五年級作文
無論在學習、工作或是生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編整理的五年級作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
五年級作文 篇1
對于朋友，我以為只要我對她好，便也會反饋給我同等的價值，可惜我忘了感情的事不是我以為便能獲得的一些東西。我做不到原諒一個我信任卻讓我對他失去所有信任的人。
原本，你是我進校以來最值得信任的人，我發生什么事都會對你說。可是我卻并不知道你是一個不值得我去信任的人。前不久，我將閑魚的`事告訴了你。不久后，你以開玩笑的事告訴了別人。可我當時選擇相信你，我認為你只是一不小心，你當做是你說漏了嘴。我一這樣的方式欺騙著我自己，希望這一切都不是真的。
事后，我并沒找你對峙這件事，我選擇麻痹自己。告訴自己你值得信任，又沒過多久，你又將我的事告訴了別人，這次不管什么理由都無法搪塞你泄密的理由了。我認為原則真的很重要。你說出去的事雖然并不是什么重要的事，說出去不至于有什么影響。可我覺得有這樣的人在我身邊，就像放一顆炸彈在身邊沒什么區別。這次我選擇相信我自己。你也向我道過謙，可是我拒絕了。我不需要你的道歉，但也謝謝你。因為有了這件事。讓我成長了很多。
有些事不是我說不可以告訴別人就不告訴別人的人，你應該分清什么該說什么不該說。讓你留在我身邊我真的做不到。
放心，從今往后我都不會把任何事都和你說！你放心，人不犯我，我不犯人。
五年級作文 篇2
童年如果是一個五彩斑瀾的盒子，那發生的令我們記憶深刻的事就是一個個漂亮的貝殼。我也有很多“貝殼”，令我記憶最深刻的，那一個最閃耀的“貝殼”，永遠都忘不了……
那是一個陰沉沉的下午，我剛從補習班下課，一出門我就感覺到一股涼氣撲面而來。天空灰暗，還時不時有幾聲悶雷在天空中打響，好像將有什么不好的事情發生。看見天氣如此不好，我便加快步伐，走到公交車站的檐下面去。
剛走到這，天空突然劈下一道閃電，緊接著狂風大作。我雖然有站牌攔著了，但還是被凍得瑟瑟發抖。“什么鬼天氣！”我抱怨道。說時遲那時快，天空又立刻下起了傾盆大雨。剛好這時，公交車來了。我緊忙掏口袋拿錢，哎？左口袋沒有！我記得就放在左口袋呀！哎呀，不管了，車要來了，先上了再說吧！肯定有的！
匆忙上了公交車，我才翻口袋。右邊，也沒有！這時，公交車司機拿一種冷酷的眼神望著我，車內的大部分人也無情的望著我。我心里像打翻了五味瓶，心里很不好受，生怕他們把我從車上仍下去。雖然我認識回家的路，但現在下著這么大的雨，回家肯定會生病；媽媽、爸爸又不能擅自離開工作崗位……哎！看來我這是難逃一劫啊！
“不”！這時，一個蒼老的聲音響起：“孩子，我這里有一塊錢，你拿去。”我趕緊說道：“這怎么行呢？我怎么能要您的錢呢？”老太太說：“怕啥，先拿著吧。”
“那，可……可我怎么還您的錢呀？”
老太太笑道：“一塊錢，還什么？又不是一萬塊錢。”“要不這樣吧，您同我一站下車，我上去找到一塊錢，把它還給您。”“不用了”老太太說，“我下站就到了。我去找我兒子。下午我就回山東老家了。我剛到城里時不知道要投幣付錢，也是一位像你這么大的小朋友，是他幫我付了錢。若你想還我錢，就隨身帶著一塊錢，哪一個人需要，你給他（她），就算是你還我了。”
