六年級(jí)作文[優(yōu)選9篇]
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那要怎么寫好作文呢？以下是小編收集整理的六年級(jí)作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
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六年級(jí)作文 篇1
一個(gè)又一個(gè)日出日落，一個(gè)又一個(gè)春去春又來，十字路口，我停下追逐的腳步，思戀的風(fēng)輕輕拂過我的臉頰，輾轉(zhuǎn)回頭，一路來，我得到了什么？又失去了什么？黑夜里，一切那么模糊，一個(gè)個(gè)畫面似有若無的在腦中放映。孤寂的夜，我點(diǎn)燃一根名叫回憶的蠟燭，照亮我走過的路，一切鮮明起來，清晰起來。一幕一幕，那般美好，只是，兒時(shí)的我忘了去珍惜。
如果，有如果，我會(huì)珍惜，用心去珍惜，永遠(yuǎn)珍惜。
耳邊，響起歡快的笑聲，那是我們?cè)诔鑳海覀冊(cè)谒{(lán)天下吶喊；眼前，浮現(xiàn)出一個(gè)個(gè)童真，可愛的笑臉，我們拿起夢(mèng)想的畫筆，繪制未來的天。為什么？笑聲變得斷斷續(xù)續(xù)，我提那不清楚？為什么？畫面越發(fā)模糊。我看不清他們的臉，找不到兒時(shí)的夢(mèng)？我用力想，拼命想，回憶還是那么空洞。
如果那時(shí)的我懂得去珍惜，用心去珍惜，我不會(huì)忘掉那些笑臉，那些歌兒，那個(gè)藍(lán)藍(lán)的'夢(mèng)。如今，我才恍然大悟，可為時(shí)已晚，五彩的童年，過去了，不會(huì)再回來。而留下的，只是些殘缺的回憶。
無數(shù)個(gè)夜晚，我望著星空，深夜未眠，放映我不完整的回憶。有時(shí)候，我多想活到回憶中去，可惜，我做不到，連回憶都是殘缺不堪的，又何談回去呢？
多少次，捧著壓在箱底的照片，呆呆地，呆呆地，望著望著。可就是什么也想不起來，能記起的只是些散碎的。淚水滑過，把那子沖刷得一片空白，哦，我僅有的殘缺的回憶啊，哪去了？哪去了？我眼看著它們被風(fēng)吹走。伸手，卻抓不住。
如果，珍惜了，一切會(huì)開朗的……
六年級(jí)作文 篇2
認(rèn)識(shí)了非常國(guó)學(xué)，才知道有《學(xué)記》，進(jìn)入了功夫作文中級(jí)班，才開始讀《學(xué)記》。在非常老師的“亂說《學(xué)記》”的引領(lǐng)下，一學(xué)，則欲罷不能了。且不說這兩千多年前祖先的大智大慧，也不說這一千五百字的濃縮精華，單單是這“當(dāng)其可”三個(gè)字就夠我們回味思量許久的了！
“當(dāng)其可”出自《學(xué)記》“大學(xué)之法，禁于未發(fā)之謂豫，當(dāng)其可之謂時(shí)，不陵節(jié)而施之謂孫，相觀而善之謂摩。此四者教之所由興也。”“當(dāng)其可”就是正當(dāng)其時(shí)。非常老師引導(dǎo)我們理解為三層意思，一是抓住機(jī)遇、抓住機(jī)會(huì)，我理解為“及時(shí)”；二是適當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn)、適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合、對(duì)適當(dāng)?shù)娜酥v適當(dāng)?shù)脑挘依斫鉃椤斑m時(shí)”；三是一定要根據(jù)孩子的年齡、理解能力去做，我理解為“順時(shí)”。
