五年級(jí)作文
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家整理的五年級(jí)作文8篇，歡迎閱讀與收藏。
五年級(jí)作文 篇1
誠信，是文明的花朵，帶給我們希望;誠信，是美德的彩虹，引領(lǐng)我們向前;誠信，是信用的枝干，帶領(lǐng)我們走進(jìn)美妙的世界。法國著名的巴爾扎克曾經(jīng)說過:“遵守諾言就像保衛(wèi)你的榮譽(yù)一樣。”是啊，誠信非常重要，你若沒了誠信，你就沒了價(jià)值。其實(shí)，做到講誠信并不難，關(guān)于誠信，我們身邊就有不少。記得那是一個(gè)很平常的下午，因?yàn)檎谙掠�，沒辦法上體育課，所以體育老師給我們看電影�？吹揭话霑r(shí)，我突然想起自己一直想買一個(gè)文具盒，可是卻沒有錢。唉，只好做做白日夢(mèng)吧。 “喂，你看，你前面的同學(xué)掉錢了。”我同桌拍了一下我肩膀。我往地下一看，真的!一張嶄新的十元靜靜的躺在他的椅子腳下。
那位同學(xué)的口袋張的大大的，顯然錢是從那里掉出來的。可她卻在專心致志的看著電影，絲毫沒有察覺。這時(shí)，我心里冒出了一個(gè)天使和一個(gè)惡魔。天使說:“這錢不屬于你，你不能拿。如果你拿了，那和小偷有什么兩樣�！睈耗дf:“還是把它據(jù)為己有吧。再說了，她也沒有發(fā)現(xiàn)，又不會(huì)怪你。這樣，你不僅可以買一個(gè)文具盒，余下的錢還能自己花呢!”可天使卻說:“如果你現(xiàn)在不培養(yǎng)誠信，長大后肯定會(huì)釀成大錯(cuò)的。誠信是做人的底線，如果舍棄了誠信，人生還有意義嗎?”此時(shí)，我心里正激烈的斗爭著，最后，天使戰(zhàn)勝了惡魔。那位同學(xué)依然專心致志的看著電影。我拍拍那位同學(xué)的肩膀上說:“你的錢掉了。”那位同學(xué)把錢撿起來后，對(duì)我說聲:“謝謝�！彪m然我沒有買成文具盒，但我卻做到了講誠信。
還有一件事也讓我更加明白了“誠信”的含義。
那是一個(gè)下著傾盆大雨的下午。我看表姐拿著一把雨傘準(zhǔn)備出去，便問:“小倩姐姐，你要去哪啊?這么大的雨，就在家里呆著算了�！北斫阈α诵φf:“我和一位朋友約好了今天一起去超市購物的`，我要守信�！薄斑@么大的雨，她不一定會(huì)去啊!”我說�！拔覀冏鋈司褪且匦�，如果你不守信用，別人就再也不會(huì)相信你了。再說了，她一向是很守信用的，我相信她!”表姐說完這句話便出去了�？晌覅s不大相信表姐的朋友會(huì)來。三個(gè)小時(shí)后，表姐回來了，手里提著漂亮的衣服和好吃的零食。
看得出來，她的朋友來了。我問表姐:“姐姐，你怎么這么確定她會(huì)來啊?”表姐笑著回答:“我和她一起工作了兩年多，她的為人處事我特清楚，只要是她答應(yīng)了的事，就一定會(huì)做到�！蔽矣謫�:“那如果她今天沒有來，你不就白等了嗎?”表姐很干脆地說:“這不算是白等，因?yàn)槲覀冏鋈司褪且卣\信，答應(yīng)別人的事就一定要做到。如果你失信于人，你的朋友會(huì)越來越少。”表姐的這番話讓我明白了原來誠信是這么重要。
誠信是初生的朝陽，能照耀我們，使我們產(chǎn)生無窮的力量;誠信是久旱的甘露，能滋潤大地，使大地現(xiàn)出勃勃生機(jī)，讓誠信充滿整個(gè)社會(huì)吧!
