一年級作文

一年級作文

　　在現實生活或工作學習中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編為大家整理的一年級作文7篇，希望對大家有所幫助。

一年級作文 篇1

　　我們過年了，沒想到電腦游戲摩爾莊園里也過上了大年！

　　過年的摩爾莊園里喜氣洋洋，牛氣沖天！

　　么么公主親手舉辦了“舞龍大會”、“公主拜年”、來迎接新年。我們這些小公民們也該更努力了！

　　摩爾時報也換新版的了，這里面還隱藏了一個小小的秘密，就是里面有一顆稀有的藍色幸運星。要想找到它，就要靠小摩爾們的眼里了！

　　摩爾莊園里到處有紅色；到處有鞭炮；到處都有祝福的聲音。連最安靜的地方——咕嚕音樂街也充滿了鞭炮聲，真是熱鬧非凡啊！

　　大家都穿上了新衣服，都把各自的`家打扮的紅紅火火的，還把朋友們都邀請到家里來聚會。

　　摩爾莊園被喜慶的紅色，過年的氣氛包圍著。

　　我發自內心的呼喊：“摩爾莊園我愛你！”

一年級作文 篇2

　　世界上最無私的愛，是母愛；世界上最深沉的愛，是母愛；世界上表示方式最多的愛，是母愛……天下的媽媽都是一樣，將自己最美好的一切都給予了孩子。

　　我的十歲生日，沒有像有的小朋友那樣大宴賓客，也沒有像有的小朋友那樣外出旅游，而是由我自主安排了這快樂的一天。晚上十點的電影，是表哥和我一起共享的，當寬大的屏幕上出現結束的標志時，時間已經跨過了我的生日。當意猶未盡的我回到家時，媽媽還在燈下邊看書邊等著我。啊！母愛，就是深夜等我的那一盞燈。

　　我有著頑固性的過敏性皮膚，皮炎一直與我形影不離。也記不清媽媽帶著我看了多少次醫生，跑了多少家醫院，無可奈何的是，皮炎就是認準了要跟我打游擊。為了少受些皮炎之苦，我每天睡覺前都要涂抹藥膏。有好幾次，我忘記涂了，媽媽總是在我睡著后，輕輕地為我涂抹，為了不影響我睡覺，她總是在黑暗中，小心翼翼地進行。母愛，就是摸著黑，輕輕為我涂抹藥膏。

　　書法是我從小的愛好，每一次比賽，媽媽總會為我作各種繁雜的準備：宣紙的尺寸、樣式，毛筆的.大小、軟硬，墨汁的濃淡、稠度，每一次媽媽都會根據要求為我細心調配。有一次，為了讓我能寫出一幅好的書法作品，媽媽整整四個小時，頭沒抬過一次，為我在八尺長的設計紙上畫出了三十六個米字格。母愛，是伏案畫出的一個個米字格。

　　對我而言，母愛，是一聲聲溫柔的囑咐；是一次次嚴厲的批評；是一個個細心的詢問……是陪伴我一生的陽光。

一年級作文 篇3

　　盼一場雪，也盼著雪中的美景。冬天，尤其在中原地帶，顯得比較突兀，落葉樹木只剩下了干巴巴的枝干，常綠樹種在這個季節往往是暗綠色的，顯得沒有生氣。有一天，兒子給我讀了一首錢萬成寫的詩《會飛的葉子》——誰都怕冬天說冬天冷小麻雀卻說不在光禿禿的樹丫上朗誦小詩誰都說冬天難看孤孤單單沒有綠意小麻雀站在枝頭給寂寞的老樹添上一片會飛的葉子冬天冷，冬天難看，如果把樹上的`小麻雀看成會飛的葉子，這個又冷又難看的冬天就變成另一個樣子，讀這首詩，詩人筆下的冬景頓時讓人感到又溫馨又可愛了。

　　我在呼倫貝爾的同學中有許多攝影愛好者，在這里，我不得不說一位牙醫同學——梁大夫。他確實是一個奇才，用同學們調侃他的話說，他是攝影界最會拔牙的，牙醫里最會照相的。他是學醫的，最近幾年才開始學攝影，但是，他的進步很快，在當地已經小有名氣了。在同學QQ群里，他經常發一些自己的攝影作品。這些照片，讓遠離家鄉的同學一解鄉愁，讓生活在呼倫貝爾的同學堅守生活的平靜。

