實用的五年級的作文5篇【精品】
在日常學習、工作或生活中，大家都寫過作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編為大家整理的五年級的作文5篇，希望對大家有所幫助。
五年級的作文 篇1
過這樣的發現，讓我來給你講講吧！
媽媽每次都說：“如果乒乓球凹進去了，就扔了吧，我再給你們買一個。”
那天，我和哥哥在后院里打乒乓球，這個小小的乒乓球被我拿在手里，一用力，就凹進去了一塊，哥哥說：“把它扔了吧！”我不肯，所以就把它放進口袋里了。
晚上，我用盆子裝了一盆熱水放在房間里，把那個被我捏過的球放進了盆里，就一直看著那個球，看它有什么動進沒有。
十分鐘過去了，那個球由原先的凹的很深的，變成了只剩一點點就圓了，我繼續耐心等待。
三十分鐘過去了，我再去看那個球時，它已經變圓了，就像剛買來那樣圓。我小心翼翼地將球拿起，生怕又把它捏進去了
我高興極了，捧著球，就如捧著寶一般，奔出房間，來到客廳，對著正在看電視的哥哥說到：“看，我把早上那個凹進去的球給用熱水燙好了�！�
說著，便得意洋洋地把事情的經過和他說了一遍。
我發現了當乒乓球凹進去時，是可以用熱水來把它燙好的.。
所以，每當哥哥們提起這件事情的時候，我總是得意的告訴他們，這是我發現的，我為我的發現而感到驕傲。
五年級的作文 篇2
有種愛，它像空氣一樣，我們賴以生存，卻常常忘了它的存在，這就是母愛。
四年級的某一天，我突然發現筆袋里莫名多了一張小紙條，上面寫道：“字如其人，好好書寫，端正書寫態度�！蔽蚁乱庾R地調整了一下手中的筆，一筆一畫認真書寫了起來。這到底是誰寫的呢？同學？不可能吧。老師？有可能。但我到教室時，老師應該還沒進來過吧？答案只有一個，一定是我的媽媽！想到這兒，我的心突然變得柔軟。這個紙條，成了無聲的警示，每當我想偷懶時，那張紙條就成了朝督暮責之用。
我家冰箱上也貼著一張張小紙條，那是我們傳遞愛的紐帶。媽媽每天會留下紙條：“今天晚上想吃什么？”“面包在餐桌上，記得喝牛奶前先熱一下�！薄敖裉鞁寢屜掳鄷�，你記得自己先找些食物補充一下能量哦！”……我和老爸也經常會回復幾句。雖然是一張小紙條，里面可盛著濃濃的親情，心里有一種暖乎乎的`感覺。是啊，這就是母愛的神奇之處！
小小的紙條，也是愛的語言。這是一種像空氣一樣無處不在，而又無比珍貴的愛。
五年級的作文 篇3
要說我是誰，呵呵，我現在已算是一個水缸家族中的長老了。要說榮幸的是，本人親眼見證了我們水缸家族的變遷。
要說在幾十年前，我，還是一個初來乍到的水缸，住于一個村子里平平凡凡一戶人家中。我還清楚地記得那時的村民們為喝水而累得身心疲憊——每天用扁擔挑著兩個大大的水桶，上村口打水，幾天下來，肩頭已被撐得紅一塊紫一塊。
第一次改變是在那天——那時的我還在睡夢中，大清早的，就聽到“呯呯砰砰”的聲響，我揉了揉惺忪的睡眼，只見家門前立起了一個大石槽，一個個被打空 的竹筒從那個石槽上接到了我的身上，我很不解地請教那個新來的石槽：“咦？兄弟，他們這是在干什么呀？”那個石槽做出一副很了不起的樣子：“我可是人們的 最新構思，他們要飲用的.水都要經過我，流到你那兒去�！笔锹�！我心中充滿對石槽的敬佩。果不其然，清澈的水從徐徐那個竹筒中流了過來，發出叮叮咚咚好聽的 聲響。
日子就這樣有平平凡凡地過了好幾年，這天我聽到了家中的幾個小主人的對話——
“聽說了嗎，大人們要過來呢！”
“怎么可能！”
“這是我親耳聽爸媽說的！保證沒錯！”
……
從井里直接接水！我也滿心的疑惑，要知道，這是村里人想都不敢想的呢！
