實(shí)用的六年級(jí)的作文優(yōu)秀(6篇)
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編整理的六年級(jí)的作文6篇，希望能夠幫助到大家。
六年級(jí)的作文 篇1
一路走來，在我身上發(fā)生了許多事情，有的令我快樂，有的令我傷心，有的令我憤怒。然而，當(dāng)經(jīng)歷了那件事以后，我再也不敢在課堂上偷吃零食了。
那一天第二節(jié)課，我靜靜地聽著語文課，心里倍感疲倦。正當(dāng)我拿出書的時(shí)候，突然間看到了我藏在袋子里的幾顆糖果，那糖果十分誘人，在燈光強(qiáng)烈的照耀下，那糖紙閃閃發(fā)光，沒有吃到嘴里，卻感受到了它那股香甜的氣味，它盯著我，好像是在對(duì)我說：“看我是不是很可口，快來嘗一嘗我吧！”我努力的抵制心中那種想吃的欲望，可是每當(dāng)我看到它時(shí)，心中那種想吃的欲望就振動(dòng)的越來越激烈。“不管了，吃就吃唄，反正藏的深一點(diǎn)，老師就看不見了！”我在心里暗暗想著。
接著聽見的是包裝袋撕開的聲音。那顆糖果躺在糖紙上，身穿一件雪白色的衣服，看著更加誘人。我迫不及待的把這顆糖果放在右手掌心上，一邊把糖果塞進(jìn)嘴里，一邊用左手擋著。那股香甜的味道在嘴巴里快速蔓延，瞬間布滿了整張嘴巴，是甜甜的，把我的心帶入了一片糖果的天地，身邊飄浮著的`糖果圍著我自己，伸手一抓便能抓到幾顆糖......我快速地嚼著，心早已飛到了糖果身上。
“王悅陽！”突然間一陣喊聲打破了我的幻想，原來是老師正在叫我。我緩慢地從座位上站起來，身體僵硬地站著，心想：莫不是老師發(fā)現(xiàn)什么了？“你嘴里吃的是什么？”緊接著就是老師的質(zhì)問。我的心不由得顫抖一下，緊張地從嘴里蹦出來一個(gè)字：“糖。”上課吃糖當(dāng)然是會(huì)被老師罰的，果然，不出我所料，老師罰我的便是五十顆糖，外加一份檢討。
事后，我覺得我當(dāng)時(shí)的想法真的是太愚蠢了。原本就簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一顆糖，卻被罰后，變成了五十顆糖，這簡(jiǎn)直是太不劃算了！我畢竟是一位班長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)同學(xué)們養(yǎng)成好習(xí)慣，而不是帶領(lǐng)同學(xué)們違反課堂紀(jì)律。如果同學(xué)們每個(gè)人上課都吃糖，那么結(jié)果會(huì)怎樣，這樣做不僅對(duì)老師是一種極大的不尊重，還是一種對(duì)自身的不負(fù)責(zé)。
這件事過后，我深感自責(zé)。唉，還是貪吃惹的禍啊！我再也不會(huì)在學(xué)校里吃零食了！
六年級(jí)的作文 篇2
教室門口，最吸引人的莫過于那塊文化展示欄，上面貼著同學(xué)們的作品。這塊東西每個(gè)教室都有，只是展示的內(nèi)容不同。而咱班的老師別出心裁的將主題定為成長(zhǎng)的足跡。是啊，六年的小學(xué)生活，一路走來，有過多少酸甜苦辣，從酸澀中領(lǐng)悟，品嘗中成長(zhǎng)，誰又能沒有收獲呢？那一張張做工精美的作品便是最好的見證。