　　20xx年春節時，一場大雪讓兒子欣喜若狂，當時，我們正在山西平遙古城，雪中的古城大街，游人摩肩接踵，街邊的商鋪生意興隆，很久沒有看到這么濃的年味了，站在城墻上，兒子拍下了古城的春節。也是這場大雪，讓我們在山西又多住了兩天。一場難忘的大雪，一場難忘的旅行，這次大雪中的旅行被我們談論了整整一年。盼一場雪，不由讓人想起和雪有關的人，和雪有關的事，和雪有關的歌曲，和雪有關的記憶。今天是四九第八天了，天氣預報說這幾天會降雪，今天的霧很大，像是下雪的節奏，不知道有多少人，都在等待下雪的日子，都在盼一場雪。

一年級作文 篇4

　　今天早上我和爸爸一起去公園玩。公園里很涼快，空氣很新鮮。公園里的景色可美了！有清澈的小湖、郁郁蔥蔥的樹木、綠油油的'小山、彎彎曲曲的小路。

　　公園里的鍛煉身體的人可真多呀！有老人、有年輕人、也有小孩。我看見一個老人正在玩雙杠，他渾身都是肌肉，面帶微笑地用手把自己的身體立起來翻了個跟頭，然后又輕松的一連翻了好幾個跟頭。我好羨慕他，我想他這么老了，還有這么大的本領，一定是經常鍛煉的結果。我也應該每天鍛煉身體，像這個老爺爺一樣。我玩了雙杠，秋千、攀巖，其中我最喜歡的是蕩秋千，我先用兩腳立起來，然后一松，秋千向前蕩我就把腳向前伸，秋千向后蕩我就把腳向后勾。我越蕩越高，就像一只小鳥在天上飛。

一年級作文 篇5

　　一年級的作文起步教學要為以后的作文教學打下一個寬厚而堅實的基礎，這就必須把大綱的要求科學有效地落實到起步教學之中去。為此，教師須對起步教學要有一個正確的認識，并能進行正確操作。

　　首先，教師必須心懷全局，從本質上把握拼音、識字、學詞學句、閱讀、說寫句子等教學與作文起步教學的內在聯系，全面培養和提高一年級兒童的語文素質，使拼音、識字、學詞學句、閱讀等教學為作文起步打下堅實的基礎。

　　1.要教會兒童學習、掌握和運用語言工具

　　教兒童學習、掌握、運用語言工具，是作文起步教學的第一個重要任務。一年級《語文》教材中，安排了大量有關字、詞、句基礎知識和基本技能的訓練。這些內容不同、形式各異、豐富多彩的訓練，其目的都是為了讓兒童學習、掌握和運用語言工具。在這里，教師必須清醒地認識到：兒童對語言工具的熟練掌握和運用是依靠著教材中字、詞、句各種訓練所產生的合力作用，絕非某種單項訓練所能奏效的。因此，要認真地搞好各項訓練。如果認為作文起步教學只是造句、說話、寫話等個別訓練項目承擔的任務，那就太狹隘了，勢必要影響作文起步教學的質量和效果。

　　2.讓兒童獲得大量的知識

　　一年級兒童處在啟蒙階段，讓他們獲得大量的知識，是作文起步教學的第二個重要任務。對一年級兒童來說，獲得知識首先意味著認識外部世界。教師要充分發揮教材的作用，使兒童獲得盡可能多的知識，成為他們進一步學習知識和技能、發展語言和思維、進行說話和寫話的基礎。一年級語文教材的內容相當豐富，涉及到天文、地理、氣象、物候、動物、植物、節令、生態、歷史、傳統、民族、人文、道德、禮儀、生產、生活、器皿等等方面的簡單知識，而且絕大多數配有彩圖。教師在引導學生認識客觀事物學習知識的時候，要由感性認識上升到理性認識。為此，首先要讓兒童對客觀事物建立起形狀、大小、顏色、質料、氣味、聲音、位置、動態、靜態等方面的感性認識。這是非常重要的，是兒童認識外部世界，獲得知識必須經過的第一步，是兒童形象思維和發展語言的基礎，也是獲得理性認識的前提。因此，在教學中不僅要重視文字內容，也要充分發揮圖畫和實物的作用，調動兒童的各種感官去觀察感知事物，在此基礎上圖文結合，學習、理解和運用文字，就會收到更佳效果。

