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民族之魂——漢語(yǔ)作文（通用22篇）
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的民族之魂——漢語(yǔ)作文，歡迎閱讀與收藏。
民族之魂——漢語(yǔ)作文 1
血脈中流淌的是中華民族賜予的光榮，長(zhǎng)江、黃河交織成幾千年歷史的經(jīng)緯。
我們的文明，以漢語(yǔ)為載體的中華文明便是這樣地沖出了宇宙與變遷，綿延了中華九百六十萬(wàn)平方千米的土地，橫跨千年的時(shí)空，為我們世代所傳承，所發(fā)揚(yáng)。
漢語(yǔ)是我們的民族之魂，它可以很豪邁很大氣，亦可以很精致很婉約，它可以寫(xiě)出“大江東去，浪淘盡千古風(fēng)流人物”的蘇式感慨，亦能傳達(dá)“守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑”的李式風(fēng)情。這是無(wú)論多優(yōu)秀的外文譯制品所無(wú)法企及的高度與深度。
因?yàn)椋瑵h語(yǔ)承載了中華兒女的魂呢！它不僅是“母語(yǔ)”兩個(gè)字那么簡(jiǎn)單，我們的母輩，祖輩經(jīng)歷泛黃的歷史所賜予我們的，是“母語(yǔ)”背后沉沉的文化使命。
樓蘭古國(guó)消亡了，瑪雅文化消亡了，古巴比倫文明亦消亡了，文明的缺失是因?yàn)檎Z(yǔ)言的覆滅，語(yǔ)言喪失了載體便漸漸葬于荒漠中干涸的河床與幽幽的嘆息。
漢語(yǔ)言文明是博大而沉重的民族責(zé)任，在西方文化無(wú)止境地涌入街頭巷尾時(shí)，在“三國(guó)”與“論語(yǔ)”相繼被戲說(shuō)時(shí)，在全球化的呼聲下學(xué)英語(yǔ)的浪潮正天翻地覆時(shí)，小學(xué)課堂內(nèi)的“白毛浮綠水，紅掌撥清波”反而顯得彌足珍貴，英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)滿(mǎn)街遍是，可怎尋不到一個(gè)國(guó)學(xué)教授機(jī)構(gòu)？
這是前進(jìn)中的市場(chǎng)化快餐，還是，一個(gè)大國(guó)的浮躁，抑或，是百年后文化斷層出現(xiàn)的民族悲哀？
母語(yǔ)——漢語(yǔ)教給我們的'，怎又僅僅是與人溝通，交流。母語(yǔ)不是工具，而是任何一個(gè)時(shí)代都不能失卻的民族的骨氣與精髓！
讓我們重拾古文的經(jīng)典吧！讓我們運(yùn)用漢語(yǔ)所真正給予我們的扁擔(dān)，去挑起歷史的竹簡(jiǎn)一捆捆，真正進(jìn)入原味的古籍，去尋找一個(gè)民族的偉大復(fù)興之道，一個(gè)大國(guó)的崛起之途。
漢語(yǔ)的傳承是每一個(gè)中華兒女生來(lái)就應(yīng)向祖輩們?cè)S下的承諾，不要讓昔日繁盛的古國(guó)衰落的故事重演。這莊重的承諾將是我們一生所肩負(fù)的重?fù)?dān)，它讓我們?cè)跉v史中找到珍貴的內(nèi)核，讓中華民族重新屹立于世界之巔！
民族之魂——漢語(yǔ)作文 2
近期，我在看一個(gè)電視節(jié)目，它就是《漢語(yǔ)橋》：外國(guó)留學(xué)生同臺(tái)PK講漢語(yǔ)。
《漢語(yǔ)橋》真是一個(gè)促進(jìn)漢語(yǔ)發(fā)展的節(jié)目，老外講漢語(yǔ)，講得還挺溜，他們用漢語(yǔ)表演戲劇，用漢語(yǔ)的幾個(gè)關(guān)鍵詞串成一個(gè)故事，還用漢語(yǔ)看視頻答問(wèn)題。
有時(shí)某些外國(guó)選手也會(huì)出現(xiàn)啼笑皆非的錯(cuò)誤，如俄羅斯選手安娜把電影大片的“大片”理解成了“大片”的肉的“大片”，選手愛(ài)明更好笑，用“意外”造句時(shí)造出了“我在包子店里‘意外’地吃了一個(gè)包子”，還有“我的‘本質(zhì)’讓我離開(kāi)了”，他講得“一語(yǔ)道破”等等……讓大家哄堂大笑。
我最喜歡的環(huán)節(jié)就是“我為戲劇狂”了，選手們?cè)谘輵虻耐瑫r(shí)，展示自己高超的漢語(yǔ)水平。有一組外國(guó)選手演的.是老舍先生的戲劇《茶館》，他們演的繪聲繪色，語(yǔ)氣神態(tài)動(dòng)作都發(fā)揮地淋漓盡致，他們的語(yǔ)言表達(dá)也贏得了大家的掌聲不斷。其中有一個(gè)飾演特務(wù)的選手叫穆雷，他本身就活像一個(gè)特務(wù)，入戲后更是如魚(yú)得水，他狡猾的眼神，不屑的口吻，都讓大家印象深刻。思遠(yuǎn)演的“常二爺”也很逼真，效果也很好，一看就是個(gè)顫巍巍的老頭，他含糊不清的口語(yǔ)、愛(ài)鳥(niǎo)的神情都讓人哭笑不得。
在“今夜故事會(huì)”里，選手們要根據(jù)5個(gè)詞編一個(gè)故事，我腦子轉(zhuǎn)的比選手還快，沒(méi)等選手開(kāi)始說(shuō)我就嘰里咕嚕把我的故事講完了！呵呵，媽媽說(shuō)我講的效果比選手還要好呢！
《漢語(yǔ)橋》是一個(gè)促進(jìn)國(guó)際文化交流發(fā)展的節(jié)目，大家也不妨去看一看。
民族之魂——漢語(yǔ)作文 3
今天，我和同學(xué)聊天。他說(shuō)快考試了，自己還什么都不會(huì)。但是明明上課聽(tīng)講都很認(rèn)真，都不知道怎么辦！我也是一樣，學(xué)習(xí)總是沒(méi)有方法，成績(jī)總提不高。漸漸地，就開(kāi)始厭學(xué)起來(lái)。前天，同學(xué)推薦我看《高考金刊》。于是我閑來(lái)無(wú)事就看看，發(fā)現(xiàn)很有益處。于是我對(duì)他說(shuō)：“買(mǎi)本《高考金刊》看看吧！大有裨益！”可當(dāng)我打“大有裨益”是卻發(fā)現(xiàn)用詞組根本就打不出來(lái)。這令我不由莞爾。“搜狗”這樣的應(yīng)用軟件竟打不出個(gè)“大有裨益”！
