四年級作文

四年級作文[通用8篇]

　　在現實生活或工作學習中，大家都跟作文打過交道吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的四年級作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

四年級作文 篇1

　　xxx年9月19日下午，我參加了臨沂第三實驗學校所組織的人教版四年級上冊數學的教材培訓活動，由三位教師分別對這冊教材進行了講解和分析，這次活動使我對四年級上冊數學這一本教材有了更深入的認識和了解，使我獲益匪淺。下面呢，我就根據以下幾個方面談談我的收獲。

　　首先是第一單元，大數的認識，這一單元主要是讓學生掌握億以內，以上的數的讀，寫，難點是帶零的數的讀寫，這次學習，使我更好的區(qū)分了數位和計數單位的'概念，也讓我學會很多好的，有效的讀，寫數的方法。

　　公頃和平方千米這一單元主要是讓學生掌握這兩個面積比較大的面積單位，學生很難想象用公頃和平方千米做單位的地方有多大，比較抽象，我覺得在教學中應該舉學生生活中的例子，比如說城后小學占地多少公頃，大城后村占地多少公頃。角的度量這一單元，重點應該讓學生學會用量角器量角，畫出角，培養(yǎng)學生的動手操作能力。平行四邊形和梯形這一單元，主要是讓學生聯系長方形，正方形和平行四邊形，梯形的關系，理解平行與垂直。

　　三位數乘三位數和除數是兩位數的除法這兩個單元，乘法教學是在以前學習的三位數乘一位數的基礎上進行教學的，主要掌握，理解兩種數量關系。除法教學學生接受起來有些難度，是在以前的估算基礎上進行的，要讓學生掌握試商的方法和理解余數的含義。

　　條形統(tǒng)計圖這一單元，主要是讓學生了解用條形統(tǒng)計圖表示數據的優(yōu)點，數學廣角-優(yōu)化，讓學生體會生活中的優(yōu)化思想。

　　本次教材培訓使我對四年級上冊數學這本教材有了更深刻的理解和認識，解決了我在教學中的很多困惑。在本次培訓的基礎上，我會更加的認識教材，研究教材，從而做好我的教學工作。

四年級作文 篇2

　　今天，我們舉行了一場斗珠大賽，就是用筷子把彈珠夾進一個杯子里，我們都準備好了，可是心里卻在想：彈珠那么滑，能夾到嗎？

　　一輪是我代表英雄隊VS光明隊的徐穎，我試著夾了，呵，比我想象中要簡單地多，一夾就夾到了真是輕而易舉，可是中途我夾彈珠失誤了一顆，最后結果我和李夢瑩打成一個平手，真是令人不甘心！

　　第二輪開始了，又是我們英雄隊的我VS光明隊的.李夢瑩，第二輪有一點兒難，因為我們要一心二用的唱著歌夾珠子，可是我對這種考驗完全不行，因為我只顧著唱歌忘了夾珠子，果然一心不能二用啊！最后我只夾了八顆珠子，對方夾了十四顆，所以我輸得一塌涂地。

　　第 三輪終于開始了！第三輪是由三人一起合作，第一個人夾了珠子傳到第二個人那里，第二個人再把珠子傳給第三個人，第三個人把珠子投到杯子里才算成功。我們英 雄隊派出的是筱雅、彭業(yè)凱、李可可VS光明隊的徐穎、李夢瑩和陳子傲。剛開始筱雅夾珠子還不熟練，可最后慢慢地好起來了。雖然如此，但他們之間的默契還是 不夠足。結果我們隊還是輸了。