那一天，老師發(fā)下了白紙，大家都忙不迭地動(dòng)起手來。我也在思考著要用什么做背景。正絞盡腦汁時(shí)，猛地靈光一閃，一幅小女孩吹泡泡的唯美畫面就映入了我的腦海之中。氣泡？對(duì)，就用這個(gè)！以漫天飛舞的泡泡做背景，氣泡中間可以寫字，主題嘛，就定為七彩童年。我不由為自己的想法欣喜不已，隨即開始動(dòng)手繪制，在一處小小角落畫上個(gè)一個(gè)可愛的連衣裙女孩，正吹著泡泡，再將圖紙的'三分之二畫上大小不一的氣泡，再特地設(shè)置幾個(gè)特大號(hào)泡泡用于寫字，再用花體字寫上標(biāo)題，增添一些背景，便是勾線。再是抄寫，老師說，可以寫自己的榮譽(yù)，這些嘛，我自然是要好好盤算盤算，六年來，我的榮譽(yù)可也是數(shù)不勝數(shù)了呢。三好學(xué)生、作文優(yōu)秀、校內(nèi)競(jìng)賽評(píng)比……突然有一種我是大富翁的感覺。最后是上色，在一處角落認(rèn)真的寫上本人的大名，完成！自我感覺還是很不錯(cuò)的。
很快，這些圖紙就被老師擇優(yōu)貼在了教室或是展示欄內(nèi)，也吸引了眾多同學(xué)的目光。課后，我也興沖沖的去看，也不由驚嘆于我們班同學(xué)的創(chuàng)造力。有的背景為浪漫星空，畫上了一連串胖嘟嘟的星星；有的是主題為一步一個(gè)腳印，因而從小到大地添上了一對(duì)對(duì)小腳丫；有的是彩虹主頁，所以用上了更多的斑斕色彩；有的干脆黑白配，僅有的兩種顏色在巧妙搭配之中竟不覺單調(diào)，反而分外和諧……內(nèi)容也更是豐富多彩，不僅僅有優(yōu)秀榮譽(yù)，還有各種錯(cuò)誤，小到打架上黑名單，大到賴作業(yè)逃學(xué)。不得不承認(rèn)，這，同樣是一種成長(zhǎng)。有寫下依依惜別小詩的，也有趁機(jī)貶低同桌的，什么“三八線上的敵人”、“考場(chǎng)上的作弊良器”簡(jiǎn)直讓人笑到噴飯，但最后又會(huì)發(fā)覺，這說的不就是我和那個(gè)他或她嗎？有的寫下了一年級(jí)以及現(xiàn)在的身高、體重做對(duì)比，卻令人心生感慨，真的是“逝者如斯夫，不分晝夜”啊！也有的借用了歌詞“開始的開始，我們都是孩子；最后的最后，渴望變成天使……”，但更多的是紀(jì)念友情，“我們?cè)谝黄穑谝黄饎?chuàng)造過奇跡，就算哪一天要分離，請(qǐng)不要哭，我不哭”……
鄰班的同學(xué)路過，停下腳步來欣賞，看過之后，則又打鬧著離去。而誰又能說這不是一種成長(zhǎng)的體驗(yàn)?zāi)兀靠催@些記錄下曾經(jīng)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的圖畫，即便是現(xiàn)在，我仍想再說一句：我們?cè)诔砷L(zhǎng)！
六年級(jí)的作文 篇3
沅江像一條絲帶，這條奔騰不息的河流，像母親用她那甘甜的乳汁哺育著一代又一代盤古子孫，在不斷的繁衍中，將遠(yuǎn)古的文化演變當(dāng)今的文明。
沅江，就在享有“黃金大縣”美譽(yù)的沅陵。她那婀娜而又柔美的嬌姿，已經(jīng)成了我們沅陵的一道風(fēng)景線。
聽媽媽說，她小時(shí)候總喜歡和伙伴們到沅江旁玩。那時(shí)，沅江的水碧綠碧綠的，魚兒和小蝦在江里自由的遨游，無拘無束。沅江里的水涼絲絲的，俯下身來喝一口江水，甜極了，就像蜂蜜一樣，一眼望下去，江底還有幾枚貝殼。人們?cè)诮希瑒澲鴺鱿戮W(wǎng)，一大群活蹦亂跳的小魚就被撈上了岸。金色的晚霞照在水面上，水面立即呈現(xiàn)出一片金黃。多么美的沅江，多亮的江水，多么別具一格的風(fēng)景線啊！
光陰似箭，日月如梭。時(shí)間一晃，幾十年過去了，昔日那清澈見底的江水，那美麗的的沅江，那別具一格的風(fēng)景，已經(jīng)成了過去，成為了歷史，今日的沅江到底是什么的呢？