突然想起暑假時(shí)看的《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》來(lái)。當(dāng)初覺(jué)得沒(méi)有多大必要播這個(gè)節(jié)目。可現(xiàn)在我卻不這麼認(rèn)為漢字時(shí)中華文化的載體，多少中華文化是以漢字的形式流傳下來(lái)的！如若連漢字都不會(huì)寫(xiě)，不會(huì)用，我們有怎敢說(shuō)自己說(shuō)中華民族的后人？
現(xiàn)在的學(xué)生多重視英語(yǔ)和數(shù)學(xué)等學(xué)科，將我們的.母語(yǔ)置之腦后。有的甚至認(rèn)為我們是中國(guó)人，漢語(yǔ)生來(lái)就會(huì)，何必多花時(shí)間？可當(dāng)你提筆忘字時(shí)可曾思考過(guò)自己是否是中國(guó)人？
令人可笑的并不是這些，而是一所所孔子學(xué)院在國(guó)外開(kāi)辦時(shí)，中國(guó)學(xué)生卻在抓耳撓腮的想成語(yǔ)。現(xiàn)在越來(lái)越多的外國(guó)人開(kāi)始學(xué)漢語(yǔ)，越來(lái)越精通漢語(yǔ)。這說(shuō)明我們民族日益壯大，魅力非凡，值得我們驕傲，自豪。反觀(guān)中國(guó)學(xué)生，是否又覺(jué)得可悲？真正該開(kāi)辦孔子學(xué)院的難道不是中國(guó)？
中華民族是我們的根，漢語(yǔ)是我們的本。我們不能斷了根，更不能忘了本！
民族之魂——漢語(yǔ)作文 4
說(shuō)到漢語(yǔ)，首先要從漢字說(shuō)起。漢字基于現(xiàn)存的古代文獻(xiàn)記載和現(xiàn)已得到確認(rèn)的考古發(fā)現(xiàn)，至少有五千年了，而漢字起源的`歷史就是中國(guó)古代文明的開(kāi)端歷史，所以通常我們說(shuō)漢民族有5000年文明史。
有關(guān)漢字起源的說(shuō)法繁多。有結(jié)繩說(shuō)、八卦說(shuō)、河圖洛書(shū)說(shuō)、倉(cāng)頡造字說(shuō)和圖畫(huà)說(shuō)等。漢字的演變經(jīng)歷了幾千年的漫長(zhǎng)歷程經(jīng)歷了甲骨文、金文、篆書(shū)、隸書(shū)、楷書(shū)、草書(shū)、行書(shū)等階段至今普遍使用楷書(shū)但仍未完全定型。
漢語(yǔ)，又稱(chēng)中文、漢文，其他名稱(chēng)有國(guó)文、國(guó)語(yǔ)、華文、華語(yǔ)、唐文、中國(guó)語(yǔ)，還有唐話(huà)、中國(guó)話(huà)等俗稱(chēng)。漢語(yǔ)屬于漢藏語(yǔ)系分析語(yǔ)，有聲調(diào)。漢語(yǔ)的文字系統(tǒng)漢字是一種意音文字，表意的同時(shí)也具一定的表音功能。漢語(yǔ)包含書(shū)面語(yǔ)以及口語(yǔ)兩部分。古代書(shū)面漢語(yǔ)稱(chēng)為文言文，現(xiàn)代書(shū)面漢語(yǔ)一般指現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)漢語(yǔ)。現(xiàn)代漢語(yǔ)方言眾多，某些方言的口語(yǔ)之間差異較大，而書(shū)面語(yǔ)相對(duì)統(tǒng)一。
中國(guó)文化博大精深，漢語(yǔ)是一個(gè)語(yǔ)族，全世界講的做多的語(yǔ)言就是漢語(yǔ)。現(xiàn)在許多外國(guó)人也學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，了解中國(guó)文化。中國(guó)的每一個(gè)漢語(yǔ)都有著它自己特別的故事。我們不僅要會(huì)說(shuō)漢語(yǔ)還要會(huì)寫(xiě)漢字，現(xiàn)在許多人都喜歡打字，不會(huì)寫(xiě)了，字寫(xiě)得也不好看，所以作為中國(guó)人，要把字練好。
有些小學(xué)生剛開(kāi)始接觸漢字，記不住，還可以用編成一首兒歌來(lái)學(xué)，這樣不僅快，而且效率還很高。
中國(guó)文化博大精深，一生也學(xué)不完。所以我們要好好把中國(guó)文化傳承下去。
民族之魂——漢語(yǔ)作文 5
漢字指的是世界上為數(shù)不多的注音表意型的文字，是倉(cāng)頡的靈感創(chuàng)作，是中華民族豐富的想象力的產(chǎn)物。
培根說(shuō)過(guò)：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人嚴(yán)格，物理學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)，修辭學(xué)使人善辯，凡有學(xué)者，皆成性格。”可是，學(xué)習(xí)這些終究離不開(kāi)漢語(yǔ)。在這個(gè)“知識(shí)爆炸：的時(shí)代，知識(shí)也必不可缺。
漢語(yǔ)是教學(xué)的基礎(chǔ)，漢語(yǔ)文化應(yīng)越來(lái)越受到人們的重視，不應(yīng)該被漸漸遺忘。
漢語(yǔ)文化是中華民族的.精髓，知識(shí)海洋的淵源。用漢語(yǔ)、用知識(shí)似乎比用金銀裝飾自己更有品位，更上檔次、更能顯出身價(jià)、更能贏得人們的敬重。
國(guó)外“引進(jìn)”的一種“書(shū)”——“家具書(shū)”。這種“書(shū)”內(nèi)里空無(wú)一字，卻有著精美裝潢（外殼）的，專(zhuān)供擺設(shè)的假書(shū)，這種書(shū)目前正在生產(chǎn)，上市，一旦流行起來(lái)，將會(huì)是怎樣一種情形呢？
現(xiàn)在，我們已經(jīng)步入了計(jì)算機(jī)的時(shí)代，越來(lái)越習(xí)慣在鍵盤(pán)上打下一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的字，而在紙上書(shū)寫(xiě)的行為也越見(jiàn)越少，照這么發(fā)展下去，漢語(yǔ)的根基又會(huì)是怎樣子的呢？
人類(lèi)文明的發(fā)展要經(jīng)歷挫折，物質(zhì)文明和漢語(yǔ)文明均是如此。我們還是中華民族興旺發(fā)達(dá)的需要。所以，我們要恢復(fù)漢語(yǔ)昔日的光彩，提高自身文化的根基，使?jié)h語(yǔ)重回民族文化的殿堂。