　　但是我們不灰心，我們相信以后總有一天可以戰(zhàn)勝他們的！

四年級作文 篇3

　　暑假，媽媽帶我去了她老家，媽媽的老家在河南省南陽市，本來我怎么也不想去，直到最后，媽媽說：那里有黃石山，你不是最喜歡爬山的嗎？我一聽到山，我就誘惑不住了，我可是最喜歡爬山的。剛到南陽，我就隱藏不住我心里的興奮，我左看看右看看，我還時不時地跳了起來，是都沒有看見山。媽媽說：山離我們還遠著的，你在這里是看不見的啊！那我們什么時候去爬山呀？等明天吧，叫上你的好朋友一起去。我有點失落，不過一想到明天就要去爬山，而且還有好朋友在一起，心里還是很開心的。一天的時間很快，一轉眼就過去了。車子開到一半，我興奮地叫了起來。山，我看見山了！那聲音簡直不敢想象。車子開得很快，我一會兒就到黃石山了，哇！好高的山啊！我不由自主地贊嘆道，go！go！go！快點去爬山去。

　　我拉著露露（我的好朋友）沖向前，路不像我以前爬過的山，我以前爬的山都是階梯的，這卻都是小小的石頭。走著走著，我看見一個屋子，我對露露說我們進去看看吧！小屋非常簡陋，里面有一座佛像，后來有一位上了點年紀的阿姨進來，在地上跪拜，我們看著她，才知道是這個要拜的。等那個阿姨走后，我也學著那個阿姨一樣的跪拜，還有模有樣的。我們先走了。說話的正是我表哥和弟弟。，他們也來了，對了他們要和我們比賽的，當我記起這件事的時候，他們已經走遠了，我連忙拉著路追了上去。走著走著，原本小小的石頭變得越來越大，而且上面有很多小屋，里面，都有一座佛像，也不知道弄這么多佛像是干什么的。終于走到了老母廟了，媽媽說，說到老母廟就代表你已經走了快一半的路程了。我們累的不行了，于是就在旁邊的石頭上坐了下來，抬頭看看弟弟他們，早就不見了人影，再回頭看看媽媽她們，也不知道他們走到哪了。休息的差不多了，于是我們就繼續(xù)的往前走。剛準備要走，就看見媽媽她們在后面，我高興地招手。突然又想到，媽媽就要超過我們了，不行我得快點往前走。哎，陽陽，前面是只會離山頂越來越遠，要走就走左邊的路。我尷尬的`說一聲謝謝！走著走著，露露開始喊累，對了我說了她還只是一個‘5歲’的小女孩。走了這么長的時間，不累是不可能的。于是我們在大樹底下又休息了一會兒。十幾分鐘過去了，我的體力恢復了一半，于是我們又上路了。走路的我又看見一間房子，已經滿頭大汗的我，趕緊跑進去乘涼。忽然覺得后面有人。

　　誰呀！扭頭一看，原來還是個佛像。又走了一會兒，我驚奇的發(fā)現，原本的石頭竟然變成了階梯。我看見了有叔叔在用水泥鋪階梯，我終于知道這階梯是怎么來的了，原來是工人叔叔們辛辛苦苦的鋪的，我們一定要珍惜哦。叔叔還要多久才到終點呀？我想，這些工人叔叔，一定是從山頂鋪到這里來的，所以他一定知道還有多久的路。快了，還有兩公里。我一天跑兩公里這三字，我高興的都蹦了起來。走來走去的，都快累死了，估計那兩個人（我的弟弟和表哥）已經到山頂了。嗨，姐！我順著這聲音向前看去，原來是弟弟。我拉著露露地很快地沖向他。哇，我們到山頂啦！我被眼前的目光吸引。連綿不斷的山峰，可真美啊！后來我發(fā)現上面還有個寺廟。露露，咱們去那看看吧！我連忙拉著露露生怕弟弟他們又搶先一步。姐姐我不敢上。這階梯比剛剛的階梯高一倍還要多，而且只要一扭頭，就會看見連綿不斷的山峰，如果掉下去了怎么辦？我說，別怕，有姐姐在。我們幾乎都是爬上去的。媽呀，累死我了。終于上去了，我們白高興一場，這里也就一座佛像，剛剛我們看的佛像大點，其他沒什么兩樣，無聊透了。走走走，下去吧！我拿著露露又下去，這時媽媽她們也到了，媽媽又讓我們回去，可我還沒玩夠呢，只好依依不舍的回去了。多么愉快的一天啊！