我聽了這番話，甚是感動。急忙接過錢，投進了硬幣箱。硬幣在箱子里發出清脆的.咯咯聲。
“叮咚——”老太太說的下一站到了。老太太這時才顫巍巍的一步一步地走下去。我便坐到了她的位置上，心里對她充滿了無窮無盡的感激之情。我目送老太太一拐一拐地走著，漸漸消失在人海之中……
五年級作文 篇3
真正的美必須給人留出想象的余地。想象是美的基礎。
——鄭淵潔
一朵花，花蕾與花朵相比，哪一種美？如果讓我說，我還是喜歡那花蕾。當眼睛觸及到那蕾羞澀的嬌面，它猶抱琵琶半遮面，給人以神秘的感，而包孕的一半令人浮想聯翩：那會是什么樣？什么顏色？和這一半一樣鮮艷嗎？這樣的想像給予人一種期待、一種距離、一種朦朧的美麗的思維紗衣。
月亮，歷來被人吟詩作畫，它風情萬種。月缺月圓，人們也賦予它豐富的內涵。花好月圓、中秋月圓人團圓等。圓滿是人期待的美好結果，使人夢想的達成地。可有沒有人想過月的圓滿緊接著是月的缺失，人的團圓緊接著是彼此的分離。歡樂緊接著是憂傷。而月半彎卻使人心懷美麗的憧憬，憧憬那月圓。月半彎，好浪漫，彎彎的月亮，讓人的希冀隨著月亮一天天地增添圓滿。這個想象的過程充滿詩情畫意。不由得想起月亮人生，人生的半月恰是青春韶華。誰不喜歡年輕時光，誰不留戀青春流年？哦！好一個月半彎！
不由得憶起生活中的一件事兒。那是一位師長告訴我的話：“把QQ空間中的照片刪去吧，想知道原因嗎?我看到你的《善待別人就是善待自己》《心歌無詞》等文章，心中就會勾勒出一位善良、多情、美麗的'形象，還有你的詩《那天》《詠荷》等，似乎讓人看到了一位古典女子。想象的形象唯美，不必再看照片”我聽從了師長的話，刪掉了照片。讓詩詞文章留給網友想象主人形象的余地。 如此說來，教書育人也是如此，當學生犯了錯誤，教師批評的方式要藝術，給學生想象的空間、反思的余地，跟學生一個臺階下；與人交流，如果是提意見要委婉、含蓄，讓對方事后揣摩到你的忠告，體會到你的“布白”關懷；與人交往留一些心理距離，距離產生想象，距離構建空間的思維，完美自我的形象。 我喜歡詩歌，詩歌講求意境美。它用詩語構建了讀詩者想象的空間，從而形成一幅畫面，產生詩歌的美麗效果。附我做的一首詩歌：七律· 詠荷 清風拂面暗香來，映日荷花燦爛開。 妙奏雅音如天籟，輕描畫境似蓬萊。 池中沃土藏真愛，水上芙蕖遠世埃。 美景引來游客醉，天催腳走意難歸。
真正的美是什么？是一種心悸的感覺，是一種靈動的思維，是一種朦朧的意境，是一種欣喜的期待，是兩翼隱形的翅膀，是給人留下想象？讓一切給人留下想象的余地！想象是美麗的基礎。
五年級作文 篇4
臭豆腐是一種有特色的湖南小吃，不但臭，而且香，吃起來沾上湯更加美味。
它的味道雖然聞著臭，但仔仔細細一品嘗后它的味道便有一種說不出來的香，讓人回味無窮，吃了還想吃，現在的人吃要澆上花生豆和香菜，愛吃辣的話可以加一些辣椒可以使它的味道更美味，它一塊塊正方形豆腐，就像一些大大小小的'正方體。吃完豆腐，在喝湯，那是更美味至極。但我更喜歡這樣吃：把香菜、花生豆一起放在豆腐上，再來一些湯。這就是我吃臭豆腐的習慣。
臭豆腐的做法很簡單：先弄好湯，然后放在小碗里，把豆腐提前在壇子里泡幾個小時后，臭豆腐便臭了，然后把臭豆腐放進小碗里，加上香菜和花生豆，便可以一邊喝湯一邊吃豆腐了，這樣一碗臭豆腐就做好了。