五年級(jí)作文 篇2
拜年對(duì)我來講是一件非�？鞓返氖虑椤Ｄ瓿醵淮笤纾蠇尵痛呶移鸫�，說今天要到叔叔家拜年。我一聽，高興極了，連忙起床。吃過早飯，穿上新衣服，就和老媽一起坐車前往叔叔家。叔叔的家在城里，汽車開了不到半小時(shí)就到了。我還沒走到叔叔家，叔叔和嬸嬸就已經(jīng)在門口等候了。我一看到他們，就高興地叫起來了：“叔叔、嬸嬸，我們來給你們拜年了！祝你們身體健康、萬事如意、合家歡樂！”嬸嬸聽了樂呵呵地笑了，摸著我的頭說：“長大了，懂事多了！”進(jìn)了叔叔家，他們就給我拿了很多好吃的東西，我一邊吃，叔叔一邊問我：“學(xué)習(xí)好不好，有沒有進(jìn)步？”當(dāng)聽說我的學(xué)習(xí)成績比以前有進(jìn)步時(shí)，叔叔高興地笑了，連連夸我既聰明又懂事，并給了我一個(gè)紅包。我高興地接過了紅包，連說謝謝。但我知道，我與其他同學(xué)相比還有很大差距，所以，我暗暗發(fā)誓：在新的一年里，一定要更加刻苦地學(xué)習(xí)，提高成績，趕超其他同學(xué)。
后來，老媽在和嬸嬸談話，我就走進(jìn)書房，里面的書真多啊，我挑選了我喜歡的故事書津津有味地看了起來，叔叔見了，說：“從小就應(yīng)該認(rèn)真讀書，認(rèn)真學(xué)習(xí)，這樣才能考上理想中的`學(xué)校，長大了才能做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人！“吃過中午飯，我和叔叔戀戀不舍地告別了，出門時(shí)，他們還特地囑咐我，“要好好學(xué)習(xí)”。
“我一定會(huì)的！”我大聲地告訴他們。
五年級(jí)作文 篇3
一、注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。
孔子說：“知之者不如好知者，好之者不如樂知者�！雹趯�(duì)于作文教學(xué)而言，沒有比培養(yǎng)寫作興趣更重要的了。俗話說：“興趣是最好的老師”。只有學(xué)生對(duì)作文有濃厚的興趣，樂意而為之，他們才會(huì)全身心地投入寫作，開動(dòng)腦筋思考，把自己的材料進(jìn)行分析整合，提煉創(chuàng)作出好的作文。這一過程本來就是一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜的過程，如果學(xué)生不是以積極的態(tài)度去思考，還沒開始作文就害怕，不想做，不愿做。怎么能做好呢？為此，要搞好作文教學(xué)，首先就是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作文濃厚的興趣。學(xué)生愛作文，喜歡作文，才會(huì)有寫作文的欲望，才會(huì)有寫好作文的信心。如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣呢？我認(rèn)為可從這幾方面入手：
1、幫助學(xué)生掃除作文中的障礙。作文教學(xué)時(shí)，我們要讓學(xué)生知道寫好作文并不難，只要有信心，就一定能寫好。就像賈志敏老師所說：“作文要有自信心 作文，就是寫文章。 我們小朋友寫作文就是把自己看到的、聽到的、想到的以及親身經(jīng)歷過的有意義的事，圍繞中心，按一定的順序用文字表達(dá)出來。作文，既不神秘，更不可怕，只要打好基礎(chǔ)，掌握規(guī)律，留心觀察周圍的事物，人人都能寫好作文�！雹圪Z老師的這段話通俗易懂地概括了什么是作文及小學(xué)生作文的要求，這一要求是小學(xué)生能夠達(dá)到的。如果小學(xué)生明白作文就是把自己看到的、聽到的、想到的以及親身經(jīng)歷過的有意義的事，圍繞中心，按一定的順序用文字表達(dá)出來。那么，在學(xué)生心里，對(duì)作文就不再會(huì)有畏難情緒，教師再給適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)各鼓勵(lì)，就會(huì)增強(qiáng)學(xué)生作文的信心，喜歡作文，愛作文。初進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，我們還應(yīng)多指導(dǎo)學(xué)生如何審題、選材，寫些什么內(nèi)容，哪些內(nèi)容重點(diǎn)寫、詳寫，哪些內(nèi)容略寫。如何開頭、結(jié)尾等。凡是學(xué)生感到困難的都要指導(dǎo)到位，開始指導(dǎo)到位，培養(yǎng)好學(xué)生對(duì)作文的興趣，利于學(xué)生以后以積極的態(tài)度去作文，對(duì)作文教學(xué)能起到事半功倍的效果。