四年級作文 篇4

　　《童年》是俄國作家高爾基的一部自傳小說，是一部不錯的著作。今年寒假，我無意中發(fā)現了這本書，我便好奇地翻開看，故事情節(jié)一下子吸引了我，我就一口氣讀完，還讓我回味無窮。

　　高爾基小時候父親去世，和母親來到外祖父家生活。外祖父是一個自私、吝嗇又暴戾的人，高爾基母子生活地很艱苦，過著寄人籬下的生活。

　　高爾基小時候生活的時代是黑暗的，是丑陋的：善良的“小茨岡”被兩個舅舅害死，外祖父對外祖母拳打腳踢，自己破產后將外祖母和高爾基趕出家門……

　　如果拿我們的童年和高爾基比，那真是天壤之別!我們生活地是那么幸福，從小受到父母的呵護，過著衣來伸手飯來張口的生活，雖然有些地區(qū)的小朋友的生活不大理想，但比起高爾基的童年，還是很美好的。我們不應該企盼著天上掉餡餅，應該用自己的手去創(chuàng)造自己想要的。如果只是享受別人的`勞動成果。那么成績是不會改變的。

　　高爾基小時候生活得很艱苦，而我們生活得很幸福。因為幸福，所以才要更珍惜自己的生活;因為幸福，所以要更關心自己的家人;因為幸福，所以要戰(zhàn)勝更多困難;因為幸福，所以要用自己的雙手去創(chuàng)造、去奮斗，奮斗過后，一定是一個美好的明天。

四年級作文 篇5

　　春天來了。萬紫千紅，百花齊放。

　　那時，我最喜歡做的事就是和媽媽一起爬上塔崗山，向下俯視，整個城區(qū)顯得那么渺小，看上去就和我的巴掌一般大。

　　走入寺內，仰望天空，一只只活潑可愛的小精靈已經南歸。這調皮的小燕子，是多么的吸引人啊！有過好幾次，我都曾不住地想抓一只帶回家養(yǎng)，可轉念又想：這是益鳥一年能吃好幾千只害蟲，況且，它們渴望在大自然中自由飛翔，如果，我把它囚禁在與大自然隔絕的鐵籠里，那它該有多寂寞呀！所以，我還是把它放飛在自由自在的天空中吧。

　　可我，還是對它念念不忘，因此，我常常追著燕群跑，跑啊跑啊，直到跑累了，目送它們而去……。

　　經過長期的認真觀察，我發(fā)現它們的.尾巴不像是魚兒那樣用來調整方向的，而是與空氣制造出推動力，用來滑翔的。難怪課文中說：“唧”的一聲，已由這邊的稻田上，飛到那邊的柳樹下了。

　　對了，說到燕子的外形，讓我想起來了一首詩：小燕子，黑外衣，白肚皮。黑眼睛，黑翅膀，唱起春天的歡歌……如果你問我這首詩是誰寫的，那么，我會自豪地告訴你，這是十歲那年，我改寫的！

　　現在，我看到燕子，還是會感到無比的親切。

四年級作文 篇6

　　上周，我沒完成老師布置的作文。走進教室，就看到老師拿出一張白紙，迅速寫著什么，然后遞給我，讓我做選擇。

　　我接過來一看，這個“1”很明白，就是第一條：寫作文，這個“2”嗎，肯定是抄課文50遍了。我心里面的小算盤“嗒嗒”響著。我一會把筆停在 “2。50”的`上面，“哎呀，如果是7字詩的話，7x4=28，28x50=1400，也就1400個字，那如果是1000字的課文 呢？1000x50=50000，那就50000個字啦！可要把我累死了！”我心里想著。我覺的這賬不合算 ，就把筆移到“1。作文”上面去了，“哎，可是作文也很難寫呀！”我心里的小人沖著我喊。就這樣我的筆不停的在這兩個選擇之間來回穿梭。