漢語(yǔ)，簡(jiǎn)短的兩個(gè)字，就包涵了文字最本真的涵義。借漢語(yǔ)抒發(fā)了我們的情感。漢語(yǔ)是我們中華民族輝煌的存在，也是我們中華民族為之驕傲的。
民族之魂——漢語(yǔ)作文 6
別看我現(xiàn)在運(yùn)用漢語(yǔ)拼音很熟練，但我以往可不是這樣的。以前的我總是不努力區(qū)分平舌音和翹舌音。直到一件事情的發(fā)生才改變了我學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的態(tài)度。請(qǐng)聽(tīng)我講一講，這的確是個(gè)真實(shí)的故事。
有一天，媽媽發(fā)現(xiàn)我考試中漢語(yǔ)拼音部分扣了很多分，于是對(duì)我說(shuō)：“今天你想吃什么，就在紙上寫(xiě)出它的名稱(chēng)，并且正確地注上漢語(yǔ)拼音，你就可以得到它。”我聽(tīng)了心花怒放：哈哈，這回我想要什么就有什么！媽媽鄭重其事地對(duì)我說(shuō)：“你的拼音必須注得完全正確，稍有差錯(cuò)，你就得不到想要的東西了。如果你想要食物的`話(huà)，這頓食物寫(xiě)錯(cuò)了，必須等到下一頓寫(xiě)對(duì)了才有得吃。”我自信地點(diǎn)點(diǎn)頭。
我馬上就寫(xiě)了我最?lèi)?ài)吃的“芝麻糊”，注上了拼音“zimahu”。我美滋滋地等待芝麻糊的出現(xiàn)。等呀等，一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，還是沒(méi)看到媽媽端來(lái)芝麻糊。正在這時(shí)，爸爸悄悄走過(guò)來(lái)告訴我：“你這個(gè)“芝”的拼音寫(xiě)錯(cuò)了，應(yīng)當(dāng)是“zhi”。“啊！”我恍然大悟，老師上課時(shí)還強(qiáng)調(diào)過(guò)的上海人很容易把“zhi”讀成“zi”，唉！看來(lái)，我只能餓一頓了。早知如此我就早點(diǎn)認(rèn)真學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。我越想越傷心，不由得哭了起來(lái)。
“喬才真，你哭啥？”媽媽奇怪地問(wèn)我。“沒(méi)飯吃了……”我含著哭腔說(shuō)。
從此以后，我就記住漢語(yǔ)拼音是我們中國(guó)人的根本，我們一定要好好學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。嘿嘿，現(xiàn)在的我是媽媽的漢語(yǔ)拼音老師，她總是在打字時(shí)向我求救：“哎，喬才真，那個(gè)字有沒(méi)有后鼻音？翹不翹舌？”哈哈！
民族之魂——漢語(yǔ)作文 7
剛進(jìn)一年級(jí)的情況下，老師就發(fā)下了幾本，剛翻開(kāi)書(shū)，我也被那好多個(gè)圖案設(shè)計(jì)和中國(guó)漢字吸引了。
老師就剛開(kāi)始慢慢地教大家這種圖案設(shè)計(jì)--漢語(yǔ)拼音。想不到這第一節(jié)課那么簡(jiǎn)易，就三個(gè)漢語(yǔ)拼音的鼻韻母。慢慢地，學(xué)了兩、三課，便學(xué)會(huì)了全部的鼻韻母。因此，她使我們誦讀一遍，大家都?xì)g歡喜喜地扯著喉嚨高聲誦讀。那類(lèi)覺(jué)得就好似歌唱般，那么輕輕松松，那么歡樂(lè)，清脆的.聲音，河流般慢慢地流著。真沒(méi)想到，拼音字母會(huì)那么又很好學(xué)。讀拼音如同打游戲一樣，為什么會(huì)不把拼音放在心里呢？但是之后，老師教大家讀拼音聲母，把聲母和韻母放拼在一起讀，也有整體認(rèn)讀音節(jié)，都把我給弄糊里糊涂了。一次，在課堂上，老師教大家讀“b”，然后她又帶著大家讀，學(xué)生們各個(gè)讀得十分順暢，僅有我一個(gè)人讀得支支吾吾的。因此老師發(fā)覺(jué)了，就把我的名字叫了起來(lái)，板著臉地說(shuō)：“你讀給大伙兒聽(tīng)。”我支支吾吾地說(shuō)：“p。”老師改正說(shuō)：“是b。”我愧疚地坐了下來(lái)。回到家，我取出教材在哪讀拼音，而且還叫媽媽幫我買(mǎi)光盤(pán)，每日放學(xué)后回家了，我也開(kāi)啟光盤(pán)聽(tīng)漢語(yǔ)拼音。從那以后，我的拼音基本打得十分堅(jiān)固，語(yǔ)文課考試成績(jī)也在節(jié)節(jié)高升，來(lái)看這一切都是漢語(yǔ)拼音的貢獻(xiàn)啊！
如今，我上六年級(jí)了。除開(kāi)學(xué)習(xí)培訓(xùn)聲母和韻母，老師還教大家多音字，多音字組詞……慢慢地，我感受來(lái)到，漢語(yǔ)拼音是數(shù)不勝數(shù)的，使我們發(fā)揚(yáng)我國(guó)，讓全球的人都學(xué)好“漢語(yǔ)拼音。”
民族之魂——漢語(yǔ)作文 8
中國(guó)是以漢語(yǔ)為母語(yǔ)的。隨著中國(guó)綜合國(guó)力的提高，“漢語(yǔ)熱”席卷全球。不少老外以能說(shuō)一口流利的漢語(yǔ)為榮。不過(guò)呢，有時(shí)也會(huì)鬧些笑話(huà)。前幾周，我在上海游玩的時(shí)候就遇見(jiàn)了這一幕。
上海，作為一個(gè)國(guó)際大都市，聚集著世界各地的外國(guó)友人。看，在快餐店門(mén)口就站著兩位老外：她們有著與東方人截然不同的黝黑膚色，較為粗獷的面容在亞洲人人群中顯得格外引人注目。不過(guò)呢，靠近柜臺(tái)的老外卻顯得落落大方，她邊指著菜單上的圖案邊說(shuō)著：“要……這個(gè)!這個(gè)，還有……這個(gè)。”順著老外的比劃，以及店員經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的訓(xùn)練，很快大家就心領(lǐng)神會(huì)。老外們點(diǎn)完食物，又補(bǔ)充了一句：“大包的。”
店員聽(tīng)了后，不假思索地拿出了店里最大的盤(pán)子準(zhǔn)備裝食物。不料，老外連忙說(shuō)道：“不要那么多。大包就好了。”聽(tīng)到這兒，我很詫異，“大包”不就是多的'意思嗎?
