六年級年的作文

[集合]六年級年的作文5篇

　　在日常的學習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編幫大家整理的六年級年的作文5篇，歡迎閱讀與收藏。

六年級年的作文 篇1

　　現在的我，每天都快快樂樂，陽光自信。但是以前的我卻與現在有很大的區別，而這一切的改變還要從那一件小事說起。

　　小時候的我很自卑，不愿意與人多說話。老師很早就注意到了這個問題，那一次專門讓我領讀，為的也是鍛煉我的自信。我雖然很愿意，但是心里卻異常膽怯，我慢吞吞地走上講臺，用自己都幾乎聽不見的聲音開始了領讀。同學們在底下顯然聽不清我的聲音，都竊竊私語。看到這樣的情形，我頭上冒出了汗，心里也更緊張了，極力想把聲音提高，但是一點兒用都沒有，我的心里像有一只小兔子在活蹦亂跳。

　　這時候，我感覺到老師那鼓勵的眼神正在看著我，我心里稍微平靜了一些，用最大的聲音又開始了領讀。我本以為這次可以成功，但是卻發現我的聲音還是像蚊子的“嗡嗡”聲那樣小。我徹底失去了信心，垂頭喪氣地走下了講臺。老師微笑著鼓勵我，希望我繼續努力。

　　我被老師的話語感動了，之后的日子里，我不斷地練習，大聲地讀課本，漸漸地我感覺自信了許多，與同學們的'相處也更融洽了。

　　三年級的時候，在大家的鼓勵下，我還競選了一次學習委員。

　　相比一年級的時候，這一次我已經自信了許多，但是心里仍然覺得有些緊張。我花了幾個小時準備演講稿，在家里給媽媽讀了一遍又一遍。上臺前，我在心里不斷給自己加油：我一定要戰勝自己，不能辜負大家對我的期望。

　　當我站在講臺上時，感覺手心里全都是汗，但我顧不了那么多，硬著頭皮結束了演講。我本以為這次又會失敗，又會讓大家嘲笑。但是沒有想到，臺下熱烈的掌聲喚醒了我——我成功了！這時候，老師也很高興，說她看到了一個不一樣的我，一個自信的我。

　　那一幕永遠珍藏在我的心里，我會永遠記住大家的掌聲與老師的鼓勵。我要深深地感謝大家，感謝大家讓我成為一個自信的女孩。

六年級年的作文 篇2

　　“解放了!解放了!”期末考試結束了，校園里彌漫著孩子快樂的氣息，小學六年級暑假作文。“哈哈!”終于可以好好的玩上兩個月了。“我心里暗喜道。不知為什么，以往沉重的書包，今天卻變的如此輕巧。

　　我剛回到家，媽媽就很溫柔地微笑著，那微笑中摻雜著一個我不知道的詭計。這只是我的感覺罷了。“乘女兒，媽媽帶你買書，好嗎?”“嗯!”如果不答應就會有百分之九十九的可能吃一頓“燒餅油條”到時候可就不好受了。

　　“寶貝，媽媽只帶了解100元，我們要買少點喲!‘媽媽湊在我的邊輕輕地對我說。我勉強的笑了幾聲。我選了一本《霧都孤兒》來到收銀臺，只見媽媽氣喘吁吁地搬來一大堆練習題，我驚呼道“OH!MYGOOD!”慘了，這個暑假已經不屬于我了。可是老天助我，這些書一共才元。“什么，我不信，我算算。”老媽還想不想給我買我選的書，可是，媽媽變歌曲《對面的女孩看過來》算了又算，減了又減，還是98。5元。歌曲停哼，小樣，讓你鉆了個空子。“媽媽的眼神告訴了我。

　　晚飯后，媽媽給了我一張作息時間表，除了睡覺吃飯就是學習，學習，再學習。只為了考上重點。

　　我坐在書桌前，忘著天上的'小鳥。真的，我好羨慕他們。可以自由的翱翔在藍天，擁有快樂。

　　一絲秋鳳從窗戶里吹了進來，好涼爽呀!風兒呀風兒，你快快地吹吧!吹進媽媽的心里，吹醒媽媽那顆望女成鳳的心吧!

六年級年的作文 篇3

　　生活中有兩種愛-----一種是慈祥的愛，另一種是嚴厲的愛，我是幸運的，因為這兩種愛我都得到了，他使我前進，使我成功。

　　記得那是發生在三年級期中考試完的一件事情。

　　那一天數學老師說要公布全班同學期中考試的成績。當時我的心緊張的象一只兔子砰砰的跳，生怕沒考好，接著老師又說全班只有三位同學考了100分時，原本緊張的心一下子又蹦到了嗓子眼里。并盼望著：希望我在這幾位同學中。當老師公布后，我真是喜出望外，興奮不已，因為我真的在三位同學中，卷子發了下來，我看著那紅色的100分，又禁不住笑了。