不可能的事發生了！又是一節節竹筒，可對面不是石槽，竹筒的盡頭真的是村頭的水井，水流變大了，水珠歡快地在我的懷抱里跳著舞。不過這個舉動既造福了村民，又給村民帶來了麻煩——
因為水井有限，一個水井都接著好多根管子，這樣一來，每家的水都不大，要是幾家一起用水，那水流就更是小得沒法用了。沒錯，這樣，幾家的主人開始勾 心斗角起來：看，這家的水被那家堵了，那家的水被這家堵了，被堵的那家人則是上門找人，指鼻子罵臉的，對方也不甘示弱，指出那家什么時候也堵了自家水。在 那段時間里，村里噪罵聲此起彼伏，從未間斷。
終于，改革開放，科技飛速發展，PPR水管引進了農村，“直接從地下打水”這本來絕對不可能的事也被農村人用上了，家家戶戶也安上了水龍頭，輕輕一扭，陣陣水流奔瀉而出——說到這，我也該退休了，是啊全新的水缸已做好了繼任的準備……
這就是我，一個普普通通的老式水缸的見證日記，祖國閩西北的建設之風也吹到了農村，吹到了我們水缸家族，我相信，不久后，我們還將迎來新成員！
五年級的作文 篇4
新的一年開始了，我們又長大了一歲，更有學習興趣了，更有學習精神了；有了新目標，還有了一種新的課改學習模式。
以前，那種“老掉牙”的課堂模式，學生一點學習興趣都沒有。現在的課改模式，同學們都有了很大的學習樂趣都有了很大的變化。
課改前，都是老師帶領著大家學習，老師一直講，過會才提問一下學生，就像一直往缸里灌水一樣�？墒乾F在不一樣了，老師給學生們各發一張‘導學案’，它就像“導游”一樣領導大家學習，還能幫大家提前預習，真好。
課改前，老師讓大家講題、提問問題或者回答問題、上講臺答題等，上課的.四十分鐘都是這樣，可真沒意思。所以學生們都討厭上語文、數學、英語這些主課，因為它們太枯燥。而大家都喜歡上體育、美術、音樂等，是因為這些課都可以娛樂，不像主課那樣要死記硬背�，F在課改之后，全班分成幾個小組，老師只主持、分題。每個小組要團結，一起合作，共同努力。才能在短時間內完成老師分給小組的問題，而且上講臺展示的同學還能與同學互動，把該注意的地方讓同學用紅筆標記；展示的同學還能把課外積累的東西在展示給大家，和同學們一起向課外延伸……。
總之，課改之后，我們都成了課堂的小主人。
五年級的作文 篇5
我建議大家去黃龍一游，那里的山高聳入云，那里的水清澈見底。
暑假，媽媽帶我到九寨溝旅游。讓我印象深刻的便是黃龍之行。黃龍位于九寨溝南面，同屬阿壩州。經過曲折蜿蜒的山路，汽車盤旋而上。坐在車內，透過車窗眺望遠方，感覺天離我們無比的近。一路上，導游告訴我們，這里海拔高，易缺氧，平原的人會不大適應。車內不能睡覺，要保持大腦清醒。果然，當汽車艱難地行至4800米海拔高度的時候，一車的人都難受頭脹耳鳴，胸悶氣短。不少人都吐了。然而在這高聳入云的地方映入眼簾的卻是一番絕無僅有的壯觀。遠處座座群山與云相連，層層疊疊虛無縹緲，感慨大自然的壯觀，感嘆人類的渺小。兩個小時后我們終于到了“人間仙境”黃龍景區。遠遠望去它像一位高大威猛的大將。大將的心臟就是黃龍的主心骨五彩池。
我們沿棧道拾級而上，看鈣化上彩池層疊，聽飛瀑流泉，還有奇花異草點綴其上，正似“玉璋參天一徑蒼松迎白雪，金沙鋪地千層碧水走黃龍�！庇捎谖殷w力跟不上，走了一半實在吃不消，停在原地休息，媽媽獨自前行，去一賞五彩池的美景。這是我此行最遺憾的地方。
下山的路上，途徑黃龍的原始森林它像一塊翠綠的'玉。在這里，我發現了一只可愛的小松鼠，這讓耷拉著腦袋，提不起精神的我突然為之一振。
想看這高聳入云的山峰，郁郁蔥蔥的原始森林嗎？如果你也心動了，不如行動吧。趕快踏上黃龍之旅，還有更多的驚喜等著你呢！
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