五年級的作文4篇（集合）
在學習、工作、生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的五年級的作文4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
五年級的作文 篇1
【倉鼠風波】
“離放學還有一分鐘，大家拿好書包，來接的可以走了！”又到了一星期中最讓人期盼的時刻了，老師一聲令下，同學們便如兔子一般沖出教室，我也不例外，沖出去，拉著***手，開始把這星期的開心事一一吐出，媽媽安靜地聽著，不時點點頭，到了車上，媽媽跟我說：“我們買了個電水壺！”我開心地聽著，如果沒有車頂的阻礙，我一定會蹦到天上去的，可媽媽說：“告訴你一個不幸的消息，你的小倉鼠OVER了。”聽到這句話，我宛如五雷轟頂，腦子頓時混沌起來，只剩下了一個問題：我的.小倉鼠是怎么OVER的？媽媽像是猜中了我的心思，說：“他是被你爸爸用紅燒肉喂死的。”我呆坐在那里，渾渾噩噩地下車，渾渾噩噩地上樓，渾渾噩噩地進屋，就好像這副軀體不是我自己的一樣。之前的歡樂勁頭一掃而光，我只存在一個念頭：小倉鼠啊，你怎么就這么OVER了啊！
回到家，坐在沙發上，我聽著“犯人”陳述“案情”，逐漸了解清楚了事情的來龍去脈：星期三中午，爸爸媽媽在家里燒紅燒肉吃，當他們吃的正香的時候，爸爸看見小倉鼠在籠子里探頭探腦，似乎也想吃一塊紅燒肉。爸爸就半是調侃地對小倉說：“小倉鼠，你是不是也想吃紅燒肉啊？”小倉鼠似乎聽得懂，搖得更急了，于是爸爸就給它一塊紅燒肉，結果第二天爸爸起床一看，小倉鼠居然就這么被紅燒肉給喂死了。
聽完事情的經過，我更加惱怒了，我想：爸爸為什么要喂小倉鼠紅燒肉？他民應該知道小倉鼠不能吃這些東西的呀！小倉鼠啊，你可真貪吃呀！
為了這件事件，我和爸爸開始了“冷戰”，直到一個星期后的星期天……。那天早上，爸爸試探地問我：“要么……，我重新給你買一只倉鼠？”我沒好氣地“哦”了一聲。沒想到，那天我們真的去杭州買倉鼠了，看著籠子里那只可愛的小倉鼠，我真正感受到了家的溫暖。
五年級的作文 篇2
教學目標
1. 引導學生欣賞漫畫，用簡要的語言說說漫畫的內容。
2. 學生能夠聯系生活實際發表自己對漫畫的看法，體會作者的用意，明確漫畫所要表達的觀 點。
3. 幫助學生打開思路，了解溺愛帶來的壞處。
4.能夠用自己的話有條理地寫作。
教學準備：課文畫
教學過程 ：
一、 欣賞漫畫，引入主題
師：這節老師和同學們一起上一節作文課，老師呢，先給大家帶來一個問題。現在是北京時 間晚上 8 點整，爸爸、媽媽和小明一起在沙發上準備看電視了，爸爸想看體育頻道，媽媽要 看電視劇，小明喜歡動畫片，三個人為此爭執起來。同學們預測一下，通常這種情況下，誰 會取得最后的勝利呢？ 師：同意小明勝出的同學請舉手。如果小明勝出了，你猜會是因為什么呢？ 師：的確，父母的愛有時會在不經意間，使孩子享有特殊待遇，下面我們一起走進一組漫畫 看看這個特殊的孩子。出示（教材中的漫畫）. 師：老師看到有的同學笑了。那么你看明白了什么，誰來給大家說一說？（板書：看） 1.孩子把爸爸當馬騎。 2.為了孩子多吃飯，爸爸在臨時戲臺上手舞足蹈，賣力地表演著。 3.玩具商店門口，兒子鬧著要買玩具。 4.兒子用一個長桿來給爸爸看成績單。 教師隨機評價（爸爸雖然愿意躬身為馬，但明顯教育不得法呀；這次即興演出看來不成功， 兒子還是很不高興地踢翻了飯菜；兒子的力量真的有那么大嗎？是寵愛孩子的心讓爸爸的重 心傾斜了，看，路燈桿都為之折腰；我們常用到預防這個詞，那么我們平時都預防什么呢？ 兒子要預防的是什么？）
師：因為過度的溺愛，導致孩子養成了很多不好的習慣，情急之下，家長可能采取了過激的 方法，使孩子在犯錯之后總是習慣于這樣和家長拉開距離，后果真是很嚴重啊！ 師：以上幾幅漫畫同學們都看得很明白了。老師知道大家平時也非常喜歡看漫畫，那誰來說 一下，你感覺漫畫有什么特點呢 師：對了，漫畫就是這樣，用夸張的手法來表現主題或諷刺一些社會現象，那么大家品一品， （板書：品）以上我們看的這些漫畫，于簡單的勾勒中在向表達一個什么觀點呢？（溺愛）
二、聯系生活，闡釋觀點。