這時(shí)，站在后面的老外幫忙補(bǔ)了一句：“食物……帶走的。”這時(shí)，我恍然大悟，原來(lái)她們是要“打包”而不是“大包”啊!店員也很快反應(yīng)過(guò)來(lái)，拿出了打包袋，兩位老外滿(mǎn)意地笑了。
看來(lái)，老外想要練好漢語(yǔ)，說(shuō)準(zhǔn)中文并不容易啊!聽(tīng)說(shuō)，漢語(yǔ)在異鄉(xiāng)悄然繁榮，甚至在巴黎的一個(gè)醒目街頭，豎著一塊廣告牌：“學(xué)漢語(yǔ)吧，那將是你未來(lái)20年的機(jī)遇和飯碗。”據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的外國(guó)人多達(dá)3000萬(wàn)。我相信，在不久的將來(lái)，漢語(yǔ)會(huì)成為國(guó)際圓桌會(huì)議上通用的語(yǔ)言。
民族之魂——漢語(yǔ)作文 9
三年前，金老師擔(dān)任我們班的漢語(yǔ)老師。打那時(shí)起，我就有了當(dāng)教師的理想。金老師個(gè)子不算高，但是他講課聲音洪亮、皮膚白白的、眼睛又大大的'、嘴角始終帶著笑容，他可是一位帥哥喲！他還是一位特別有責(zé)任心的老師。
記得，金老師是從我四年級(jí)起擔(dān)任我們班漢語(yǔ)老師的。他剛來(lái)的時(shí)候，我因?yàn)閷?duì)他缺乏了解、又是男老師，所以產(chǎn)生了懼怕感。在學(xué)習(xí)方面有不懂的問(wèn)題，也不愿意去和老師溝通。那段時(shí)間，我的漢語(yǔ)成績(jī)不太理想。隨著時(shí)間的推移，老師上課時(shí)幽默的語(yǔ)言又讓我找到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，成績(jī)?cè)俅翁岣吡恕?/p>
金老師還經(jīng)常鼓勵(lì)我們參加各種比賽，以此提高我們的學(xué)習(xí)興趣。記得上次準(zhǔn)備參加全州漢語(yǔ)作文競(jìng)賽，金老師單獨(dú)為我們幾名參賽選手建了微信群，每天都在微信群里發(fā)布當(dāng)天的練筆作文要求，第二天再給我們批改作文。到了比賽當(dāng)天他還親自送我們進(jìn)入考場(chǎng)，祝福我們考出好成績(jī)。比賽結(jié)束后，他又在考場(chǎng)門(mén)口接我們，把我們領(lǐng)到大門(mén)外家長(zhǎng)身邊，他才放心地回家。看著老師離去的背影，我心里默默地說(shuō)：“感謝您！金老師，您辛苦了！”
時(shí)間過(guò)得真快啊！還有半年我們就要結(jié)束小學(xué)生涯了，離開(kāi)母校，離開(kāi)我尊敬的漢語(yǔ)老師。感謝您在教學(xué)工作中兢兢業(yè)業(yè)地付出；感謝您不止教給我文化知識(shí)，更教給我做人的道理，使我樹(shù)立了遠(yuǎn)大的理想。長(zhǎng)大以后我也要像您一樣成為優(yōu)秀的人民教師！
民族之魂——漢語(yǔ)作文 10
漢語(yǔ)作為母語(yǔ)承載著中華民族文化傳承打的重要使命。日本著名文化學(xué)者岸根卓郎在《文明論——文明興衰的法則》一書(shū)中說(shuō)“放棄母語(yǔ)，是通向文明毀滅的捷徑。”
現(xiàn)在漢語(yǔ)在英語(yǔ)功利化的沖擊下日漸荒蕪，但是漢語(yǔ)所承載的博大精深的內(nèi)涵，才是每個(gè)中國(guó)人真正的心靈家園。漢語(yǔ)在高考中的重要性即將壓過(guò)英語(yǔ)，高考是中國(guó)基礎(chǔ)教育的指揮棒，基礎(chǔ)教育中中文上英語(yǔ)下已成大局。英語(yǔ)對(duì)中文的壓倒性已經(jīng)不是一天兩天的'事情了。它源于背后的民族文化自信。文化自信重建來(lái)源于中國(guó)經(jīng)濟(jì)的崛起，以及對(duì)世界經(jīng)濟(jì)格局的話(huà)語(yǔ)影響愈加明顯。如今的世界各國(guó)要想在經(jīng)濟(jì)上有所作為，都要處理于中國(guó)對(duì)話(huà)合作的問(wèn)題。
曾經(jīng)的文化不自信不是自卑，而是承認(rèn)差距，帶著謙卑的心態(tài)去學(xué)習(xí)，可是一味學(xué)別人就永遠(yuǎn)不能超過(guò)別人。語(yǔ)言是文化思想的載體，現(xiàn)在語(yǔ)言上自信，這樣文化上才能堅(jiān)毅創(chuàng)新上才能勃發(fā)。曾經(jīng)為了文明，科學(xué)。我們舍了國(guó)學(xué)，擁抱起了洋文。國(guó)學(xué)地位每況愈下，甚至淪落到會(huì)講中文就行，寫(xiě)錯(cuò)字是榮譽(yù)的地步。中文式微明背景下，我們精神產(chǎn)品還剩多少？還有多少人真正精通國(guó)文漢語(yǔ)，這些是一個(gè)非正統(tǒng)教育培養(yǎng)起來(lái)的作家獲得一個(gè)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，從臺(tái)灣引進(jìn)一本國(guó)學(xué)教材，央視辦一個(gè)漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽就能扭轉(zhuǎn)的嗎？
漢語(yǔ)所代表的美，是其他任何語(yǔ)言所不可替代的。所以每個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該好好學(xué)習(xí)我們的母語(yǔ)，沒(méi)有母語(yǔ)的滋養(yǎng)，我們?cè)谄渌I(lǐng)域也難成大器。
民族之魂——漢語(yǔ)作文 11
在我很小很小的時(shí)候，我就對(duì)母語(yǔ)特別感興趣。媽媽常說(shuō)，我?guī)讉�(gè)月大的時(shí)候，就會(huì)張大嘴巴，說(shuō)一些大家聽(tīng)不懂的話(huà)。我猜呀，那一定是我想學(xué)說(shuō)話(huà)呢！
兩三歲時(shí)，我拿到一本圖畫(huà)書(shū)便愛(ài)不釋手，橫著也看，豎著也看，只要媽媽一回來(lái)，就纏著媽媽講故事，聽(tīng)著聽(tīng)著，我就在媽媽的懷里睡著了，四五歲的時(shí)候，我也漸漸地自已看童話(huà)書(shū)了，一邊看一邊自己編故事，媽媽常夸：“這個(gè)孩子對(duì)故事可著迷了。”
上學(xué)了，我對(duì)漢語(yǔ)的.興趣更濃了。一年級(jí)時(shí)，就把《小學(xué)生必背古詩(shī)詞》中的70首古詩(shī)全背上了。春天，看到綠油油的小草，我會(huì)說(shuō)：“離離原上草，一歲一枯榮。”夏天，看到亭亭玉立的荷花，我會(huì)脫口而出：“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。”秋天，望著飄落的楓葉，我會(huì)情不自禁：“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。”冬天，潔白的雪花漫天飛舞，我又吟誦道：“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。”小朋友們問(wèn)我：“你怎么背上那么多詩(shī)？”我自豪地說(shuō)：“喜歡唄！”