掩書而思，如今，孩子已步入六年級(jí)，已錯(cuò)過了許多啟蒙和誘導(dǎo)中的“及時(shí)”、“適時(shí)”和“順時(shí)”，遺憾認(rèn)識(shí)非常老師太晚、認(rèn)識(shí)非常國(guó)學(xué)太晚，也悔恨因?yàn)樽约旱臒o知與教條，在孩子成長(zhǎng)花開的道路上，更多成為一個(gè)遲鈍、愚笨、木訥的媽媽。
記得孩子剛上小學(xué)，我和孩子爸爸借口工作忙而常忽視對(duì)孩子學(xué)習(xí)的監(jiān)督，寫字的坐態(tài)、握筆的姿勢(shì)都出了問題，三年級(jí)就早早地戴上小眼鏡。當(dāng)發(fā)現(xiàn)時(shí)，已是乾坤難以扭轉(zhuǎn)，現(xiàn)在只能通過端正坐姿、少看電視、乒乓球訓(xùn)練等來緩解視力的加劇。也記得時(shí)常為一句話、一個(gè)動(dòng)作和孩子發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，放不下家長(zhǎng)的尊嚴(yán)和架子，容不下孩子的錯(cuò)誤和隨性，常常居高臨下、盛氣凌人，把自己當(dāng)成教母、當(dāng)成判官，最終導(dǎo)致我和孩子的抓狂，卻不愿低下身來給孩子擦干眼淚、給他一個(gè)擁抱，教會(huì)他慢慢成長(zhǎng)。
非常老師的“亂說”更多地讓我警醒，一個(gè)母親（或是父親）如何以理性、溫暖的姿態(tài)，在家庭教育中的經(jīng)營(yíng)和影響。對(duì)教育的關(guān)心，沒有必要聲嘶力竭地呼吁社會(huì)和學(xué)校改變什么、也不用過多奇希望于學(xué)校和老師幫我們做些什么，只要在綿長(zhǎng)的`生活互動(dòng)中，通過我們自身的學(xué)習(xí)，以及老師教會(huì)我們的“及時(shí)”、“適時(shí)”和“順時(shí)”，孩子自然會(huì)在實(shí)踐中學(xué)到最有價(jià)值的能力。
感謝非常老師，感謝“功夫作文”這個(gè)大家庭，無私地奉獻(xiàn)了如此多的好食材，如一鍋湯，慢慢升火、愈煮愈濃。充滿著家的味道，也充滿著互相信賴的情感。
六年級(jí)作文 篇3
張開我的手，對(duì)著它沉思，我想說的是：手如人生
手如人生。在我的手上有溝溝道道縱橫，它們像極了在我的人生中，命運(yùn)為我安排下的那一道道坎兒。曾聽人說起過，嬰兒在母親肚里時(shí)拳頭攥的越緊，他手上的紋路就越深，這個(gè)孩子的命就越硬。看著自己手上深刻的.紋路，我時(shí)常想，或許我也是個(gè)命硬之人。還記得《孟子》中說：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚……”命硬之人必有挫折來打磨他，有失敗來鍛煉他，他方能證明自己稱得上“命硬”。我的手紋也許正預(yù)示著將來我要邁的坎兒會(huì)很深很深……可是，這有什么關(guān)系呢？誰人手上沒紋路？誰人命中無挫折？要做海燕，面對(duì)暴風(fēng)驟雨不低頭，有面對(duì)困難的決心，才有贏的可
能性。看著自己的手，我想說：“我不會(huì)怯懦……”
手如人生。在我的手上有肉丘起伏不平。拇指根部的隆起像是山丘；而在手的中心像極了地理上的地勢(shì)平坦，說是平原，倒又像是山谷。人生不也這樣嗎？命運(yùn)在高低起伏間變化，這一秒你登上了人生的高峰，下一秒說不定你又跌下了人生的低谷。俗語說：“風(fēng)水輪流轉(zhuǎn)。”總有虎落平陽被犬欺，龍游淺水遭蝦戲，可是在每個(gè)人的字典里都還有一個(gè)詞叫做“東山再起”。振作，看開輸贏，看透人生，看破紅塵，盡管要做到“不以物喜，不以己悲。”對(duì)于每個(gè)人來說都有不易，但盡可能地看淡人生的大起大落，會(huì)是解放自己的另一條出路。看著自己的手，我想說：“我不會(huì)介意……”