2、創(chuàng)造有趣的作文氛圍。
讓學(xué)生有加一些實(shí)踐活動(dòng)：如參觀、出黑板報(bào)、文藝表演、體育比賽等自己喜歡的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中，感受生活，積累素材，激發(fā)興趣，活動(dòng)后再把活動(dòng)過程及感受寫下來。由于是學(xué)生喜歡的活動(dòng)，又親身經(jīng)歷，有真切的感受，學(xué)生寫起來就比較容易，趣味性也就增強(qiáng)了。還可以用講故事、玩游戲的方式創(chuàng)設(shè)作文情境，或利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)作文情境，讓學(xué)生置身于有趣的作文情境中，不僅利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，同時(shí)也增強(qiáng)了作文的趣味性。
3、指導(dǎo)學(xué)生把作文寫成功，感受成功的愉悅。
學(xué)生作文要成功，首先，作文內(nèi)容的確定要貼近學(xué)生生活、貼近學(xué)生現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平，目標(biāo)不要太高，要讓學(xué)生“跳一跳就能摘到”其次，在作文的全過程中，從選材到成文，直至修改講——每一個(gè)細(xì)節(jié)都要指導(dǎo)要到位。最好能做到單獨(dú)指導(dǎo)。但在這一過程中，教師只能“引”，不能以教師的思維取代學(xué)生創(chuàng)作，要讓學(xué)生體會(huì)到作文是自己寫的，不是老師講的。這樣他們才會(huì)真正感受到成功的喜悅。第三，作文成功后，要給學(xué)生鼓勵(lì)，讓他們總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，明白，只要認(rèn)真寫，用心寫，自己就能寫好作文。
4、多給學(xué)生一些鼓勵(lì)。老師的鼓勵(lì)，是學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作的動(dòng)力。即使是教師微不足道的一句贊美的話，一個(gè)贊許的眼神，對(duì)學(xué)生都是莫大的鼓舞，會(huì)給學(xué)生更多的作文的動(dòng)力。因此，我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的優(yōu)點(diǎn)。毫不吝嗇地給予鼓勵(lì)，給予表揚(yáng)的。這樣才會(huì)給學(xué)生充足的寫好作文的信心。
二、準(zhǔn)確把握標(biāo)準(zhǔn)，循序漸進(jìn)，精心指導(dǎo)
小學(xué)生作文能力培養(yǎng)是貫穿在小學(xué)各年級(jí)的教學(xué)中的，而不是中高段。有的老師可能會(huì)說，作文是從三年級(jí)開始的。其實(shí)不然，作文從小學(xué)一年級(jí)就開始了，只是在低年級(jí)不叫“作文”，叫“說話、寫話”。在小學(xué)語文各學(xué)段的課程標(biāo)準(zhǔn)中，我們不難看出，每一學(xué)段都有相應(yīng)的作文要求。作為一個(gè)語文教師，就要準(zhǔn)確地把握各學(xué)段的作文標(biāo)準(zhǔn)，早起步，從一年級(jí)就開始抓作文的起步教育―—說話、寫話 。在低段（1－2年級(jí)），作文教學(xué)主要是進(jìn)行寫話的訓(xùn)練，重點(diǎn)是用詞造句的訓(xùn)練。教學(xué)要結(jié)合說話訓(xùn)練進(jìn)行，低年級(jí)學(xué)生掌握的詞匯有限，只有用說的形式，才不會(huì)束縛學(xué)生的思維，把心里想的內(nèi)容表達(dá)出來。