隨著年齡的增長(zhǎng)，我與母語(yǔ)的感情也日益深厚。現(xiàn)在我不僅僅會(huì)說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)，會(huì)寫(xiě)一手漂亮的鋼筆字，會(huì)背一篇篇精彩的文章，更會(huì)拿起手中的筆來(lái)描繪我們的家鄉(xiāng)，我們的祖國(guó)。每天遨游在“文字王國(guó)”里，我有說(shuō)不出的快樂(lè)。
也許你會(huì)問(wèn)我：“你為什么這么喜歡漢語(yǔ)？”我也說(shuō)不清，大概它有魔力吧！
民族之魂——漢語(yǔ)作文 12
漢語(yǔ)無(wú)處不在，是我們生活中不可或缺的一部分。因此，學(xué)好漢語(yǔ)是非常重要的。如果我們學(xué)好漢語(yǔ)，我們的生活將變得豐富多彩，我們將愛(ài)上生活和漢語(yǔ)。
在學(xué)習(xí)方面，我們的任何科目都不能離開(kāi)漢語(yǔ)。例如，當(dāng)我們解決數(shù)學(xué)應(yīng)用問(wèn)題時(shí)，我們需要先理解問(wèn)題的含義，然后才能解決它，而理解問(wèn)題的含義是中國(guó)知識(shí)的一部分。另外，當(dāng)我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，為了理解它，我們必須把它翻譯成漢語(yǔ)，而漢語(yǔ)實(shí)際上就是漢語(yǔ)。因此，要學(xué)好其他學(xué)科，我們首先必須學(xué)好漢語(yǔ)。由此可見(jiàn)漢語(yǔ)對(duì)我們的'學(xué)習(xí)是多么重要。
在娛樂(lè)方面，我們也離不開(kāi)中國(guó)人。例如，當(dāng)我們看電視時(shí)，如果我們聽(tīng)不到聲音，我們可以從字幕中理解信息。讀報(bào)紙時(shí)，我們需要中文知識(shí)。即使玩電腦游戲也需要學(xué)好中文知識(shí)才能過(guò)關(guān)。中文和娛樂(lè)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。
漢語(yǔ)在生活中也很重要。例如，當(dāng)我們需要服用感冒藥時(shí)，我們必須閱讀說(shuō)明書(shū)以了解需要服用多少藥。如果我們不能學(xué)好漢語(yǔ)，閱讀說(shuō)明書(shū)會(huì)很困難。購(gòu)買(mǎi)商品時(shí)，我們還需要閱讀說(shuō)明書(shū)以了解商品的功能。所以我們可以使用這個(gè)產(chǎn)品。中文確實(shí)對(duì)生活有很大的影響。
在人際溝通方面，我們也需要漢語(yǔ)知識(shí)的幫助。因?yàn)樵谂c他人交流時(shí)，我們必須自我介紹，讓他人了解我們自己。這樣別人就會(huì)和你交往。自我介紹需要靈活運(yùn)用中文知識(shí)，使自我介紹更加精彩，吸引他人的注意力。這樣，自然會(huì)有很多人和你交朋友，你的人氣也會(huì)更廣。
漢語(yǔ)已經(jīng)完全滲透到我們的生活中。如果我們學(xué)好漢語(yǔ)，我們的生活會(huì)變得更加完美。這是中國(guó)人生活中無(wú)處不在的啟示。
民族之魂——漢語(yǔ)作文 13
從呀呀學(xué)語(yǔ)，再到蹣跚學(xué)步。我們?cè)诼某砷L(zhǎng)著，也在慢慢的學(xué)習(xí)著。不知過(guò)了多少個(gè)秋冬。我在慢慢領(lǐng)會(huì)著爸媽教我的語(yǔ)言。那語(yǔ)言很清楚，又很動(dòng)聽(tīng)。我咿呀咿呀的學(xué)著。不知不覺(jué)中，我長(zhǎng)大了。爸媽教我的語(yǔ)言我也說(shuō)的很流暢了。
那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨。一陣?yán)世实淖x書(shū)聲將我從夢(mèng)中喚醒。我向旁邊的一所學(xué)校望去。傳來(lái)了很整齊，很優(yōu)美的聲音。令我陶醉在其中。停在花兒上的'蝴蝶輕輕地扇動(dòng)著翅膀，生怕打破這令人如癡如醉的夢(mèng)境。鳥(niǎo)兒也不再賣(mài)弄它清脆的叫聲，難道是不敢和那聲音相比嗎？整個(gè)時(shí)間都凍結(jié)了。仿佛空氣也凝固了——，沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，這優(yōu)美的聲音停止了我從夢(mèng)境中也漸漸地蘇醒了。輕輕地伏在窗臺(tái)上，當(dāng)我向旁邊輕輕看一眼時(shí)，我發(fā)現(xiàn)媽媽已經(jīng)站在了我身后。她微笑著。但那微笑中仿佛又有什么要說(shuō)的話(huà)，令人琢磨不透。我便先開(kāi)口：“媽媽?zhuān)瑒偛庞幸魂嚭苷R很好聽(tīng)的的聲音，他們?yōu)槭裁匆x書(shū)呢？”
“孩子，等你長(zhǎng)大了也要去學(xué)校啊。他們讀書(shū)，就能變得聰明，以后就會(huì)找到好的工作。”媽媽說(shuō)。
“啊，關(guān)在學(xué)校里就不能到處玩了，我不去學(xué)校，我要和你一起。”我委屈地說(shuō)。
“讀書(shū)是為了自己。不讀書(shū)，不認(rèn)字，別人就會(huì)瞧不起你。以后被人騙了都不知道。你愿意這樣嗎？”媽媽看著我，一邊說(shuō)一邊還恐嚇著。
“我們的語(yǔ)言，是我們的祖先最偉大的發(fā)明，是最動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言，是最漂亮的文字。”母親忽然嚴(yán)肅地說(shuō)，“我們中國(guó)人，不管走到哪里，血管里都流著炎黃的血液，嘴巴里講著中國(guó)的漢語(yǔ)。”
我聽(tīng)了這番話(huà)，內(nèi)心仿佛燃起一團(tuán)火，一團(tuán)熊熊烈火。
從那以后，每天早上，我都會(huì)伏在窗臺(tái)聽(tīng)學(xué)校整齊的讀書(shū)聲。我期待著那一天，我可以背上書(shū)包，跨進(jìn)教室，和伙伴們一起放聲朗讀。
民族之魂——漢語(yǔ)作文 14
最近學(xué)校開(kāi)展了推廣普通話(huà)的活動(dòng)，因家人們和剛上小學(xué)的堂弟堂妹們還有很多不認(rèn)識(shí)的字，所以我這個(gè)高年級(jí)的'優(yōu)秀的普通話(huà)推廣員，要給他們上課，讓他們也學(xué)好漢字，說(shuō)好普通話(huà)。
