六年級(jí)的作文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家收集的六年級(jí)的作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
六年級(jí)的作文 篇1
大家好，我是敏敏的眼睛，敏敏由于愛我不佳，所以，我亞健康，一個(gè)0.6、一個(gè)0.4，我和敏敏相處整整12年，感情多深啊，酸甜苦辣奔至而來……
酸
哎呦呦，我的身子好酸啊，這不，敏敏又賣力的看她親愛的博友的美文了，她的博友們寫的作文，那叫一個(gè)棒啊，他們長大肯定包攬所有的獎(jiǎng)項(xiàng)，太有才了，頂呱呱、才華橫溢啊。她也不顧及一下下我的感受，敏敏啊，你能不能就抽出那么一丁點(diǎn)的時(shí)間讓我舒舒服服的休息一下嗎？敏敏，愛博固然好，但要適量，你的眼眼支持你哦！
甜
前不久，跟著敏敏去旅游，那里都是美景啊，“白洋淀，北戴河、山海關(guān)……”真是讓我嘗到了甜頭，天天看美景，真夠享受的'，我想，我是現(xiàn)在最幸福是眼睛吧，我真是掉進(jìn)蜜罐兒里了，用眼腦算一下，敏敏已經(jīng)帶我去好多好多的地方了，敏敏，你的眼眼愛你哦！
苦
這半個(gè)暑假，敏敏天天練字，密密麻麻，用我們眼語來說，那就是活受罪啊，我真的搞不明白，一手好字能干什么，能讓我天天健康，天天看美景？但是，有毅力的敏敏，還是堅(jiān)持著，努力著……現(xiàn)在看來，這真是對(duì)啊，原來寫的字和現(xiàn)在比起來，真是太壤之別啊，有毅力的敏敏，眼眼佩服你哦！
辣
最近，敏敏要學(xué)廚，廚房里常常是“騰云駕霧”，我真被辣的夠嗆的，漸漸地，在爸爸的指導(dǎo)下，敏敏現(xiàn)在做飯做的可香了，但是“刺眼”事件還是時(shí)有發(fā)生，但是那口味，可是相當(dāng)?shù)南惆。阋莵砻裘艏野。隙〞?huì)給你做一個(gè)滿漢全席、八仙過海，讓你大飽口福，哦，好陶醉哦！
今天寫的“眼記”僅僅是一小點(diǎn)哦，我和敏敏發(fā)生的故事，那多的，那陣勢，真是鑼鼓喧天，紅旗炮響。敏敏，眼眼真是愛你，眼眼要和你永遠(yuǎn)在一起……
這可以稱得上是“眼中的佳作”了，敏敏，一定要細(xì)細(xì)品味，要告訴你親愛的博友們，敏敏的眼睛會(huì)說話……
六年級(jí)的作文 篇2
“嗚……”這哭聲打破了半夜的寂靜，把岸邊的柳樹吵醒了，“誰呀?”柳樹揉了揉朦朧的睡眼，“呀!這不是小河大哥嗎?你怎么哭了呢?”柳樹安慰道。小河紅著眼傷心地說：“柳樹老弟，這……可是一言難盡呀!”“有什么事你就說出來吧!讓大家?guī)湍憬鉀Q，悶在心里多難受啊!”
小河傷心地說：“你瞧!我現(xiàn)在黑黑的、臟臟的，還時(shí)不時(shí)的發(fā)出一股股臭味來，現(xiàn)在人們都叫我多‘惱’河。”
話沒說完，柳樹插上嘴說：“呀!多瑙河!和歐洲的那條美麗舒適的藍(lán)色多瑙河同名，多好聽的名字呀!”小河嘆了口氣說：“哪兒?此‘惱’非彼‘瑙’，我可不能和藍(lán)色多瑙河相提并論，我只不過是一條多‘煩惱’的河流。要是，要是回到以前就好了。”說到這。小河陷入沉思：以前我也是清徹見底的，魚兒在里面嬉戲，小鳥們站在枝頭為我歌唱……
“真美啊!可是僅過幾年，你怎么成了這副樣子?”柳樹問道。小河傷心地說：“由于人們的生活越來越好，科技越來越發(fā)達(dá)，可人們卻對(duì)我的.態(tài)度卻是越來越差了，化工廠的污水，人們的生活垃圾等全部注入我體內(nèi)，你瞧!現(xiàn)在我都成什么樣了，唉!還連累到你了，你喝了我的水也是面黃肌瘦的……”柳樹低頭看了看自己，那枯黃的葉兒打成卷隨風(fēng)搖曳，不由也難過地低下了頭，和小河一起不約而同地哭了起來，哭聲在寂靜的夜晚傳出很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。
六年級(jí)的作文 篇3
每當(dāng)來到小區(qū)門口，就會(huì)看見我愛的小攤子——陜西涼皮。
涼皮的面相特別好，一條條透明面皮夾在綠色的黃瓜絲是中間，棕紅色的花生米，淡黃色的面筋，還有黃色的湯汁，真的是讓我“口水流下三千尺”了呀！
涼皮的做法很簡單，阿姨先把一張面皮平鋪在案板上，繼而揮動(dòng)她的菜刀，只聽“啪啪啪”這張面皮就成了一排排跳舞的小娃娃。為著下面的節(jié)目作準(zhǔn)備，阿姨拿出一只大碗，把涼皮放了進(jìn)去，又隨手抓了一把花生，再撒上一些面筋和黃瓜絲，最后熟練地放了這個(gè)那個(gè)的.調(diào)味汁，一碗色食香味俱全的涼皮制作就完成了。