今天的沅江，一片渾濁，幾乎看不見魚兒和小蝦的蹤跡了，就連江水也不像以前那樣甘甜了，澀澀的、咸咸的。江面上也幾乎沒人劃槳打漁了。挖土機(jī)正肆虐地挖著沅江母親的身軀，把沅江母親弄的面目全非了。江面上還不斷地飄來了許多白色垃圾。我坐在沅江旁，仿佛聽見沅江母親正在哭泣：“誰來救救我呀！我承受不了了，我的孩子們，快來救救我啊，別再傷害我了！”你們聽到了嗎？我看見了沅江母親的臉上都是挖土機(jī)留下的痕跡！你看到了嗎？我相信：我們只要用心去細(xì)細(xì)地聆聽，用眼仔細(xì)地去觀察，你就會(huì)聽到沅江母親的哭泣聲，你就會(huì)看的母親身上的累累傷痕。
沅江是我們的母親河，他用自己的乳汁哺育著我們。她是無私的，盡管我們這樣對(duì)她，她卻并不怨恨我們，不怨恨我們的愚昧行為，不怨恨我們自私自利、恩將仇報(bào)。她一直等待著我們覺悟，等待我們的關(guān)心，等待我們的保護(hù)。
讓我們好好的.保護(hù)她吧！不把白色垃圾人扔在河中，不把沒處理過的水倒在河里，不用挖土機(jī)開發(fā)沅江……母親河是我們大家的，也需要大家共同去保護(hù)我。
啊，沅江！我的母親河，我期待著你恢復(fù)昔日的光彩。
總之，我心中的母親河是美麗的，她總以自己的美貌展現(xiàn)給我們；她是無私的，以自己的乳汁哺育著千千萬萬的盤古子孫；她是明亮的，總是讓人可以一眼看穿……我希望沅江能走出鄉(xiāng)鎮(zhèn)，走向中國，走向世界，讓世界的人都認(rèn)得她，讓她成為我們沅陵的象征我還希望更多的人都學(xué)習(xí)沅江母親的偉大精神，并將其發(fā)揚(yáng)光大；但是我希望的是我們能改善沅江一代的生態(tài)環(huán)境，讓沅江能夠保持她那美麗的模樣，讓她繼續(xù)為沅陵的歷史再添光彩。
這就是我的母親河——沅江。
六年級(jí)的作文 篇4
“菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮花，之君子者也。”這是出自《愛蓮說》的詩句。我不愛隱逸的菊，不愛富貴的牡丹，也不愛君子的蓮，唯獨(dú)喜愛這長(zhǎng)著滿身刺，而相貌平平的仙人掌。
仙人掌？可能有人要納悶，并開始發(fā)問了。“仙人掌長(zhǎng)了那么多的刺，一不小心還會(huì)扎到人，長(zhǎng)的又那么難看，而且有沒有什么作用，喜歡它干什么啊！”
仙人掌和吊蘭的孕育方式都很獨(dú)特。它不像其它花花草草一樣結(jié)種子，而是直接把小仙人掌給”生“出來，前兩天我家的仙人掌要“生”小仙人掌啦！開始，是從仙人掌的一個(gè)枝里長(zhǎng)出了，像一顆小豆子一樣長(zhǎng)大了，過了許多天，小小的`仙人掌，長(zhǎng)得像一片葉子一樣大了，過了許多天，小小仙人掌終于長(zhǎng)大了，也長(zhǎng)出了像大仙人掌一樣尖銳的刺！
老師說：“仙人掌對(duì)我們的人幫助很大，如果你家有電腦的，可以把幾盆仙人掌放在電腦桌上，仙人掌是防輻射的，如果把它放在你家，它不但能呼出氧氣，還能吸收二氧化碳，如果你出去幾天，回來時(shí)仙人掌還是很精神。
這就是生命力頑強(qiáng)、對(duì)人類有很多好處的——仙人掌！
六年級(jí)的作文 篇5
推開門，就與微風(fēng)撞了個(gè)滿懷，早晨好清爽！我們一年一度的春游又如約而至，但天公不作美，下起了傾盆大雨。“啊，完了！”我想，“下雨了，我夢(mèng)想中的景中去不成了”
我垂頭喪氣地走到了學(xué)校，靜靜的等待廣播，幾十分鐘后，雨停了，明媚的陽光再次照到了大地上，我們眼里閃爍著希望的光芒。廣播突然響起：“各班同學(xué)請(qǐng)排好隊(duì)伍，準(zhǔn)備出發(fā)！”頓時(shí)，同學(xué)門的叫聲，歡呼聲聲差一點(diǎn)掀翻了屋頂！