手如人生，在我的手上有五指象征條條大路通羅馬。人并非要局限于一種辦法，畢竟有一個(gè)詞叫做“殊途同歸”，變通是個(gè)好辦法。想晉國(guó)的二太子重耳，也就是后來春秋五霸之一的晉文公，親眼見證父親荒淫無度到相信寵妃驪姬的讒言要下令加害于自己的哥哥——大太子申生。而孝廉的哥哥平白受冤卻為了父親的所謂“幸福”選擇了自殺。重耳的形勢(shì)也極為危急，但他選擇的是出逃狄國(guó)以此來保住自己的性命不受父親迫害。這也使得他日后有機(jī)會(huì)重回晉國(guó)稱王，若像他的哥哥一樣，重耳則必死無疑。晉公子重耳的隨機(jī)應(yīng)變告訴我們每一個(gè)人：人生是一出戲，怎么演要看自己。出路有萬般變化，固執(zhí)地放棄最有利于自己的那條，那么下場(chǎng)有可能會(huì)使走投無路。看著自己的手，我想說：“我不會(huì)固執(zhí)……”
手如人生有坎坷歷程；手如人生有跌宕起伏；手如人生有圓滑變通。在我的手上演繹著我的整部人生，“不怯懦、不介意、不固執(zhí)”是我的信仰，亦是手上的人生哲理。
六年級(jí)作文 篇4
一般人被劈腿了都會(huì)說被綠了……綠色是很干凈的顏色啊，它代表生命，代表生機(jī)，代表活力。也有人說綠色很干凈只不過是被愛情污染了。其實(shí)不然，它只是被人心污染了而已。綠色真的很干凈，我就很喜歡綠色……
我身邊的人一談到綠，就會(huì)想到愛情什么之類的，唉，愛情其實(shí)也很干凈，當(dāng)然是一份純真的愛情啦。綠色不很好看嘛，我除了黑白就是喜歡綠色了。我每當(dāng)說我喜歡綠色，或者綠色好看的時(shí)候，他們就會(huì)以一種異樣的`眼光來看待我，可能他們的潛意識(shí)里，綠色就代表被劈腿吧……頭疼啊。
不管我還是很喜歡綠色，因?yàn)樗芨蓛粞?不要以異樣的眼光來看待綠色好嗎。
六年級(jí)作文 篇5
今天，太陽小弟貪玩吃了辣椒，這不，正向大地直喘氣呢，讓人汗如雨下。我大步流星的朝著家門口走去。忽然，一位老奶奶映入了我的眼簾，原來她是一位撿垃圾的老人。起先我并不在意，心想：也許是家太窮，或者是小區(qū)顧的清潔工吧。我不屑一顧的望了望，但是她翻垃圾箱的一幕深深的可進(jìn)了我的腦海里，久久沒有忘記。
晚上，我躺在床上，翻滾著，無法忘記老奶奶的眼神。我在床上思考了好久，要不要幫老奶奶撿瓶子。
隔天下午，太陽火辣辣的懸掛在發(fā)亮的藍(lán)寶石上。我的行動(dòng)開始了，“尋找瓶子”。我的'眼睛緊盯在地面上，不放過任何蛛絲馬跡。整整一下午才找了3個(gè)瓶子，我眼睛瞪酸了，衣服濕透了，面對(duì)38度高溫，我想泄了氣的皮球一樣——癟了。這時(shí)，我才明白昨天老奶奶的艱辛。
晚上有人告訴我“那位奶奶住在車庫(kù)”，我一聽這消息，頓時(shí)來勁了。我趕緊拿著瓶子往外跑。到了車庫(kù)，老奶奶對(duì)我的行為很不解，我忙解釋說我是來給她送瓶子的。這是我看到奶奶的心里有一些喜悅和感動(dòng)。奶奶激動(dòng)的對(duì)我說：“孩子太謝謝你了”，我急忙對(duì)奶奶說“不用謝，這是我們少先隊(duì)員應(yīng)該做的”。我轉(zhuǎn)身向奶奶告別了。
我想：如果我們?nèi)巳硕紟椭鷦e人，世界豈不更美好，不是嗎？
六年級(jí)作文 篇6
晚霞迸射著太陽最后的光輝，云朵似燦爛的笑容面對(duì)無盡的蒼茫。圖書館里靜靜地，老式吊燈上閃過飛蛾，如同書籍的古老與滄桑。走出大門，仰望天空，我看著星星，知識(shí)的收獲同星星一樣銘刻在心上，四年的往事盡在眼前。
