（合集）實用的六年級年的作文3篇
在學習、工作或生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編整理的六年級年的作文3篇，歡迎閱讀與收藏。
六年級年的作文 篇1
人人都有自己的新發現，我呢，也不例外。這真是“有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭”，我無意中發現了一個小秘密。
那天，天空深碧湛青，萬里無云，我正在家門口踢毽子，忽然，我看到一個“一”字，我定眼一看，原來是一群螞蟻急急忙忙趕著搬家。只見它們忙里忙外，采食運土，有的兩只螞蟻搬一粒米，其中一位用嘴銜著米粒，那一位緊緊抱著米粒；有的三只螞蟻為一組搬一根干草；……那來來去去的一定是個指揮官，它揚起手，嘴里好像在說著：“快點快點！”你瞧，它還不時去幫那些體弱的小螞蟻呢。這只隊伍浩浩蕩蕩前進，它們有條不紊，緊張有序。
我似乎聽到了他們齊心協力的口號聲……咦，它們為什么要搬家呢？
我回家急忙打開電腦。哦，原來是這樣的，螞蟻有一種特殊的'器官，它們可以提前知道是不是要下雨了，螞蟻便會迅速地搬家。
這時，烏云密布，電閃雷鳴，不一會兒天便下起了傾盆大雨。我想：電腦上說得一點都不錯呀。
六年級年的作文 篇2
中途接手這個班級并不是我所愿意的。都已經是五年級的學生了，班級卻猶如一盤散沙。上課鈴響過之后，教室里安靜等待老師進堂的寥寥數人，大多數都是忙得不亦樂乎：喝水的、找書的、脫衣的、笑鬧的……所以，每一位任課老師對這個班都是怨聲載道。
和孩子們相處了一段時間以后，我發現，他們都是很聰明的孩子。或許和經常換班主任有關吧，雖然已是高年級學生，但他們身上的稚氣顯然比同齡人更重。同學之間，最大的問題是：男、女生互相視為天敵，沒有包容心。課間，各自自成一派，常常為一點小事就上演“兵刃相見”！雖然在思品課上，我有意的跟學生們強調，一個班級，想要進步，想要優秀，決不是單靠男生或女生就可以實現的，得靠大家一起努力。但事實證明，收效甚微。
每期，我們學校都會搞一些活動。近段時間，體育組策劃了一個跳長繩比賽活動。要求每班出22名同學參賽：2名搖繩，20名跳繩；跳繩者男女各半。
課余，作為班主任的我常常組織學生勤練。學生們也個個勁頭十足，躍躍欲試。為了能選出最佳的20名跳繩隊員，我讓全班同學都參與練習，然后再從中選擇20名最優秀的去參賽。從開始練習的第一天起，我就知道，男女同學能不能和睦相處、互相包容、好好練習是本次比賽最令人頭疼的事兒。不過，我轉念一想：或許，這也是讓孩子們醒悟的一個絕好的機會。
果真不出我所料，練習過程中，男女分開練，跳出的成績一般都不錯。只要把男女同學一組合，整齊有序的隊伍就會亂套。要在平時，我一定會著急上火，可這次，我并不急于批評指正他們。選好了參賽隊員，在放手讓同學們自主練習的時間里，他們發現誰出錯了，或是指責，或是抱怨。“唉呀！又死繩了，你怎么那么笨哪！”“都怪你，那么不專心，影響我們了！”……結果，越是指責，出錯的同學錯的次數越多；越是抱怨，整體成績越是不令人滿意。一次次練習下來，同學們臉上的笑容漸漸的不見了。因為，別班的練習結果大家可有目共睹——一次比一次跳得好！離比賽的日子越來越近，我開始在他們練習的時候在一旁指揮了。我只提了一個要求：不管誰出了錯，孩子們都不許講話，由老師來講！接下來的練習過程中，哪位同學再出了錯，我只是微笑著安慰、鼓勵，沒有一句責怪的話語。幾個來回下來，許是大家都發現了這樣做的好處了，當再有人出錯的時候，耳邊響起的是這樣的話語：“別急，慢慢來！”“別泄氣，你能跳好的！”“眼睛盯著前一個同學，跳進去時別慌！”……一次一次的練習，一句一句的安慰，一聲一聲的鼓勵，我們的`成績越來越好，大家臉上的笑容也越來越多……
終于等來了比賽的時刻了。拉拉隊員們輕松的對參賽隊員說：“伙伴們，好好跳，勝利是屬于你們的！”“別怕！別慌！跳出咱們的水平就行！”隊伍有序的移動，繩兒平穩的甩動……在一片歡呼聲中，班長用雙手接過第一名的獎狀！
班會課上，我讓孩子們談談這次比賽的感想，總結這次成功的原因。一只只小手舉得老高，大家都興奮的說著自己心里的想法。“這次，我們能戰勝強大的對手，主要是咱們能團結一致！”“這是我們男生和女生第一次齊心協力共同完成任務，取得這么好的成績。以前，我們男生小瞧女生了。”“我們也有錯，以前認為男生都是調皮搗蛋的主兒，成事不足，敗事有余。看來，我們錯看他們了！”……說得多好啊，成功的體驗，孩子們懂得了團結的重要性，明白了包容在我們的生活中是必不可少。
一根長繩，不僅讓孩子認識到一朵鮮花打扮不出美麗的春天，眾人努力才能移山填海；也讓他們明白了，百川歸海有容乃大！雅斯貝爾斯說：“所謂教育，不過是人對人的主體間靈肉交流活動，包括知識內容的傳授、生命內涵的領悟、意志行為的規范，使他們自由地生長，并啟迪其自由天性”。雅斯貝爾斯說得好，對孩子的教育，不應只是苦口婆心的訓導，生硬的規范，盲目的要求，而是應當運用教育的智慧，重在引導，引導孩子在生命的活動中體悟，感受，啟發其生命中的愛與美的天性，從而達到完美的效果。
六年級年的作文 篇3
每個人都有五彩的童年，童年生活中總會有那么些有趣的事情發生。我也不例外，在我的記憶中，四歲那年發生的那件事情是最有趣！現在回想起來，還讓自己有些哭笑不得。
我們家以前在客廳里一個魚缸，客人們一進門就可以看見魚缸里活撥可愛的小魚。那天，本是很和諧的一天，爸爸正在打電話，四歲的我便在地上玩玩具，過了一會兒，媽媽要出去買菜，便把手機放在桌上，那時的我認為手機是圣物，一向喜歡玩游戲的我立刻爬過去，拿起了“寶物”打開手機，開始玩游戲。我從里面找到了以前下好的游戲，就立刻開始玩起來，我剛剛玩到最有趣，忽然有一個電話打過來了，上面顯示“魚爸”，后來我知道是我老媽的一個朋友。我以為家里的小金魚的爸爸來找他了，所以我按了一下接聽分健，就把電話扔入了魚缸里。只聽到“絲，絲，絲”的.聲音，手機閃出了幾點藍光就不動了，老爸看到了這個情況，用最快的速度把手伸入水里，可是已經來不及了，爸爸手機沒拿到，還被電了一下，起了一個水泡。這時，老媽剛好回來，看到了這個情況后，她先是一驚，接著用夾子把手機夾了出來，在后就開始教訓我了。而我這個不懂事的小孩子就被男女聯合雙打了“五十分鐘”，并且從那以后的很長時間都沒讓我碰過手機了。
在我的童年生活中，像這樣哭笑不得的事情還有很多，如今，我已長大，這樣的笨事也發生得越來越少了，但我時常懷念那時的自己，天真無邪，無拘無束，我希望自己能永遠不要長大，永遠停留在那段時光里。