現(xiàn)在這個(gè)時(shí)間就是我的上課時(shí)間，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和堂弟堂妹各拿了椅子和本子在客廳坐下來(lái)，個(gè)個(gè)向我投來(lái)期盼的目光。我拿了個(gè)小黑板，戴著副眼鏡，有模有樣地準(zhǔn)備著，其實(shí)我眼前什么也看不到，于是干脆把眼鏡扔在一旁，接著就說(shuō)：“現(xiàn)在開(kāi)始上課，我們先來(lái)看這個(gè)字，這個(gè)字讀niè，齊讀一遍。”大家一起讀：“niè！”而奶奶卻讀成了yiè，我說(shuō)：“是n-i-è。”奶奶讀：“yiè、yiè、yiè。”我無(wú)奈地說(shuō)：“還是講講它的筆畫(huà)吧，先豎，再……”大家都認(rèn)真地聽(tīng)我“指揮”，而堂弟堂妹卻在下面開(kāi)小差，我拿了根棍子敲了敲他們的腦袋，說(shuō)：“能不能用點(diǎn)心啊，吵吵鬧鬧像什么樣！”其他人笑了起來(lái)，應(yīng)該是覺(jué)得我訓(xùn)人的樣子好笑吧。我看了他們寫(xiě)的字，除了爸爸媽媽?zhuān)瑢?duì)其他人還是有點(diǎn)難度的。“好，這個(gè)‘躡’字，組詞是躡手躡腳，讀兩遍。”我大聲說(shuō)道。因?yàn)槟棠處У膲念^，導(dǎo)致全部人都讀成：“yiè手yiè腳，yiè手yiè腳。”連爸爸媽媽也讀錯(cuò)了，看來(lái)他們也有犯錯(cuò)誤的時(shí)候。唉——！我深深地嘆了口氣，心想：當(dāng)老師真不容易！我再次讓大家跟著大聲拼讀三遍：“是n-i-è，niè！”終于，大家都能準(zhǔn)確朗讀：“niè－躡niè手躡niè腳，躡手躡腳”。
這堂課的yiè和niè兩個(gè)讀音一直在我腦海里徘徊，簡(jiǎn)單的一堂課，糾正了家人普通的一個(gè)文字讀音，使大家認(rèn)識(shí)到漢字讀音的奇妙之處。讀錯(cuò)音用錯(cuò)字，都可能會(huì)打開(kāi)“笑話(huà)盒子”，而漢語(yǔ)拼音就是一把開(kāi)啟知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙。
民族之魂——漢語(yǔ)作文 15
在如今這個(gè)時(shí)代，有許多語(yǔ)言都非常流行，連韓語(yǔ)和日語(yǔ)都在語(yǔ)言的排行榜上擠到了一席之地。可是我想說(shuō)，漢語(yǔ)才是所有語(yǔ)言中最偉大、最富有代表性的語(yǔ)言！漢語(yǔ)變化多端，有時(shí)意味深長(zhǎng)；有時(shí)豐富多彩；有時(shí)穩(wěn)重含蓄；有時(shí)豪放激烈！如果用世界上所有的語(yǔ)言編成同樣內(nèi)容的一本書(shū)，那么用漢語(yǔ)編成的那本一定是最薄的.，但它的內(nèi)涵一定是最深的！
漢語(yǔ)有許多優(yōu)點(diǎn)，它具有很強(qiáng)的音韻美。那些唐詩(shī)，讀起來(lái)朗朗上口，與欣賞一場(chǎng)交響樂(lè)沒(méi)什么兩樣；還有我國(guó)著名的宋詞，演唱起來(lái)悠揚(yáng)悅耳，與聽(tīng)一場(chǎng)音樂(lè)劇無(wú)異！漢語(yǔ)還具有建筑美，每一個(gè)漢字都是漢語(yǔ)大樓里不可缺少的一部分；每一個(gè)漢字都是百花叢中一朵最絢麗的鮮花；每一個(gè)漢字都是茫茫大海中最璀燦的一滴水！這些漢字經(jīng)過(guò)作家們的精雕細(xì)琢、巧妙設(shè)計(jì)，成為了一件件精美的工藝品！漢字意味深長(zhǎng)，具有繪畫(huà)美。它就像一幅多彩的畫(huà)卷，緩緩展開(kāi)在人們眼前，帶去了許多想象與憧憬，讓人意猶未盡……
漢語(yǔ)不僅神奇，從它的身上你還會(huì)讀出幾分情趣。猜字謎、猜詩(shī)謎、回環(huán)詩(shī)、對(duì)聯(lián)、歷史故事，都是漢語(yǔ)的“特產(chǎn)”。其中，我認(rèn)為最有趣的就是猜詩(shī)謎了。有這么一個(gè)詩(shī)謎非常有意思：“蘇武當(dāng)年陷北邊，不知去了幾多年。分明看見(jiàn)天上月，二百三十五次圓。”這首詩(shī)其實(shí)是一道數(shù)學(xué)題，月亮每個(gè)月圓一次，一年就圓十二次。所以應(yīng)該拿235除以12，等于19余7，所以蘇武總共去了十九年多。這個(gè)詩(shī)謎把數(shù)學(xué)和生活實(shí)際很好地結(jié)合了起來(lái)，這是其他語(yǔ)言都難以完成的！
看，漢語(yǔ)就是這么神奇，就是這么有趣，就是這么多彩！我為我是一個(gè)堂堂正正的中國(guó)人而感到驕傲，我要為學(xué)好漢語(yǔ)而奮起！我要為攀登漢語(yǔ)高峰而努力，直到戴上金燦燦的漢語(yǔ)皇冠！
我愛(ài)漢語(yǔ)！
民族之魂——漢語(yǔ)作文 16
漢字是世界上為數(shù)不多的表意型的文字，相比于拼音，漢字可以說(shuō)是中華民族豐富想象力的產(chǎn)物。漢字的歷史非常悠久，在幾千年前，中華民族的老祖先就發(fā)明了它。
古時(shí)候的字是一些象形字，是模仿事物的形態(tài)創(chuàng)造的，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的'變化，漢字最終演變成了我們今天的字樣，但也不如古時(shí)候那樣充滿(mǎn)活力、生命力了。
漢字的結(jié)構(gòu)復(fù)雜多變，造字美妙、精巧，像一個(gè)獲通通的人。漢字也變化無(wú)常，一個(gè)個(gè)形態(tài)各異的漢字如同翩翩起舞而出的蝴蝶，散發(fā)著生命的氣息和文化的魅力。
借助漢字，我們可以宣泄自己喜怒哀樂(lè)的感情；可以抒發(fā)自己的抱負(fù)。發(fā)而為言，著而為文。綿延不絕流淌成為中國(guó)的文化長(zhǎng)河。
漢字在視覺(jué)上給了我們?cè)S多的美感，如余光中在《聽(tīng)聽(tīng)那些泠雨》中寫(xiě)道：“只要倉(cāng)頡的靈感不滅，美麗的中文不老，那形象磁石一般的向心力當(dāng)必然長(zhǎng)在。因?yàn)橐粋�(gè)方塊字是一個(gè)天地。太初有字，于是漢族的心靈他祖先的回憶和希望便有了寄托。譬如憑空寫(xiě)一個(gè)“雨”字，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，滂滂沱沱，淅淅瀝瀝，一切云情雨意，就宛然其中了。這種美感，豈是什么英文所能滿(mǎn)足？”這也何嘗不是呢？這些英文哪比得上我們的漢字呢？哪能滿(mǎn)足漢字所表達(dá)的情趣呢？
現(xiàn)在，隨著科技的飛速發(fā)展，人們?cè)诩埳蠈?xiě)漢字的時(shí)候很少了，越來(lái)越習(xí)慣用鍵盤(pán)敲打出一個(gè)個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的宋體字，漢字的自由書(shū)寫(xiě)已被漸漸遺忘，漢字最本真的涵義被疏離，一場(chǎng)關(guān)于漢字的危機(jī)已經(jīng)埋下了伏筆。也許多年以后，漢字的書(shū)寫(xiě)可能真的被遺忘了。
現(xiàn)在的學(xué)生寫(xiě)的漢字一代步入一代了，寫(xiě)的那是什么字啊！他們寫(xiě)的那些是我們美麗、充滿(mǎn)感情的漢字嗎？
親近漢語(yǔ)文化。守住中華文化之根。
民族之魂——漢語(yǔ)作文 17
《中庸》說(shuō)，人者，仁也。語(yǔ)言是人的存在之家。人就是仁，語(yǔ)言就是仁，就是文明，就是神性所在，不是工具。漢子不是“承載者”，它直接就是意義、倫理、道。漢子不是橋梁，它就是仁，就是存在本身。