　　3.培養兒童的思維能力和思想感情

　　培養兒童的思維能力和思想感情是作文起步教學的第三個重要任務。對一年級兒童來說，首先應該培養他們分辨事物和辨別是非的能力，培養他們愛憎分明的思想感情。花紅葉綠、春種秋收、鳥兒唱魚兒游、東西南北、前后左右、根莖葉花果、雞鴨馬羊牛這許多教材都能培養兒童分辨事物的能力。在拼音、識字、學詞學句教學中，教兒童辨音、辨形、辨義也是在培養兒童分辨事物的能力。不過，這種分辨能力是初步的、最基本的能力，大多是憑借感性認識的。在此基礎上，使兒童的分辨能力向深層發展，那就要培養辨別是非的能力。農民種玉米和小貓種魚、小白兔種菜和小灰兔吃菜、友愛的小鴨子和不聽話的小公雞、懶惰的獅子、不專心釣魚的小貓、掰玉米的小猴子、喝水的烏鴉、送羊羔的巴特、不要金斧銀斧的窮孩子、吃水不忘挖井人的沙洲壩鄉親這些教材中包含著是與非的道理，教學中要引導、啟發兒童搞清其中的道理，懂得應該怎樣做人，養成良好的道德品質和行為習慣，同時，也提高辨別是非的能力。

　　在豐富多彩的認識事物和辨別是非的教學中，可以逐步培養兒童熱愛真、善、美，憎恨假、惡、丑的思想感情。他們喜歡藍天、青草、鮮花，熱愛大自然，熱愛五星紅旗，愛勞動，愛學習，團結友愛，尊敬師長，樂于助人這些美好的思想感情不僅為作文的起步打下良好的思想基礎，也可為今后的做人打下良好的道德基礎。

　　其次，在借助識字、學詞學句、閱讀、觀察、說話、寫話等教材，教兒童學習掌握語言工具的過程中，教師要根據教材內容、兒童知識水平和接受能力，抓住主要矛盾，選好強化訓練的著力點。

　　大綱規定一年級作文的要求是用學過的部分詞語寫通順的句子；學習觀察簡單的圖畫和事物，練習寫句子。學生學會用部分詞語說話寫句子，這是在學習運用語言工具。詞是語言的最小單位，是句子的建筑材料，學會用詞造句是十分重要的，它是學習掌握語言的`重要而且有效的方法之一。如果我們在這個著眼于學生理解詞義會用詞的訓練基礎上，增加一層著眼于學生掌握句式會用句的訓練，而且把用詞與用句有機地結合起來，在用詞的基礎上把掌握句式會用句當作強化訓練的著力點，作文起步教學的效果就會更好些。比如學生學習了小山羊和小牛一同吃青草這個句子，理解了詞義，可以用小山羊小牛和一同吃青草等詞去造別的句子，這當然是很好的。但如果我們在此基礎上讓學生學會××和××一同×××的句式，學生能說出或者寫出老師和我們一同唱歌、我和媽媽一同看電視、小公雞和小鴨子一同去玩這樣的句子，不是比學詞學句、掌握語言工具的效果更好嗎？

　　基于上述認識，我根據大綱要求和教材內容、學生知識水平及接受能力，經過認真比較篩選，提出了一年級兩冊語文作文起步教學應該強化訓練的著力點。

　　第一冊

　　1.在說話、寫句時會用：一、二十等數詞和一把、一頭、一口、一只、一個等數量詞；上、中、下、東、南、西、北、左、右、前、后等方位詞；進、出、來、去、大、小、日、月等詞和重疊詞（如青青的草藍藍的天）。

