自己的垃圾放入垃圾桶，并且帶著他人的垃圾一起放在垃圾桶里。如果我是你，我還會尊重他人。
四年級作文 篇3
總喜歡雨天獨自一人靜坐于書桌旁，透窗望去，感悟雨的氣息，觸摸雨的樂章，在鎖碎中得到一絲清幽與安適。總喜歡聽雨聲，聽它的節奏，聽它的音調，聽它心靈深處的呼喚。那是一種不同于流行音樂的音樂，似那古典樂的風格，卻又不同于古典的曲調。那是一種純粹的，不加任何修飾，不含任何雜質的自然的心聲，我覺得倒像那優雅的洞簫的吹奏出的.樂曲，請純悠久，在心中久久不能消逝
又是個雨露滿天的清晨，倚座桌前，一本《史記》在手，一杯清茗桌前，散發著濃濃的茶香，誰著白旗盈滿了整個房間。版稅著這延續里五千多年的雨聲，這曾經西遞過無數文人墨客心靈的樂音，我在感受，感受著夫人曾感受過的酸甜苦辣，心衰成敗。我觸摸到了那個長盛不衰的，逾越千年的不朽之音。
一時興起鞭打著玉山漫步于田間小路之上，這是與身邊更為自然，親切了，就在身邊，仿佛伸手可急，卻又無法感觸，但確信他就在不遠處。于是，閉上眼，用心靈的觸覺去體會那無形的深，是那樣單純，但又是如此美好，不是真實感。我笑了，因為我觸摸到離那個單純真切地雨之聲。
想起了在以本國畫集中看到的一幅畫。畫中有一古亭，名曰聽雨軒，亭中有一文人，倚著亭柱而坐，手持紙扇，正在閉目聽雨，亭旁有一古槐，似乎也正在聆聽雨聲，心飄于天外。寥寥數筆，卻將那種詩情畫意表現得淋漓盡致。十分欽佩作者，僅一古亭，一文人與一古槐，便將那寄情與山水的博大胸懷展現了出來。若是我，愿題一句：“倚樓聽風雨，淡看江湖路。”在其旁。作者似乎聽過這句詩，要不又怎會將此詩的意境揣摸得如此透徹呢？心中不勝喜悅，因為我觸摸到了心靈深處的雨聲：安貧樂道，清閑安適。
打開心靈的窗戶，觸摸內心的雨聲，千古不衰，單純真切，感受安樂閑適之情，給你不一樣的體會。
四年級作文 篇4
我，自我犧牲，把自己的身子、根枝、葉子，總是毫無怨言的貢獻與人類；我，堅韌不拔，無論風吹雨打、地勢險峻，總能頑強地生存下去；我，永不言敗，再猛的風，在狂的雨、再旱的'天、再冷的雪，都是我的手下敗將……我，就是一棵頂天立地的松樹！
我穿著一件棕色的皮衣，長得十分挺拔、秀麗，綠色的頭發就像針一樣，一簇簇地向外伸長著，甭提有多神氣了！我生出的果實是橢圓形的，分成一層一層的“花瓣”，宛如一朵黑、棕兩種顏色相混而成的花朵兒，給這耀眼的翠綠點綴。
我的生命力那叫一個旺盛啊！我還是一顆嬌小的種子時，不選擇地勢不害怕嚴寒，不擔心干旱，也不重視狂風和暴雨，一個微不足道的裂縫，就是我的家。當時間悄無聲息地溜走之后，我也在一個又一個挫折中成長了，但我從沒軟弱過！如今，當狂風沖來時，它吹不倒我；當洪水暴發時，它吞噬不了我；當嚴寒降臨時，它只能讓我更涼快些；當干旱到來時，它降伏不住我；當鵝毛大雪踩在我頭上稱王時，我無以畏懼，反而給它來一個“過肩摔”，讓它粉身碎骨；當險峻的地勢欺壓我時，我會以我頑強的生命力把它制服……
我，一棵松樹，只希望能以最美的微笑迎接四面八方的人們，只希望能讓更多的人了解我，學習我，遇到困難永不退縮！只要我還在這世上多存活一秒中，我就會是祖國多燦爛一秒鐘！
四年級作文 篇5
一個陽光明媚的周末，譚老師帶著我們去茅滸水鄉放風箏。一路上，我和同學們歡聲笑語地聊天。經過一片田野時，一位同學大聲叫到：“牛！”我們一聽接二連三過透過車窗往外望去，果然是三頭小牛。譚老師見我們對這牛這么感興趣，就把車停下來說：“孩子們，我們去觀察牛吧！”聽到了這句話，我們一下子就跑下了車，像風一樣朝牛卷去。
鄉下的田埂又窄又凹凸不平，不過我們還是一路小跑來到了牛的身邊，剛開始我們在牛屁股后面，我仔細觀察，心想：“牛屁股上這么多屎，經是哪朵花的種子落在牛屁股上，那牛屁股上不就會長出小花？”我再跑去看牛頭和牛肚子。牛肚子圓鼓鼓的，像個大皮球。再看牛前面，有一頭黑色的牛明顯的前面長出了角，還有一頭牛長得有和羊一樣。再看看牛的背上，好像剛洗過澡沒有梳理毛發似的，毛發東倒西歪，橫七豎八。那頭大黑牛用炯炯有神的目光盯著我們，右后蹄蹬著草地，好像時時刻刻都可以向我們發起進攻。它的眼睛盯著我的紅衣服，好像在說：“穿紅衣服的.那小子，你完蛋了！”我心里一哆嗦就跑了。
我又跑到棕牛旁邊，去摸它的角，結果它一抬頭就看見了我的紅衣服，鼻子里直冒氣，把我嚇得一蹦三尺高。突然牛它們頭也不回的向后走了，我們一看它們這樣子就知道它們要離開了。看到這樣的情景，我想起了我們發現的繩子是拴住牛鼻子的，我就大喊：“快去抓住繩子。”牛好像毫不在意頭一搖，我們就差點摔個狗啃泥呢。哎哎，還真是力大不過牛呀！