要培養(yǎng)學(xué)生用通順的詞句，有條理地把自己想說的話，清楚地表達(dá)出來。到了中年級(jí)（3－4年級(jí)），作文的教學(xué)是段的訓(xùn)練，過渡不要太急，學(xué)生剛剛能說通順的話，要過渡到段，還要一個(gè)過程，教學(xué)指導(dǎo)應(yīng)重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生連句成段上。教學(xué)依然要讓學(xué)生多說，在說的基礎(chǔ)上，把自己心里想的內(nèi)容一層一層地說清楚。到高段才是篇的訓(xùn)練：教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)是，審題立意，布局謀篇上。要讓學(xué)生能圍繞中心，選材，分層把內(nèi)容寫具體。
在整個(gè)小學(xué)作文教學(xué)過程中，教師只有準(zhǔn)確把握各學(xué)段的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，不拔高，也不降低。循序漸進(jìn)，恰如其分地給予指導(dǎo)，才能達(dá)到預(yù)期的目的。
三、豐富生活，指導(dǎo)學(xué)生獲取作文的材料
葉圣陶老先生說過：“生活就如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇。”④這就告訴我們，作文的材料來自于生活。要想寫好作文就必須深入生活，從生活中獲取材料。小學(xué)生的生活圈子有限，主要是校園、家庭、學(xué)生群體交往等。作文素材的獲取主要有以下渠道。
1、通過社會(huì)實(shí)踐獲取。
教師要指導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍的事物。注意觀察自己看到的人和事，抓住它們的特點(diǎn)，并認(rèn)真地反思，值得自己學(xué)習(xí)，給自己感受比較深的東西。記入自己的大腦，寫入自己的日記，作為將來的作文材料。要讓學(xué)生積極參加自己力所能及的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。如家務(wù)勞動(dòng)、班隊(duì)活動(dòng)、值日、參觀活動(dòng)等，通過親身的感受體驗(yàn)生活，以后將這些材料寫入作文才會(huì)有真情實(shí)感 。
2、通過閱讀獲取
學(xué)生作文材料有來自直接的生活，也有來自間接渠道的生活。教師在語文的閱讀教學(xué)中，對(duì)好的句段要仔細(xì)品味，朗誦，記憶，領(lǐng)悟文章好的寫法。閱讀指導(dǎo)得好，好的句段能潛移默化地用到自己的作文中，把好的寫法用用于自己的作文。另外，在課外，要指導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《小學(xué)生優(yōu)秀作文選》、《同步作文》、優(yōu)秀的兒童讀物，從中積累詞句，吸取營養(yǎng)。收看優(yōu)秀的兒童影視劇，從他人他地區(qū)的社會(huì)生活、自然生活的報(bào)道與介紹中增長見識(shí)，拓寬視野，豐富生活經(jīng)驗(yàn)，，形成作文材料。讀書的時(shí)候，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，對(duì)材料進(jìn)行提煉、取舍。這樣的材料才能成為作文材料，用時(shí)才會(huì)得心應(yīng)手。要養(yǎng)成記讀書筆記的習(xí)慣，不僅要用筆記，還要用心記。
3．觀察積累
這里的觀察，不是指一般的對(duì)事物即興觀察，而是從積累的角度進(jìn)行較長時(shí)間的定向觀察、反復(fù)觀察。老師指導(dǎo)學(xué)生觀察積累要狠下功夫，要有意地鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、分析事物的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的`觀察習(xí)慣，這才能讓學(xué)生自覺地觀察，自覺地積累作文材料。指導(dǎo)時(shí)，老師要讓學(xué)生做到：一是學(xué)會(huì)從觀察中發(fā)現(xiàn)以前未發(fā)現(xiàn)的事物特點(diǎn)；二是要學(xué)會(huì)細(xì)心觀察，多次觀察。三是學(xué)會(huì)記錄這些新的發(fā)現(xiàn)，并加以合理想象，通過整理、分析，轉(zhuǎn)化為作文材料。同時(shí)讓學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察事物的習(xí)慣，做生活的有心人。這樣觀察積累，充實(shí)了材料倉庫，必定會(huì)寫出富有新意的作文。