　　2.仔細觀察簡單圖畫和事物后，練習說寫句子時，著重說寫：

　　(1)圖上（或事物）有什么物，它們在做什么，或者它們怎么樣。

　　(2)圖上（或事情中）有什么人，他們在做什么，或者他們怎么樣。

　　3.在學詞學句、看圖學文、課文、基礎訓練、看圖說話等教學中，必須讓學生學會下列句式，能在說寫中運用：

　　(1)我（我們）是（例：我（我們）是小學生）

　　(2)誰（會）做什么（例：老師（會）講故事）

　　誰和誰（一同）做什么（例：我和爸爸（一同）看電視）

　　誰做什么和什么（例：媽媽掃地和擦桌子）

　　(3)誰怎么樣（例：大家很高興）

　　什么怎么樣（例：大公雞很美麗）

　　(4)誰不做什么（例：爸爸不吸煙）

　　什么不做什么（例：小羊不吃魚）

　　誰不怎么樣（例：明明不驕傲）

　　什么不怎么樣（例：猴子不安靜）

　　(5)怎么樣的什么（例：圓圓的月亮）

　　(6)誰在哪里做什么（例：同學們在草地上玩）

　　什么在哪里做什么（例：鳥兒在樹上唱歌）

　　(7)誰在什么時間做什么（例：我晚上寫作業）

　　什么在什么時間做什么（例：大雁秋天往高飛）

　　第二冊

　　1.在說話、寫句時會用：常用的數量詞；它、他、這、那、哪、也、非常、多么、常常、應該、真、更、很等詞；嗎、呀、呢等疑問、感嘆詞。

　　2.能用簡單的近義詞和反義詞；能把簡單的主謂賓句說寫完整，不殘缺、不顛倒。

　　3.會在句中用簡單的定語、狀語（例1.可愛的小燕子飛回來了。例2.青蛙是莊稼的好朋友。例3.達爾文非常喜歡小動物。例4.王冕很愛畫畫。）。

　　4.會用在表示時間、地點。會說會寫什么人在什么地方做什么的句子（例：明明在草叢里找蛐蛐。）

　　5.在學詞學句、看圖學文、課文、基礎訓練、看圖說話等教學中，必須讓學生掌握下列句式，能在說寫中運用：

　　(1)有的有的還有的

　　(2)有時有時

　　(3)又又

　　(4)能能也能

　　(5)是也是

　　(6)和都

　　(7)和都是

　　6.會用逗號、句號、問號。

　　應該注意的事項：

　　1.要在做好所有字、詞、句訓練的基礎上強化，絕不能丟開其他字、詞、句訓練而進行強化。

　　2.強化訓練一般應就著教材分散、逐步地完成。但如果教師有目的、有準備、有計劃地適當集中若干項目進行訓練，或進行一段時間的教學之后，把已學項目集中復習，強化鞏固也是可以的。

　　3.強化訓練的項目是最基本的訓練項目，要求學生一定要掌握，至于其他內容則無須強求。

一年級作文 篇6

　　小學的第一個暑假開始了，我見到了金沙小區的四個好朋友，天很冷還下著小雨，我們卻玩得滿頭大汗。

　　我們拿著木棍當機槍在小區的.樹林間奔跑穿行，“砰砰砰，”對方兩人中彈了，我們勝利了。我們又玩起了過家家，婷婷當媽媽，棋棋當爸爸，我和康康當兒子。“爸爸”帶著我們瘋鬧，爬高上低，開心極了。“媽媽”追在后面大叫八嚷“下雨了，快回家了，會生病的。”我們捂著耳朵跑的更快了。

　　最后，我們把一等獎給了“媽媽”的扮演者—婷婷，她的表演很真實，臺詞說的和真的媽媽一樣。

一年級作文 篇7

　　“母親真偉大”這句話很多的人都聽過。但是，你是否想過媽媽對你的愛呢？

　　我經歷過這樣一段感人的故事：那是一個很冷很冷的冬天。一天晚上，我突然感到頭昏沉沉的，大腦神經仿佛在打架，整個身子感到很難受。媽媽摸了一下我的頭，著急的說：“呀，怎么這么熱！”說完，她就背起我向醫院奔去。一路上媽媽心急如焚，每過一會兒就急切地問我：“孩子，你還難受嗎？”那天正好下著淅淅瀝瀝的小雨，雨中夾著雪，無情地向我們襲來。雨越下越急，路越來越滑，媽媽拖著她那沉重的雙腿，艱難的走著。我執意要下來自己走。媽媽卻說：“不行，發著高燒，怎么能走呢？”那天去醫院的路似乎格外的長，怎么也走不到。媽媽喘得更厲害了，頭上的汗水直往下流，此時，我真想變成一把傘為媽媽遮風擋雨，又想變成一條毛巾為媽媽擦汗。

　　到了醫院，媽媽樓上樓下的`奔跑著為我交費、取藥。該打點滴了，媽媽又鼓勵我：“乖孩子，別怕，一會兒就好。” 點滴打上后， 我就昏昏沉沉的睡去了，不知過了多長時間，我從夢里醒來，發現媽媽還在我身邊……

　　從此，這個難忘的夜晚連同母親對我深深的愛，一直埋在我的心里，它常常問我：”我該怎樣來回報媽媽呢？”