聯系生活，闡釋觀點。 聯系生活 師：同學們都捕捉到了漫畫所要表達的意思——溺愛要不得。那么在你的生活中，見過溺愛 孩子的現象嗎？或者你自己經歷過的也可以，誰來給大家講一講？ 師：其實無論是漫畫中還是生活中的家長，他們都是愛孩子的。愛，是這個世界上最偉大、 最永恒的情感。 可是當這種愛演化成溺愛時， 會引發什么樣的后果呢？同學們， 你們想過嗎？ 生回答（偏食、懦弱、自私、蠻橫、欺騙、并且毫無忍耐和吃苦精神. 生活懶散、缺乏上進 心，沒有自理能力。 ） 師：你們想變成這樣的孩子嗎？“溺” ，這個字，是“淹沒”的意思。人被水淹沒了叫“溺斃” ， 如果父母的愛像洪水一樣泛濫起來，那也會“淹沒”孩子的，這溺愛，是一種失去理智，直 接摧殘兒童身心健康的愛。你認為父母應該怎樣做，才是真正的愛你呢？ 師：愛孩子，就應該使孩子自立；愛孩子，就應該使孩子自尊；愛孩子，就應該使孩子對這 個世界充滿了探索精神。
三、 立竿見影， 立竿見影，指導寫作方法
師：剛才同學們和老師一起解讀了一組漫畫，通過看，我們知曉了漫畫內容；經過仔細品味， 我們明了了作者所要表述的觀點；然后同學們聯系實際，對這種社會現象進行了深入的思考。 （板書：內容、觀點、實際。 ） 師：溺愛會給孩子的身心帶來極大的危害，可是這種現象極其危害，是很多家長都沒有意識 到的，今天我們就做一回宣傳員，結合漫畫，把剛才看到的、想到的寫具體，聯系實際把其 中利害關系寫清楚，然后讀給他們聽或者送給他們看好嗎？ 師：在落筆之前，我們先來好好想想，這篇我們要從哪些方面寫呢？寫的時候要注意什 么呢？你們有什么好的建議嗎？ 師：說到看漫畫寫作文的'人稱問題，老師以前也曾經介紹過。一般情況下，有兩種方式，一 是進入圖畫中，成為其中的角色，以第一人稱來寫，就我們今天學習的漫畫，可以——（學 生說出來） 師：也可以就畫寫話，作為旁觀者來寫，看看老師給大家帶來的例子。 師：關于漫畫作文的人稱問題，大家明白了嗎？還有什么好的想法呢？（學生自由說） 多媒體出示： （內容：漫畫本身、生活中的現象、溺愛帶來的危害、家長及孩子應該怎么做。 技巧：充分發揮想象力——人物所處環境及當時的動作、神態、表情、心理等。 ） 師：同學們在寫作的時候，一定要展開豐富的想象，讓畫面真正動起來。寫的時候選取恰當 的點就可以，千萬不要面面俱到。這組漫畫共有 4 幅， ，大家可任選一幅或多幅進行創作。 好了，現在同學們開始構思，想好了就拿起筆來，開始寫。
四、自主抒寫，習作練筆 自主抒寫。
1.學生寫作，教師巡視指導。
2. 自讀修改。 師：寫完的同學默讀，先嘗試自己修改。
五、賞析交流。
賞析交流。 1. 展示學生習作，賞析交流。 師：哪位同學想展示一下自己的作品？其他同學此時也別忘了洗耳————恭聽。同時把筆 拿起來，準備用簡單的符號記錄這位同學作品中的精當之處和需要改進的地方，接下來我們 一起給他當評委。 學生交流習作。互相評價。 2.教師隨機點評（這位同學真是獨具慧眼；這名同學寫的情節緊湊、環環相扣；如見其人、 如聞其聲；讓人一目了然；你的讓我刮目相看、圖意理解透徹，想得深遠……）
六、總結延伸
師：這節課同學們不但欣賞到好看的漫畫， ，還學到很好的表達方法。漫畫作文就是要這樣， 要看好，要品好，又要聯系生活實際進行思考，這樣你的才能生動活潑，立意鮮明。
板書設計： 看——內容 品——觀點 思——實際 畫中有 “話”
例文 ：溺愛
世界上有很多種受，但是有一種愛是無私的，那就是父母對孩子的愛，愛可以幫助孩子健康的成長，但溺愛卻阻止他們成長。
孩子是父母的寶貝，愛孩子是父母的本能，我們中國的家庭教育中，中國父母對孩子的溺愛程度當仁不讓地名列前茅。溺愛，是人性一種畸形心理，是一副枷鎖，是一個圈套,是一條繩，它是一種危險的暗號。
在我們中國的家庭中，每個家長都很寵愛自己的孩子，孩子真是生在蜜罐里，長在蜜罐里。愛孩子是父母的天性，然而對孩子愛過了頭，陷入了溺愛，便是害了孩子，這是父母的失職。長輩們總是很心疼孫子會受苦，總是不肯讓孩子學會在地上走，摔跟頭。孫子孫女都被寵壞了，他們衣來伸手，飯來張口。孩子完全不會做家務，孩子完全不做任何事。你瞧，就連學校的登山比賽，也有父母跟著，租來一個轎子抬著孩子上山，生怕孩子有什么閃失，處處苛護。這樣下去，孩子怎么才能長大呀！到孩子成年之后，就很容易滑向犯罪的邊緣。