每次去小攤，我就在一旁悄悄地看著，阿姨制作涼皮的過程讓人大開眼界，味道更是別具一格呢！終于吃到嘴了，我會(huì)夾起上面的一小撮黃瓜絲，放在嘴里先開開胃，再把它們給拌起來，緊接著，我就開啟了瘋狂般的狼吞虎咽模式，一口又接一口，“唰唰唰”地一碗涼皮就見底了。“孩子慢點(diǎn)吃，不著急！”這時(shí)，阿姨就在一旁笑呵呵地看著我。以前，我吃涼皮還總會(huì)吃嗆著，可我還是貪吃不長記性。反正呢，吃到最后你只會(huì)聽見我“嗖”地一下，把最后僅剩的一條也給吸下肚子了，夸張不過的是湯都喝光，碗也舔得干干凈凈，阿姨還常開玩笑說：“有你的光顧，我碗都不用洗了呢！”
后來，這賣涼皮的阿姨搬家了，那涼皮獨(dú)特的味道，只留在我記憶中，再不會(huì)出現(xiàn)在味蕾上了。
六年級(jí)的作文 篇4
我的媽媽雖然不是語文老師，但她十分善用各種修辭手法哦！
修辭手法一：夸張
我的媽媽最擅長用這一招了，這些“夸張句”沒有一句是不夸張的。比如我作業(yè)寫好在看電視，只看了15分鐘，媽媽就會(huì)說：“你看電視都看了40分鐘啦！都一節(jié)課了！”我在吃飯前磨蹭了三分鐘吧，媽媽就生氣地說：“亮亮，都快8：30了快點(diǎn)起床！”我真的以為快8：30了，就慌張爬起來，一看鐘，8：00還不到……你說我媽媽說話“夸張”不“夸張”？
修辭手法二：重復(fù)
最近這次我期末考試考得不是很好，我一回來，媽媽就開始數(shù)落起我，到了暑假里我原以為媽媽不再數(shù)落我了，結(jié)果沒想到，只過了幾天，媽媽又開始數(shù)落起我，內(nèi)容竟然和上次一模一樣。又過了幾天，媽媽又以原來那段內(nèi)容開始數(shù)落起我，這段內(nèi)容，好像怎么都不忘記。您說了這么多遍都沒有說漏一個(gè)字，就像每次說話都用“復(fù)制”再“粘貼”了一樣，可我的耳朵……
修辭手法三：設(shè)問
老師說設(shè)問是自問自答，目的還是要告訴別人答案。老媽這招通常是和上面說的.“反復(fù)”合在一起用的。再看鏡頭：我正在做作業(yè)，媽媽走過來：“這個(gè)你知道嗎？我告訴你……。”過了一會(huì)，“這個(gè)你知道嗎？我告訴你。”沒過多久“這個(gè)你知道嗎？我告訴你……。”媽媽終于走了，再看我的作業(yè)，像是從水里撈出來的，沒錯(cuò)，那是媽媽的口水。
這就是我名副其實(shí)的修辭老媽！
六年級(jí)的作文 篇5
我有一位鄉(xiāng)下朋友，叫芬芬。芬芬她比我大幾個(gè)月，她有一對(duì)彎月似的眉毛，大大的眼睛，小巧的鼻子下是張能說會(huì)道的嘴。
芬芬是一個(gè)善解人意的女孩子。記得有一天晚上，芬芬來到我家，高興地對(duì)我說：“你看，這本《小藝術(shù)家》是我爸爸今天進(jìn)城辦事時(shí)順便給我買的，我都還沒看呢？先借給你看吧！”說著，就把書遞給了我。我接過書，一下子激動(dòng)得說不出話來，因?yàn)檫@本書是我夢寐以求的呀！
接著，芬芬就情不自禁地笑了起來，說：“看你那高興勁兒，簡直比吃了蜜還開心，那就這樣吧！先借給你看三天，三天后你集還給我得了。“這下我更興奮了，真不知該說什么好，只得連
聲說謝謝了。
芬芬走后，我連忙把書打開，很快集進(jìn)入了書的世界里。過了一個(gè)小時(shí)，我便不知不覺地進(jìn)入了夢鄉(xiāng)……
第二天早上，我一覺醒來，發(fā)現(xiàn)書不見了，這時(shí)的`我急得像熱鍋上的螞蟻一樣團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。于是，我便找呀找，終于在床角下找到了。于是，我便伸手去抓，抓到后連忙收手，只聽見：“撕”的一聲，書的封面撕了一大口。我把書拿了出來后，一下子愣住了，我不知道該怎么辦才好，便把書小心翼翼地放在箱子里。心想，該怎么向芬芬交代呢？
一晃三天過去了，這天晚上，芬芬來找我，問我：“怎么樣？這本書好看嗎？”我一下子紅了臉，頭上直冒汗。反正也瞞不了多久了。我便把整件事一五一十地告訴了芬芬。誰知芬芬聽了非但沒有生氣，反而笑了起來，說：“不就是封面壞了嗎？粘一下就沒事了，干嘛那么緊張呀！”聽了芬芬這句話后，我突然覺得她在我心中的形象好高大呀！
我的朋友芬芬就是怎樣一個(gè)人。