4．創(chuàng)設(shè)情境
作文指導(dǎo)課上，為幫助學(xué)生作文，老師可依據(jù)作文內(nèi)容利用多種媒體創(chuàng)設(shè)一些情境，讓學(xué)生觀察錄像、幻燈片，聽錄音或?qū)嶒?yàn)操作，拼圖剪貼，觀察圖片，或小實(shí)驗(yàn)、小制作等。讓學(xué)生置身于有關(guān)作文的情境中，利于學(xué)生打開思路，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。這一途徑獲取的材料更利于學(xué)生作文。
四、結(jié)合實(shí)際，多形式，多練習(xí)。
作文的訓(xùn)練內(nèi)容要貼近學(xué)生生活實(shí)際。這樣才利于學(xué)生選材，寫起來才有內(nèi)容可寫，有話可說，才能寫出真情實(shí)感。作文的要求要接近學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平。太高學(xué)生夠不著，不能達(dá)到目的，而且會(huì)增加學(xué)生對(duì)作文的畏難情緒，對(duì)作文失去興趣。訓(xùn)練形式應(yīng)多樣化，形式太單一會(huì)讓學(xué)生覺得乏味。除每單元的習(xí)作練習(xí)外，教師可結(jié)合教學(xué)實(shí)際，及時(shí)地進(jìn)行一些作文練習(xí)。如：學(xué)生進(jìn)行一項(xiàng)有趣的文體活動(dòng)后，教師可適時(shí)地讓學(xué)生寫活動(dòng)。教學(xué)完《早》一文中三味書屋內(nèi)的陳設(shè)后，教師可及時(shí)讓學(xué)生仿照文中的寫法按方位寫一寫自己的學(xué)校。這些作文由于學(xué)生剛剛經(jīng)歷過，學(xué)過，寫起來比較容易。訓(xùn)練效果也要好得多。教師還可以作日記、周記、讀書筆記等形式進(jìn)行訓(xùn)練。形式可以多樣，但一定要注意質(zhì)量，有內(nèi)容可寫時(shí)才練，練一個(gè)內(nèi)容就要把它練好，不要流于形式，只強(qiáng)調(diào)數(shù)量，不注重質(zhì)量。比如記“流水帳”式的日記不但沒達(dá)到練的目的，還會(huì)加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，喪失作文的興趣。
五、激勵(lì)評(píng)價(jià)學(xué)生作文，激發(fā)學(xué)生的自信心
學(xué)生作文完成后，老師應(yīng)及時(shí)批改，對(duì)每篇作文優(yōu)點(diǎn)給予肯定，盡量少提缺點(diǎn)。習(xí)作講評(píng)時(shí)，以鼓勵(lì)為主，每篇習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)都要給予鼓勵(lì)，優(yōu)秀的作文作者大聲朗讀自己的佳作或同學(xué)交流讀佳作。其它作文可讓學(xué)生在小組內(nèi)交流讀一讀寫得好的地方。在習(xí)作批改中，不管是“旁批”、“眉批”，還是“總批”，都以鼓勵(lì)和引導(dǎo)為主。注意提高學(xué)生寫好作文的自信心。有些教師在批改學(xué)生作文時(shí)，一看到學(xué)生的作文內(nèi)容簡單、語句不通順或有抄襲嫌疑，便簡單地批個(gè) “閱”字。這樣做不但抹殺了學(xué)生對(duì)作文的興趣，還會(huì)增添他們對(duì)作文的畏懼感，并導(dǎo)致學(xué)生不明白自己作文優(yōu)點(diǎn)、問題何在，該如何寫。對(duì)于這類作文與對(duì)待“佳作”一樣，可實(shí)行“面批”，婉轉(zhuǎn)地指出缺點(diǎn)不足對(duì)優(yōu)點(diǎn)給予肯定，提出努力的方向。這樣，學(xué)生才會(huì)對(duì)作文有信心，才會(huì)認(rèn)真動(dòng)腦筋寫作文，不抄作文敷衍了事。保護(hù)學(xué)生作文的自信心，重點(diǎn)應(yīng)放在這些作文寫得差的學(xué)生身上，他們才最缺信心，作文寫得好的學(xué)生是不缺信心的。