然而并不是每一個家長都象前面的家長那樣，他們卻懂得怎么來教育孩子，讓孩子從小養成自己動手的習慣，孩子跌倒了，不去扶，讓他們自己站起來，面對困難自己動腦解決。這就培養了他們的判斷力與分析能力及應變能力。即使父母不在身邊，他們也會做得更好、一步一步地走向成功，成為社會的棟梁之才。
望子成龍，望女成鳳是許多家庭父母的愿望。但是要想實現這些愿望，就不能過分的溺愛，年青的家長們，尊敬的長輩們，如果您想把你的孩子培養成一個有用的人才，一個身體健康、心靈美好的人，那請聽我一句忠告吧：請停止你對孩子的溺愛！
五年級的作文 篇3
大家好，我是一個非常活躍的好孩子，但是我不喜歡現在我這樣子，我有個愿望就是變回原來的自己！
以前我是一個學習成績非常好的女孩子，我的學習成績非常好，每年我都會拿一個寫著“三好學生”四個大字的獎狀回去。可是我現在學習成績不好，每次都會讓媽媽責怪。
以前我還是一個非常勤奮的女孩子，作業只要沒有寫完無論發生什么事情，我都不會去理睬他們。就算肚子非常的饑餓，我也會把任務完成。可是現在我一點也不會積極的去完成作業了，只有在媽媽的勸說下才會慢騰騰的去做！
以前我還是一個積極的女孩子，只要有什么活動我就會積極的參加，比如舞蹈班、音樂班、美術班等等！可是現在我一點積極心都沒有了，只要有活動我都是避而遠之！
小時候的我是那么的積極那么的勤奮。不管遇到什么困難，我都會積極的去面對，但是現在遇到困難都是一味的去逃避！如果現在我改變現在的狀況找回以前的我，那么我一定會更加的.積極更加的勇敢去面對眼前的困難，無論是什么困難，我一定會克服！
我非常想變回原來的自己，從現在開始，我要積極地努力，努力尋找我以前的自己，學習機子以前的有點，去掉自己的缺點。我要改變，請你們為我鼓勵加油！
五年級的作文 篇4
我愛小動物，自然也愛飼養小動物。這不，我家新搬來了一戶人家——五條小金魚。
這個“魚一家”十分甜蜜，時常聚在一起。有時圍成一個圈，好似在說悄悄話；有時用他們那白里透紅的尾巴互相觸碰，仿佛在舞蹈；有時它們躍出水面，甩甩尾巴，好像要好好看看魚缸外面這個新奇的世界。
別看他們那么活潑，其實他們很怕生。剛搬入我家，對我家這個新環境不熟悉，我一走到魚缸前，不論有意無意，它們都警覺而迅速得游到那株水草后，露出半個腦袋，黑不溜秋的眼睛似乎對我充滿了敵意。那眼神好像在說：“你是誰？我們不歡迎你，還不快走？”結果，我一離開，它們就游了出來，在魚缸里撒歡兒。
“入住”大約一個月左右，它們終于打消了對我的疑心，對我友好了起來。當我撒下魚糧時，那條最小的魚寶寶就會歡快的游過來，吐出了一個小泡泡，然后一口吞下了那粒最大的魚糧，這時，那條黑色的魚姐姐也會游過來，望著我向我擺擺魚尾，好像是在邀請我與它們一同共進美食呢！“魚爸爸”和“魚媽媽”則在一旁靜靜地看著它們的孩子進食，等小魚都吃飽了，它們才默默地上前來吃。吃完后，也許是為了表達感謝吧，他們在水里跳起了“圓圈舞”，扇子般的尾巴輕輕撥動著水面，泛起了道道漣漪，黑的、金的`、白的，各種顏色的魚尾如一條綢子般浮在水面上，時而上浮，時而下沉。使人看得眼花繚亂。
但是不是所有事都是一帆風順的。一天，我給它們喂食時，“魚姐姐”吞下一粒魚糧后突然顯得十分痛苦，在水里橫沖直撞，其他小魚都避之不及，最后，它一頭撞在了玻璃壁上，身子一翻就再也不動了。其他魚連忙上前，發現它已經離開世間了，悲痛欲絕，一整天不吃也不喝，只是在它的尸體旁默默地為它默哀。我也十分傷心，望著它死去的模樣，我回想起了它和我朝夕相伴的每一天，活潑可愛的它現在卻陷入了長眠，我默默地流下了淚。我將它的尸體撈出，埋進了一塊土地里，愿它能在天堂永遠幸福快樂。
養魚，陶冶情操，收獲樂趣，是我生活中不可缺的一部分。
【五年級的作文】相關文章：
五年級作文04-05
五年級作文08-16
經典五年級作文11-04
（精選）五年級的作文08-14
[精選]五年級作文08-18
【經典】五年級作文08-19
（經典）五年級的作文08-20
[精選]五年級的作文08-05
五年級作文08-16
[經典]五年級的作文08-17