不久春游“大軍”踏著整齊的步伐出發(fā)。到了景中，映入眼簾的`是兩座高聳入云的教學(xué)樓。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像兩位高大的巨人站立在校園左邊和中間。右邊一幢巨大無比的鐘樓“咚咚……咚咚……”地發(fā)出一聲聲悠遠(yuǎn)，低沉的鐘聲。校園的門漸漸滑動(dòng)，我們伴隨著鐘聲踏著整齊的步伐走進(jìn)校園。
我們向里走，到了“惠明湖”，都被那美景給陶醉。這使我想起了楊萬里的《小池》里的詩句“泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。”一棵棵楊柳如婀娜多姿的姑娘，亭亭玉立在湖邊，這又使我想起了賀知章筆下的那首詩《詠柳》“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。”再往下看不計(jì)其數(shù)的小魚這兒一團(tuán)，哪兒一團(tuán)，可愛極了！有的小魚躲在水草里，有的小魚在懶洋洋的曬太陽，還有的小魚時(shí)不時(shí)上來吐個(gè)泡泡，有趣極了！
再往里走，拐了個(gè)彎又到了足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的底部，我們面前的是足足有三層樓高的階梯。階梯一旁的石塊上深深地印著紅色的大字：“攀登”，意思是不斷奮進(jìn)，不是有那么一句話：世上無難事，只要肯攀登。這也讓我得到了一個(gè)啟示：“蝸牛與雄鷹都可以到達(dá)山的頂峰，唯一不同的是時(shí)間流逝中的不懈努力”。爬上了石階，映入眼簾的是一個(gè)巨大的足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。再向下看，整個(gè)景寧中學(xué)盡收眼底，有一種一覽眾山小的感覺，風(fēng)光無限好。
這次景中之游，讓我更加向往這美麗的校園，我要發(fā)奮努力學(xué)習(xí)，在這多彩的校園里實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)之旅。
六年級(jí)的作文 篇6
我是一只快樂的小蜜蜂，在花園中來回云游。想：老在這兒待著，真沒意思，要不出去“游”一圈？想到這兒，我第一個(gè)想去大海，走嘍—！
這樣，我的“一日游”開始了。
我飛到了大海，望眼一看，“哇！真大啊！”在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，簡(jiǎn)直是天海合一、渾藍(lán)一體。定睛一看，大海流淌著，發(fā)出“嘩嘩—”的聲音。聽起來好像是給大海這個(gè)美麗的姑娘伴上美妙的.音樂。那音樂的音符好想跳了起來，跳入大海，隨著她流向遠(yuǎn)方。多美麗的大海啊！突然一陣?yán)嘶◤倪h(yuǎn)處沖來，濺在了我的臉上，覺得涼爽爽的。這漂亮的大海，配上涼爽的海水，簡(jiǎn)直是天作之合啊！
帶著高興的心情，我飛到了田野。
田野一望無際，地上長(zhǎng)滿了青草，象人們鋪上去的。這碧綠的毛毯還點(diǎn)綴著美麗的花兒，她們爭(zhēng)芳奪艷，把大地裝扮得美輪美奐，格外美麗。
看著這些景物，我禁發(fā)出贊嘆：地球真好，有波光粼粼的大海，有碧草叢生的田野，多么美麗、漂亮。所以我們要珍惜現(xiàn)在擁有的憶秦娥。讓她們不會(huì)消失、不會(huì)哭泣！
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