　　放學后，原本很短的`路，今天在我眼里變的好長，我不禁加快了步子，與其說是奔走，還不如說是奔跑。終于回家了我把我考了100分的喜訊興奮地告訴了媽媽，媽媽一聽，眼睛笑的瞇成了一條縫兒，還夸我是個好孩子。因為媽媽經常查看我的卷子，這次也不例外。媽媽拿著卷子看了一會兒，突然變的嚴肅起來，說：“怎么有一道題錯了打的對啊？”我奪過卷子一看，果然有一題錯了。我忙爭辯說：“沒有事兒，這么點小事，改了就行了。”媽媽卻嚴厲的說：“數學不能有半點的馬虎，你想，如果火箭數字有一點的不精確，它還能上天空嗎，這將給我們國家帶來多大的損失。”媽媽讓我把題寫了一遍又一遍。

　　這兩個極端的斷言，有一個共同的出發點，那就是愛，在愛的鼓勵下，我努力向前駛去。

六年級年的作文 篇4

　　我是一朵花，弱小的花，也是一朵極其普通的花。

　　如你所想，我一開始是一粒很小很脆弱的種子。每天，太陽公公給予我溫暖，月亮姐姐給予我舒適、涼爽。若是有一只蟲子的啼叫打擾了我睡覺，月亮姐姐便說：噓，別打擾它睡覺哦！

　　在太陽公公與月亮姐姐的照顧下，漸漸地，我從一粒種子長成了一株小苗；慢慢地，從小苗長成了含苞待放的夜來香；最后是從含苞待放的夜來香長成了一朵只在漆黑的夜晚開放的夜來香。

　　早上，我沐浴著陽光，允吸著黎明的甘露，吸取土地的充足養分；著急的躲在綠茵茵的小房間里挑選著衣裳，認真的梳妝打扮呢。

　　晚上，打扮整齊、漂亮的我便在小房間里等待著開放……我盡情的`開放，身體的香氣漸漸散發出去，方圓十里都是我的香氣；我的香氣逐漸飄上天空，天空中一朵云飄來，周圍響起回聲，仿佛是太陽公公和月亮姐姐的呢喃聲……

　　有一天，我生病了，葉子上有許多小洞、小蟲，每天在我身上爬著，我的身體奇癢無比。

　　一天，蝴蝶妹妹從我身旁經過，我便喚了她一聲：“蝴蝶妹妹，幫我找個醫生來治治我這病吧。”蝴蝶妹妹說：“好的。”她找了啄木鳥醫生來瞧瞧，啄木鳥先生說：“你這病我治不了。”蝴蝶妹妹找了青蛙醫生，青蛙先生也說：“你這病我也治不了。”

　　一天又一天過去了，我身上的蟲越來越多，我也漸漸失去了希望……

　　忽然有一天，一只小小的瓢蟲飛到我的面前，它對我說：“你這病我可以治！”“真的嗎？”我驚訝的說道。小瓢蟲很自信的回答：“真的！”說著，它迅速開始吃著我身上的蟲子，我身上的蟲子竟越來越少了！到最后，竟然一只蟲子也不見了！我開心極了！急忙說道：“謝謝你，瓢蟲弟弟。”

　　人有生老病死，同樣，植物也有，萬事萬物都有追求生的權利！

六年級年的作文 篇5

　　提到“先生”一詞，我的腦海中立刻浮現出了我慈祥的老師在傳道、授業、解惑時的情景。這是對老師的尊稱。

　　可在我們六（3）班，竟出了一位沒有正式編制的“小先生”——李亞菲。她雖然個頭小，但人小鬼大，落落大方，現又戴上了一副眼鏡，更像“先生”了。

　　“以后每天早上八點，李亞菲將會為我們上一堂為時10分鐘的.‘古詩課’。”“古詩課？”當周老師提出由李亞菲為我們上古詩課時，大家議論紛紛。“古詩詞八十首我已經背得滾瓜爛熟，還要再‘炒毛豆’啊！？”“李亞菲平時不聲不響的，她能上課？”大家小聲嘀咕著，把疑惑的目光投向李亞菲，而她的臉上卻洋溢著自信的微笑……

　　“叮鈴鈴”早上八點的鈴聲響了！班里一下子變得鴉雀無聲，大家都很期待這個新編的“課程”。只見李亞菲從容地走向講臺，一臉鎮定的微笑。她定了定神，用手指著屏幕上的古詩，說道：“同學們，你們看這首詩……”她一開口就把我震住了：平時不聲響的她，今天“上課”聲音竟如此響亮，且咬字清晰！

　　“同學們，你們思考一下，這首詩表達了詩人怎樣的感情？”她無論是表情、動作，還是語氣、腔調都顯得十分自然、大方，簡直是一位不折不扣的“小先生”。她提的問題很有水平，絲毫不比老師遜色，僅僅這一個問題就把我問住了。我不禁感嘆道：平時背古詩是小和尚念經，可經她這樣一拎重點，倒是將意思解釋清楚了。她這個“小先生”當得真好！

　　“其實這首詩……”她又像“先生”那樣循循善誘；繪聲繪色地講解，我聽得津津有味。

　　“叮鈴鈴~”十分鐘的愉快學習結束了。“今天我們就講到這兒。”班里頓時爆發出了一陣潮水般的掌聲，這是對她“講課”的肯定，也是對她“講課水平”的贊揚！

　　今天，她是我們六（3）班的“小先生”； 明天，說不定她就成為了一名真正的教書先生，天天都在三尺講臺前侃侃而談，為學生們傳道、授業、解惑。

　　周老師，你后繼有人了！阿菲，加油！

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