臭豆腐的由來是這樣的：有一位想進京趕考的王致和，結果名落孫山。這是路費也正好花完了。他小時做過豆腐，為維持生計，便開了豆腐店。有一次正直盛夏，豆腐還剩了好多，他便想把它們做醬豆腐，但怎么做呢？他只好試者把豆腐切成小塊把它們放在壇子里，在壇子里加上鹽和花椒。時間一長，王致和這才想起他做的豆腐，趕忙打開，臭氣撲鼻而來，豆腐全變成綠色的了！他好奇的嘗了嘗，味道卻鮮美無比。由此，王致和的臭豆腐就名揚海外了。
你是不是也喜歡上這讓人垂涎三尺的臭豆腐了？那就趕快去嘗一嘗吧！
五年級作文 篇5
雖然現在每年七月初七，牛郎織女都能來相見。但是時間久了，織女又有點不滿了：為什么只能相見一天呢，就不能時間再長一些嗎?于是，在一次鵲橋相會上。織女小聲的對對牛郎說：“我們偷偷的從鵲橋反倒人家吧，這樣我們就可以永遠在一起啦。”牛郎聽完皺了皺眉，“這怎么能行的?你求了王母娘娘多少回，他才答應你能夠和我鵲橋相會呀!你想讓這一點小幸福都跑掉嗎，王母娘娘要是知道了，我們就一年一次的后面都不行了，是你只好做吧，”但是織女回家后，想牛郎不下去，我可以自己下去呀，牛郎要是發現我不見了，一定會跟著下去的，到那時候，嘿嘿，侄女想完帶著興奮的.笑容睡著了。
又是一年的鵲橋相會，侄女決定要按原計劃行動，一到橋上看見了牛郎，就往牛郎那邊奔。牛郎以為其妻子是要給自己一個大大的擁抱，于是張開雙臂等待著織女跑過來，沒想到織女把牛郎推到一邊，往人間奔去。牛郎大吃一驚，喊著：“織女，你去哪兒?”并去追織女，可織女是神仙，牛郎只是個人，怎么可能追得上織女呢?他們倆跑啊，跑向自己熟悉的家園。
織女停在牛郎原來的家門口，氣喘吁吁，聽見后面牛郎追上來喘著氣說：“”這侄織女，你怎么跑的這么快呀?我都追不上啦!為什么我們要停在這里呀?再不回去，王母娘娘一會兒又要來抓人啦，快走呀，織女心里竊喜，表面上卻裝作很為難的樣子，對牛郎說：“天亮了，喜鵲們都回家啦，還怎么上去呀?”有人往天上一看，還真是，喜鵲都回家了，鵲橋不見了，牛郎抱怨道：“瞧瞧你攪的活，為什么要往下面跑?現在想上去也來不及了”。侄女歡歡喜喜地解釋道：“這樣我們就可以一直在一起了嗎，看我給你做的魔法服，王母娘娘來了，我們就一起對付他。”牛郎無奈嘆氣道：事到如今，只好如此啦，這是我們娘娘那兒發現異常了，這你怎么還不回來，我們娘娘派人去查查了出來，織女和牛郎趁人不注意，一起從鵲橋上逃走了，他大發雷霆，立馬派出二郎神和哪吒去制服牛郎和織女。制服不了的話，就讓他們一起在人間生活，二郎神和哪吒領命，一起前往牛郎家，準備去制服牛郎和織女。
牛郎正在家里睡午覺，突然聽見門外有人大喊：“牛郎和織女出來!”牛郎以為是某個債主就走了出來。看見織女正在門口打顫。“你怎么啦?”牛郎問：“是二郎神和哪吒嗎?”織女明顯很害怕。“怕啥，大不了咱倆一起和他們拼個你死我活，他們肯定是來抓我們的，走，去干掉他們，牛郎信心十足的說。”織女也壯了壯膽：“對對，沒事兒，反正你有我做的魔法服，咱們一起上。”牛郎換上魔法服，頓感，渾身充滿力量。他和織女一起把二郎神和哪吒打敗了，從此牛郎和織女就過上了幸福的生活。
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