快樂的時光總是過得太快，這次的逗牛行動真是太有趣了！
四年級作文 篇6
四年級，我轉入了城里的學校。那時，我很怕生人，于是，我的四年級充滿了迷茫，做了很多犯傻的事
開學的一天，由于我是插班生，所以和別班的插班生住在一塊，排隊的時候站錯了隊伍，以至于走錯了班級。
老師點了名，沒有我的名字，老師又一次點了名，我的心砰砰直跳，感覺臉上發燒，身子不住的顫抖，好不容易站直了雙腿，我聽見自己顫抖的聲音在說：老師，還沒有
我的聲音越來越低，到最后就像蚊子聲音大小。
后來那個班的老師帶我找對了班級，過程我實在不愿意說出來。
而且，那是我第一次和班主任的見面，那次，我清楚的記得他翹起的頭發，被風吹得搖搖晃晃。
終于，開始了四年級的學習生涯。
我承認，那時的我是自卑的，又因為自己性子慢的`緣故，作業總是完不成，第一次考試竟然考了個全班倒數第一。
當時我更不愿與同學老師交流，他們都認為我是一個冷漠孤僻的孩子。
有一次，老師讓寫一張卷子作為家庭作業，我卻因為迷迷糊糊的性格，把它弄丟了。后來是我媽媽找人借了一張卷子，讓我寫在本子上。
回到學校，我的心情忐忑不安，恐怕老師批評我。后來老師真的批評了我。那時，老師讓還沒交作業的人站起來，我想，可能是因為我把作業寫在本子上了，不承認我寫的作業。然后我就站了起來。
老師罰我抄寫試卷，我連抄了好幾節課。可后來，老師發現沒寫作業的人不是我，一個勁的責備我不說清楚，老師又在班會上我道歉。而我因為老師第一次向我道歉，一個激動，語文考了八十多分。
這些雖然是我做的傻事，但亦不失為一份珍貴的回憶，教會我彌補性格的差異，讓我能夠融入到同學老師之中。
四年級作文 篇7
星期天的早晨我剛起床的時候，發現奶奶出去幫姑姑買菜去了，爺爺還在睡覺，而我的肚子又餓了，忽然，我看見了廚房里面的電飯煲，心想：要不我來炒個雞蛋飯吧！
我先把爺爺叫起來，讓他幫我把火打開了。我打了一個雞蛋，在雞蛋里面放了一點鹽，等準備工作做好了以后就開始炒飯了。
開始炒飯了。我先在鍋里倒了一點油，再把打好的雞蛋倒入鍋中，等雞蛋成固體了再把雞蛋翻了過來。把雞蛋弄碎后再倒入一些剩飯在鍋中，接著繼續翻炒。突然，我的電話手表響了起來，我一看是奶奶的'電話就去接了，我跟奶奶聊了一會兒，突然，我聞到了一股糊味兒，轉身一看，呀！鍋里已經開始冒煙了，我生氣的把火關了，把飯倒進了垃圾桶，然后回房間繼續睡覺。可我怎么也睡不著，肚子餓的“咕咕”叫，我又爬起來把家里放零食的地方翻了個底朝天，可什么吃的都沒有。我只好回到廚房，把鍋洗干凈，重來一遍。
我先把火打開，然后再調小一點，我打了個雞蛋，在里面撒點鹽，把打好的雞蛋倒入鍋中，雞蛋熟了后，把它翻面再弄碎，最后把剩飯倒入鍋中不停的翻炒，炒啊炒，終于，我聞到了一股香味，我口水都要流出來了，我連忙把飯盛到了一個大碗里，坐在沙發上，狼吞虎咽地吃了起來，等奶奶回到家時，我已經把飯消滅光了。
啊！我自己做的炒飯真是好美味呀！
四年級作文 篇8
開學那天，老師神秘地對我們說：“同學們，現在全市都在進行課改，以后的課堂可能和原來不一樣，需要大家真正做課堂的小主人了，大家要努力了。”在上第一節語文課，老師發給我們一張紙，是一份導學案，讓我們按照導學案自己先預習課文，討論討論導學案上的題，沒什么稀奇的，原來也讓我們先預習課文再將，只是多了一封導學案。第二節我們才發現老師不講了，站在角落里，還像演電視一樣事先找了幾個人，并把每個環節安排給他們，張靜文當主持人，另外幾個當小組長，講什么，說什么，怎么說，都做了安排。但是第一節課，講得別別扭扭，一會張靜文卡殼了，不知道該說些什么，一會冷場了沒人回答問題，一會說得結結巴巴，老師也是急得面紅耳赤，忍不住幫我們解圍，不過張老師說：“萬事開頭難，第一次可能不順利，以后會好起來的'。”
是的，現在的課堂完全不一樣了，在老師的指引下，我們在充分預習的情況下，能自主的主導我們的課堂，特別是主持人和幾個組長，他們不再需要老師幫他們寫臺詞，他們課下幾人一起討論，自己安排順序，只是讓老師幫他們做參考，我們在課堂上自由討論，自由發揮，不用再害怕聽不懂，不會回答問題了，不會的題我們小組解決，全班同學幫我們解決，大家在共同進步，共同提高，現在大家都說：“新課改真好，這樣的課堂真好！”我也想說：“為課改喝彩吧！”