　　老師在一旁看的有些不耐煩了，就對我說：“胡馨月，我倒數一二三，數完一二三，你就得做出選擇。”說完，就開始倒數了：“三”、我沒有動，“二”、我還是 沒有動，“ 一”、我還是沒有動。 老師嚴厲地對我說："胡馨月，你快點做選擇呀！"我這才極不情愿的在作文那個地方畫了個又斜又小的對號。

　　這件事之后，我明白了一個道理：逃避是解決不了問題的。我再也不敢不完成作業(yè)了。

　　讀完最后一篇，我越發(fā)堅信，只有解決孩子有話可說，作文才不再困難。

四年級作文 篇7

　　在寫作業(yè)，可不知怎么的，突然心就煩躁了起來。我把作業(yè)扔在地上使勁地跺了幾腳，然后趴在桌子上一動不動。

　　想想有什么好辦法。有了！我拿起我的蘋果手機，放了點輕音樂。幾首優(yōu)美的鋼琴曲在我的.耳畔蕩漾著。過了一會兒，我終于將作業(yè)撿起。一邊聽，一邊做。

　　就在這時，手機沒電了。作業(yè)本從我的手中掉了下去，我趕忙將手機充電，可要過好久才能啟動，我又開始煩了。

　　我隨手拿了本書，《木偶奇遇記》，隨便翻看了幾頁，我就靜靜地“啃”起書來了。我看得津津有味，心也平靜下來。看了好一會兒，我一看時間。不得了啦！已經6點了，我連忙把書放回原位，打開門，沖了出去，看見大家都在等著我吃飯。

　　飯后，我悄悄地跟媽媽說：“媽媽，今天我又交了一個好朋友！”

　　“誰呀？”媽媽奇怪地問。

　　“這個朋友給了我很大的享受。是它，在我煩惱的時候，能使我平靜下來。它就是——書！”

　　“太棒了！你終于和書成為了朋友！”媽媽驚喜地說。

　　我會心地笑了笑。

四年級作文 篇8

　　一天，我在校園櫥窗內偶然看見一幅精致的剪紙作品。

　　剪紙背景是一幅蒲公英圖案，錯落有致又不呆板。連接蒲公英的，是絲一般的流暢線條。作品中央有一位身穿裙子的'小女孩，她的裙子很特別，非常有層次感，不僅剪出了褶子，還用按次序排列的線條作以裝點。小女孩頭上疊放著3只瓷碗，每只碗口都“繡”著風格迥異的花紋。

　　望著望著，眼前這剪紙仿佛活了，變成一幅動感畫面：一個叫卓瑪的藏族小女孩置身于一片蒲公英花中，潔白的蒲公英一簇簇、一團團，遠遠望去，白茫茫的一片，像卓瑪那純潔的童心。聽，當音樂響起，卓瑪立刻在花叢中跳起了民族舞蹈，三只碗成了很好的道具。瞧，流水一樣，是她奔跑的身軀；旋風一樣，是那旋轉的瓷碗。

　　只見卓瑪將碗猛地拋向空中，碗平穩(wěn)地在空中“飛翔”，卓瑪趁機在原地轉了一個圈，她半蹲著，腿彎曲，身體前傾，拋向空中的碗穩(wěn)穩(wěn)落到她的頭上。這還不算刺激，緊接著她左手扶地，右手拿著三個碗，正當她頭朝下，雙腳離地的一剎那，三個碗被她拋向半空，隨后她迅速完成一個漂亮的翻越動作，右腳往后退一大步。這時，眼看碗要掉下來了，我不由地為她捏一把汗。可她自己呢，不慌不忙向前邁出一大步，穩(wěn)當當接住了迅速落下的個碗！“咦，在看什么呢？”一位同學見我看得入神，問道。

　　我立即回過神來，暗暗贊嘆道，剪紙，不愧是中華民族的瑰寶。

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