清晨，寒霜打在窗上，走過這個(gè)并不寬敞的.小院，我留意起這家頂尖的圖書館，新式的吊燈正懸于廳堂，讓人感到格外溫暖，些許人在閱讀，室內(nèi)鴉雀無聲。我取書翻看著，時(shí)而陶醉于深入淺出的《伊索寓言》；時(shí)而陶醉于詩情畫意的《繁星春水》；時(shí)而陶醉于刀光劍影的《中華上下五千年》；時(shí)而陶醉于神秘莫測(cè)的《昆蟲記》。直至夕陽西下，房舍上升起縷縷炊煙，我才戀戀不舍的告別了暢游書海的旅行，回到家中。這一次，我被書籍的魔力折服了，從此，便與書“相依為命”。
回首，圖書館在面前打出剪影，斑痕遍布?jí)Ρ凇獣r(shí)光可以流逝，但帶不走這書之寶庫(kù)的精華，啊！書籍，你給與人們?nèi)松恼芾恚荒憬o與人們輝煌的成績(jī)；你給與人門進(jìn)取的動(dòng)力；你給與人們未來的啟迪！我仿佛回到了四年前，做了一個(gè)書香的夢(mèng)。我懂得，這一縷書香將振開我騰飛追夢(mèng)的雙翼……
六年級(jí)作文 篇7
今天剛剛起床的時(shí)候，頭老昏昏的。來到學(xué)校之后頭更暈了，頭還有些燙。可是我當(dāng)時(shí)沒有在意，可是到了上第二節(jié)數(shù)學(xué)課的時(shí)候我的頭更燙了。
上課，老師走進(jìn)了教室。向大家掃視了一眼，看到了我的臉向象紅蘋果。于是三步并向二步的走到我的跟前，俯下身，親切地問：“你怎么？”邊說著邊摸的著我那發(fā)燙的臉，喲，你的頭怎么會(huì)這么的燙啊。是不是發(fā)高燒了。說完，她向班長(zhǎng)安排了以下工作。走到我身邊，扶起我說：“來，老師先帶你去吃點(diǎn)藥，然后打電話叫媽媽來接你回家。”在去校醫(yī)室的'路上，我從老師的臉上看到了擔(dān)憂，因?yàn)樗拿碱^是緊繃著的。看著老師那慈祥的面孔，讓我想起了當(dāng)日和老師爭(zhēng)吵的情景。想到當(dāng)時(shí)的情景再看看現(xiàn)在的情景，臉更紅了。老師看著我的臉，更加擔(dān)憂地問：“很難受吧看你的臉變的更紅了。”聽見老師的問話，我不好意思的說了一聲沒事。因?yàn)槲也缓靡馑几蠋熣f實(shí)話。到了校醫(yī)室，老師讓我先坐下。然后到藥箱里幫我拿藥。只見老師一只手拿著一杯水，一只手拿著藥，走到我跟前親切地說：“來，先把藥給吃了。”我接過藥，喝了一口水，就把藥給吃了了下去。
只見老師笑了笑說：“你在這里等一下。”當(dāng)老師再進(jìn)來的時(shí)候，手里拿著一瓶牛奶和兩個(gè)糖果。老師說：“剛才吃藥一定很苦吧，來吃點(diǎn)糖果和牛奶這樣也許會(huì)好一點(diǎn)，這個(gè)方法很靈的，當(dāng)年我小時(shí)候也這樣，不過呢，當(dāng)時(shí)只有糖果，沒有牛奶，你們這一代人可真幸福。”老師說完笑著把牛奶和糖果遞過來。我吃糖果和牛奶真的不是那么苦了。
過了沒有多久，媽媽來了。媽媽向老師道謝，只見老師笑著說道：“沒什么，這個(gè)只是我分內(nèi)的事，你記得要好好休息好了再來，要不然你又要吃苦藥了。看著老師那慈祥的面孔，讓我感覺到她不僅是我的老師，更像是我的另外一個(gè)無微不至的母親。
六年級(jí)作文 篇8
“春天在哪里呀，春天在哪里……”，春姑娘伴隨著一陣春風(fēng)，頭戴花帽，身穿小草編織的“草裙”，腳上穿著美麗的水晶鞋，來到了我們的身邊。
春姑娘來到天空中，天蔚藍(lán)蔚藍(lán)的，太陽爸爸早早來到天空中，把溫暖的春光灑下來，白云妹妹真害羞，在這晴空萬里的日子里，她只愛在天宮里玩耍。忽然，春雷響了，接著，細(xì)細(xì)的、密密的春雨就灑了下來。小燕子聽到這聲春雷，便嘰嘰喳喳的撲撲翅膀，飛了回來。布谷鳥聽到了這聲春雷，便叫醒了還在沉睡的筍芽?jī)海S芽?jī)罕忝傲顺鰜怼Ｐ∨笥崖牭搅诉@聲春雷，便撐起了一把把花花綠綠的雨傘。