總之，在作文的教學(xué)中，只有讓學(xué)生對(duì)作文有深厚的興趣，學(xué)生才會(huì)全身心地投入寫作。要讓學(xué)生積累豐富的素材，學(xué)生才有內(nèi)容可寫。具備這兩點(diǎn)，再加上教師的指導(dǎo)，多練習(xí)，作文的質(zhì)量就會(huì)提高。作文教學(xué)就會(huì)達(dá)到預(yù)期的目的。
五年級(jí)作文 篇4
其實(shí)，是可以原諒的；
其實(shí)，只能回憶卻不能再回頭。
應(yīng)該兩年了吧！你過得好嗎？每當(dāng)想起這件事，我的心總會(huì)隱隱作痛，你說當(dāng)年都快小升初了，兩年的好朋友、摯友已非常討厭的、傷心的、痛恨的交織在一起的.眼光看著你的時(shí)候，你會(huì)怎樣？是抽泣，是大哭；還是會(huì)大聲的說你也有責(zé)任的？我都沒有如此。我選擇了沉默，選擇了低頭，我認(rèn)了。
事情是這樣的：
兩年前，五月初五我的生日。也就在設(shè)一天，我丟了一個(gè)朋友，那天的天空像被披上了一層湛藍(lán)的薄紗，藍(lán)得動(dòng)人，天空中夾雜著幾朵晶瑩剔透的云。有的像蓓蕾初綻，有的像包含欲放，真像是卻芳競(jìng)秀啊1可如此美景卻給了我一個(gè)不祥的預(yù)感今天一定出大事且非常不好。不管了，先寫題吧1我想。半個(gè)小時(shí)過去了怎么辦？這個(gè)題可是10分那！在經(jīng)過不到一分鐘的心理掙扎之后，我選擇作弊。
我以我最快的速度寫上了提后，在老師轉(zhuǎn)國濤的情況下，我傳給了她。她詫異地看了我一眼，我與他對(duì)視了一眼，他為難的看了我一眼，對(duì)我點(diǎn)了點(diǎn)頭。她剛要扔老師發(fā)現(xiàn)了，他等了我一眼，又瞪了他一眼就走了，我一直都沒有進(jìn)入狀態(tài)，手心手背都是冷汗，要發(fā)生的總會(huì)來的。交卷后，老師把我和她叫了出去，回來后我很后悔第一他說他沒有，說是我我認(rèn)了，也是嘛我惹的禍，他有通亨的目光看著我，我也認(rèn)了。
后來，也就是上個(gè)星期，她給我發(fā)了一個(gè)QQ說：舒婷，對(duì)不起，當(dāng)初我們應(yīng)該一起承擔(dān)的，我對(duì)不起。我們還可以做好朋友么？
我打了這么幾句話：沒關(guān)系，我從來就沒有怪你，但我們不可能在成為好朋友了，我黑石很喜歡你，但并不代表我能再次和你成為好朋友。
五年級(jí)作文 篇5
《綠野仙蹤》不知道你們是否讀過？它是美國作家萊曼·弗蘭克·鮑姆創(chuàng)作的一部童話故事。
《綠野仙蹤》為我們講述了一個(gè)有趣的故事：女孩多蘿茜和她的小狗托托被龍卷風(fēng)從她的家鄉(xiāng)堪薩斯大草原吹到了一個(gè)陌生又神奇的地方——奧茲國。從此，多蘿茜開始了她的'神奇之旅。在途中，她遇到了稻草人 、鐵皮樵夫、膽小獅等。她們團(tuán)結(jié)一心，長途跋涉，戰(zhàn)勝了種種困難，為了各自的夢(mèng)想而勇往直前。最終，多蘿茜回到了家鄉(xiāng)，稻草人有了大腦，鐵皮樵夫有了心臟，膽小獅也有了膽量。
《綠野仙蹤》故事動(dòng)人，情節(jié)曲折。它不僅歌頌了真、善、美，還抨擊了假、惡、丑。東西方魔女十分邪惡，盡干壞事，使威奇國、滿地金國的人民苦不堪言。不過，壞人總是沒有好報(bào)：東方魔女被多蘿茜的小木屋壓死了，西方魔女被多蘿茜用水澆死了。這使我終于明白了“善有善報(bào)，惡有惡報(bào)”的真正含義。
當(dāng)我讀完這個(gè)故事時(shí)，我的心情久久不能平靜。因?yàn)槲冶还适轮兴麄儓?zhí)著的精神和深深的情感感動(dòng)了。他們之間是那么單純、友愛�！爸四丝鞓分尽笔撬麄児餐膬�(yōu)點(diǎn)。
《綠野仙蹤》讓我學(xué)到太多東西，使我受益匪淺。在今后成長的道路上，我要像多蘿茜一樣真心對(duì)待身邊的每一位朋友，做任何事都要一心一意，堅(jiān)持不懈，做到有始有終，決不半途而廢。