漢字的“物理性的質(zhì)料”，相當(dāng)于拼音字母的那種東西，就是橫豎撇捺點(diǎn)折彎勾，它們是漢字的基本構(gòu)件。它們只是材料，只是建造房子的磚瓦。漢字是用這些構(gòu)件組合起來(lái)的一間間房屋，一個(gè)個(gè)獨(dú)立的家，文明已經(jīng)在場(chǎng)。它們與其他房屋之間的聯(lián)系生成文化。漢子一旦成立，它就是自足自在，不能被拆散；拆散，漢字就不存在了。拼音可以拆散，重組其它的音，指向新的意義。拼音是開(kāi)放的，線(xiàn)性發(fā)展的。漢字是封閉的，守成的，這影響到文化的不同方向。
人之初，性本善。漢語(yǔ)是善的'語(yǔ)言，是感激“天地之大德曰生”的語(yǔ)言。善是漢語(yǔ)的神性、方向。文明不是真理的發(fā)現(xiàn)，文就是明，就是真理，就是道在其中。善不是相對(duì)于惡的概念，善就是仁，就是文。不學(xué)詩(shī)無(wú)以言。文就是仁、善本身。
漢字，一方面是德。是對(duì)“天地之大德曰生”的感激，是神性。一方面也是天地?zé)o德。天地?zé)o德，漢字少有是非判斷，它止于至善。是非價(jià)值判斷是在語(yǔ)詞關(guān)系、在上下文的場(chǎng)中呈現(xiàn)的。大多數(shù)字指示的都是某種狀態(tài)，“惡，過(guò)也”（《說(shuō)文》），而不是僵死的概念、結(jié)論、意義。善，吉也。（《說(shuō)文》）并沒(méi)有說(shuō)出善的概念、定義。肯定存在著這種狀態(tài)，但只能在場(chǎng)域中才能比較出來(lái)，在上下文中意義（褒義或貶義）才出場(chǎng)。字在語(yǔ)言的場(chǎng)域中變易出不同意義。字不易，易的是意思。六十四卦，但可以變易出萬(wàn)象大千。
民族之魂——漢語(yǔ)作文 18
我的名字叫漢語(yǔ)。在很久以前，人們創(chuàng)造了我，方便了他們的日常交流。可是在今天的社會(huì)中我卻受到了炎黃子孫的冷落，他們開(kāi)始學(xué)習(xí)另一種語(yǔ)言。這是喜新厭舊嗎？
我所說(shuō)的另一種語(yǔ)言叫英語(yǔ)。它的興起使我的炎黃子孫們陷入了“全民學(xué)英語(yǔ)”的熱潮。而這些“外語(yǔ)族”的中國(guó)人，中文表達(dá)能力卻在急劇下降。一天早上，一個(gè)大約七八歲的小男孩兒，邁著輕快的步伐，稚嫩的臉上洋溢的歡快，當(dāng)他看見(jiàn)他的朋友時(shí)，都會(huì)說(shuō)一句，你好！看到這一幕，我很高興也很失落。為他的禮貌，也為他講的是英語(yǔ)。
親愛(ài)的人類(lèi)，希臘文，拉丁文，僅存于典籍之間，但是我漢語(yǔ)——卻一直延續(xù)到現(xiàn)在，見(jiàn)證中國(guó)古代的強(qiáng)大與興衰，目睹了當(dāng)代社會(huì)的文明與繁榮。可是回想起剛才的一幕，我，我非常害怕。我害怕將來(lái)的某一天也會(huì)成為典籍里的文字；害怕將來(lái)的某一天英語(yǔ)會(huì)成為全世界使用人數(shù)最多的語(yǔ)言；我害怕將來(lái)的某一天那些詩(shī)情詩(shī)意的古詩(shī)將不復(fù)存在。
我必須承認(rèn)，在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下外語(yǔ)的學(xué)習(xí)十分重要，但這并不意味著我們可以放棄對(duì)漢語(yǔ)的不斷地探索和學(xué)習(xí)，不能認(rèn)為漢語(yǔ)是中國(guó)人不學(xué)自能的'天賦，漢語(yǔ)才是中國(guó)人的根。令人發(fā)思的是當(dāng)我在故鄉(xiāng)受到炎黃子孫的冷落時(shí)全球的漢語(yǔ)熱，卻在持續(xù)升溫，我起源于中國(guó)，我很高興，隨著中國(guó)的綜合國(guó)力增強(qiáng)我得到外國(guó)友人的認(rèn)可，對(duì)我進(jìn)行研究，但我真的不希望看到我變成每個(gè)中國(guó)人的“副科”。
親愛(ài)的人類(lèi)，我渴望在未來(lái)，孩子們會(huì)因?qū)憰?huì)一個(gè)漢字而高興，我渴望中國(guó)的孩子會(huì)自豪的用漢語(yǔ)說(shuō)我是中國(guó)人，我渴望每天早上聽(tīng)見(jiàn)人們的朗朗的讀書(shū)聲，又沒(méi)明亮的聲音去反復(fù)品味那一首又一首的古詩(shī)。
我——漢語(yǔ)——中國(guó)人真正的母語(yǔ)！
民族之魂——漢語(yǔ)作文 19
我打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)瀏覽著書(shū)畫(huà)名家的一幅幅杰作，領(lǐng)略著這世界上最古老，最神秘的中華文化之一——漢字。
結(jié)繩、甲骨文、金文、篆書(shū)、隸書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)、草書(shū)，不論哪一種文體都記載著中華漢字文明五千年之間的發(fā)展壯大。
倉(cāng)頡“始作書(shū)契，以代結(jié)繩”相傳到南方巡守，以羊馬蹄印為靈感，此后更是多加留心身邊物品的姿態(tài)，描摹繪寫(xiě)，終于造成了漢字。而字大多數(shù)由圖像而轉(zhuǎn)變所以被現(xiàn)代人成為象形。除了象形之外還有指事、形聲、會(huì)意、轉(zhuǎn)注、假借等形成漢字的由來(lái)。
象形，以物體外貌來(lái)描繪。如日、月、山、水等很多字。象形石最常見(jiàn)的一種方式。指事，指表現(xiàn)抽象事情的方式，所謂“各指其事以為之”是也。形聲，以文字內(nèi)以特定形狀表特有的音。會(huì)意，以倆個(gè)字組合起來(lái)從而衍生出新的含義，日月明，人言信。轉(zhuǎn)注，用于倆個(gè)字互為注釋?zhuān)舜送舛煌危瑵h代許真解釋道“建類(lèi)一首，同意相受”。假借，也就是借用一字去表達(dá)別的事物。聞表意用耳朵聽(tīng)到的意思，現(xiàn)意嗅覺(jué)的.動(dòng)詞。
大家所熟悉的《漢字英雄》中的漢字的熟知度，有多少字你不認(rèn)識(shí)，對(duì)于一個(gè)個(gè)漢字來(lái)說(shuō)，怎樣記得又準(zhǔn)又牢，很簡(jiǎn)單，記一個(gè)字的部分，例如“分”可以想到：份、粉、芬、紛、汾、忿……這就是漢字的魅力。
漢字以它特有的魅力，成為中華文明的載體和基礎(chǔ)，以及世界文明寶庫(kù)中獨(dú)一無(wú)二的藝術(shù)魁寶。獨(dú)特的漢字是古老的華夏文明，作為世界文明體系中沒(méi)有間斷而延續(xù)至今的重因之一，它是中華民族智慧的結(jié)晶。
漢字之美美在體形，漢字之美美在精髓，漢字之美美在真情。
希望這載滿(mǎn)中華五千年歷史的漢語(yǔ)文化傳承下去，發(fā)展它的魅力。
民族之魂——漢語(yǔ)作文 20