春天來到了田野里，小草從地下探出了小腦袋，難道是春天的音符？難道小草想看看外面的世界？野花看見小草變成了美麗的春姑娘的音符，便爭(zhēng)著要當(dāng)春姑娘的項(xiàng)鏈。迎春花看見美麗的春姑娘來了，趕緊為春姑娘開出美麗的花朵。油菜花開出了漫山遍野的金黃的花，就像是為大地鋪上了一層金黃的地毯。蜜蜂一會(huì)兒飛到這，一會(huì)兒飛到那，忙忙碌碌地采蜜，蝴蝶也為春姑娘跳起了美麗的拉丁舞呢！
春姑娘唱著歌，來到公園里，大樹抽出了新的枝條，美麗的月季花也開心的`迎接美麗的春姑娘，來來往往的游人有的在放風(fēng)箏，有的在散步，有的在唱歌……多開心那！
春姑娘又來到了小河邊，解凍的小河叮叮咚咚，那是春姑娘的琴聲吧。小魚也來到水面上，呼吸新鮮的空氣。桃花的花瓣隨著春風(fēng)翩翩起舞，又落到小河上，此時(shí)的春姑娘正乘著這只用花瓣做成的小船在小河上和小魚兒捉迷藏呢！
春天在哪里呀，春天在哪里，春天就在小朋友的眼里！
六年級(jí)作文 篇9
我們以從那雛兒成長(zhǎng)成了威嚴(yán)的老鷹，不躲在那高大的媽媽身后，而是面對(duì)未來；已從那嫩綠的小芽長(zhǎng)成高大挺拔的大樹，不再需要園丁們的呵護(hù)和大樹們的保護(hù)。
六年時(shí)間，一眨眼就過去了。
那時(shí)我們一年級(jí)，含糊不清的語音夾雜著呀呀語。看著講臺(tái)上的老師，看著新事物，帶著好奇心聽老師為我們講那一首首兒童詩，即使聽不懂，但還是懷著下一首課文的故事是有多精彩聽下去。
那時(shí)我們二年級(jí)，加法減法跟在我們的身后，那時(shí)的我們頭腦可塞不下這東西，死命的跑，跑呀跑。
終于我跑到了三年級(jí)，那些加減終于跑進(jìn)了我的腦子，但是隨之又多了二十六個(gè)“調(diào)皮鬼”和乘除，終于經(jīng)過“老師袋”我把它們裝好，放在我心的空間。
這是一個(gè)幻想多的年級(jí)——四年級(jí)，我們常常可以聽到有些人說，時(shí)間一眨眼就過去了。比如，小沈陽的“眼睛一閉一睜，時(shí)間就過去了吭~”那時(shí)我們覺得時(shí)間過的好慢好慢，整天想著，什么時(shí)候六年級(jí)呀~
帶著這個(gè)念頭我上了五年級(jí)，五年級(jí)的負(fù)擔(dān)更重了，不但有分?jǐn)?shù)加減，分?jǐn)?shù)乘除，還有解方程，無意中經(jīng)過一間教室，里面的同學(xué)們都在埋頭苦讀，我一抬頭六年級(jí)這三個(gè)字在我眼中浮現(xiàn)。六年級(jí)難道比我的五年級(jí)還苦嗎？不都快畢業(yè)了！我也沒多想，覺得這只是平常他們的作業(yè)。
終于我讀上了六年級(jí)，我才知道，六年級(jí)其實(shí)背負(fù)的負(fù)擔(dān)不比五年級(jí)輕反而更重，我們身上有著老師的期盼，家長(zhǎng)的希望。
漸漸中我才發(fā)覺自己已經(jīng)六年級(jí)了。快要升初了，回頭想想那些兒時(shí)的.問題，覺得可愛幼稚，但這也倒是給了我們一些兒時(shí)的深刻紀(jì)念，只是我還記得自己的幼稚話語。
漸漸的，小學(xué)的那些書聲瑯瑯中夾雜著上課的歡笑慢慢遠(yuǎn)離我的記憶
最后，讓我們一起回想一些兒時(shí)的故事。
想起來，記起來，當(dāng)我們苦的時(shí)候，翻開記憶的手冊(cè)，看著童年的歡笑，眼角中慢慢留下幾行眼淚，滴在回憶中。
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