五年級(jí)作文 篇6
星期天，我作為青奧小記者參加了南京日?qǐng)?bào)報(bào)社組織的參觀趙家水庫和長江干堤的活動(dòng)，采訪了南京水利局的水利專家。知道了我國的淡水資源缺少，我們生活中一定要珍惜這寶貴的水源，節(jié)約用水。
采訪后回家的路上，我一直在考慮節(jié)水的問題，我們?cè)趺丛谄綍r(shí)的生活中節(jié)水呢？回到家，我特別關(guān)注了我家的用水情況，看到我家淘米、洗菜、洗澡、沖馬桶等等的水都是用的干凈自來水，用后都“嘩嘩”直接流走了，我覺得這樣挺可惜的，其實(shí)沖馬桶的水不需要干凈自來水，淘米、洗菜、洗澡的水用來沖馬桶多好啊！我努力地開動(dòng)腦筋，想出了一個(gè)家庭節(jié)水的設(shè)想：家里的食用水和沖廁所的水分成兩條管道，食用水接干凈自來水，另一管道接馬桶，可以用水質(zhì)較差的水，這樣既不影響人們的日常生活又減少了水的'污染，一舉兩得。另外在衛(wèi)生間或廚房做一個(gè)沉淀池和一個(gè)家庭蓄水池，淘米、洗菜、洗澡的水不直接流掉，流進(jìn)沉淀池沉淀后，存放在家庭蓄水池中，家庭蓄水池接一個(gè)管道到馬桶，這樣就可以用淘米、洗菜、洗澡的水用來沖馬桶了。
如果這個(gè)設(shè)想能夠?qū)崿F(xiàn)，那么節(jié)約的水一定很可觀，晚上睡覺我還在琢磨這事，不知不覺就進(jìn)入了夢(mèng)想，夢(mèng)到我的設(shè)想被國家采用了，以后的樓房都用上了這個(gè)節(jié)水設(shè)施，我還申請(qǐng)了專利，上了報(bào)紙、電視……
五年級(jí)作文 篇7
我，一個(gè)普通的“假小子”，上小學(xué)一、二年級(jí)的時(shí)候，父母視我為"掌上明珠。”可自從上了三、四年級(jí)后，似乎在父母心中的地位與以前不同了，我發(fā)現(xiàn)：成績大于我！
我記得最清楚的一次流淚的時(shí)候是四年級(jí)的一次考試，我進(jìn)家門，爸爸就沖著我喊�！颁铺�，今天考了多少分？”“我。。。。。。我今天沒考好，得了57分�！蔽蚁裎米雍吆咚频卣f著，聲音細(xì)得幾乎連自己都聽不到。課爸爸的聽力卻讓人驚人！“什么？”爸爸朝著我吼著，“那這么點(diǎn)分來見我！”我頓是嚇呆了，一動(dòng)不動(dòng)，屋里的空氣好像凝固了似的。霎時(shí)，一股涼風(fēng)襲來，“啪啪”兩個(gè)耳光打在了我臉上！與此同時(shí)，爸爸的一個(gè)飛毛腿踢在了我身上，頓時(shí)我坐在了地上，怒氣沖天的爸爸把卷子撕成了粉碎，“滾，你給我滾出去！”
我傷心的`哭了，這是爸爸第一次打我，我很難受。自從這次我每次考試我都很緊張，每次考試之前認(rèn)真的復(fù)習(xí)，爭取考出好的水平。希望以后爸爸不會(huì)應(yīng)為這個(gè)事打我。
五年級(jí)作文 篇8
昨天，我和爸爸去臺(tái)球廳練臺(tái)球，我看爸爸，旁邊的叔叔阿姨，哥哥姐姐打的特別輕松。我就覺得，這有什么好學(xué)的，一打我就會(huì)�？墒�，我說大話了！
我正準(zhǔn)備打球，就聽見了爸爸的指責(zé)聲，爸爸說：“不是那樣拿桿子的！應(yīng)該這樣拿：左手放在桌架上，四指平著放，稍微有點(diǎn)彎，大拇指翹起來，球桿在大拇指于食指中間，來回滑動(dòng) ，等找準(zhǔn)時(shí)機(jī)了再打。”說罷，我便和爸爸打起球來，我剛要出桿，就又聽見了爸爸的指責(zé)聲，這一回聲音便變得輕柔了，爸爸對(duì)我說：“兒子，不是讓你直接打隨便一個(gè)球的，要先找準(zhǔn)白球，再用白 球打另外的球。我正想打，可挨都沒挨著，直接從旁邊過去了。還有一次，我在打，我打的太往下了，球都跳出了桌架。這一次，我終于打好了，我想是我太驕傲了。我對(duì)旁邊的一個(gè)哥哥說：”哥哥， 我們來PK臺(tái)球吧？“”好��！“哥哥爽快的答應(yīng)了。哥哥一出桿，我就知道我輸了，他打的.是那么的輕而有力，我認(rèn)輸了�！惫Ψ虿回�(fù)有心人“。經(jīng)過這幾天的”打磨“，我終于成了一個(gè)真正的臺(tái)球高 手，我連爸爸都打敗了，連想當(dāng)年贏我的人今天也被我打敗了！哈哈哈！
你們誰來挑戰(zhàn)我，我會(huì)隨時(shí)奉陪！這種學(xué)會(huì)了東西的感覺真爽！只要功夫深，鐵杵磨成針！