漢語(yǔ)是我們的國(guó)語(yǔ)，我最喜歡的也是漢語(yǔ)。因?yàn)樗願(yuàn)W難學(xué)，雖然難學(xué)，但學(xué)會(huì)了它又是那么有趣，還有著無(wú)窮的快樂(lè)，所以我喜歡漢語(yǔ)。漢語(yǔ)是由漢字和語(yǔ)法組成的。漢字又是由許多筆畫(huà)組成的`。要學(xué)會(huì)漢語(yǔ)，首先要學(xué)會(huì)漢字和語(yǔ)法，要理解漢字在不同的話(huà)里有不同的含義，才能把意思表達(dá)清楚。如“鬧”字，鬧字的筆順是，先寫(xiě)門(mén)字框，再寫(xiě)市字，而外國(guó)人就不懂了，他們覺(jué)得應(yīng)該先寫(xiě)市字，再寫(xiě)門(mén)字框。因此，他們的筆順就會(huì)出錯(cuò)了，筆順一出錯(cuò)，漢字寫(xiě)出來(lái)就不漂亮了。在別的國(guó)家，很多都想學(xué)漢語(yǔ)，但他們不懂中國(guó)文化，不懂漢語(yǔ)里深刻含義。
如“東西”兩個(gè)字，就鬧出了一個(gè)笑話(huà)：曾經(jīng)有一個(gè)外國(guó)人到中國(guó)來(lái)發(fā)展事業(yè)，他在一家餐館當(dāng)服務(wù)生，由于他還不怎么懂漢字在不同的句子里代表不同的意思，所以他經(jīng)常把菜端錯(cuò)，而且客問(wèn)他話(huà)時(shí)，他總是一聲不出，因此客人就討厭他，這家餐館的生意就非常少。
一天，餐館的老板叫那個(gè)外國(guó)人來(lái)辦公室，外國(guó)找了好半天才找到辦公室，他走進(jìn)辦公室，看見(jiàn)老板很生氣，就問(wèn)老板，“老板，找我有什么事？”老板生氣地罵道：“你這個(gè)東西，在外國(guó)學(xué)幾句漢語(yǔ)，就來(lái)這里混，還把我的生意搞雜，你不想混了嗎？”那個(gè)外國(guó)人奇怪地問(wèn)道：“老板，怎么說(shuō)我是壞東西，再說(shuō)了東西是方位，只有地圖上和大自然才有，我不是地圖，更不是大自然，為什么說(shuō)我是壞東西呢？”老板聽(tīng)了，更是火上加油，一氣之下就把外國(guó)人開(kāi)除了，外國(guó)人現(xiàn)在還沒(méi)明白是為什么，所以只好回國(guó)再學(xué)幾年漢語(yǔ)。因此，外國(guó)人永遠(yuǎn)無(wú)法弄明白我們說(shuō)的漢語(yǔ)中的意思，他們常常因深?yuàn)W難學(xué)而半途而廢。我非常喜歡漢語(yǔ)，因?yàn)闈h語(yǔ)深?yuàn)W難學(xué)，非常有趣，還會(huì)給你無(wú)窮的快樂(lè)。
民族之魂——漢語(yǔ)作文 21
何為漢語(yǔ)，光從字上看：漢人所說(shuō)的語(yǔ)言。可在靈魂上，漢語(yǔ)可不止這點(diǎn)意思。
天地之間，唯有漢語(yǔ)最美，那不僅充斥了我們心中的美感，還充斥了世界人民的心靈。相比那枯燥繁瑣的英語(yǔ)，漢字代表了我們中國(guó)人的智慧，只憑那幾筆，即可擋住千軍萬(wàn)馬；單單十余字，便可匯成那多愁善感的詩(shī)篇。
有許多人問(wèn)：為何會(huì)有漢語(yǔ)？現(xiàn)在想想，還需感謝倉(cāng)頡。若沒(méi)有他，后世哪有那萬(wàn)字史記，七言絕句？若沒(méi)有他，怎能有那縱橫千年的科舉？怎能讓孔圣人說(shuō)出一部《論語(yǔ)》？若沒(méi)有他，紙上何來(lái)那優(yōu)美的文字？
曲線(xiàn)，匯成一個(gè)“水”；幾筆橫刀，刻出一個(gè)“字”；刷刷幾筆，寫(xiě)出一個(gè)“人”。由象形字至小篆，再由小篆變?yōu)檎＝?jīng)過(guò)幾千年才變?yōu)闈h語(yǔ)，這幾千年的`歷史豈能讓人一時(shí)消化？
中華上下五千年，出過(guò)無(wú)數(shù)書(shū)法家：東晉的王羲之，隋唐的柳公權(quán)，宋元的四大家，明清的董其昌等。他們的字讓人所折服，那揮灑的草書(shū)，正方的宋體，漂亮的楷體，都讓漢語(yǔ)迸發(fā)出無(wú)窮的魅力和光彩。
望眼西方，那區(qū)區(qū)一千多年的歷史怎能與我們五千年的歷史相比？憑一個(gè)“雨”就可將景盡寓其中，就憑那“rain”和“pluie”怎能相比。
國(guó)人常說(shuō)：“中國(guó)漢字博大精深。”不錯(cuò)，一個(gè)“嘦”代表只要；一個(gè)“歪”代表不正。試問(wèn)：“外語(yǔ)有嗎？”只憑這兩個(gè)，即可看出漢語(yǔ)的深邃。漢語(yǔ)，不是靠說(shuō)的人多稱(chēng)霸，而是靠它那無(wú)窮的魅力稱(chēng)霸。
漢語(yǔ)的沉淀，是因我國(guó)五千年的歷史；漢語(yǔ)的魅力，同樣也是因?yàn)檫@五千年的歷史。漢語(yǔ)，是古老的；漢語(yǔ)，又是新奇的。
最后我想以一句話(huà)結(jié)尾：一筆一劃都變化無(wú)常，一個(gè)個(gè)形態(tài)各異的漢字都如同一條條奔流不息的大河，散發(fā)出無(wú)窮的生命氣息和古老文化的魅力。
感悟漢語(yǔ)。
民族之魂——漢語(yǔ)作文 22
以前，我寫(xiě)的字總是歪歪扭扭，老師總說(shuō)是甲骨文，有時(shí)候我自己也不會(huì)看不懂，但我還是不在意，因?yàn)槲矣X(jué)得漢字一點(diǎn)也不重要，只是用來(lái)溝通的工具。但是通過(guò)宋老師的講解，讓我對(duì)漢字有了新的認(rèn)識(shí)。
魅力漢語(yǔ)課的開(kāi)始還是想往常一樣發(fā)下一張有題目的紙，不過(guò)這次不同的是，題目變成了改正錯(cuò)別字。我一看題目，心里暗喜，哈哈，這么簡(jiǎn)單的題目，老師當(dāng)我們是小學(xué)生嗎？我自信滿(mǎn)滿(mǎn)地開(kāi)始做題，一開(kāi)始的幾個(gè)都非常常見(jiàn)，但是越到后面越覺(jué)得奇怪，明明都是常見(jiàn)字，但該起來(lái)趨勢(shì)毫無(wú)頭緒。例如“金榜題名”、“渴澤而魚(yú)“、”遷徒“等等。看著旁邊一些同學(xué)焦頭爛額、痛苦萬(wàn)分的神情，再抬頭看看老師狡黠的笑臉，他絕對(duì)故意的。
熬過(guò)了漫長(zhǎng)的.十分鐘，終于等到了要宣布正確答案的時(shí)候。老師打開(kāi)PPT讓我們先對(duì)答案，然后改正。看到了正確答案，之前的疑問(wèn)都消失了，但明明知道的字為什么當(dāng)時(shí)想不出？宋老師開(kāi)始和我們解釋這些詞語(yǔ)中的一部分：”乍一看，這些字呢，好像很簡(jiǎn)單，我們平時(shí)生活中常常用到。但是呢，它們卻有著深厚的淵源。比如“渴澤而漁”中的“漁”，為什么用這個(gè)而不用釣魚(yú)的魚(yú)呢？這個(gè)成語(yǔ)的意思是，把水抽干，然后與魚(yú)就全部浮現(xiàn)出來(lái)了，然后再把魚(yú)全部捕走，形容做事不留后路，一網(wǎng)打盡。還有……
我平常寫(xiě)字都是滿(mǎn)不在乎，長(zhǎng)一點(diǎn)，短一點(diǎn)甚至少一點(diǎn)。但是這一次我明白了漢字的魅力，漢字是我們祖先集齊幾千年的智慧，豈能輕易擯棄，我也會(huì)在今后的鞋子中，端正起態(tài)度。
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